5.2 手工造纸 教学设计 -2025-2026学年科学三年级上册大象版

大象版科学三年级上册 第五单元《书籍发展与演变》 4 装订我的小书 教学设计

单元

《书籍发展与演变》

课题

2.手工造纸

课时

1

设计

学校

电话

核心 概念

12.技术、工程与社会

学习内容

12.2 技术与工程改变了人们的生产与生活

内容要求

12.2 技术与工程改变了人们的生产与生活

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

通过观察、体验，了解手工造纸的简单步骤；通过造纸的实践活动，能简要讲述造纸过程与体会，体会科技带给人们的进步。

科学思维

能在教师指导下，观察描述纸的构成，基于不同种类纸的功能进行类比，分析造纸技术对人们生活的影响。

探究实践

能选择恰当的工具，观察并描述纸张的外部形态特征；用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息；制作纸张，发

现作品的不足并进行改进，初步具有参与技术与工程实践的意识。

态度责任

在好奇心的驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物，了解科学技术对人类生活方式有影响。

教学 重点

能观察描述纸的构成，基于不同种类纸的功能进行类比，分析造纸技术对人们生活的影响。

教学 难点

能选择恰当的工具，观察并描述纸张的外部形态特征；用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息；制作纸张，发现作品的不足并进行改进，初步具有参与技术与工程实践的意识。

教学 准备

教师准备：色卡纸、刮画纸、瓦楞纸、课件等。

小组材料准备：废纸、水杯、水、筷子、托盘、干毛巾、纱网等。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

教学提醒与备注

一、问题情境

1．情境引入。（3′）

师：（出示图片或视频）造纸术是我国古代的四大发明之一，为人们提供了优质、轻便、价廉的书写材料。在造纸术发明之前，前人的知识经验要用甲骨、青铜器、石板、

通过造纸术的发展历程引入，指导学生关注造纸技术，知道手工造纸的简单步骤。引发学生思考，展开对手工造纸的探究实践。

泥板、竹简、木牍、丝帛等来记录，具有难刻写、笨重或昂贵等缺点。造纸技术的出现为知识的广泛传播带来了革命性的改变。

师：我们每天上课、看书、写字都离不开纸，纸是怎么制造的？

生：造纸厂生产的。

师：现在的纸是造纸厂运用科学技术，使用造纸机器工具制造的，那古时候的人是怎么制作的呢？

生1：我阅读书籍，知道古人发明了造纸术，用树皮制作。

生2：我知道蔡伦发明的造纸术……

生3：古人没有工具，是手工制造纸的。

师：今天，我们一起来体验一下手工造纸。

二、任务与要求

师：老师今天为大家准备了一段视频，认真观看，了解蔡伦造纸使用的材料，造纸的流程。（教师播放视频）

师：蔡伦造纸使用了什么材料呢？

生：他使用了树皮、麻头、破布、旧渔网。

师：造纸的流程有哪几个步骤？

基于对造纸技术演进的理解，使学生深入了解造纸工艺，认识造纸的基本流程。通过观察日常生活中常用纸张的特性，引导学生总结出这些纸张具备轻薄、平整、