2026届四川省高三语文阅读讲解课课件：《雪（ [苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基）》

雪 [苏]康斯坦丁 帕乌斯托夫斯基 1 (1)彼得洛芙娜搬来一个月后,波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 (3)离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后,在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做,受伤的心也就暂时安定下来了。 (2)这座只有三个房间的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花园。 开篇简洁,交代了三个人物,也引起读者对人物关系和经历的思考。 介绍房屋的位置和布局,小屋和花园是故事发生的主要场所,此时“凋零”的不只是花园,故事开始时人物都有自己的“凋零”。 女主人公婚姻的不顺 点出女主人公的心灵创伤 2 (4)渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴,习惯了挂在墙上的那些 业已发黄的照片。 “雪”第一次出现,照应小说标题,这是女主人公开始新生活后见到的雪。 “钢琴”第一次出现,强调钢琴处于“待修复”的状态。 女主人公形象:热爱生活。离婚后移居小城的她,积极拥抱生活的新变化。 “雪”是洁白、温柔的,营造了安定温暖的气氛,慢慢改变了女主人公的心理状态,或者说,雪在一定程度上为其疗愈了情伤,并为下文读信、打扫修缮等情节发展作铺垫。 3 (5)她知道老人有一个儿子,如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时,她会拿起他的照片,端详一番,她总是隐约觉得似乎见过他,可是,是在哪里呢?是什么时候的事呢? 又一人物出场,简洁地交代了人物关系及其身份、经历。 是真的见过吗?还是世间有情人都有缘注定?宝玉初见黛玉时也说:“这个妹妹我曾见过的。”宝黛有木石前盟,确实前世见过,而《雪》中的两人呢?不管如何,这种似曾相识激发了女主的好奇心,也推动了故事情节的发展,引出下文相关情节。 4 (6)水兵那双安详的眼睛仿佛在问:“喂,怎么样?难道您真的想不起来,我们是在哪里相会的吗?” (7)冬天到来之后,陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里,她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛,小心地抽出一封信,拆开了信封,环顾了片刻,便读了起来。 两人是否见过?留下悬念。暗示两人之间会有故事发生。 “雪”第二次出现,寒冷寂静的雪夜,女主人公点烛读信。 雪的描写,烘托她内心的孤独。 偷看信件,有些不妥。 5 (8)“亲爱的老爷子,”她念道,“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦。” “信”的设计 加快小说的叙事节奏,免去了很多不必要的交代,男主人公的经历、心愿、归期等都在极短的篇幅内交代出来。 男主人公形象:关心父亲,关爱家人,体贴孝顺。战斗间隙时时给父亲写信并探望。怕父亲担心,对自己的伤势轻描淡写 6 (9)“爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座小屋,但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我好像正在推开小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净,钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱:《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗?我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗?我明白,我在保卫的不仅是整个国家,也在保卫这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋。” 战争让他远离家园和亲人 “雪”第三次出现,富有暗示性。 男主人公对家园和亲人的思念,对美好生活的憧憬。 战争打乱了他的生活。 战争的意义,保家卫国。 这是男主人公梦寐以求的回家时的完美设想,白雪皑皑无疑是他特别喜爱的景象。 