5.3 密度 2025-2026学年物理沪科版（2024）八年级全一册

该初中物理课件围绕“质量与密度”核心概念展开，通过蜡块与干松木的实验数据探究同种物质质量与体积的关系，自然引出密度定义，并借助图像分析、公式计算和生活实例层层递进，构建从现象到规律再到应用的学习支架，帮助学生建立清晰的物理观念。 其亮点在于深度融合科学思维与科学探究素养，如第11题通过测量奖牌密度判断是否为纯铜，引导学生运用模型建构和科学论证方法解决问题，又如第9题结合气体密度变化解释火灾逃生原理，体现科学态度与责任。教学中注重证据意识和批判性思维训练，既提升学生解决实际问题的能力，也助力教师高效落实新课标要求。

第五章 质量与密度 第三节 密度 第1课时 探究物质的密度 1 核心 知识梳理 基础 必备知识分点练 中档 学科思维综合练 素养 拓展延伸提升练 2 1.探究物质的质量与体积的关系：由同种物质组成的物体的质量 与其体积的比值是________，由不同物质组成的物体的质量与其 体积的比值一般______. 一定的 不同 分层训练 构建学科思维 3 2.密度 （1）在物理学中，把由某种物质组成的物体的______与______ 的比叫做这种物质的密度，用符号___表示； （2）公式:，式中表示质量，表示体积， 表示密度； （3）单位:在国际单位制中，密度的单位是_________，读作 ______________，用符号 表示.常用单位还有克每立方厘米 . 质量 体积 千克/米 千克每立方米 分层训练 构建学科思维 4 知识点1 探究不同物体的质量与体积之比 1.为研究物质的某种属性,同学们找来大小不同的蜡块和大小不同 的干松木做实验.实验得到下表所示数据： 分层训练 构建学科思维 5 实验次序 蜡块 干松木 体积 质量 体积 质量 1 10 9 10 5 2 20 18 20 10 3 30 27 30 15 4 40 36 40 20 分层训练 构建学科思维 6 （1）请根据表格数据把干松木和蜡块的质量随体积变化的图像 在图中坐标系中画出来； [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 7 （2）通过对数据的分析,同种材料,质量与体积的比值______ （选填“相同”或“不同”）,不同材料,质量与体积的比值______ （选填“相同”或“不同”）,在物理学上通常用物理量——______来 表示物质的这种属性； 相同 不同 密度 （3）多次测量的目的是______________________________. 避免结论的偶然性,寻找普遍规律 分层训练 构建学科思维 8 知识点2 物质的密度 2.铝的密度是 ，表示的物理含义是____________ ________________，将铝块切去一半，剩余部分的密度是______ __________ _，合____ . 的铝质 量为 2.7 3.通常人们所说的“铁比棉花重”，其实质是( ) A A.铁的密度比棉花的密度大 B.铁的质量比棉花的质量大 C.铁的体积比棉花的体积小 D.以上说法都对 分层训练 构建学科思维 9 4.下列过程中会导致密度改变的是( ) B A.一杯水倒掉一半 B.水结成冰 C.把铁块制成工件 D.把一块石头分成两半 分层训练 构建学科思维 10 知识点3 密度公式及其计算 5.（2024·贵阳期末）关于密度公式 ,下列说法中正确的是 ( ) C A.由公式可知, 与成正比,越大 越大 B.由公式可知, 与成反比,越大 越小 C.对某种物质而言, 与物质的质量、物质的体积 都无关 D.由公式可知, 既与成正比,又与 成反比 分层训练 构建学科思维 11 6.（广东中考节选）一枚实心纪念币的质量为，体积为 ， 纪念币的密度是___ . 8 7.（2025·畅行原创）贵港市九凌湖水质清澈，湖光山色，静雅 宜人，九凌湖蓄水量达 ，蓄水质量约为__________ _____ . 分层训练 构建学科思维 12 8.（2分）在我国河南安阳出土的“镇国之宝—后母戊鼎”是迄今世 界上出土最大、最重的青铜礼器，重约 .则“后母戊鼎”的体 积约为多少？ 解：由密度公式 可得，（1分） “后母戊鼎”的体积： .