2.3 我喜欢的动物（教学设计）科学大象版一年级上册（新教材）

课题

2.3 我喜欢的动物

课型

新授课

教学目标

科学观念：知道熊猫、孔雀等喜欢的动物的外形、运动、进食特征，初步了解蝙蝠倒睡、飞鱼滑翔等动物的“绝技”。​

科学思维：通过“描述特征猜动物”“看动作猜动物”，能对比孔雀与丹顶鹤的差异，初步培养“抓特征、辨动物”的逻辑思维。​

探究实践：参与“猜谜语、画动物、演动作、拼卡片”活动，能从外形、运动描述动物特征，完成动物画册模板，提升观察与表达互动能力。​

态度责任：乐于分享喜欢的动物，感受动物的独特与可爱，愿意收集动物资料，知道不伤害动物、不破坏其栖息地，养成爱护动物的习惯。

教学重难点

重点：细致观察并说出自己喜欢的动物的典型特征，能简单描述其生活需求。

难点：将动物的特征与它们的生活习性联系起来，并用清晰的语言或图画表达观察结果。

教学过程

环节一、问题与猜想

1.情境提问：师：“小朋友们，这是动物园导览图（出示 PPT）！看，熊猫在熊猫馆，孔雀在孔雀园，不同动物住不同地方！你们喜欢哪种动物？它长什么样、会干什么呀？”​

（学生发言：“我喜欢熊猫，圆滚滚的，吃竹子”“我喜欢海豚，会跳，吃鱼”，教师引导：“究究也有喜欢的动物，你们想猜吗？”）​

2.引入课题：师：“今天我们就一起玩‘猜动物’游戏，探索《我喜欢的动物》，看看谁能当‘猜谜大王’！”（板书课题）

环节二、探究与结论

1.猜动物谜语

（1）出示谜语与提示：“先看第一个谜语：‘花冠头上戴，锦袍真不赖，尾巴似扇子，展开人人爱’（读谜语）。小贴士：从外形、运动猜，比如‘尾巴似扇子’是外形特征哦！”​

（2）互动猜谜：学生答“孔雀”后，师展示孔雀图：“对！孔雀有彩色羽毛，开屏像扇子，羽毛还能做工艺品！”​

（3）再猜两则：①“脚儿小，腿儿高，戴红帽，穿白袍”（丹顶鹤，展示图：“丹顶鹤嘴长、颈长、腿长”）；②“高山树林梅花开，不学淘气还真乖，一声惊雷看赛马，富在山中还不呆”