第一单元 口语交际-【小瓶盖儿】2025-2026学年二年级语文上册精品课件+教案（统编版2024）

Hello, 小小探险家们，我是探险家琪琪。今天我要带你们去一个超级神奇的地方，它不是外太空，也不是深海，而是我们身边会呼吸的大自然。快带上你们的观察眼镜，竖起好奇耳朵，我们一起去解开为什么蒲公英会乘着风去旅行？为什么小瓢虫的外套上有星星？为什么雨后森林里会长出小伞兵？记住，每一个小小的为什么都是打开大自然宝箱的金钥匙。准备好和我一起变身自然小侦探了吗？321，出发。 大自然的秘密 二年级上册第一单元 探索大自然的秘密 此次探索共有五次打卡任务，请你作为小小探索家，跟着地图的指引，带着全班同学一起去完成探索打卡。 《小蝌蚪找妈妈》 《植物妈妈有办法》 《我是什么》 《口语交际》 《语文园地一》 口语交际 有趣的动物 同学们，森林学校开学啦！你们看，已经有几个同学早早地来到班级里了。它们每一个都有属于自己的有趣的特点。快看它们是谁？谁能说说它们有什么有趣的特点？ 看一看，说一说 同学们，经过课前的准备，相信你们也了解了自己喜欢的有趣的动物。接下来，我们一起走进森林学校，看看你都认识哪些有趣的动物？ 森林学校 快来看看！都有谁来到森林学校啦？ 接下来，请几位同学上台选择自己喜欢或熟悉的动物，介绍它们有趣的地方。 温馨提示 请点击红点点选择对应的动物开始介绍 退出 松鼠 返回 刺猬 返回 鹿 返回 熊猫 返回 鹦鹉 返回 狮子 返回 狐狸 返回 兔子 返回 同学们，老师最喜欢的动物是咱们国家的国宝，它呆萌可爱，你们知道什么动物吗？ 课堂互动：猜一猜 16 为了让大家对熊猫有一定的了解，今天我们邀请了森林学校的熊猫老师来给大家做个自我介绍。同学们一边听一边想想，熊猫老师都介绍了哪些有趣的内容。 要是熊猫老师有哪些地方介绍不清楚的，你们也可以听完后提出来。 介绍的时候，如果能抓住动物的一些有趣的特点，大家就印象深刻了。 课堂互动 熊猫老师介绍了大熊猫哪些方面的内容？ 走路的姿势 贪吃 同学们觉得熊猫老师讲得怎么样？ 口齿清晰 发音准确 语速适中 声音合适 课堂互动 如何做到有礼貌地提问？ 要做到有礼貌地提问，就要认真别人的介绍，当遇到没听明白的地方时，可以举手发问，发问时也要做到吐字清楚，还可以用上“请问”等礼貌用于，对方回答完问题后要说“谢谢”等。 课堂互动 同学们，刚才我们借助熊猫老师自我介绍时的例子，了解了表达的要求和技巧，现在就选择你最喜欢的动物也练习介绍一下吧！ 吐字要清楚。 有不明白的地方，要有礼貌地提问。 自主练习 比如： 大象的体重 长颈鹿的身高 如何介绍动物 有趣的地方？ 比如： 猴子吃食的样子 海豹走路的样子 比如： 暴躁的老虎 温柔的绵羊 比如： 海豚可以帮助人类 蚂蚁用气味传递信息等 抓外形 抓生活习性 抓脾气 抓与众不同的能力 课堂指导 尤其是在全班同学面前，更要提高音量。 如果遇上不认识的字，发不准字音，可以请教老师或是身边的同学，还可以查查字典。 声音要响亮 字音要发准 如何做到 吐字清楚？ 课堂指导 主动与同桌或小组成员一起来交流一下。如果有不明白的地方，可以相互提问；要是有好的建议可以把动物有趣的地方特别介绍出来，也可以相互补充。一会儿，我们要在班级内交流。 小组交流 25 同学们，我们现在开展一次现场采访，采访的主题是：谁是最有趣的动物？看看谁能把自己喜欢的动物的有趣之处介绍一下？老师也是记者，遇到不明白的问题，也会提问，谁愿意来挑战啊？ 在这节口语交际课当中，我们认识了这么多有趣的小动物，我们还可以利用课外阅读或户外活动的时间更多地了解它们。我们也知道了向别人介绍时要做到吐字清楚，听的时候要认真思考，有问题可以有礼貌地提出来。 在今后的生活中，我们要不断运用这些方法，提高我们的表达能力。 课堂小结 矢量素材 28 131583.8 $ “哈喽，小小探险家们！我是探险家奇奇！今天，我要带你们去一个超级神奇的地方，它不是外太空，也不是深海，而是我们身边会呼吸的大自然！快！戴上你们的‘观察眼镜’，竖起‘好奇耳朵’，我们一起去解开：为什么蒲公英会乘着风去旅行？为什么小瓢虫的外套上有星星？为什么雨后森林里会长出小伞兵？记住哦，每一个小小的‘为什么’，都是打开大自然宝箱的金钥匙！准备好和我一起变身自然小侦探了吗？3、2、1出发！” 学科网（北京）股份有限公司 $ 口语交际：有趣的动物 教学目标 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出其有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 教学重点 1.抓住动物有趣的特点进行介绍，做到吐字清楚。 2.遇到不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 教学准备 提前布置学生观察喜欢的小动物，可查阅相关资料，也可以实地观察，就感兴趣的问题进行请教，做好发言准备。 有条件的可让学生准备动物头饰。 课时安排 1课时。 教学过程 一、打开思路，选择自己要介绍的内容 1.借助插图内容，初步感受“有趣”。 (1)导入：同学们，森林学校开学啦！你们看，已经有几个同学早早地来到班级里了。它们每一个都有属于自己的有趣的特点。快看，这是谁？谁能说出它们身上有趣的特点来？ (依次出示蛇、变色龙、长颈鹿、小蜗牛的插图) 学生交流。 (2)提示：蛇没有脚，却可以爬得很快；变色龙能随着环境的改变随时改变颜色，这样可以保护自己；长颈鹿可以站着睡觉；小蜗牛一边走一边分泌黏液… 过渡：是啊，这些小动物都有自己有趣的特点，你们真是善于发现的孩子。同学们，经过课前的准备，你们也了解了自己喜欢的有趣的动物，快戴上头饰，我们来相互认识一下吧！ 2.打开思路，自主选择介绍的动物。 (1)视频播放各种有趣的动物，过渡：快，看看都有谁来到森林学校啦！ (2)学生自主选择介绍的动物。启发思考：能用一两句话简单说说这个动物有趣的地方吗？学生交流。 (3)指导归纳：森林学校里太热闹啦！来了这么多有趣的动物。每一个都有自己有趣的特点，有的是外形很有趣，有的是有特别的生活习性，还有的拥有了不起的本领。（相机板书：外形、生活习惯、独特的本领) 你们每个人都选择了自己喜欢的有趣的动物，甚至能从同一个动物身上发现几个不同的有趣的特点，真了不起！ 二、示范引导，明确交际要求 1.教师示范引导。 (1)激趣谈话：同学们，你们看我最喜欢的动物是什么？（教师戴上大熊猫的头饰）我现在就变成了熊猫老师啦，快来打个招呼吧！ 师生结合扮演的角色，互打招呼。 (2)教师示范：同学们，我先给大家做个自我介绍吧！一边听一边想想，我都介绍了哪些有趣的内容。要是我有哪些地方介绍不清楚的，你们也可以提出来。 例：我是熊猫老师，出生以来一直在竹林里长大。妈妈说我从小就是一副有学问的样子：圆圆的脸蛋，大大的黑眼圈，仿佛是戴着眼镜的博士。我浑身胖哪哪的，走起路来迈着八字步，一扭一扭的。我一生三分之二的时间都在吃东西，其余的时间都用来休息。每次吃完东西，我都得睡好一会儿呢！世界上有二十多种竹子，都是我的美味佳肴，在夏季，我甚至可以爬到4000米高的山坡上觅食。我吃东西时，也不像小朋友们吃饭坐得端端正正，而是会摆出各种姿势。好啦，先介绍到这儿。同学们，你们知道了我身上哪些有趣的特点？ 学生交流，针对介绍不清楚的地方提问。 预设1：大熊猫每次吃完东西后大概休息多长时间？教师讲解：每两次进食的中间睡2~4个小时，大熊猫是个贪吃贪睡的家伙。你真是个善于提问的孩子。 预设2：老师，请问大熊猫吃东西时都会用什么姿势啊？教师讲解：它们并不在乎吃东西的地方，也不在乎用什么姿势吃东西，坐着、平躺、侧倚，它们只是不停地剥竹竿，吃竹叶。 你在提问时还用上了“请”字，真好！ 2.明确交际要求。预设： (1)围绕“有趣”指导。 