第2课 我学习，我快乐 第二课时（教学设计） 2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“学习中遇到困难如何应对”这一核心知识点，以“认识困难—掌握方法—实践挑战”为逻辑主线，构建清晰的学习支架。导入环节通过运动员跨越障碍的视频唤起学生共鸣，将抽象的“拦路虎”具象化，自然引出学习困难的话题，为后续活动奠定情感基础。 本课特色鲜明，突出体现健全人格与责任意识的核心素养。如“战胜困难金点子”活动中，学生围绕真实学习困境分组讨论解决策略，既锻炼了问题解决能力，又培养了积极心态和坚持品质。课堂还巧妙融合格言激励与自我勉励写作，强化内在动力，帮助学生树立自信、勇于担当。教师可直接套用此设计开展教学，学生则能在情境体验中深化认知，提升抗挫力与行动力，实现知行合一。

第2课 我学习，我快乐 第二课时（教学设计） 2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版） ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 进行学习困难的小调查。 了解自己在学习过程中遇到过哪些困难。 学中 1.阅读小故事，学习战胜困难的方法。 2.小组合作为同学在学习中遇到的困难想办法。 1.懂得遇到困难时要不放弃,积极应对想办法。 2.学习并实践应对困难的基本方法。 学后 选择困难挑战卡，制订困难挑战计划并实施。 学以致用，在实际行动中践行今天所得。 ◆教学目标 1.懂得学习上遇到困难是难免的，要有战胜困难的勇气和信心。 2.知道碰到困难时，应该积极想应对的办法，坚持不懈才能战胜困难。 ◆重点难点 重点 懂得学习上遇到困难是难免的，要有战胜困难的勇气和信心。 难点 以积极主动的态度去面对学习中遇到的困难，不气馁。 ◆教学设计 教学准备 教师准备 1.做关于本班学生学习困难的小调查。 2.便利贴。 3.制作课件。 学生准备 思考自己在学习过程中遇到过哪些困难。 导入新课 播放一段田径运动员参加运动会奋力奔跑、跨越障碍的视频（或学生参加学校运动会的相关视频）。 师：同学们，在视频中你们看到了什么？运动员们遇到了什么？他们是怎么做的？ 引导学生回答。 师：就像运动员在赛场上会遇到障碍一样，我们在学习中也会碰到各种各样的困难，这些困难就像“拦路虎”。今天就让我们一起学习如何战胜这些困难，去收获更多的快乐。 [设计意图]通过运动员跨越障碍的视频导入，让学生对“拦路虎”一词有了形象的认知，同时激发学生学习的兴趣，为接下来的学习作铺垫。 精彩课堂 活动一：遇到困难很正常 1.认识困难 师：观察课件，图片中的同学在学习上遇到了哪些“拦路虎”？你有类似的经历吗？你是怎么做的？ 预设1：华华遇到了一道数学难题，心里很烦。 预设2：丽丽学做小木船，总是做不好，就想放弃了。 预设3：田田总是读不准英语单词，他有点沮丧。 师：图片中的几位同学都遇到过困难，同样，在我们的学习过程中，也会遇到困难，这是很正常的事情。学习中遇到的困难，就像一座座小山挡住我们前进的脚步。你在学习上遇到过哪些困难？把它们写在小山上。（教师出示有小山图案的便利贴。） 学生小组交流讨论，把自己的经历写在便利贴上。教师巡视，了解学生完成情况。 2.心态探讨 师：请大家阅读教材第11页“活动园”。遇到困难时，你会有怎样的心态？你当时的心态与教材上这些图中哪种心态吻合，就在方框中打上“√”。