Unit1 Developing ideas Listening&speaking教学设计 2025-2026学年外研版（2024）八年级英语上册

Developing ideas 课题 Developing ideas（listening and speaking） 课型 新授课 序号 4 教材分析 本课通过两个不同的听力文本，围绕“通过童话故事探索自我成长”展开，以《绿野仙踪》的广播访谈为主听力材料，通过“听—说—做”链条，引导学生在探究性活动中感悟“新我”的形成。文本是一则电台广播节目，介绍了儿童文学名著《绿野仙踪》的故事梗概。文本二是一段对话，读书会上师生围绕《绿野仙踪》这本书展开讨论，分享自己的读后感。文本一使学生们对《绿野仙踪》这本书的内容有大致了解；通过“Listen again and complete the notes about the book”活动，学生练习听力并对该书的介绍，并了解应当从哪些方面去介绍一本书。文本二学生通过完成活动三中的听力对话，知道并能正确使用making comments 的表达，同时从文学角色的成长，主动探索与反思从而迁移到自身"寻找自我价值"的思考。 本课时依托" Developing ideas "板块，以“文学作品中的自我探索”为核心： 内容关联：通过《绿野仙踪》的听力材料，串联“书籍信息提取→角色成长分析→主题迁移讨论”，呼应单元主题“自我认知”，从“自我接纳”延伸到“文学中的自我价值探索”。 能力进阶： 听力：训练捕捉书籍基本信息（类型、角色、情节、主题）的技能； 口语：学习评论书籍（聚焦兴趣点＋举例支撑）和推荐书籍（主题→举例→观点结构化表达）的策略； 思维：从文学角色的成长，迁移到自身“寻找自我价值”的思考。 阶段要求 主题目标：学生能够通过主动探索和反思，挖掘自身潜力，发现自我价值。 产出目标：学生完成一小段对话，话题为 a book about finding a " new me "。 评价标准： （1）学生能够介绍文学作品的基本信息，如书名、作者等。 （2）学生能够介绍自己最感兴趣的部分，如最喜欢的引语、最喜欢的角色、最难忘的情节等。 （3）学生能够阐述从文学作品中获得的启示。 （4）学生能够尽可能多地使用之前板块和本板块的核心词汇，以及学生用书 Useful expressions 中的表达。 （5）学生能够正确使用关于 making comments 的表达。 教学重难点 1. 重点 • 捕捉获取书籍核心信息并能够对文学作品进行介绍； • 掌握评论书籍的结构化表达。 1. 难点 • 在真实语境中灵活运用 make sb/sth.+adj., come up with, be kind to… 等语言点； • 从文学角色的成长，引发学生对自我价值的思考。 教学环节 学习目标 学与教的过程与活动 设计意图 Lead-in (4min) 学生能够整体感知童话故事中人物通过冒险奇遇进行自我探索的主题概念。 Have a talk(预习作业检查) 呈现课本第九页图片，引导学生通过回答问题来介绍两部作品Blue Bird 和 The Adventures of Pinocchio Q1:What are the names of the books? Q2:Have you read them before? Q3:What do you know about the two books? Q4:What common themes or messages do the two books share?（in search of values） 通过第四个问题引导学生关注DID YOU KNOW部分，启发学生思考两本书中任务发现自我价值的意义。 通过简单介绍The Blue Bird 和 The Adventures of Pinocchio 这两部作品并引导学生去读课本图片下方文字，学生了解此类作品的主题——发现自我价值。 Pre-listening （3min） 学生能够提高对The Wonderful Wizard of Oz的兴趣，为掌握故 事梗概，抓取主旨大意做准备。 教师创设情境，带领学生走进故事，提示获取关于该书的最佳总结。 T:Now there is a radio programme called Reading Today.This week, it introduces the book The Wonderful Wizard of Oz to us. Let's enjoy the picture on P10 and find out the main characters. 引导学生关注课本第10页图片以及活动二中的问题“What are the main characters?” 教师引导学生观察第10页图片以及活动二中的问题“What are the main characters?” 找出《绿野仙踪》这部作品中的主要人物Dorothy, her dog Toto, the Great Wizard Oz, the Scarecrow, the Tin Woodman, the Cowardly Lion,并示范教读学生以上角色的英语发音，为听力活动降低难度。 While-listening (20min) 学生能够进一步提高对该童话故事的兴趣，掌握故事梗概，抓取主旨大意。 学生能够通过听力材料掌握介绍文学作品的方式。 学生能够掌握听取大意、听取细节、听关键词等听力技巧。了解本部分的主题思想与核心观点：我们应该更多地了解、探索自己。掌握进行书评和影评的方法：理、事结合，举例论证。 ①Listen to the radio programme and choose the beat summary of the book. a A story about a girl trying to get back home. b A story about friendship among unusual people. c A story about a girl finding her missing friends. d A story about a girl moving to a new city. 听听力材料前引导学生关注四个选项圈画出选项中的关键词。 ②提问：What is the basic information of a book?引导学生关注Learning to learn部分，找出书籍的基本条目信息并根据学生的回答整理表格： The book Name Writer Type Characters Setting Plot Message ③Listen again and complete the notes about the book. 听前审题，清楚听力活动的每个问题所对应的书籍信息表格部分以及每个空的词性、形式。听后核对答案。听后教师出示听力文稿并再次播放音频，请学生 跟读，并根据教师提供的图片复述故事梗概。 ④引导学生关注并朗读第9页Phonetics in use中的单词，并复习/m/, /n/, /ŋ/三个音标的拼读规则及区别。 ⑤The book club is talking about The Wonderful Wizard of Oz. What are the students and teacher’s comments on the book? 听前学生浏览活动三的评论，了解大意。然后同桌两人进行讨论，预测每个空的答案。并提醒学生根据上下文、词性、时态等预测答案。录音播放两遍后核对答案。 ⑥再次播放听力材料，要求学生模仿跟读并思考： How do the students comment on the book？引导学生关注Learning to learn 部分并分析音频中的人物如何评论这本书，从而总结关于making comments 的短语或者句型。 I really enjoyed the exciting story of... The most interesting part is... My favourite character is... For example, ... Anyway, it's a great book about... 训练掌握听主旨、听细节的听力技能，掌握书籍基本信息的提取方法，为后续听力活动做铺垫。 分析音频中的人物如何评论这本书并总结对文学作品评论的句型，为接下来的对话输出做准备。 Post-listening (12min) 学生能够借助小组合作，对另一本“自我发现”类书籍或《绿野仙踪》开展评论。 ①出示活动三听力原文，学生小组内分角色朗读并找出整合这本书的核心观点。 (We already have the qualities, and we just need to find them and learn more about ourselves. ) ②Do you know another book about finding a “new me”?Work in pairs, introduce and comment on another book about finding a “new me”. If you don’t know another book, you can make a comment on the book The Wonderful Wizard of Oz. 根据学生阅读量的多少以及能力水平该部分可以让学生对另一本“自我探索，发现新我”的书籍进行评论或对《绿野仙踪》进行评论，鼓励学生尽可能多地运用本部分核心词汇和101页的useful expressions以及从听力原文中总结出的关于making comments 的短语或者句型，必要时用现在完成时表达。学生自主练习后上台展示。 Useful expressions ·The main idea of the book is... · ...is very interesting /surprising. ·It's a great book about.. ·We should learn... ·My favourite character/event is.. ·It's important to... ·I like the quote... · 通过分角色朗读对话学生能够阐述从文学作品中获得的启示。 通过对话活动，正确使用 making comments 的表达，在活动中鼓励学生主动探索和反思，挖掘自身潜力，发现自我价值。 Reflection (4min) 反思回顾，总结本课堂所学重点知识。 提问学生What have you learnt from this lesson?通过问题对本节课内容进行巩固。 通过该部分学生再次巩固对文学作品介绍、评论的方式，本节课音标的读法以及本节课的主题意义。 Homework (2min) 采用分层作业，A部分同学对另一本“自我探索，发现新我”的书籍进行评论，B部分同学对《绿野仙踪》进行评论。 Everyone should make a video(choose one of them): A:Make a comment on another book about finding a “new me”. B:Make a comment on the book The Wonderful Wizard of Oz. 巩固课堂所学，延伸口语与写作技能。 产出结果/或评价（语言或非语言结果；提供学生可能产出的例证） A部分同学能够对另一本“自我探索，发现新我”的书籍进行评论，通过对另一本书的评论再次巩固对文学作品进行评论的方法同时再次深刻理解挖掘自身潜力，发现自我价值这一主题。 B部分同学通过对《绿野仙踪》一书的评论，再次熟悉书籍内容，深刻本课主题。 板书设计: The book Name Writer Type Characters Setting Plot Message 作业设计: Everyone should make a video(choose one of them): A:Make a comment on another book about finding a “new me”. B:Make a comment on the book The Wonderful Wizard of Oz. 学科网（北京）股份有限公司 $