折线统计图练习课（教学设计）-2025-2026学年四年级下册数学沪教版

教案 课题 折线统计图练习课 授课日期 教学目标 （1）会用数学的眼光观察现实世界：通过折线统计图的练习，学生能够从实际生活中发现问题，并运用折线统计图直观地表示数据，理解数据变化的趋势。 （2）会用数学的思维思考现实世界：学生能够通过分析折线统计图，理解数据背后的含义，并能进行简单的预测和解释，培养数据分析和推理能力。 （3）会用数学的语言表达现实世界：学生能够熟练绘制折线统计图，并运用数学语言准确描述数据的变化趋势，提升数学表达能力。 教学重点 （1）通过真实情境，引导学生运用折线统计图分析数据，提升数据分析和解释能力。 （2）结合生活实际，培养学生利用统计图解决实际问题的意识，发展统计观念。 教学难点 （1）学生难以从实际情境中提取关键数据信息，并准确地运用折线统计图进行表达。 （2）学生难以通过折线统计图分析数据背后的趋势和变化，从而进行有效的数据解读和预测。 教法学法 讲授法、实验法、观察法、问答法 教具学具准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示折线统计图的制作过程和实例。 （2）《小学数学练习册》沪教版四年级下册，供学生完成相关的折线统计图练习题。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、情景引入 老师：同学们，今天我们来讨论一个与我们日常生活息息相关的话题 ——近视。在我们的班级中，有多少同学患有近视呢？请举手示意一下。（学生举手） （老师统计并记录人数） 老师：看来近视问题确实困扰着不少同学，它不仅影响我们的学习，还会影响我们的生活质量。那么，我们怎样才能更好地了解和解决这个问题呢？ （生：可以通过统计来分析） 老师：非常好！今天我们就通过折线统计图来研究一下近视问题。你们知道什么是折线统计图吗？ （生：是一种用折线表示数据变化趋势的图表） （老师板书：折线统计图） 二、探究新知 （1）认识折线统计图的特点 老师：我们先来看一下折线统计图的特点。折线统计图可以直观地展示数据的变化趋势。比如，我们可以用折线统计图来表示小丁丁班里每年级患近视的同学人数的变化情况。 （老师出示小丁丁班里每年级患近视同学人数的数据，并绘制折线统计图） 老师：请大家仔细观察这张折线统计图。折线统计图有几个关键特点： 折线的上升或下降反映了数据的变化趋势。 折点的位置可以帮助我们确定具体的数据值。 整体图形可以让我们快速了解数据的总体走向。 （老师引导学生逐一观察并讲解折线统计图的特点） （2）分析统计数据 老师：现在，我们通过具体的例子来分析数据。请大家观察这张折线统计图，回答以下几个问题： 小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最多？一共有几人？ （生：小丁丁读四年级时，班里患近视的同学最多，有10 人） 小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最少？一共有几人？ （生：小丁丁读一年级时，班里患近视的同学最少，有3 人） 小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数大幅上升？ （生：小丁丁读三年级至四年级时，班里患近视的同学人数大幅上升） 小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数没有变化？ （生：小丁丁读五年级至六年级时，班里患近视的同学人数没有变化） （老师引导学生观察并回答问题） （3）保护视力的重要性 老师：通过统计图，我们发现随着年级的提高，患近视的同学人数也在增加。这说明了什么问题呢？ （生：说明我们在学习过程中要更加注意保护视力） 老师：非常正确！那么，我们应该如何保护我们的双眼呢？ （学生自由发言，老师总结） 每天保证足够的户外活动时间 保持正确的用眼姿势 定期检查视力 避免长时间盯着屏幕 （老师板书：保护视力的方法：户外活动、正确用眼、定期检查、避免长时间看屏幕） 三、巩固练习 （1）复习画折线统计图的步骤 老师：接下来，我们来复习一下如何绘制折线统计图。请同学们回忆一下，画折线统计图的步骤有哪些？ （学生回忆并回答） 老师：好的，我们一起来回顾一下： 确定数据类型和范围 选择合适的坐标轴 标注横纵坐标 绘制点 连接各点成折线 （老师板书：画折线统计图的步骤） （2）实际操作 老师：现在，请大家根据以下数据，画出一张折线统计图。 小亚一周内每天的最高体温：36.8℃, 37.0℃, 37.2℃, 37.1℃, 36.9℃, 37.0℃, 37.1℃ 小巧一周内每天的最高体温：36.9℃, 37.1℃, 37.3℃, 37.2℃, 37.0℃, 37.1℃, 37.2℃ （学生分组进行操作，老师巡视指导） （3）回答问题 老师：请同学们根据画出的折线统计图，回答以下问题： a. 小亚和小巧这段时间最高体温分别是多少度？ （生：小亚的最高体温是37.2℃，小巧的最高体温是37.3℃） b. 根据小巧和小亚的体温，你认为她俩这一天的身体健康吗？ （生：从体温来看，她们的身体状况基本正常） c. 你从以上图表中还获得哪些信息？ （生：小亚和小巧的体温变化趋势相似，但小巧的体温稍微高一些） （老师引导学生思考并回答） 四、课堂小结 老师：通过今天的课程，我们学习了如何利用折线统计图来分析数据，并且了解了保护视力的重要性。你们有什么收获呢？ （学生自由发言） 老师：很好！希望大家在今后的学习生活中，能够更多地使用统计图来分析问题，并且时刻注意保护我们的视力。今天的课就到这里，下课！ 课后作业布置 （1）请根据本节课所学的折线统计图的制作方法，选择一个你感兴趣的主题，如 “一周的气温变化”、“家庭月度开支” 等，收集相关数据，并绘制出相应的折线统计图。 （2）观察并分析你绘制的折线统计图，描述数据的变化趋势，并尝试对数据进行简单的预测或提出你的看法。 学科网（北京）股份有限公司 $