想想哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。 小组代表发言。 预设1：我在考试的时候遇到不会的问题会很烦躁，可是越烦躁越想不出解决办法，所以我觉得，遇到难题的时候首先要镇定，然后再慢慢理清思路想办法。 预设2：今年暑假我和家人一起夜爬泰山，在爬到一半的时候觉得太难了，身体累得不行，爸爸妈妈一直鼓励我坚持，我也给自己加油鼓劲，最后我们终于登顶看到了日出。坚持、不放弃，就是我们成功登上泰山看日出的制胜法宝。 预设3：我想学轮滑，但是胆子小害怕摔倒，一直没学会。这种心态要不得！ 师小结：学习上遇到困难时需要调整心态，可先找找原因，再想办法解决。积极的心态如不服气、多想办法、坚持等能帮助我们更好地面对困难，消极的心态如烦躁、泄气、恐惧等不利于解决问题。 [设计意图]通过看课本插图和小组同学交流分享学习中遇到的各种各样的困难，让学生明白学习中遇到困难是很正常的。通过组内互动讨论，让学生明白积极的心态有利于解决困难。 活动二：战胜困难有方法 1.读故事，学方法 出示教材第12页的图片。 师：栋栋学骑车时遇到了什么困难？在困难面前，他是什么心态？ 预设1：他觉得学骑车太难了，不想学了。 预设2：他畏惧困难，想放弃学骑车。 师：这时候爸爸说了什么？ 预设：别着急，慢慢练。 师：大家想象下，栋栋的爸爸还可能说些什么？ 预设1：孩子，你不要害怕，爸爸会一直扶着车子，你不会摔倒的，只要你坚持练习，一定能学会骑车！ 预设2：失败是成功之母，你要学会从失败中总结经验。 预设3：学骑车要看前方，手握紧，大胆往前骑，你一定能学会！ 师：最后栋栋学会骑车了吗？ 预设：学会了！ 师：通过这个故事大家得到什么启示呢？ 预设：我明白了遇到困难不要放弃，要相信自己，积极找方法，坚持下去肯定能成功！ 师小结：说得好！遇到困难，我们要相信自己，积极想办法，还要做到坚持不懈。你若放弃，“拦路虎”不会自动让开。只有坚持不懈，“拦路虎”才会被打败。 2.战胜困难金点子 组织“战胜困难金点子”活动，每组代表上台选择一张便利贴，组内讨论可以采取哪些方法解决这个困难，每组记录员在便利贴上记录讨论结果。 小组汇报，并把解决方法便利贴贴在困难便利贴下面。 [设计意图]通过阅读小故事，让学生懂得在困难面前要相信自己，坚持不懈。“战胜困难金点子”活动，围绕学生实际困难，以学生熟悉的学习小困难为切入点，引导学生回顾自身的生活经验，积极总结应对困难的方法。 活动三：遇到困难我来战 1.遇到难题有方法 师：在“战胜困难金点子”活动中，我发现同学们已经懂得战胜困难就要掌握方法。如果碰到下面这些问题，可以采取哪些方法来解决？ 发放学习任务单，要求学生在规定时间内完成。 学生汇报学习任务单完成情况，教师总结整理： 遇到不懂的问题：查阅资料、请教老师和同学、上网搜索等。 遇到不会做的事：多练习、学习他人经验、分步尝试、坚持不懈等。 2.格言警句来助力 师：不管是在课内还是课外，我们都要主动学习，迎难而上，多想办法、坚持不懈才能战胜困难。让我们一起读一读关于战胜困难的格言警句吧！ 教师出示格言，学生齐读并背诵。 困难像弹簧，你弱它就强。 绳锯木断，水滴石穿。 世上无难事，只怕有心人。 师：学习遇到困难的时候，自己的态度最重要，所以我们要学会给自己加油、鼓劲，现在让我们拿起笔，写一句勉励自己战胜困难的话。 学生分享。 [设计意图]通过“遇到难题有方法”，让学生掌握解决不懂的问题和不会做的事的方法，培养解决问题的能力；借助“格言警句来助力”，以格言激发学生斗志，强化面对困难的积极态度；让学生写勉励话语并分享，促进自我激励与表达。