23.司马光 第1课时（学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

第23课《司马光》第一课时学习任务单 学习任务一：情境导入，初识文言文 1.故事回顾： 观察“司马光砸缸”插图，用3句话简单说说你知道的故事：_____________________________________________________________________ 2.课题解读： （1）齐读课题《司马光》，“司马”是_______（填“单姓”或“复姓”），“光”是名，类似的复姓还有_________________________________________________。 （2）“这篇课文是古人写的‘司马光砸缸’，这种文体叫‘文言文’。”结合预习，说说你对文言文的初步印象：_____________________________________________________________________ 3.学习准备： 本单元语文要素是“学习带着问题默读，理解课文意思”。文言文像“文字密码”，我们将通过“读准字音、找注释、调语序”解锁它，准备开始吧！ 学习任务二：初读课文，攻克字词 1.初读正音： （1）听课文范读音频，用“/”在文中标注停顿（如“群儿/戏于庭”），注意“司（sī）”是平舌音、“光（guāng）”是后鼻音。 （2）跟着音频跟读2遍，用手拍节奏，体会文言文的停顿规律。 2.字词闯关： （1）给加点字注音： 司马光（ ）皆弃去（ ）弃去（ ）没水中（ ）持石（ ） （2）多音字辨析： “没”有两个读音，在“足跌没水中”中读_______（mò），意思是“淹没”；在“没有”中读_______（méi）。用两个读音分别造句： 读mò：________________________________________________________________ 读méi：________________________________________________________________ （3）选字填空： （司/同）_______马光 （登/凳）_______瓮 （跌/失）_______倒 （持/特）_______石 3.写字练习： 在田字格中抄写生字： 学习任务三：借助注释，理解大意 1.方法学习： 文言文理解“三步骤”：①找注释（给单字组词）→②调语序（调整为现代话顺序）→③连句子（把词语连成通顺的话）。 示例：“群儿戏于庭”→①“戏=游戏”“庭=庭院”→②“于庭”（在庭院里）调前→③一群小孩在庭院里游戏。 2.逐句理解： （1）“一儿登瓮，足跌没水中”： ①结合“瓮与缸”对比图（瓮口小、肚大）和注释，“登=爬上”“没=淹没”； ②调整语序，连句子：________________________________________________________________ （2）小组合作： 用“三步骤”理解“众皆弃去，光持石击瓮破之”，填写“文意理解表”： 文言文句子 单字组词（结合注释） 调整语序 现代话意思 众皆弃去 众=大家，皆=都，弃去=丢下离开 无调整 光持石击瓮破之 光=司马光，持=拿，击=砸，破之=砸破它（瓮） 无调整 3.全班交流： 修正自己的理解，用完整的话说说课文前4句的大意：_____________________________________________________________________ 学习任务四：回顾梳理，巩固感知 1.文意对接： 师生互动游戏——老师说现代话，你说文言文原句： 老师：“一群小孩在庭院里游戏。” →学生：“___________________________________________________________” 老师：“一个小孩爬上瓮，脚滑掉进瓮里被水淹没。” →学生：“___________________________________________________________” 老师：“大家都丢下他离开，司马光拿起石头砸瓮，把瓮砸破了。” →学生：“___________________________________________________________” 2.特点总结： 这篇文言文只用_______句话讲完“司马光砸缸”的故事，它的特点是_______（如“字少、句短”），读的时候要注意_______（如“停顿”）。 3.自我评价： 给自己的学习成果打★（3颗为优），并说明理由： 字音读准：☆☆☆理由：________________________________________________________________ 停顿掌握：☆☆☆理由：________________________________________________________________ 大意理解：☆☆☆理由：________________________________________________________________ 学习任务五：布置作业 基础题： 1.朗读课文3遍，边读边拍节奏，注意停顿，录制音频发给小组。 2.抄写生字各3遍，重点注意易错笔顺。 拓展题（预习题）： 带着“瓮破后发生了什么？”的问题，默读课文最后两句“水迸，儿得活”，结合注释（迸：涌出），试着说说意思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 学习任务一：情境导入，初识文言文 1.示例：一群小孩在庭院玩，一个小孩掉进瓮里，司马光用石头砸破瓮救了他。 2.（1）复姓；示例：欧阳 （2）示例：文言文句子很短，很多字单独有意思。 学习任务二：初读课文，攻克字词 2.（1）司马光（sī）皆弃去（jiē）弃去（qì）没水中（mò）持石（chí） （2）读mò：洪水把村庄淹没了；读méi：我没带语文书。 （3）司、登、跌、持 学习任务三：借助注释，理解大意 2.（1）示例：一个小孩爬上瓮，脚滑掉进瓮里，被水淹没了。 （2）文意理解表： 文言文句子 单字组词（结合注释） 调整语序 现代话意思 众皆弃去 众=大家，皆=都，弃去=丢下离开 无调整 大家都丢下（落水的小孩）离开 光持石击瓮破之 光=司马光，持=拿，击=砸，破之=砸破它（瓮） 无调整 司马光拿起石头砸瓮，把瓮砸破了 学习任务四：回顾梳理，巩固感知 1.群儿戏于庭；一儿登瓮，足跌没水中；众皆弃去，光持石击瓮破之 2.2；字少、句短；停顿 学习任务五：布置作业 拓展题示例：“水从瓮里涌出来，落水的小孩得救了。” 2 学科网（北京）股份有限公司 $