（1分） 分层训练 构建学科思维 13 易错易混 计算密度时忽略体积变化 9.某钢瓶中装有一定量的氧气，瓶内气体密度为 ，在一 次急救中用去了其中的 ，则剩余气体的质量变为原来的__，密 度变为___ . 2 [解析] 点拨：对于储存在罐体中的气态物质,使用一部分后,气体 质量发生改变,体积未改变,密度发生变化. 分层训练 构建学科思维 14 10.金属锇的密度为， 白矮星物质的质量是 ,中子星物质的质量是 ,而超巨星物质 的密度只有水的密度的千分之一.上述物质中，密度最大的是 ( ) B A.超巨星物质 B.中子星物质 C.白矮星物质 D.金属锇 分层训练 构建学科思维 15 11.（2024·遵义期末）如图所示，三个规格相同 的杯子里分别装有质量相等的水、盐水和煤油.盐 水的密度为 ，煤油的密度为 ，根据杯中液面的位置可以判定 ( ) D A.甲杯是水，乙杯是盐水 B.甲杯是盐水，乙杯是煤油 C.乙杯是水，丙杯是煤油 D.乙杯是盐水，丙杯是水 分层训练 构建学科思维 16 12.（兰州中考改编）如图所示为甲和乙两种物质的质量与体积 关系图像，分析图像可知( ) C A.甲物质的密度与质量成正比 B.若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小 C.甲物质的密度比乙的大 D.若甲、乙的质量相等，则甲的体积较大 分层训练 构建学科思维 17 13.（2024·贵阳期末）甲、乙两个物体质量之比为 ，体积之 比为 ，那么它们的密度之比为_____；有一块冰的质量是 ,如果这块冰要全部化成水，则水的体积是_____ 9 900 14.（内江中考）同学们想知道一张质量是 的课桌的体积. 于是找来和课桌相同材质的木料作样本,测得其质量是 ,体积 是,则样本的密度为_____ ,课桌材料的体积为_____ . 0.74 0.02 分层训练 构建学科思维 18 15.（科学思维）如图所示，由不同物质制成的甲、乙两种实心 球的体积相等，此时天平平衡，则制成甲、乙两种球的物质密度 和质量之比分别为( ) C A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 19 第五章 质量与密度 第2课时 密度知识的应用 第三节 密度 20 核心 知识梳理 基础 必备知识分点练 中档 学科思维综合练 素养 拓展延伸提升练 21 1.利用密度鉴别物质:测出物体质量和体积 ，根据公式_______ 算出密度，与已知物质的密度进行比较，以确定物质的种类. 分层训练 构建学科思维 22 2.利用密度求质量:对于那些难以直接称量的形状较规则的大型物 体，只要测出体积，查出密度，就可以利用变形公式 ____， 计算出它们的质量. 3.利用密度求体积:对于那些形状不规则的物体，只要测出其质量， 查出密度，就可以利用变形公式_ ______，计算出它们的体积. 分层训练 构建学科思维 23 知识点1 常见物质的密度 1.（跨学科·社会发展）（2024·贵阳二模）国产大飞机 采 用碳纤维材料减轻机身质量，因为碳纤维材料具有较小的( ) B A.弹性 B.密度 C.硬度 D.导热性 分层训练 构建学科思维 24 2.（多选）如表给出了常温常压下一些物质的密度，阅读后请判 断下面一些结论，其中正确的是( ) 一些物质的密度/ 水 水银 冰 干松木 煤油 铜 酒精 铅 分层训练 构建学科思维 25 A. 水凝固成冰后体积变大 B.酒精用掉一半后密度将变为 C.一个最多能装酒精的瓶子，它一定能装下 的水 D.一个体积为纯铜球的质量是 ，此铜球一定不是实心 √ √ √ 分层训练 构建学科思维 26 知识点2 密度知识的应用 3.“盐水选种”时需要用密度为 的盐水，现配制了 的盐水，称得它的质量是 .这样的盐水( ) D A.符合要求 B.无法确定是否符合要求 C.不符合要求，需要加盐 D.不符合要求，需要加水 分层训练 构建学科思维 27 4.（淄博中考）由同种金属材料制成的甲、乙两个正方体，它们 的质量分别为和,体积分别为和 .这两个 正方体中，如果有一个是实心的，则( ) B A.甲是实心的，金属材料的密度是 B.甲是实心的，金属材料的密度是 C.