引导学生正确看待学习中遇到的困难，树立积极的学习观，收获战胜困难的快乐。 课时总结 通过今天的学习，我们深切领悟到，学习恰似一段充满挑战的征途。当困难横亘眼前，绝不能轻言放弃，要有披荆斩棘的勇气、坚定不移的信心。同时，掌握巧妙的应对之法至关重要。如此，方能跨越障碍，收获成功，品味源自奋斗的真正快乐！ 作业布置 发放“困难挑战卡”，上面设置一些学习中常见的困难情境，如“英语单词总是记不住”“作文写不出来”等，让学生选择一个情境 ，写下自己打算采取的解决方法，制订挑战计划并实施。 板书设计 第2课 我学习 ，我快乐 第二课时 信自己 想办法 多坚持 教学特色 本课时紧扣学习目标设计了“遇到困难很正常”“战胜困难有方法”“遇到困难我来战”三个层层递进的教学活动，致力于培养学生面对学习中的困难的积极态度与有效解决问题的能力。 情境导入生动形象：以田径运动员奋力跨越障碍的视频开篇，尤其是优先选用学生参加学校运动会的相关视频，能迅速拉近与学生的距离，使抽象的“困难”概念具象化，让学生直观感受克服困难的过程，激发学生的学习兴趣，为整堂课奠定积极活跃的基调。 活动设计贴近学生：无论是认识困难环节让学生结合自身经历交流、把“拦路虎”贴在小山便利贴上，还是“战胜困难金点子”活动围绕学生实际困难探讨解决办法，都紧密联系学生日常学习生活，让学生有话可说、有感可发，切实体会到困难无处不在但又有法可解。 注重思维引导：在探讨心态对战胜困难的影响时，通过小组讨论、对比不同心态下的结果，引导学生自主思考积极心态的重要性；读故事环节，鼓励学生想象爸爸还可能说的话，拓宽学生思维，培养学生从故事中总结经验的能力。 多元激励强化信心：不仅引用经典格言警句为学生助力，还让学生自己写出勉励话语，从他人智慧与自我激励两个方面，强化学生面对困难的勇气与信心，使之内化为学生的精神力量。 作业布置学以致用：“困难挑战卡”要求学生针对具体困难情境制订并实施挑战计划，将课堂所学延伸至课外，检验学习效果的同时，培养学生自主解决问题的实践能力，真正让学生在学习与生活中践行战胜困难的理念。 课堂评价 一、选择题 1.学习中遇到“拦路虎”时，下列心态有助于战胜它的是（ ）。 A.烦躁 B.恐惧 C.多想办法 2.栋栋学骑车时，摔了很多次还没学会，他很生气不想再学了，你会告诉他（ ）。 A.你真笨，学了这么久都没学会 B.哎呀都摔破皮了，干脆别学了 C.别放弃，只要坚持学肯定能学会 3.当我们有了疑问，我们可以用（ ）等方法来寻找答案。 ①请教别人 ②置之不理 ③查阅相关资料 ④上网搜索 A.①②③ B.②③④ C.①③④ 二、判断题 4.小娜学做小飞机，总是做不好，一赌气不想做了。（ ） 5.学习是自己的事情，不用去请教别人。（ ） 6.学习生活中有了疑问，可以用多种方法寻找答案。（ ） 7.在学校的演讲比赛中，李岩由于紧张没发挥好而未能获奖，他想：我要努力学习演讲，争取下次还能参加比赛。（ ） 答案 1.C 2.C 3.C 4.× 5.× 6.√ 7.√ 实践活动 活动名称：困难挑战卡。 活动目的：让学生选择当前阶段自己在学习中存在的最大困难，制订计划去完成挑战，成为更好的自己。 活动过程： 1.选择困难挑战卡。 2.制订挑战计划并实施。 3.组内成员互相监督，定期组织汇报和展示交流活动。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $