第二单元习作：“漫画”老师-【小瓶盖儿】2025-2026学年五年级语文上册精品课件+教案（统编版）

“漫画” 老师 习作内容 第 一 部 分 看漫画 猜人物 看漫画 猜人物 漫画vs照片 漫画的特点 漫画通过一些夸张的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。我们在描写人物时，也可以采用“漫画”的形式，表现人物最鲜明的特点。 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师? 还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师? 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢? 习作目标 第 二 部 分 习作目标 能运用“三一法”找准老师令人印象深刻的特点，并选出和老师特点匹配的典型案例。 在写事例时，能用上“特定部位夸张、比喻”、“超常联想”、“放大感官体验”的方法，对老师进行“漫画式”描绘，突出老师的典型特点。 习作指导 第 三 部 分 习作指导 用“三一法”选择典型特点和典型事例 漫画细描，突出典型特点 用“三一法”选择典型特点和典型事例 “三一法”是指在写作前列出三个方面的内容,从中选出人物最典型的一个特点或事例的写作方法。 ①运用“三一法”,抓住典型特点 ②用上“三一法”,选出典型事例 ①运用“三一法”,抓住典型特点 怎样才能抓住老师的典型特点呢?你可以运用“三一法”,先参考选材导图,列出老师的三个主要特点,然后选择其中最突出的一个特点。 ①运用“三一法”,抓住典型特点 除了温柔、幽默这类比较大众的、不太突出的特点，严格、严厉、大嗓门儿、千里眼这些特点在教师群体中也是比较常见的。最好能够选择老师身上正面的特点、积极的品质，传达正能量。 如果老师的多个特点都很突出，又该如何抓准特点呢? 我们可以把这些特点连起来。 ②用上“三一法”,选出典型事例 我们还可以用上“三一法”选择典型事例，即围绕一个特点列出三个事例，然后选出其中最能体现该特点的一个事例，这样能更好地刻画出鲜明的老师形象。 ②用上“三一法”,选出典型事例 对比三个事例，可以发现第一个更多突出喜爱而非颇有造诣；第二个和第三个相比，第 三个事例更能突出演奏技艺的高超，所以选择第三个事例最恰当。 注意！！！ “三”不是一个确定的数量，你也可以列四五个事例，对比一下，选择最能体现特点的一两个事例来写。 漫画细描，突出典型特点 超常联想 放大感官体验 特定部位 夸张、比喻 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr 4 3.5 2 1.5 ①特定部位夸张、比喻 漫画中的人物夸张、独特，具有突出的特点，要想“画”好老师，你可以针对老师突出的外貌特点和在典型事例中的具体表现，运用夸张的修辞手法、新奇的比喻，对老师进行 “漫画式描写”。 ①特定部位夸张、比喻 ②超常联想 在找准老师的典型特点以后，还需要在写人物外貌和事情中的人物表现 时，展开联想，加入夸张、比喻等修辞手法，把老师“画”得更 有漫画感。 ②超常联想 ③放大感官体验 我们还可以从侧面突出老师的特点，用上放大感官体验的写法，来写老师身边的人、物、环境等。 ③放大感官体验 习作素材 第 四 部 分 夺目标题 精彩开头 精彩开头 精彩结尾 习作范文 第 五 部 分 范文一 多 面 体 老 师 范文二 “不满意”老师 范文三 “美上好”老师 范文四 功 夫 大 师 范文五 我的 “安小胖” 范文六 我的 “高坚果” 老师 $ 《习作：“漫画”老师》教案 教学目标： 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。 教学难点： 能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。 大情境创设： 同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画”老师。（板书：“漫画”老师） 一、展示习作内容 1.看漫画 猜人物 2.漫画的特点 漫画通过一些夸张的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。我们在描写人物时，也可以采用“漫画”的形式，表现人物最鲜明的特点。 3.如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢? 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师? 还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师? 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 二、展示习作目标 1.能运用“三一法”找准老师令人印象深刻的特点，并选出和老师特点匹配的典型案例。 2.在写事例时，能用上“特定部位夸张、比喻”、“超常联想”、“放大感官体验”的方法，对老师进行“漫画式”描绘，突出老师的典型特点。 三、展示习作指导 1.用“三一法”选择典型特点和典型事例 “三一法”是指在写作前列出三个方面的内容,从中选出人物最典型的一个特点或事例的写作方法。 ①运用“三一法”,抓住典型特点 怎样才能抓住老师的典型特点呢?你可以运用“三一法”,先参考选材导图,列出老师的三个主要特点,然后选择其中最突出的一个特点。 ②用上“三一法”,选出典型事例 我们还可以用上“三一法”选择典型事例，即围绕一个特点列出三个事例，然后选出其中最能体现该特点的一个事例，这样能更好地刻画出鲜明的老师形象。 【注意！！！】 “三”不是一个确定的数量，你也可以列四五个事例，对比一下，选择最能体现特点的一两个事例来写。 2.漫画细描，突出典型特点 ①特定部位夸张、比喻 漫画中的人物夸张、独特，具有突出的特点，要想“画”好老师，你可以针对老师突出的外貌特点和在典型事例中的具体表现，运用夸张的修辞手法、新奇的比喻，对老师进行“漫画式描写”。 ②超常联想 在找准老师的典型特点以后，还需要在写人物外貌和事情中的人物表现 时，展开联想，加入夸张、比喻等修辞手法，把老师“画”得更有漫画感。 ③放大感官体验 我们还可以从侧面突出老师的特点，用上放大感官体验的写法，来写老师身边的人、物、环境等。 四、展示习作素材 1.夺目标题 2.精彩开头 3.精彩结尾 四、习作范文 展示范文 五、动笔练习。 根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。 六、课堂总结,启发深化 这这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到习作中。 学科网（北京）股份有限公司 $