第一单元快乐读书吧：读书真快乐-【小瓶盖儿】2025-2026学年一年级语文上册精品课件+教案（统编版2024)

快乐读书吧：读书真快乐 教学目标 1.了解课外阅读的方式和基本途径。 2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 教学重点 了解课外阅读的方式和基本途径，体会阅读的快乐。 教学准备 1.教师：将教室一角布置成“快乐读书吧”，放置各类图书、桌子和椅子等；20张“故事大王”奖励卡。 2.学生：人民教育出版社《快乐阅读吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》，或者近期在读的一本课外书。 课时安排 1课时。 教学过程 一、联系学习生活，激发阅读兴趣 1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片，如学生在教室阅读的照片，在家阅读的照片，在图书馆、书店阅读的照片，等等。 2.启发：在照片里，你找到自己了吗？你在读什么有趣的书，可以和大家分享吗？ 预设1：我读的是科学书。我喜欢各种动物，在书中，我知道了它们各自不同的生活习性。 预设2：我读的是故事书。我特别喜欢成语故事，每个故事都很有趣。 预设3：我读的是儿歌。儿歌读起来很好听，有的还能唱。 3. 揭示课题：书是我们的好朋友，书中有许多故事，书中有许多知识，书能给我们带来很多快乐，让我们一起“快乐读书吧”！ 二、联系家庭生活，交流读书方式 1.启发谈话：除了在学校和老师、同学一起读书外，平时你还会和谁一起读书呢？ 预设：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、邻居阿姨等。 2.出示课文情境图一，引导学生看图和读文。 (1)提问：我们一起来看这张图，红红在哪里读书？和谁在一起读书？ 预设1：红红在家里和爸爸妈妈一起读书。 预设2：红红和爸爸妈妈读得很高兴。 (2)出示亲子阅读卡，提问：你在家经常和谁一起读书？一周大概能读几次？读过什么书？ (3)小结：在家里和家人一起读书真是一件快乐的事，希望大家在家里经常和家人一起读书。 三、拓宽读书空间，分享读书快乐 1.拓宽读书空间。 (1)出示课文情境图三，提问：请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？请同学们看插图并联系自己的生活说一说。 预设1：在书店读书。 预设2：在少儿图书馆读书。 预设3：在学校阅览室读书。 (2)提问：那你在书店、少儿图书馆、学校阅览室里读过哪些书呢？谁来说说你读过的书？ 2.分享读书的快乐。 (1)引导：在这些地方，你是怎么读书的？ 预设1：我一个人静静地坐在地上读。 预设2：我和爸爸妈妈一起轻声读。 (2)出示课文情境图二，提问：图中的小朋友们读完书后在干什么？ (3)引导：你读过的故事里，哪一个故事特别有趣呢？谁愿意来讲一讲，和大家一起分享？请学生现场简要讲故事。 四、点拨拼音用途，引发阅读期待 1.提问：读书给我们带来快乐！但是，读书时遇到不认识的字该怎么办呢？ 2.出示情境图四，点拨：拼音是我们的好朋友，它可以帮助我们读懂更多有趣的书。 3.教师出示一套图书。引导：老师向大家推荐一套很好看的书一《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》，里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事。你可以在大人的帮助下，和他们一起读。接下去，我们要学习拼音，学习了拼音，你就可以借助拼音，自己独立阅读各种图书啦！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 你读过什么有趣的书，可以和大家分享吗？ 快乐读书吧： 读书真快乐 互动课堂 除了在学校和老师、同学一起读书外，平时我们还可以和谁一起读书呢？ 互动课堂 红红在哪里读书？和谁在一起读书？ 红红在家里和爸爸妈妈一起读书。 亲子阅读卡 1、你经常和谁一起读书？ a、爸爸 b、妈妈 c、爷爷 d、奶奶 2、你一周大概能读几次？ a、1次 b、2次 c、3次 d、4次 e、5次 f、每天 3、我读过的书有 。 在家里和家人一起读书真是一件快乐的事，希望大家在家里经常和家人一起读书。 互动课堂 我们还可以在哪里读到更多的书？看插图并联系自己的生活说一说。 联系生活 书店 少儿图书馆 互动课堂 你在书店、少儿图书馆、学校阅览室里读过哪些书呢？谁来说说你读过的书？ 互动课堂 在这些地方，你是怎么读书的？ 一个人静静地坐在地上读。 和爸爸妈妈一起轻声读。 互动课堂 图中的小朋友们读完书后在干什么？ 你读过的故事里，哪一个故事特别有趣呢？谁愿意来讲一讲，和大家一起分享？ 互动课堂 读书给我们带来快乐！但是，读书时遇到不认识的字该怎么办呢？ 互动课堂 拼音是我们的好朋友，它可以帮助我们读懂更多有趣的书。 推荐图书 《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书·和大人一起读》 接下去，我们要学习拼音，学习了拼音，你就可以借助拼音，自己独立阅读各种图书啦！ 下课！ $