2026届高考语文写作指导：对比论证 教学设计

借助对比论证，将议论引向深入 ——学习“如何论证” 河北涿州中学 王佳宁 教材分析： 本节课需要完成的是部编版高中语文必修下册第8单元的单元学习任务四：完成以“底线”为话题的议论文写作。该任务属于思辨性阅读与表达任务群。 思辨性阅读与表达任务群的写作任务在必修课本中涉及四个单元，分别是：必修上册第三单元学写文学短评；必修上册第六单元议论要有有针对性；必修下册第一单元如何阐述自己的观点和必修下册第八单元如何论证。如何论证是前三个单元的延续与深化。本任务聚焦理性表达，旨在引导学生积极观察社会现象，发现问题，独立思考，提出论点并进行论证，从而提高思辨能力。 学情分析： 必修下册第8单元是高二年级语文教学的最后一个单元。经过必修上册和必修下册思辨性阅读与表达的学习，学生已经掌握了议论文的基本写法。但在议论性文章写作的过程中仍然存在一些问题。常见的问题包括：一、缺乏对论点的阐释，确定了一个论点之后，不进行任何阐释，不界定相关概念就匆忙展开论证，或不能界定论概念，明确问题；二、提出观点后直接罗列论据，论点和论据之间缺乏关联性。三、缺乏对论据的阐释，使论据和观点难以形成紧密关联，使文章内容缺乏逻辑性。 教学目标： 1、引导学生思考“道德底线低反而如鱼得水”的社会现象背后的深层原因、道德底线低带来的危害，以及坚守道德底线的原因、价值和意义等。 2、学会运用对比的手法分析材料确立观点、选择论据、分析论证，使论证有理有据有逻辑，提高思辨能力。 3、探究坚守道德底线背后的责任担当意识 教学重难点： 运用所学方法完成“底线”话题作文第一段和主体段一的写作，并展示、评价、修改、提升。 导入新课 视频：九三阅兵和1949年阅兵对比视频 提问：视频用了什么手法？大家认为我要用两个视频阐述一个什么道理？ 答：对比，中国已经不再是一个积贫积弱的国家，正在实现民族伟大复兴。 师：从1949年的“万国造”到2025年的全自主研发，从飞机不够飞两遍，到国产雄鹰列阵长空，国家的强盛是一代代人肩负责任，努力奋斗的结果。中国的未来如何将由我们决定，时代青年要肩负起家国重任。作为未来建设者，能理性地认识问题，分析问题，提出解决方案是必备能力之一。这种理性的思维能力是如何形成的呢？今天我们通过学习“就借助对比论证，将议论引向深入”，开启我们的理性思维之路。 旧知识回顾： （1）（课前学案）阅读高中语文必修下册153-154页《如何论证》表格。 （2）议论文的基本逻辑：是什么——为什么——怎么做/会如何 学习活动一：发现作文材料中的对比，用对比论证/现象描述阐释中心论点。 （1）材料分析——扣住命题材料，用对比分析发掘论点 有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势，你做不出来的，他做得出来，所以他们总能如鱼得水。但师长告诫我们：要坚持“高线”，守住“底线”。只有守住“底线”，才是守住了为人的根本。以“底线”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 材料分析： ① 是什么（样的人）？——界定概念 道德底线低者：利己主义者，以私利为核心衡量价值 例证：网络诈骗，看似“高效”，实则沦为欲望奴隶。 道德底线高者：道义优先者，重视诚信、责任与社会贡献 例证：陈金英：八旬老太摆摊十年还千万巨债，她的行为不仅体现了对债权人的责任，更打破了“精致利己主义”的社会偏见，证明道义与年龄、境遇无关。 对比效果：突出底线高低的本质差异，揭示前者对人性尊严的侵蚀。 ②为什么（打破底线/坚持高线）？——探究原因。 道德底线低者：追求短期、快速获得私利 例证：三鹿奶粉事件，企业为了降低成本，在奶粉中添加三聚氰胺，导致大量婴幼儿患病。 道德底线高者：谋求可持续的成长、发展 例证：1985年，海尔集团总裁张瑞敏当众砸毁76台存在质量缺陷的冰箱，以“零容忍”态度树立质量诚信标杆 对比效果：解构“如鱼得水”的假象，强调尊重、信任才是真正的发展资本。 ③怎么做？会怎样？——分析个体、群体行为及结果。 道德底线低者：不择手段突破规则，终将自食恶果（如钻法律空子、损人利己） 例证：贪腐者一时风光，最终锒铛入狱，名利尽失。 道德底线高者：道义优先，重视诚信、责任与社会贡献（如遵守契约、尊重他人权益）持续发展，名利双收 例证：同仁堂坚守“炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵必不敢减物力”， 百年老店历久弥新。 对比效果：打破“捷径优势论”，诠释时间对道德的公正裁判。 ④会怎样？——社会影响 道德底线低者：破坏规则公平，助长投机风气（如加剧内卷、催生信任危机）。 例证：学术造假泛滥，损害创新土壤。中日友好医院医生董袭莹学历、履历造假事件引发了社会对医疗行业学术诚信和管理规范的高度关注。 道德底线高者：维护社会秩序，推动文明进步（如公益先锋激发善行接力）。 例证：乡村小贩李福贵，关爱山区农村老年人，引发全社会对乡村留守老人的关注。 对比效果：从个体到群体，论证底线守护者对文明的托举之力。 作为未来强国的中坚力量，我们青年人更应该明确坚守底线的价值和意义，坚守底线是我们担起家国责任，扛起社会重任的基本要求。我们不仅要守住底线，还要向道德楷模学习，争取达到高线，所以写作时必须对道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势这一观点有深刻的认识。这样才能凸显我们文章的针对性和现实意义，体现理性批判的精神。 （2）阐释论点——用现象描述/对比论证阐释中心论点。 特点：通过描述对立现象或社会现实，揭示矛盾，自然引出论点，增强现实感。 经典引路： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 分析：先正面论述“固本”“浚源”才能“木长”“流长”，进而强调“德厚”才能“国安”；隐含反面逻辑——若“根不固”“源不浚”，则“木必衰”“流必竭”，暗指不积德义的危害，使说理更透彻。说自己“下愚”都能明白这个道理，作为“明哲”的君王必然能懂。阐释观点既有说服力，又水到渠成。 写作练习：试运用对比的论证方法，对你所拟定的“底线”话题作文的中心论点进行阐释。（展示、点评、指导、修改） 例如：当今社会道德底线低的人在叫嚣狂飙，道德底线高的人却被冷却在一旁，而正因为有底线作为鞋子的约束，才让我们不至于一脚踏进泥潭，落个污迹斑斑。 学习活动二：选用正反论据+对比逻辑分析写好论证 逻辑分析是议论文写作的核心技能。 何谓“逻辑分析”？主要指“因果分析”与“辨证分析”。具体说就是对问题或事件进行因果分析时能从正反两个角度切入，问为什么，问结果如何，问有什么影响。 经典引路： 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 分析： 蚯蚓："无爪牙之利，筋骨之强"（生理劣势）→ 却"上食埃土，下饮黄泉"（强大行动力）。 螃蟹："六跪而二螯"（生理优势）→ 但"非蛇鳝之穴无可寄托"（行动受限）。 通过生理条件与行为结果的强烈反差，证明成就的关键不在先天条件，而在后天态度。 蚯蚓成功归因于"用心一也"（专一）。 螃蟹失败归因于"用心躁也"（浮躁）。 得出中心论点：学习成效取决于专注力而非禀赋，凸显"专一"与"浮躁"的终极对立。 巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！——《师说》 分析： 这段论证的逻辑链条非常清晰，层层递进，极具说服力： 1. 提出对比现象：先正面肯定“巫医乐师百工之人” “不耻相师” 的良好风尚。 2. 描绘反面典型：紧接着用“曰师曰弟子云者则群聚而笑之”生动刻画了士大夫之族的丑态。 3. 揭示深层原因：通过“问之则曰…”的自白，一针见血地指出其拒绝学习的核心不是能力问题，而是思想问题和等级观念（“位卑则足羞，官盛则近谀”）。 4. 得出初步结论：基于以上原因，作者得出结论——“师道之不复，可知矣”。社会的坏风气根源在于上层。 5. 抛出核心论点：将两者直接对比，得出惊人而讽刺的结论——被君子看不起的百工之人，其“智”（对“从师”这一道理的认识）反而远胜于自视高贵的士大夫。 6. 强化讽刺效果：最后以 “其可怪也欤！”（这难道真是值得奇怪的事吗？）的反问句收尾，表面说“怪”，实则指出这是一种必然的、极其荒谬的现象，强烈表达了作者的批判与讽刺之情。 写作练习：完成你所拟定的“底线”话题作文的其中一个分论点的写作。写作重点：试运用对比论证法对你的论据进行分析论证，要紧扣分论点关键词。（展示、点评、指导、修改） 示例：守住底线才能守住我们做人的根本，现实生活中不乏有一些突破道德底线的存在。学历造假却成为北大女教授的陈春花，只因调戏不成，就要置人于死地的唐山打人者。这样的人或许能获得一时的地位金钱和私欲满足，可又怎么能够长久呢？现在，造假教授自动退职，扫黑风暴让打人者锒铛入狱。他们最后的下场都是机关算尽，太聪明反误了卿卿性命。反观那些坚守底线的人们，虽然步步为艰，但步步坚持。他们知底数，守底线，蓄底气，在黑暗中趟出一条大道来。古有文天祥宁死不屈，今有朱自清拒绝美国救济粮，身怀道德底线，同人类与生俱来的动物性不断抗争到底，这便是人性。守底线，守人性，守做人之根本，做到“梨虽无主，我心有主”的境界才能使自己成为更好的人。 坚守底线，一如累土之蓄，行事之本也。水坚守了底线，可为人类造福，逾越了底线，则是千里汪洋，民不聊生；火坚守了底线，可供人类取暖，为人类照明，逾越了底线，则是家毁人亡，生灵涂炭；同样，人坚守了底线，可名垂千史，流芳百世，逾越了底线，则会被永远地钉在历史的耻辱柱上，任人唾骂 学习活动三：升格作文，让你的论证语言更有力。 用否肯句提升对比的深刻性和逻辑性 经典引路： 工匠精神，不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。 坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业，劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。《以工匠精神雕琢时代品质》 方法：巧设矛盾和对立面。用“不是……而是……/并不是……也不是……而是……/不可否认……但……/诚然……，但是……/的确……然而…… 不是…… 而是……​ 坚守底线不是一种僵化的自我束缚，而是对个人价值与社会秩序的主动捍卫。在利益诱惑面前，有人将底线视为前进路上的 “绊脚石”，认为灵活变通才能获得更多机会。但实际上，底线是人们内心深处的道德罗盘，它划定了是非善恶的边界，让人在复杂的选择中不迷失方向。就像商人坚守诚信底线，不是放弃盈利的可能，而是通过正当经营赢得长久的信任与口碑，这种坚守所带来的价值，远比一时的投机取巧更为深远。​ 并不是…… 也不是…… 而是……​ 坚守底线并不是为了追求他人的赞扬，也不是为了获得某种形式的回报，而是源于对自我人格的尊重和对社会规则的敬畏。在生活中，有些人为了博眼球、赚流量，刻意营造 “坚守底线” 的人设，实则将底线当作获取利益的工具；还有人把坚守底线等同于墨守成规，认为这会让自己失去创新的活力。但真正的底线坚守，无关外在的评价与利益的计算，它是一种内化的行为准则。就像医生面对患者时，坚守救死扶伤的底线，不是为了获得锦旗与荣誉，也不是为了遵守刻板的规定，而是出于对生命的珍视，这种纯粹的坚守，才是职业精神的核心所在。​ 不可否认…… 但……​ 不可否认，在现实生活中，坚守底线有时会让人面临短暂的困境与损失，比如拒绝不合规的合作可能会错失眼前的商机，坚持原则可能会得罪身边的人。但从长远来看，坚守底线所带来的精神财富与发展潜力，是任何短期利益都无法替代的。试想，一个企业如果为了降低成本而突破质量底线，或许能在短期内降低成本、提高销量，但最终会因产品问题失去消费者的信任，走向破产的结局；而那些始终坚守质量底线的企业，即便在市场竞争激烈时面临压力，却能凭借可靠的品质赢得稳定的客户群体，实现持续发展。可见，一时的妥协或许能换来短暂的便利，但只有坚守底线，才能筑牢长远发展的根基。​ 诚然……，但是……​ 诚然，在复杂的社会环境中，坚守底线可能会面临诸多挑战，比如当周围的人都选择 “走捷径” 时，坚守底线的人可能会被视为 “不合群”，甚至遭遇不公平的对待。但是，这并不意味着我们可以放弃底线。底线是一个人安身立命的根本，一旦突破，就会像打开了潘多拉的魔盒，让人在错误的道路上越走越远。就像官员如果因为一时的贪念突破廉洁底线，不仅会毁掉自己的前途，还会损害国家和人民的利益；而那些始终坚守廉洁底线的官员，即便身处诱惑之中，也能保持清醒的头脑，赢得百姓的爱戴与尊重。所以，即便面临再多困难，我们也不能轻易放弃底线，因为它是我们抵御诱惑、守护初心的最后防线。​ 的确…… 然而……​ 的确，随着社会的快速发展，人们的价值观日益多元化，一些传统的底线标准也面临着新的考验，比如网络时代的信息传播边界、商业合作中的伦理底线等，都需要我们重新审视与界定。然而，这并不意味着底线可以随意模糊或突破。无论时代如何变化，一些核心的底线原则，如尊重生命、诚实守信、公平正义等，始终是人类社会得以正常运转的基础。就像在人工智能快速发展的今天，我们需要探讨 AI 应用的伦理底线，但这并不意味着可以忽视 AI 技术可能带来的隐私泄露、算法歧视等问题，而是要在发展技术的同时，坚守保护人类权益的底线。所以，面对时代的变化，我们可以对底线的具体内涵进行合理的调整与完善，但绝不能动摇底线的核心地位，只有这样，才能确保社会在发展中始终保持正确的方向。​ 修改文章，教师点拨，学生互改，借助AI。 课后作业：运用课上所学完成“底线”话题作文的写作 学科网（北京）股份有限公司 $