2.1 观察兔子（教学设计）科学大象版一年级上册（新教材）

大象版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 2.1 观察兔子 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道兔子有长耳朵、短尾巴、三瓣嘴等外形特征，会蹦跳、吃草等行为，初步建立“动物有独特外形与行为”的认知。​ 科学思维：能根据观察到的兔子耳朵、尾巴，对比兔子与其他动物（如猫）的不同，初步培养“找差异、说特征”的对比思维能力。​ 探究实践：用眼睛看、手摸、耳朵听等感官观察兔子，完成“兔子添画”，填写观察记录表，提升观察与动手表达能力。​ 态度责任：懂得摸兔子要轻柔、避开嘴巴，摸后洗手，知道兔子喜欢吃胡萝卜等食物，养成“爱护小动物、讲卫生”的习惯。 教学重难点 重点：用多种感官观察兔子的外形和行为，能说出 2-3个特征。 难点：理解兔子长耳朵的两个作用，能用简单语言解释。 教学过程 环节一、问题与猜想 1.儿歌互动：​ 师：“小朋友们，老师带来一首大家熟悉的儿歌，会唱的一起唱哦！”（播放《小白兔》儿歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”）​ （学生跟着唱，唱完后提问：“儿歌里说小白兔有什么特点呀？” 引导学生答 “耳朵长、白、蹦蹦跳跳、爱吃萝卜”）​ 2.引入课题：​ 师：“今天我们就一起当‘小小观察员’，近距离观察真实的兔子，看看它是不是和儿歌里说的一样，还要发现更多兔子的小秘密！这节课我们学习《观察兔子》。”（板书课题：观察兔子）。 环节二、探究与结论 1.观察兔子外形 （1）安全提示：兔子很胆小，我们要静静地观察，不要吓着它们。​ （2）分组观察：兔子的耳朵、尾巴、嘴巴是什么样的？​ （3）集体分享：​ 师：“谁愿意说说你观察到的兔子外形？”（邀请 3-4 名学生：“我看到兔子的耳朵长长的、竖起来；尾巴短短的，像小毛球；嘴巴是三瓣的；兔子眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关。黑兔子眼睛是黑色的，灰兔子眼睛是灰色的，白兔子眼睛是透明的。” （5）思考：为什么我们看到小白兔的眼睛是红色的？ 白兔眼睛里的血丝(毛细血管)反射了外界光线,透明的眼睛就显出红色。 2.我们还可以从哪些方面观察兔子的外形特征？ （1）师：“我们分成 6 组，每组轮流观察，兔子的毛摸起来有什么感觉？兔子身上有没有气味？把发现记在心里，等下分享！” （2）重要提醒：①摸兔子时要避开它的嘴巴（演示：用手背轻轻碰兔子背部），动作要轻，不然会吓着兔子；②摸完兔子一定要用湿纸巾擦手，再去洗手，这样才卫生！” （3）集体分享：（邀请 3-4 名学生：“我摸兔子的毛，感觉软软的”“兔子身上有气味”​ （4）教师总结并板书：兔子外形 — 长耳朵、短尾巴、三瓣嘴、毛软软。​ 3. 动手添画：给兔子补全特征​ 师：“大家观察得真仔细！现在请大家拿出‘兔子添画纸’，用彩色铅笔给兔子添上长长的耳朵、短短的尾巴和三瓣嘴，再给兔子涂颜色（如白色、灰色），3 分钟完成！”​ （学生添画，教师巡视，对添画准确的学生贴“巧手小画家”贴纸）​ 4. 观察兔子行为 （1）出示图片：“兔子除了有特别的外形，还会做很多有趣的事！我们一起看视频，看看兔子在干什么？”（①兔子低头吃草；②兔妈妈给小兔喂奶；③兔子蜷缩睡觉；④兔子一蹦一跳跑）​ （2）互动讨论：​ 师：“图片里的兔子在做什么呀？”（引导学生答 “吃草、喂奶、睡觉、蹦跳”）​ 师：“大家再想想，兔子走路和我们一样吗？它是怎么动的？”（学生答 “一蹦一蹦的”，教师模仿兔子蹦跳，学生跟着学）​ 师：“有的兔子开心或害怕时，还会发出‘呜呜’的声音，就像在和我们说话呢！”。 环节三、反思与评价 1.明确任务：​ 师：“刚才我们用很多感官观察了兔子，现在请大家填写‘感官观察记录表’：眼睛看到了什么？手摸到了什么？耳朵听到了什么？鼻子闻到了什么？”​​ 2.评价交流：​ 师：“填完的小朋友和同桌互相检查，看看有没有漏写感官？（教师巡视，对填写完整的学生贴“优秀观察员”贴纸）。 环节四、应用与迁移 1.展示食物样本：​ 师：“兔子每天都要吃饭，大家猜猜它喜欢吃什么？老师带来了一些食物（出示胡萝卜块、青草、兔粮、巧克力），哪些是兔子能吃的，哪些不能吃呢？”​ 互动判断：​ 师：“胡萝卜和青草，兔子能吃吗？”（学生答“能”，教师：“对！儿歌里也说兔子爱吃萝卜爱吃菜”）​ 师：“巧克力能给兔子吃吗？”（学生若不确定，教师解释：“巧克力对兔子不好，会让它生病，所以不能给兔子吃”）​ 师：“我们要给兔子喂它喜欢又健康的食物，比如兔粮、胡萝卜、青草，这样兔子才会长大！”（板书：兔子爱吃 — 胡萝卜、青草、兔粮） 环节五、阅读与新知 1.动画讲解：​ 师：“兔子的长耳朵除了好看，还有两个重要作用！我们看动画找找答案。”（播放动画：①兔子耳朵动来动去，听到远处的声音，配文字“灵敏的听觉，能听敌人声音”；②夏天兔子耳朵发红，配文字“耳朵散热，夏天不热”）​ 2.通俗解释：​ 师：“动画里说兔子耳朵能干嘛呀？”（学生答“听声音、散热”）​ 师：“对！兔子的耳朵像小雷达，能听到很远的声音，比如有危险就赶紧跑；夏天天气热，耳朵还能帮兔子‘扇风’，让它不觉得热，是不是很神奇？”（学生点头，教师板书：长耳朵作用 — 听声音、散热）。 3.作业布置：和爸爸妈妈一起，通过“看兔子视频” 或“小区观察兔子”，用画图或拼音记录1个兔子外形特征和1个行为；查1种兔子还爱吃的健康食物，下次课分享。 板书设计 观察兔子​ 外形：长耳、短尾、三瓣嘴、毛软​ 行为：蹦跳、吃草、哺乳、睡觉、呜呜叫​ 食物：爱吃→胡萝卜 / 青草 / 兔粮；忌吃→巧克力、肉​ 长耳作用：听危险、帮散热​ 约定：轻摸避嘴、摸后洗手 教学反思 优点：以多感官观察为核心，结合儿歌、视频、动画等直观手段，贴合一年级形象思维特点；添画环节强化外形记忆，安全提示贯穿始终，多数学生能说出兔子 2个特征，目标达成度较好。​ 不足：活体兔子观察每组仅1分钟，部分学生未注意“三瓣嘴” 细节；“散热” 作用仅靠动画讲解，学生理解浅；2 名胆小学生不敢摸兔子，未获“毛软”的亲身感受。​ 改进：下次准备2只兔子分两组观察，每组2分钟；用“摸温热兔耳模型（略凉）” 实验助理解散热；给胆小学生发“软毛线样本”模拟兔毛触感，消除恐惧，完善观察体验。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $