设计班级文化墙（教学设计）-2025-2026学年岭美版（2024）美术二年级上册

课题

《小小礼物传心意》

课型或模块

新授

教学目标

1.审美感知

通过分析春晚节目，掌握对比色（如红与绿，强视觉效果）和邻近色（色相环相邻，和谐）的差异，能识别民族风（华丽、对比色强）、简约风（干净、邻近色为主）、可爱风（圆润）的特点，提升审美辨识力。

2.艺术表现

可依色彩法则选色创作，让作品有 “春晚味儿”；能学文字图形化设计（填花纹、加图案）；还能按 “定方案 - 分工 - 创作” 流程，在小组中协作完成 “春晚节目” 相关作品。

3.创意实践

能结合春晚或传统文化（如京剧、青花瓷）主题与所选风格构思作品，设计专属 “导演签名”，且隐含思考单幅作品与班级文化墙整体适配的布展创意，培养创意思维。

4.文化理解

从春晚（如 “吉时见非遗”）提取文化元素，理解其文化内涵，以京剧、青花瓷等传统文化为创作素材，在设计中加深认知，体会班级文化与传统文化的联结。

学生素养

聚焦审美、艺术、创意、文化四大素养。学生需通过分析春晚色彩掌握审美感知力，运用色彩与文字设计提升艺术表现力，结合主题风格构思培养创意实践力，借传统文化创作深化文化理解力，同时在小组合作中提升协作素养。

教学重点

1.是掌握对比色与邻近色的特点及运用，能依主题选色；

2.是学会文字图形化设计手法；

3.是按 “定方案 - 分工 - 创作” 流程，小组协作完成春晚或传统文化主题作品，确保作品贴合风格与主题

教学难点

1.   灵活匹配主题与色彩、风格，避免色彩运用与主题脱节；
2.   将文字自然转化为艺术元素，避免设计生硬；
3.   引导学生在小组创作中兼顾个人创意与团队协作，确保作品整合度，同时隐含文化墙整体适配思考

教学内容分析

围绕 “设计班级文化墙”，先借春晚学色彩奥秘与艺术风格，再学文字设计技巧，最后通过 “定方案 - 分工 - 创作” 实践，以春晚节目或京剧、青花瓷等传统文化为主题，融合审美、艺术、创意与文化，形成完整教学链。

学情分析

三年级学生对春晚有生活认知，易代入学习；具备基础绘画能力，但对色彩法则、文字艺术设计较陌生；小组合作经验可能不足，需引导分工；对传统文化有初步了解，需通过创作深化认知，整体适合从具象案例切入教学。

教学理念

以学生为中心，立足 “春晚” 生活情境，将审美、艺术、创意、文化融入实践；倡导小组协作，注重 “做中学”，让学生化身 “春晚小导演”，在创作中提升素养，实现传统文化与班级文化的联结，培养综合能力。

教学策略

采用情境教学，借春晚引出知识点；案例分析，用风格与色彩案例助理解；实践驱动，以小组创作任务落实技能；分层引导，先学基础再练创意，同时通过微课示范（如文字设计）突破难点，确保教学有序推进。

教具

学具

媒体准备

教具：准备春晚节目色彩与风格案例图、色相环图示、不同风格（民族风、简约风、可爱风）作品范例、文字设计微课视频、传统文化（京剧、青花瓷等）素材图，辅助讲解知识点与创作参考。

学具：白色卡纸、彩笔、胶水、剪刀等制作工具与材料。

媒体准备：包含教学内容的 PPT 课件，可选配相关视频素材，借助实物展示台辅助示范与展示。

教 学 过 程

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教学环节设计意图

导入阶段

1. 播放 2025 春晚 “吉时见非遗”“华彩梨园” 等片段，提问：“春晚落幕了，但精彩能延续，大家想不想当‘春晚小导演’，把精彩画到班级文化墙？”

2. 展示级文化墙优秀作品（含传统文化元素），引出本课主题。

1. 观看春晚片段，积极回应教师提问；

2. 观察优秀文化墙作品，初步感知 “春晚元素 + 班级文化墙”

 1.春晚这一学生熟悉的生活场景切入，激发学习兴趣，降低认知门槛；

2. 通过优秀作品展示，明确本课创作方向，为