提问：熊猫老师介绍了大熊猫哪些方面的内容？ 学生交流：走路时的姿势，还有贪吃的特点。 小结：介绍的时候，如果能抓住动物一些有趣的特点，大家就印象深刻了。 (2)围绕“吐字清楚”指导。 提问：熊猫老师讲得怎么样？ 学生交流：清楚、不啰嗦；眼睛是看着大家的；音量很合适… 小结：口齿要清楚，每个字都发音准确，说话的速度也不能太快，这样才能让人听清楚。 (3)围绕“有礼貌地提问”指导。 交流：刚才有的同学提问时，用上了“请、谢谢”这样有礼貌的词，和我交流的时候面带微笑，真好！这样有礼貌地交流才会得到对方的认可。 小结：要做到有礼貌地提问，就要认真听别人的介绍，当遇到没听明白的地方时，可以举手发问，发问时也要做到吐字清楚，还可以用上“请问”等礼貌用语，对方回答完问题后要说“谢谢”等。 三、自主练习表达，礼貌提问或补充 1.学生自主练习。 教师提醒：同学们，刚才我们借助熊猫老师自我介绍时的例子，了解了表达的要求和技巧，现在就选择你最喜欢的动物也练习介绍一下吧！ 学生练习。教师巡视，进行有针对性的指导。 预设1：想要把动物有趣的特点介绍出来，可以抓住外形，比如大象的体重、长颈鹿的身高；可以抓住生活习性，比如猴子吃食、海豹走路的样子；可以抓住动物的脾气，比如暴躁的老虎、温柔的绵羊等等；还可以说说动物身上与众不同的能力，比如海豚可以帮助人类，蚂蚁用气味传递信息等等。 预设2：你知道用什么办法可以吐字清楚吗？声音要响亮，尤其是在全班同学面前，更要提高音量。如果遇上不认识的字，发不准字音，可以请教老师或是身边的同学，还可以查查字典。 2.小组内交流。 提醒：刚才你们练习得特别投入，现在可以和同桌或小组成员一起来交流一下。如果有不明白的地方，可以相互提问；要是有好的建议可以把动物有趣的地方特别介绍出来，也可以相互补充。一会儿，我们要在班级内交流。 学生在组内交流。 四、展示交流，自主评价 1.创设采访情境，展示交流。 明确要求：同学们，我们现在要开展一次现场采访，采访的主题是：谁是最有趣的动物？看看谁能把自己喜欢的动物的有趣之处介绍一下？老师也是记者，遇到不明白的问题也会提问，谁愿意来挑战啊？ 指名进行班级交流。预设采访： 预设1：×××同学，你在介绍时说袋鼠的妈妈会把自已的孩子放在胸前的袋子里，那请问它的孩子多大以后才会离开妈妈独立生活呢？谢谢！其他同学也可以像老师一样在认真倾听的基础上，大胆采访，提出自己不清楚的问题。 预设2：×××同学，请问你感觉哪个同学刚才提问的问题最好？表现得最有礼貌？ 预设3：你们还有什么可以补充的吗？在倾听的同时，如果有好的想法也可以帮忙补充，让他的表达更完整。 2.总结交流。 (1)导入：听了同学们的介绍，你觉得自己最大的收获是什么？ 学生交流。 (2)老师总结：同学们表现得真好，不但能够在表达时做到声音响亮、吐字清楚，还能有礼貌地提问。只有这样，人与人之间的交流才更有效，我们才能交到更多的朋友。 五、小结 教师：在这节口语交际课当中，我们认识了这么多有趣的小动物，我们还可以利用课外阅读或户外活动的时间更多地了解它们。我们也知道了向别人做介绍时要做到吐字清楚，听的时候要认真思考，有问题时可以有礼貌地提出来。在今后的生活中，我们要不断运用这些方法，提高我们的表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $嗨同学们好，我是熊猫老师，出生以来一直在竹林里长大。妈妈说我从小就是一副有学问的样子，圆圆的脸蛋，大大的黑眼圈，仿佛是戴着眼镜的博士。我浑身胖嘟嘟的，走起路来迈着八字步一扭一扭的。我一生3分之2的时间都在吃东西，其余的时间都用来休息。每次吃完东西我都得睡好一会儿呢。世界上有二十多种竹子，都是我的美味佳肴。在夏季，我甚至可以爬到4000米高的山坡上觅食。我吃东西时也不像小朋友们吃饭坐的端端正正，而是会摆出各种姿势。好，先介绍到这儿，同学们你们知道了我身上哪些有趣的特点？