相亲相爱一家人（教学设计）-2025-2026学年岭美版（2024）美术二年级上册

年级

二

学科

美术

主备人

复备人

单元

第一单元

主题

3.《相亲相爱一家人》

课时

2

授课时间

单元大概念：谢谢你

单元

学习

目标

基础目标：

能说出 3个生活中值得感谢的人或事，理解“感谢”的含义，愿意用美术形式表达自己的情感。

核心目标：

能运用线条、色彩或简单材料(如彩纸、黏土)创作作品，表现感谢的场景或心意，作品能体现基本的主题和情感。

拓展目标：

能了解不同角色的人对自己的帮助，懂得尊重和感谢他人，增强与人分享情感的意识。

核心任务(核心问题)用绘画的方法，表现和小伙伴一起玩耍的情景。

学习任务板块（学习过程）

第  一  课  时

课时目标：

1.通过细致观察家人的形象特点，深入感受亲情所带来的美好，从而提升个人对人物形象的审美观察能力，培养对家庭成员独特魅力的欣赏与理解。

2.通过绘画、黏土塑造、纸艺创作等多种艺术形式，将家人形象与家庭场景以独特的方式表现出来，创作出具有个人风格和情感表达的作品，展现家庭成员间的亲密关系和生活点滴。

3.深入探讨家庭亲情在不同文化背景下的意义和价值，通过学习和了解，增强对家庭文化的认识，从而加深对家庭归属感的理解和珍视。

初备

复备

安全教育

任务一：导入新课

1.情境创设：活动一：情景导入学生准备家庭合照，与同学分享。

提问：“请你分享一下你和家人难忘的一件事？”

引出课题：《相亲相爱一家人》。

邀请 3-4 名同学发言，教师对每个回答给予回应，如 “‘热闹’这个词很贴切，家人团聚就是这样充满活力”。

欣赏爱的体会摄影图片。

提问 2：“请你分享一下你和家人难忘的一件事？”

引出课题：“家人之间的互动藏着满满的爱，今天我们就用画笔、黏土和纸张，把这些爱的瞬间变成艺术品，一起学习第 3 课《相亲相爱一家人》！”

2.板书课题。

【设计意图：从学生熟悉的生活经历入手，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生迅速融入课堂氛围。】

任务二：课堂新授

活动一：认识家人形象

展示家庭照片，活动一：学生观察图片，提问：作品中的家人在外貌、服饰、动作上有何不同？

学生回答，讨论。

师总结：

① 家人形象独特性体现在外貌、服饰、动作；

② 艺术作品通过细节传递亲情，如弯曲线条表现温柔，鲜艳颜色表现欢乐；

③ 接下来学习如何将细节转化为作品。

【设计意图：回忆家人形象，培养观察力与分类能力。】

任务三：多样方法创作家人

活动一：抓特征

教师展示三种脸型，邀请学生上台指出与父母脸型相似之处，并强调记住特征的重要性。

活动二：添五官

教师示范两种眼部形态，通过提问引导学生回忆并比划家中长辈的眼神，然后选取典型手势进行示范。

活动三：加发型、服饰

展示不同发型简笔画，通过“发型猜猜猜”活动，让学生猜测并讨论家中成员可能的发型。

活动四：绘场景

教师快速勾勒客厅、公园等场景，并询问学生家中常活动的其他地方，观看微课绘制视频。之后，学生用铅笔简单初步勾勒家人

特征，同桌互相点评。

【设计意图：逐步分解创作家人的细节和步骤，强化细节表现力与观察技巧。】

任务四：艺术实践

活动一：教师示范

尝试用纸质材料制作一组家人指偶，演绎爱的故事。

教师分步讲解：

第一步，选择家人或宠物，用纸剪裁出他们的形象或喜欢的物品，如爸爸的领带、妈妈的围裙。

第二步，将指偶形象粘贴在指套上，指套确保大小适合手指，粘贴牢固。

第三步，调整指套大小，使其舒适且灵活。完成后，带上家人指偶，演绎心中的爱的故事。

此活动锻炼手工制作能力，激发创造力和想象力，加深对家人的爱和理解。动手制作独一无二的家人指偶吧！

活动二：学生创作

（1）选择自己喜欢的材料和方式进行创作艺术实践分层设计：

学生选择喜欢的方式进行创作：画一幅家庭合照，或者用纸质材料制作家人纸偶。

（2）要求画面构图饱满、色彩鲜艳；

（3）能够表现家人特征。

【设计意图：通过示范与创作实践，锻炼构图能力，鼓励用故事表达画面情感。】

预防欺凌教育

板书设计 ：