7 (10)“我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。” (11)她思忖,或许就在这两天内,这个陌生人就会从前线回来。 有多短呢? 有一种隐隐的期待。 c n 男主人公形象:热爱祖国,拥有勇敢无畏的精神。安德烈维奇中尉保家卫国,浴血奋战,直至受伤,伤愈后又重返战场,表现他热爱祖国,勇敢无畏的精神。 8 (12)一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。彼得洛芙娜修理好了门铃。她显得格外精神,面色绯红,说话嗓门特别大。 她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这确是一架好钢琴。 夜有所想,白天就有行动。 女主人公形象:多情、浪漫。比如修好门铃后,她对即将回来的男主人公充满了期待,兴奋得面色绯红。 9 (13)老技师走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上,她点燃蜡烛,坐到钢琴前,顿时,整个房子都充满了音乐声。 蜡烛、钢琴等前后勾连、照应。 (小说女主人公受伤的心灵就像小说中那架走了调的钢琴。钢琴、门铃等被修好,小径被打扫干净,这些“修复”寓有人们的心理创伤得到修复之意,也寓意这战后家园与生活的重建,还暗示了女主人公对爱情有了新的憧憬。钢琴被修复后的“第一次”弹奏,也暗示着战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。) 女主人公形象:体贴别人、善解人意。当她得从信中得知男主人公的期待之后,帮他实现了愿望。 10 (14)还在火车上,波塔波夫中尉就算好了,留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站,中尉从认识的站长那儿了解到,父亲已经在一个月前去世了,如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。 探亲时间极短,照应前文。 战争给人巨大创伤,让他经历人世间最深重的遗憾。 中尉家里有钢琴,从小得到音乐的熏陶,“女歌唱家”这几个字,肯定会在他心里泛起一些涟漪。 11 (15)中尉沉默了一会,说了声“谢谢”,便走了出去。站长看着他的背影,摇了摇头。 让人从“无声”中体会深浓的悲痛 同情与无奈。 (留下美好时光的家,怎能说不回就不回?中尉明知道至亲已逝,也无法轻易割舍对家的想念,哪怕回家去重温熟悉的屋宇与摆设。) 12 (16)穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子, 他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。 场景相对集中,波塔波夫老人的花园、小屋成为故事上演的舞台。 “雪”第四次出现,衬托人物心理。 男主人公刚进门时的环境描写,写得诗意唯美。 细致的写景背后是波塔波夫如饥似渴的观察和回到家的满足。 暗示时代、人生的确是灰蒙蒙的,但这“灰蒙蒙”的旁边,不也有慰藉人心的亮色吗? 情景交融、以动衬静,表现了小屋、花园的平静,而小屋、花园的安然如故,又衬托了波塔波夫此刻心中的无比兴奋、满脸诧异。 此段多短句、散句,舒缓叙事节奏,增强抒情意味,且照应波塔波夫回家四望时放松的心情。 13 (17)“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言自语道。 (18)不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候,波塔波夫停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 轻轻的,温柔动人。 有所期待,又突如其来,中尉的紧张、拘谨可想而知。 轻柔而不失热情,有着难以抗拒的异性的吸引力。 14 (19)他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的,但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。 照应前文女主人公的精心布置。 15 (20)彼得洛芙娜坐到钢琴前,小心翼翼地弹奏了几曲,转过身,对波塔波夫说:“我觉得我好像在哪儿见过您。” (21)“也许吧,”波塔波夫答道,“不过,想不起来啦。” (22)几天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。 照应前文,构思精巧。 女主人公形象:温柔细心,善解人意,积极主动。见到不敢进屋的男主人公,主动拉他进屋,并为他弹奏钢琴。 钢琴被修复后的“第二次”弹奏,钢琴弹奏起的是战争背景下被冲淡的爱情乐章,钢琴的修复也是心灵创伤的修复,爱情的修复。 相见的场景一带而过,但两人间美好的感情,令人欣慰。 16 (23)“我当然记得我们是在哪里相逢的,”波塔波夫写道,“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗?在一条小道上,我只看了您一眼,您的 倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝,我就知道,您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上,我只看了您一眼,就永远失去了您。 不过,生活看来对我还是很宽厚的,让我又遇上了您。 如果能有一个美满的结局,如果您需要我的生命,那它当然是属于您的。” 苏联卫国战争发生在1941年到1945年,他们的偶遇已过去14到18年。时间可以消磨一切,但可能消磨不了年少时的惊鸿一瞥。 上辈子五百次回眸,才能换来今生的擦肩而过。只是因为在人群中多看了你一眼,再也没能忘掉你容颜。可是,开始就意味着结束,相见就意味着永诀,一眼经年,永失我爱,这是人生多大的憾事。 失而复得是喜悦的,尤其是美好的“初恋”去而复返,这大概就是人世间最微妙最神奇的缘分,命中注定的冥冥中的安排。 甜而不腻的表白!爱你在心口难开,所以借书信告白,书信又一次拉近了两人的心灵距离,似乎揭晓了前面“似乎见过”的悬念。小说本来可以到此戛然而止,但作者似乎不愿释笔,又让结尾起了波澜。 男主人公形象:热爱生活,热爱家庭,且细腻真诚,温情浪漫。 因为彼得洛芙娜给他带来的家的温暖,他对彼得洛芙娜的情感由感激上升到爱恋。 17 (24)彼得洛芙娜放下手中的信,两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园,低声说道:“天呐,我从来没有去过利瓦季亚!从来没有!可是,现在这还有什么意义吗?该不该让他知道这一点呢?或者干脆欺骗一下我自己吧!” (25)她捂住自己的双眼,笑了起来。 “雪”最后一次出现,衬托爱情修复后女主人公内心的幸福 女主人公果断否认了1927年在利瓦季亚“见过”的可能 那么,有可能在其他地方见过吗?可能有,也可能没有,但多半是没有。还有可能是男女主记忆的阴差阳错,或者是一场美好的误会,甚至是男主人公善意的谎言?爱情的美好,就在于缘分的偶然性、不确定性,在于人海如潮,万千人中记一笑。而这些都不重要,重要的是两心相知,两情相悦。 少女般的羞涩,留下想象的空间,余味无穷,让读者去脑补去再解读。但相信读者们都会由衷为之祈祷与祝福:战争结束,男主凯旋,找到女歌唱家,喜结连理,幸福终老。 18 (1)标记时间、地点、人物:明确故事发生的背景(如小城、战后氛围)、核心人物(彼得洛芙娜、波塔波夫)及关系。 (2)概括情节主线:用简洁语言串联关键事件(离婚迁居 发现信件 收拾房屋 相遇 书信传情),忽略细节,抓“谁做了什么”。 1. 初读感知,梳理基本要素 故事发生在战后的一座小城,主要人物有女歌唱家彼得洛芙娜和波塔波夫中尉。彼得洛芙娜离婚后带着女儿来到小城,住在波塔波夫老人的房子里。老人去世后,彼得洛芙娜收到波塔波夫中尉寄给父亲的信,之后两人通过书信交流,最后波塔波夫中尉回来与彼得洛芙娜相见,并有了情感上的发展。 19 2. 再读分析,拆解文本层次 (1)划分结构:按情节发展分段(如“铺垫—发展—高潮—结局”),或按场景切换(花园、小屋、信件往来)划分。 (2)提取关键信息:圈画人物言行(如彼得洛芙娜收拾房屋的细节)、重要物象(钢琴、雪、信件)、环境描写(雪景、月光),标注其出现的位置和频率。 小说可分为几个部分:开头介绍彼得洛芙娜的到来及波塔波夫老人的去世,为故事铺垫;中间通过彼得洛芙娜读信、按信中描述收拾房屋等情节推动发展;两人见面是高潮;结尾以波塔波夫中尉的信收尾。关键信息包括彼得洛芙娜修理钢琴、清理小径等行为,以及信中对小屋旧物的描述等。 20 3. 聚焦手法,关联内容与表达 (1)识别艺术手法:找出文中的照应(开头“似曾相识”与结尾信件呼应)、象征(雪的纯净、钢琴的情感连接)、场景集中等手法。 (2)分析作用:思考手法如何服务于情节(如书信推动关系进展)、人物(如环境描写衬托心理)或主题(如物象象征人性温暖)。 ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识结尾进行呼应。 ②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,将男女主人公的心灵迅速拉近。 ③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。 ④场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。 21 3. 聚焦手法,关联内容与表达 (1)识别艺术手法:找出文中的照应(开头“似曾相识”与结尾信件呼应)、象征(雪的纯净、钢琴的情感连接)、场景集中等手法。 (2)分析作用:思考手法如何服务于情节(如书信推动关系进展)、人物(如环境描写衬托心理)或主题(如物象象征人性温暖)。 ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识结尾进行呼应。 ②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,将男女主人公的心灵迅速拉近。 ③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。 ④场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。 22 (1)结合人物行为分析情感:彼得洛芙娜的善意、波塔波夫的期待,体现何种情感(孤独中的慰藉、对爱的向往)。 (2)提炼主题:从人物故事上升到普遍意义(如战争背景下的人性微光、偶然中的温情)。 小说通过彼得洛芙娜和波塔波夫中尉的故事,展现了战争背景下陌生人之间因善意和期待产生的情感联结,体现了人性的温暖与美好,以及人们对爱情和美好生活的向往。 4. 深挖内涵,解读主题与情感 23 1. 下列对本文相关内容的分析鉴赏,不正确的一项是( )。 A. 小说中关于“小风铃”的构思精巧,既体现了安德烈维奇对家乡的思念,修好小风铃又从侧面表现了彼得洛芙娜的善良体贴。 B. 小说讲述了战争背景下,彼得洛芙娜经历了感情的伤痛来到陌生的小城后发生的故事,她能主动迎接生活中的新变化,让我们看到人们对爱和美的向往与追求。 C. 这篇小说巧妙地发挥了书信的作用,先是借书信交待了男主人公的情况,结尾时又通过书信表达了波塔波夫对彼得洛芙娜的爱慕之情。 D. 文中画线内容让我们借波塔波夫的眼睛看到了花园、旧亭子、远处的森林、雾蒙蒙的天空以及粉红色的霞光,只有景致而已,并不能借此感知人物的心情。 D 【本题考查学生对本文相关内容的分析鉴赏的能力。】 “只有景致而已,并不能借此感知人物的心情”错误。文中划线内容具有暗示性,如通过描写月亮升起,暗示波塔波夫内心重燃希望;通过“花园仿佛抖动了一下”表现波塔波夫内心的情感波澜。 故选D。 24 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A. 这篇小说善于利用景物的前后勾连来加快叙述节奏。小说中钢琴、蜡烛等景物的反复出现并前后勾连、照应可以使情节更紧凑。 B. 本文恰当地运用全知视角,叙事角度从彼得洛芙娜转换到波塔波夫中尉再回到彼得洛芙娜,使得主人公的形象得到全方位的、立体式的呈现。 C. 本篇小说没有大起大落的故事情节,呈现的多是诗意的画面,语言简练,体现了苏联作家康斯坦丁 帕乌斯托夫斯基作品的独特魅力。 D. 好的小说结尾,正如美人“临去秋波那一转”,让人回味无穷。本文中彼得洛芙娜结尾的“笑”给我们留下了美好而丰富的想象空间。 B 【本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。】 “运用全知视角”错误。小说以彼得洛芙娜作为主角,采用的是有限视角,不是全知视角。 故选B。 25 3. 小说中安德烈维奇 波塔波夫中尉的形象有哪些特点,请简要分析。 形象特点: ①热爱祖国,勇敢无畏。保家卫国,浴血奋战,直至受伤,伤愈后又重返战场。 ②关爱家人,体贴孝顺。关爱父亲,战斗间隙时时给父亲写信并探望。怕父亲担心,对自己的伤势轻描淡写。 ③热爱生活,细腻浪漫。因为彼得洛芙娜给他带来的家的温暖,他对彼得洛芙娜的情感由感激上升到爱恋。 26 3. 小说中安德烈维奇 波塔波夫中尉的形象有哪些特点,请简要分析。 【本题考查学生鉴赏人物形象的能力。】 首先,安德烈维奇 波塔波夫中尉是作为一个军人的形象呈现在文中的。从“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦”“我明白,我在保卫的不仅是整个国家,也在保卫这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋”“我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等”可以看出,安德烈维奇中尉保家卫国,浴血奋战,直至受伤,伤愈后又重返战场,表现他热爱祖国,勇敢无畏的精神。 