3.1《孵化小鸡》教学设计 -2025-2026学年科学三年级上册大象版

大象版科学三年级上册 第三单元《动物的分类》 1.孵化小鸡   教学设计

单元

《动物的分类》

课题

1.孵化小鸡

课时

1

设计

学校

电话

核心 概念

5．生命系统的构成层次

8.生命的延续与进化

学习内容

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程

内容要求

5.2中(2)根据某些特征，对动物进行分类

8.2中（5）描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

了解小鸡的孵化过程，认识卵生是动物繁殖后代的重要方式。

科学思维

能在教师引导下，观察、比较动物繁殖方式，并概括其共同特征。

探究实践

能在教师引导下，通过对动物的观察和比较，提出可探究的科学问题。

态度责任

知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察的信息，具有基于事实表达观点的意识。

教学 重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

认识卵生是动物繁殖后代的重要方式。

教学 难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

通过对动物的观察和比较，提出可探究的科学问题。

教学 准备

教师：种鸡蛋、普通鸡蛋、手电筒、多媒体课件、表格等

学生：有关小鸡孵化条件的资料

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

教学提醒与备注

一、问题情境（2分钟）

1．情景引入

师：探探去看望奶奶，发现奶奶家的一只母鸡待在窝里一直不出来，她不禁提出心中的困惑：母鸡怎么不出窝？谁能帮她解答一下心中的疑惑？

生：母鸡在孵小鸡。

【设计意图】通过创设生活情景，导入本节新课，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。   

二、问题与

1.问题与假设

建议学生课前通

假设（3分钟）

师：春天时，我们经常会看见路边有售卖毛茸茸、可爱的小鸡，小鸡是怎样出生的？

生1：小鸡是从鸡蛋里出来的。

生2：要经过一段时间的孵化才能出来。

生……

师：你们可真是小百科呀。小鸡是从鸡蛋里孵化出来的，除了依靠母鸡孵蛋，随着科学技术的进步与发展，我们还可以借助孵化器进行人工孵蛋。

过多种途径搜集有关小鸡孵化的资料。

三、探究与结论（15分钟）

师：要想成功地孵化出小鸡，我们需要做好充足的准备。请同学们想一想，孵化小鸡需要做哪些准备呢？同学们可以结合已有知识和生活经验从材料、孵化条件及孵化过程等方面来思考。

生1：听奶奶说孵化小鸡需要专门的鸡蛋。

生2：小鸡从孵化到出壳大概需要20多天。

生3：孵化小鸡时需要设定一个合适的温度。

生……

师：同学们考虑的是否全面周到呢？老师给大家准备

【设计意图】通过详细的了解一种动物——鸡的孵化条件和过程，再对比鸡和其他动物繁殖方式的相同点，引出卵生和卵生动物的含义，有助于学生对卵生和卵生动物的理解。