语文园地一-【小瓶盖儿】2025-2026学年五年级语文上册精品课件+教案（统编版）

语文园地一 壹 交流平台 说说本单元课文主要描写的具体事物及其特点，并讲一讲其中表达的思想感情。 课 文 《白鹭》 《落花生》 《桂花雨》 《珍珠鸟》 主要事物 事物特点 表达的感情 白鹭 落花生 桂花 珍珠鸟 外形和情态美 外表不好看，但有用 香气四溢；摇桂花的乐趣 从怕人到信赖人 赞美 悟出做人的道理 思念家乡 信赖创造美好的境界 我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。 琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。 借物抒情：借助具体事物抒发感情 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。 借物说理：借助具体事物说明道理 示例1 郭沫若将对白鹭的喜爱融入生动的描写之中，借助白鹭的美表达了他对生活中这种平凡之美的赞叹。 示例2 冯骥才通过描写自己和珍珠鸟相处的细节，让我们懂得了人与动物的和谐相处要靠相互的信赖。 贰 词句段运用 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 ◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ◇白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 对比 突出花生的 内在美。 花生（埋在地里） 桃子、石榴、苹果（挂在枝上） 白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 对比 突出白鹭色素、身段的 适宜。 白鹭 色素、身段适宜 白鹤 太大 苍鹭 朱鹭 大了一些 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 对比 突出瓜架的 别致生动。 瓜、藤、叶装饰的瓜架 （别有风趣） 门前蹲着的石狮子、竖着的旗杆 （没有生机） 它的果实埋在地里。 白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。 如果去掉对比部分，你觉得好不好？ 没有充分显示事物的本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 试着用对比的写法来描写生活中的某种事物。 …… 示例： 松树，一种平凡的树，它不像花朵把自己的艳丽呈现给人们，只是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 ◇让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ◇人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 ◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。 ◇让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ◇人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 开垦 开创、建立 ◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。 姿势；样儿 态度、气度 你能试着用“温和”的两种意思写句子吗？ 温和 （形容气候不冷不热） 温和 （形容性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切） 海南气候温和，四季如春。 我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。 同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。 骄傲 简单 精神 ◇这件事能做到这个程度，真不简单。 ◇弟弟很简单，从不说谎。 平凡 不复杂、头绪少 简单 简单 ◇这孩子真精神。 ◇红梅在白雪的掩映下，显得分外精神。 活跃，有生气 人或物有生气 精神 精神 ◇能为班级贡献一份力量，我们感到骄傲。 ◇虚心使人进步,骄傲使人落后。 自豪 自大 骄傲 骄傲 叁 日积月累 蝉 [唐] 虞世南  垂 饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 ruí 【诗歌朗读】 虞世南（558—638） 字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐代书法家、文学家、诗人、政治家。与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。代表作有《出塞》《怨歌行》《赋得临池竹应制》等。 【作者简介】 【垂 】古代官帽打结下垂的部分。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。 【清露】清纯的露水。 【流响】指蝉长鸣不已，声音传得很远。流，发出。 【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。 【居高】指栖息在高处。 【藉】凭借、依赖。 【注释】 蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是因为在高处发声，蝉的声音才能传得远，并不是凭借秋风的力量。 【译文】 这是一首咏物诗，采用了托物寓意的手法。诗人写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得远，实际上是借蝉咏怀，表明自己品格高洁，不需借助外力，自能声名远播。这是唐人咏蝉诗中最早的一首，很为后人所称道。 【赏析】 $ 《语文园地一》教案 教学目标： 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。 2.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。 3.积累古诗词。 教学重难点： 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。 2.积累古诗词。 3.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。 一、导入新课 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地一） 二、交流平台 活动一：说说本单元课文主要描写的具体事物及其特点，并讲一讲其中表达的思想感情。 1.小组交流本单元的课文内容。 2.推荐小组成员发言填空。 预设： 学生1：我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。 学生2：琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。（借物抒情：借助具体事物抒发感情） 学生3：《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。借物说理：借助具体事物说明道理 【示例1】郭沫若将对白鹭的喜爱融入生动的描写之中，借助白鹭的美表达了他对生活中这种平凡之美的赞叹。 【示例2】冯骥才通过描写自己和珍珠鸟相处的细节，让我们懂得了人与动物的和谐相处要靠相互的信赖。 三、词句段运用 （一）句子： 1. 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 a.大声朗读书中的句子。 b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的。 ◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ◇白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 2.学生总结句子的写法 3.师：同学们说得对，这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。 4.如果去掉对比部分，你觉得好不好？ 没有充分显示事物的本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。 5.（板书设计：对比的写作手法） 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 6.试着用对比的写法来描写生活中的某种事物。 【示例】松树，一种平凡的树，它不像花朵把自己的艳丽呈现给人们，只是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。 （二）词语 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 1.读句子，理解加点词语的不同意思。 开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。 姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。 2.理解“温和”的不同含义，并造句。 温和 （形容气候）——海南气候温和，四季如春。 （形容性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切）——我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。 3.师：同一个词在不同的语境中会有不同的含义。 4.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。 ①这件能做到这个程度，真不简单。——平凡 ②弟弟很简单，从不说谎。——不复杂、头绪少 ③这孩子真精神。——活跃，有生气 ④红梅在白雪的掩映下，显得分外精神。——人或物有生气 ⑤能为班级贡献一份力量，我们感到骄傲。——自豪 ⑥虚心使人进步,骄傲使人落后。——自大 5.师总结：通过练习，我们发现，相同的词语在不同的句子中会有不同的含义，因此，我们在理解词语意思的时候，要联系上下文，这样理解起来会更准确。 （板书设计：相同词语在不同语境中有不同含义） 四、日积月累 学习《蝉》这首诗。 《蝉》 [唐] 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 （1）朗读这首诗。 （2）简介作者：虞世南（558—638）字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐代书法家、文学家、诗人、政治家。与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。代表作有《出塞》《怨歌行》《赋得临池竹应制》等。 （3）注释： 【垂緌】古代官帽打结下垂的部分。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。 【清露】清纯的露水。 【流响】指蝉长鸣不已，声音传得很远。流，发出。 【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。 【居高】指栖息在高处。 【藉】凭借、依赖。 （4）（板书设计：说说诗句的意思和表达的情感）。（出示课件9） 【译文】蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是因为在高处发声，蝉的声音才能传得远，并不是凭借秋风的力量。 【赏析】这是一首咏物诗，采用了托物寓意的手法。诗人写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得远，实际上是借蝉咏怀，表明自己品格高洁，不需借助外力，自能声名远播。这是唐人咏蝉诗中最早的一首，很为后人所称道。 （5）学生读读背背 （6）测试学生背诵情况，并设情境练习。 结束语：同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $