第12课 生活离不开规则 第一课时（教学设计） 2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版）

第12课 生活离不开规则 第一课时（教学设计） 2025-2026学年道德与法治三年级上册（统编版） ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 搜集学校生活中的各种规则，观察学校以外还有哪些规则。 感受规则无处不在。 学中 1.根据教材第73页提供的游戏情境，引导学生说出自己经常玩的小游戏及其规则。 2.认真阅读教材提供的情境和老师课件中设置的情境，感悟生活中的各种规则，重点让学生体验学校生活中的规则和社会生活中的规则。 1.体验规则是什么。 2.了解规则的作用以及不遵守规则的后果。 学后 争做“五好班级”中懂规则又守规则的小学生。 将规则意识落实到实际行动中。 ◆教学目标 1.了解规则的意义，知道生活处处有规则。 2.明白规则的作用，让学生体会规则的重要性。 3.懂得在日常生活中要遵守各种规则。 ◆重点难点 重点 生活处处有规则。 难点 规则的作用，规则的重要性。 ◆教学设计 教学准备 教师准备 1.制作课件。 2.搜集因不遵守规则而付出惨重代价的相关图片、视频资料。 学生准备 观察学校一天中的各种规则，如进校规则、上课规则、课间规则、午餐规则、坐校车规则等等。 导入新课 导入一 师：同学们，游戏活动伴随我们的童年。你们喜欢玩游戏吗？今天老师带来了一个小游戏。（先展示游戏道具，再让两个学生“运球”。） 游戏道具：纸杯、筷子、乒乓球。 学生开始游戏，发现问题，小组讨论。 师：是呀，老师没有提前制订规则。这使游戏变得无趣、不公平。 学生共同制订规则，再玩游戏。 预设1：听到口令后才能开始。 预设2：限时一分钟，不能超时。 预设3：游戏过程中只能用筷子夹球，否则算违规。 师总结：看来，规则对于游戏非常重要。这节课，我们来学习生活处处有规则。 导入二 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？哪位同学愿意上来跟老师玩一个游戏？ 请同学上讲台玩游戏，其他同学当裁判。 （游戏：石头剪刀布——慢出，问学生是否公平，引出规则。） 师过渡：没有规则的游戏既不公平也不好玩。那就请同学们来说说玩“石头剪刀布”这个游戏的规则吧！ 预设1：玩家必须同时出示自己想好的手势。 预设2：一旦出手，不能改变手势。 预设3：按提前约定好的局数定胜负。 学生齐读规则，再玩游戏。 师过渡：不同的游戏有不同的玩法，而游戏的玩法也就是游戏的规则。什么是规则呢？ 课件出示图片：规则就是规定出来需要大家共同遵守的制度或章程。 学生交流玩过的其他游戏及其规则。 师总结：看来每个游戏都离不开规则。玩游戏时遵守相应的规则才能让我们的游戏有序、公平，充满乐趣，可见游戏规则很重要。 [设计意图]用游戏来激发学生的学习兴趣，从探讨游戏规则中让学生体验规则的意义。 精彩课堂 活动一：有规则——找规则 师过渡：除了游戏中有规则，生活中也处处有规则。人们常说“没有规矩，不成方圆”，这里的规矩就是规则。 师：同学们，请你结合学校生活，交流你发现的学校规则。 学生联系自己的学习生活日常，说说自己所了解到的学校的各种规则。 预设1：清晨，我们来到学校，有_________________________________的规则。 预设2：楼梯，是我们的必经之路，有_________________________________的规则。 预设3：大部分时间，我在课堂，有_________________________________的规则。 预设4：课间，我会先去厕所，有_________________________________的规则。 预设5：课间，我到操场活动，有_________________________________的规则。 预设6：傍晚，我离开学校，有_________________________________的规则。 师过渡：同学们真棒！可以说出学校里的这么多规则。看来大家都是遵守校纪班规的好孩子。遵守学校规则，就是热爱我们的校园。 下面让我们走出校园，看看社会生活中的各种规则吧！ 课件出示图片。 大街上 医院 公园 图书馆 电影院 餐厅 小组合作讨论。想一想：这些地方有规则吗？ 活动要求：以小组为单位任选一个地方，说出这个地方有哪些规则，由小组长把这些规则填写到《寻找规则我能行》小组汇报单中。 我们小组选择的地点是： 我们小组找到的规则有： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 教师提醒学生注意课堂交流学习的规则： ◆积极发言，注意文明用语。 ◆按顺序发言。 ◆在别人发言时认真倾听，不随便打断别人的发言，等别人发言结束后可以补充或提问。 ◆组长汇总学习单并汇报。 ◆音乐结束，停止讨论。 小组汇报。其他小组可以进行点评和补充。 师过渡：做游戏有规则，学校生活中有规则，社会生活中也有规则。看来，生活处处都有规则。 师小结：规则无处不在，与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。这些规则有的变成了制度，有的成了守则，有的成了法律。 活动二：疑规则——懂规则 师（质疑）：有的同学认为规则多了太烦人，订这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则会出现什么样的情况？ 同学们可以回到学校生活规则或者社会生活规则的某个地点，想想若无规则，会怎样呢？ 学生阅读教材第76页“阅读角”，联系教材，回答问题。 预设1：如果驾驶汽车时没有规则，_______________________________ 预设2：如果上下楼梯时没有规则，_______________________________ 预设3：如果在公共场所不爱护公物，_______________________________ 师：造成这样严重后果的原因是什么呢？ 看看无视规则的人们，他们为此付出了什么代价。 1.2021年9月30日，河南安阳一名68岁物业女清洁工在打扫完车库之后，中午躺在小区地下车库通道午睡时，被汽车碾压身亡。 2.2022年9月2日，肖某某酒后驾车与驾驶二轮电动自行车的谢某相撞，因谢某衣裤被卡入肖某某驾驶的轿车左前角，致使谢某被车辆拖行2 100余米。肇事司机肖某某被判处有期徒刑六年三个月。 3.2023年7月22日，一批自驾游游客未经批准进入罗布泊，因迷失方向，没有补给，最终4人在沙漠中丧生。 4.2023年8月9日，四川雅安市雨城区11位大妈在陇西河鱼鳞坝上打卡拍视频，因不听周围人的劝阻，偷偷下河的11位大妈全部被河水冲走，4人获救，7人不幸罹难。 5.2023年9月19日，在福建某条马路上，来往车辆飞驰而过，一位大妈为了抄近路，省下几分钟时间，一边打着手势示意司机给她让路，一边横穿马路，结果发生了悲剧。 6.2024年4月14日，江西抚州发生一起多车相撞交通事故。一辆汽车高速闯红灯，撞向对向车道正在等红灯的3辆车，造成4辆车不同程度受损。 像这样无视规则而酿成的惨剧还有很多很多…… 师：你们有什么想说的？ 学生交流感悟。 预设：不懂得遵守规则，不仅会让自身受伤，还会伤及他人。规则会让我们的生活变得更加安全。 师小结：规则表面是约束我们，实际是保护我们。有了规则，人们的生活才会有序、安全。 我们的生活因规则而变得美好。 [设计意图]通过事例，帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们的正常生活将会受到影响，以此来说明没有规则的危害。 活动三：守规则——用规则 师：每一种规则都有它的作用，你还能列举哪些规则？请说说它们的作用。 阅读教材第76页“活动园”。请结合常见的生活场景，和小组同学谈一谈这些场景中的规则是如何让人们的生活公平、有序的。 场景 规则 作用 在超市结账 参加考试 …… 学生交流。 师提示：超市结账要排队，这样我们的生活才会更有序；考试时不作弊，不讲话，这样我们的成绩才会更公平。 师小结：生活处处有规则，我们除了要懂规则外，还要将规则运用到生活的方方面面，我们都能当遵守规则的小朋友。我们的生活因为有了规则，才有了那一道道亮丽的风景线…… [设计意图]请学生说一说自己了解到的规则以及这些规则的作用，促进规则意识的形成，让学生认识到遵守规则能让人们的生活变得更公平、更有序、更安全。 课时总结 同学们，这节课我们在寻找规则的过程中，知道了生活处处有规则。我们还懂得了规则的重要性，它让我们的生活变得更公平、更有序、更安全。让我们一起了解规则，遵守规则！ 板书设计 第12课 生活离不开规则 第一课时 生活处处有规则 我们既要懂规则 我们也要守规则 教学特色 1.通过引导学生参加游戏活动，既能激发学生探讨规则的兴趣，又让学生从中体会规则的意义。 2.教学设计中活用教材提供的素材，创设贴近学生生活和实际的情境，让学生更深刻地感知生活处处有规则，规则无处不在。 3.本课时以活动为主体，以学生为主导，课堂变得丰富多彩，学生也能将所学知识理解透彻。 4.在思想道德培育方面，帮助学生从小树立规则意识，一方面体现了人的成长需要，另一方面体现了教育提出的要求。 课堂评价 一、填空题 1.游戏中有___________，___________中也处处有规则。 2.上课时要遵守___________规则，游戏时要遵守___________规则，乘车时要遵守___________规则。 二、判断题 3.生活中处处都有规则，规则无处不在。（ ） 4.看电影时，可以随意大声接打电话。（ ） 5.当多数人不遵守规则时，我也可以不遵守，因为少数服从多数。（ ） 6.小学生既要遵守学校生活规则又要遵守社会生活规则。（ ） 7.规则是大家共同制订的规定与章程。（ ） 三、简答题 8.你能说出某种规则以及它的作用吗？ 答案 1.规则 生活 2.课堂 游戏 交通 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.规则：课堂上要专心听讲；上下楼梯要靠右行。 作用：能够更好地掌握知识；能够有序、安全地上下楼，避免发生碰撞。 实践活动 活动名称：制作“规则记心上”手抄报。 活动目的：知道生活处处有规则，学习各种规则。 活动过程； 1.课外跟家长一起上网搜集各种规则。 2.学生构思，想想自己的手抄报怎样才能更实用、更美观。 3.跟家长一起设计一期“规则记心上”手抄报。 4.跟家长一起完成手抄报。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $