5.4 装订我的小书 教学设计 -2025-2026学年科学三年级上册大象版

大象版科学三年级上册 第五单元《书籍发展与演变》 4 装订我的小书 教学设计 单元 《书籍发展与演变》 课题 4.装订我的小书 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 12.技术、工程与社会 学习内容 12.2 技术与工程改变了人们的生产与生活 内容要求 12.2 技术与工程改变了人们的生产与生活 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过古今装订技术的发展历程，了解订书机的结构和功能，学会使用订书机进行装订。 科学思维 能观察描述不同装订工具的结构和特征，对其进行类比，分析装订技术对人们生活的影响。 探究实践 能选择恰当的工具，观察并描述订书机的外部形态特征；用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息；制作小书，发现作品的不足并进行改进，初步具有参与技术与工程实践的意识。 态度责任 在好奇心的驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物，了解科学技术对人类生活方式有影响。 教学 重点 能观察描述不同装订工具的结构和特征，对其进行类比，分析装订技术对人们生活的影响。 教学 难点 利用各种现代装订工具，让学生感受到现代装订工具的强大功能，体会装订技术对人们日常生活产生的深远影响。 教学 准备 教师准备：锥子、订书机、不同装订方式的书籍（例如：螺旋装、骑马订装、精装、热熔胶装）、课件等。 小组材料准备：棉线、纸等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境 1．情境引入。（3′） 书籍的发展历程 师：（PPT展示一本古书的图片）：同学们，你们知道吗？这本书已经有几百年的历史了。在古代，人们用竹简、羊皮纸等材料记录文字，但这些材料都很笨重，不易携带。后来，人们发明了纸张，书籍才逐渐变得轻便起来。 生：（好奇观察古书）哇，这本书看起来好古老啊！ 师：是的，这本书见证了书籍的发展历程。从竹简到羊皮纸，再到纸张，书籍的装订方式也在不断变化。今天，我们就来一起探索书籍的装订技术，亲手制作一本属于我们自己的小书。 【设计意图】 通过情境引入，激发学生对书籍装订技术的兴趣，引导他们了解书籍的发展历程和装订技术的演变。 二、任务与要求 师：装订小书，需要准备哪些工具呢？ 生1：可以用订书机装订 生2：可以用针和线进行固定 师：这些都是装订小书的方法，装订小书需要注意哪些事项呢？ 生1：装订的小书尽量整齐，外观要美观一些。 生2：小书要装订结实一些，这样不容易散开。 师：大家考虑的很细致，接下来我们就来体验用线装订小书，再用订书机装订小书，比较用不同的工具装订小书的感受。 三、设计与制作 1. 用线装订小书（8～10′） （1）制订计划 师：今天，老师为大家准备了一些材料，放在材料盒中。请大家先拿出纸张、针和线，我们开始用线装订小书。 （教师边演示边讲解） 师：首先，我们要将纸张整理对齐，然后在对左侧打几个小孔，小孔的位置尽量在一条直线上。接着，用针和线穿过这些小孔，将纸张固定在一起。注意，线要拉紧，但不要太用力，以免纸张破裂。看清楚了吗？ 生：看清楚了。 师：同学们观察的很仔细！接下来我们开始制作。大家要注意安全，不要弄伤手指。同时，也要尽量保持线迹的整齐和美观。（观察学生操作，适时提醒） （学生制作，教师巡视指导，少数学生打结有困难，提示同学之间相互帮助，也可以寻求老师的帮助） （2）使用订书机装订小书 师：现在，我们来看一个神奇的工具，谁认识它？ 生：订书机。 师：（出示订书机实物）观察一下，订书机由哪几部分组成？ 生：底座、手压的柄、放订书针的槽。 师：嗯，有底座、压柄、还有钉槽，下面还有一块成型板，那就请大家用订书机把小书的封皮和封底订起来吧。注意观察、思考，订书机是如何装订的？每个结构都有什么功能？ （学生活动，教师提醒注意安全，不要订到手指） 师：请材料员整理材料并放回材料盒内。你们刚才是如何使用订书机的？订书机是如何工作的呢？ 生1：压下手柄后订书针可以直接刺破纸，然后手一使劲，两个针尖向里弯，就订上了。 生2：订书针向里面弯是因为成型板的原因，成型板有凹槽，所以订书针也弯成凹槽的样子。 师：你们说的太对了，真是善于观察。 师：刚才我们尝试了用线和订书机两种不同的装订方法，将你的感受记录在“体验观察记录表”中。 生1：我喜欢用订书机，比用线装订要省时省力。 生2：用订书机装订小书非常方便和快捷，而且订得很结实。 师：看来，大家都觉得使用订书机装订小书可以更加便利、快捷。科学技术对我们的生活有很大的影响。 【设计意图】 通过动手制作，让学生体验用线装订小书的过程，培养他们的动手能力和耐心。 【设计意图】 教师引导学生通过绘画的形式描述雨天的特征，如实记录信息，巩固在上一个环节中对雨天现象认知的过程，从而增强学生对雨天的特征进行梳理的意识。 【设计意图】 通过观察订书机的结构和使用订书机装订小书，让学生了解订书机的工作原理和操作方法，培养他们的观察能力和实践能力。 【设计意图】 通过讨论交流，让学生分享用线和订书机装订小书的感受，培养他们的表达能力和批判性思维能力。同时，也让他们更加深入地了解不同装订方法的优缺点。 四、展示与评价 师：现在，请大家将你们的小书放在展示台上，我们一起来欣赏和评价你的作品。 （学生纷纷展示自己的作品，互相欣赏和讨论） 师：请大家根据小书的外观、装订质量和创意等方面进行评价，并评选出最佳作品。 （教师将组内推选的优秀作品，贴于黑板上） 师：经过大家的认真评价和投票，我们评选出了最佳作品。请大家为获奖的同学鼓掌祝贺！ 【设计意图】 通过展示与评价，让学生展示自己的作品并互相欣赏和评价，培养他们的自信心和审美能力。同时，也让他们学会如何客观地评价他人的作品。 五、阅读与新知 师：随着科技的发展，书籍的装订方式也在不断创新。现在，我们来一起了解一下装订的新方式。 （展示装订新方式的图片或视频） 师：这些新型的装订方式不仅更加美观和实用，而且更加环保和节能，能够使装订书籍更加的便利、快捷和精确，它们为我们的书籍装订带来了更多的选择和可能性。希望大家能够保持对新技术和新知识的好奇心和求知欲，不断探索和创新书籍的装订方式。 【设计意图】 通过阅读与新知，让学生了解装订的新方式和技术发展趋势，培养他们的创新意识和科学素养。同时，也让他们认识到科技在书籍装订领域的重要作用。 六、板书设计 装订我的小书 线 费时费力难操作 订书机 省时省力易操作 便利、快捷 学科网（北京）股份有限公司 $