第12课 生活离不开规则 第一课时（教学设计） 2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版）

第12课  生活离不开规则 第一课时（教学设计）

2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版）

◆学习清单

	任务内容	任务预期
学前	搜集学校生活中的各种规则，观察学校以外还有哪些规则。	感受规则无处不在。
学中	1.根据教材第73页提供的游戏情境，引导学生说出自己经常玩的小游戏及其规则。 2.认真阅读教材提供的情境和老师课件中设置的情境，感悟生活中的各种规则，重点让学生体验学校生活中的规则和社会生活中的规则。	1.体验规则是什么。 2.了解规则的作用以及不遵守规则的后果。
学后	争做“五好班级”中懂规则又守规则的小学生。	将规则意识落实到实际行动中。

◆教学目标

1.了解规则的意义，知道生活处处有规则。

2.明白规则的作用，让学生体会规则的重要性。

3.懂得在日常生活中要遵守各种规则。

◆重点难点

重点

生活处处有规则。

难点

规则的作用，规则的重要性。

◆教学设计

教学准备

教师准备

1.制作课件。

2.搜集因不遵守规则而付出惨重代价的相关图片、视频资料。

学生准备

观察学校一天中的各种规则，如进校规则、上课规则、课间规则、午餐规则、坐校车规则等等。

导入新课

导入一

师：同学们，游戏活动伴随我们的童年。你们喜欢玩游戏吗？今天老师带来了一个小游戏。（先展示游戏道具，再让两个学生“运球”。）

游戏道具：纸杯、筷子、乒乓球。

学生开始游戏，发现问题，小组讨论。

师：是呀，老师没有提前制订规则。这使游戏变得无趣、不公平。

学生共同制订规则，再玩游戏。

预设1：听到口令后才能开始。

预设2：限时一分钟，不能超时。

预设3：游戏过程中只能用筷子夹球，否则算违规。

师总结：看来，规则对于游戏非常重要。这节课，我们来学习生活处处有规则。

导入二

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？哪位同学愿意上来跟老师玩一个游戏？

请同学上讲台玩游戏，其他同学当裁判。

（游戏：石头剪刀布——慢出，问学生是否公平，引出规则。）

师过渡：没有规则的游戏既不公平也不好玩。那就请同学们来说说玩“石头剪刀布”这个游戏的规则吧！

预设1：玩家必须同时出示自己想好的手势。

预设2：一旦出手，不能改变手势。

预设3：按提前约定好的局数定胜负。

学生齐读规则，再玩游戏。

师过渡：不同的游戏有不同的玩法，而游戏的玩法也就是游戏的规则。什么是规则呢？

课件出示图片：规则就是规定出来需要大家共同遵守的制度或章程。

学生交流玩过的其他游戏及其规则。

师总结：看来每个游戏都离不开规则。玩游戏时遵守相应的规则才能让我们的游戏有序、公平，充满乐趣，可见游戏规则很重要。

[设计意图]用游戏来激发学生的学习兴趣，从探讨游戏规则中让学生体验规则的意义。

精彩课堂

活动一：有规则——找规则

师过渡：除了游戏中有规则，生活中也处处有规则。人们常说“没有规矩，不成方圆”，这里的规矩就是规则。

师：同学们，请你结合学校生活，交流你发现的学校规则。

学生联系自己的学习生活日常，说说自己所了解到的学校的各种规则。

预设1：清晨，我们来到学校，有_________________________________的规则。

预设2：楼梯，是我们的必经之路，有_________________________________的规则。

预设3：大部分时间，我在课堂，有_________________________________的规则。

预设4：课间，我会先去厕所，有_________________________________的规则。

预设5：课间，我到操场活动，有_________________________________的规则。

预设6：傍晚，我离开学校，有_________________________________的规则。

师过渡：同学们真棒！可以说出学校里的这么多规则。看来大家都是遵守校纪班规的好孩子。遵守学校规则，就是热爱我们的校园。

下面让我们走出校园，看看社会生活中的各种规则吧！

课件出示图片。

     

大街上                     医院                     公园

     

图书馆                    电影院                    餐厅

小组合作讨论。想一想：这些地方有规则吗？

活动要求：以小组为单位任选一个地方，说出这个地方有哪些规则，由小组长把这些规则填写到《寻找规则我能行》小组汇报单中。