结合本文的主要情节,以及原文“冬天到来之后,陆续有写给波塔波夫老头的信寄来”“我也常常想起我们家这座小屋”“ 我出院后,会有一个很短的时间回家探亲”可以看出,他关爱父亲,战斗间隙时时给父亲写信并探望,而在信件内容中,他说“伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦”,是因为怕父亲担心,对自己的伤势轻描淡写,说明他关爱家人,体贴孝顺。 结合信件中“我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我好像正在推开小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净,钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱……”他在信中细致追忆美好温馨的生活细节,以及他对彼得洛芙娜的真情告白“您还记得1927年在利瓦季亚吗?在一条小道上,我只看了您一眼,您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝,我就知道,您是会让我的一生发生改变的人”可以看出他热爱生活,热爱家庭,且细腻真诚,温情浪漫。 27 4. “雪”在小说中有什么作用,请简要分析。 作用: ①在环境方面:交代故事背景,营造诗意氛围。雪是人物活动的背景,带给人寒冷却诗意、圣洁、温暖的感受,增加文本的美感。 ②在人物方面:烘托人物心理,辅助塑造人物形象。用漫天飞雪来烘托中尉得知父亲去世后悲伤茫然的心情。雪的洁白温柔象征人物美好心灵。 ③在情节方面:暗示小说结局。结尾处白雪泛着金色的光,暗示着男女主人公美好的结局。 ④在主题方面:深化作品主题。用雪的洁白象征人情、人性的纯洁美好,以真、善、美来修复战争中家园的破败和身心的创伤。 28 【本题考查学生鉴赏环境描写的能力。】 在环境方面:从“渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪”“窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛……”“彼得洛芙娜放下手中的信,两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园”可以看出,雪是人物活动的背景,带给人寒冷却诗意、圣洁、温暖的感受,增加文本的美感,营造诗意氛围。 在人物方面:文中人物的轨迹变化也一直有“雪”的陪伴。结合原文“树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响”“雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上”,可以看出,作者在描写波塔波夫的行动时,还用漫天飞雪来烘托他得知父亲去世后悲伤茫然的心情。此外,“渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪”中,作者其实也是用雪的洁白温柔象征人物美好心灵,具有烘托人物心理,辅助塑造人物形象的作用。 在情节方面,结合前文彼得洛芙娜做出“该不该让他知道这一点呢?或者干脆欺骗一下我自己吧!”的决定后,结尾处“窗外,皑皑的白雪映着一轮红红的落日泛着金色的光”所展现的白雪泛着金色的光,可知这也是暗示着男女主人公美好的结局。 在主题方面:“一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径……彼得洛芙娜修理好了门铃……她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴”中,玛丽洛芙娜为了让安德烈维奇中尉在回家的时候能见到信中回忆的家里的场景而修理在战争中破败的中尉的家,就像“这小城冬日里洁白、温柔的雪”一样,同时也是以真、善、美来修复战争中家园的破败和身心的创伤,所以雪具有深化作品主题的作用,作者用雪的洁白象征人情、人性的纯洁美好。 4. “雪”在小说中有什么作用,请简要分析。 29 “物象”作用归纳如果小说中引入特别重要的物件,它的主要作用是突出人物性格,揭示深化主题等。有时反复出现,串起相关情节,从而成为文章的线索,兼有使结构更加严谨的作用;渲染环境,或者具有象征意义。我们一般可以从下面四个角度进行梳理归纳: 1.对情节的作用推动情节的发展;串联起相关的情节,成为文章的线索;为下文做铺垫、伏笔等作用。 2.对主要人物的作用通过对物象的象征意义来把握主要人物的形象特点,或者通过对物象的叙述和描写,侧面衬托小说中的主要人物形象使主要人物的性格更加鲜明。 3.对环境的作用若物象属于自然环境的一部分时,主要作用是渲染气氛,奠定基调。 4.对主题的作用使小说的内容更加充实,深化、升华文章的主题,增添小说的艺术感染力。 知识链接 30 $