乙是实心的，金属材料的密度是 D.乙是实心的，金属材料的密度是 分层训练 构建学科思维 28 5.在一次矿业开采中,施工人员挖掘到一金属块,为鉴定其为何种 物质,人们用天平测得其质量为,测得其体积是 ,这 种金属的密度是____________ ,可以初步判断这种物质可能 金 是____ 分层训练 构建学科思维 29 6.（核心素养·科学思维）小明到商店购买了5斤散装牛奶,回家用 电子秤测质量,果真是5斤.小明想这个牛奶肯定没掺水,是纯正的 好牛奶.你认为小明用测量质量的办法判断牛奶的好坏是_______ （选填“合理”或“不合理”）的,你的理由是___________________ ___________. 不合理 应该测量密度判断牛 奶是否掺水 分层训练 构建学科思维 30 7.物理知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的一些说法正确 的是 ( ) D A.的水和 的冰的密度相同 B.可以利用密度来鉴别物质，因为不同物质的密度一定不同 C.为减轻质量，航空器材常采用强度高、密度大的合金或新型合 成材料 D.发生火灾时，受困人员常采取弯腰甚至爬行的姿势撤离，是因为 含有有害物质的空气温度较高，密度较小，大量聚集在房间的上方 分层训练 构建学科思维 31 8.（跨学科·日常生活）发生火灾时，为避免吸入燃烧产生的有毒 气体，人应贴近地面爬行，主要原因是有毒气体( ) A A.受热膨胀，密度变小，飘于室内上方 B.受热膨胀，密度变大，飘于室内下方 C.受热膨胀，密度变小，飘于室内下方 D.受热膨胀，密度变大，飘于室内上方 分层训练 构建学科思维 32 9.（2024·遵义月考）如图甲为水的密度在 范围内随温 度变化的图像，图乙为北方冬天湖水温度分布示意图，根据图像 及水的其他性质，下列分析判断正确的是( ) 分层训练 构建学科思维 33 A.在 范围内，水具有热胀冷缩的性质 B.温度等于 时，水的密度最大，质量也最大 C.示意图中从上至下、、、、 处的温度逐渐降低 D.如果没有水的反常膨胀，湖底和湖面的水可能同时结冰 √ 分层训练 构建学科思维 34 10.（多选）用密度是 的铝制成甲、乙、丙三个 大小不同的正方体，要求他们的边长分别是、、 . 制成后称它们的实际质量是、、 ,质量检测员指 出其中一个掺入了杂质为次品，另一个混入了空气泡为废品，则 下列判断正确的是( ) ABD A.甲是次品 B.乙是合格品 C.丙是合格品 D.丙是废品 分层训练 构建学科思维 35 11.小宁参加全省心算比赛荣获铜牌,他想知道这块奖牌是否是纯 铜制成的.于是他用天平和量筒分别测出该奖牌的质量和体积为 和,并算出奖牌的密度为____ .小明通过查密度 表知道铜的密度为 ,由此他判断该奖牌______ （选填“是”或“不是”）由纯铜制成的. 7.2 不是 分层训练 构建学科思维 36 12.（6分）（跨学科·社会发展）如图，我国自 主研发的新一代隐身战斗机“歼 ”，改进利 用高性能碳纤维复合材料，提高了抗疲劳、耐 腐蚀等性能，同时降低了自重.将一个边长分别 为、、 的长方体钢制零件用某种碳纤维复合材料 零件替换，在体积不变的情况下，质量减少了 .已知钢的密 度 ，求： 分层训练 构建学科思维 37 （1）钢制零件的体积； 解：钢制零件的体积： ；…………（1分） （2）钢制零件的质量； 解：由 可得，钢制零件的质量： ； …………（2分） 分层训练 构建学科思维 38 （3）此碳纤维复合材料的密度. 解：因钢制零件用某种碳纤维复合材料零件替换时，在体积不变 的情况下，质量减少了 ， 所以，此碳纤维复合材料零件的质量： ，…………（1分） 则此碳纤维复合材料零件的密度： .…………（2分） 分层训练 构建学科思维 39 13.（科学思维）冬天,室内开空调来取暖时,为了达到快速取暖的 效果,空调出风口吹出的热气是要往下吹还是往上吹？为什么？ 请你用所学的知识进行回答. 答：冬天用空调制热取暖时，要使整个房间取暖效果更好，应该 调节风栅使热风向下吹；热风密度比冷空气密度小，会向上运动， 可形成对流，故向下吹才能使整个房间快速暖和起来. 分层训练 构建学科思维 40 $