2.2 整式加减第2课时整式加减课件2025-2026学年沪科版(2024)版七年级数学上册
2025-09-11
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普通
摘要:
该初中数学课件聚焦整式加减中的去括号与添括号法则,以青藏铁路实际问题为情境导入,通过速度、时间与路程的关系建立代数表达式,自然引出含括号的整式运算,形成从具体到抽象的学习支架,前后知识衔接紧密,逻辑清晰。
其亮点在于巧妙融合数学眼光、数学思维与数学语言三大核心素养,如在问题1中引导学生用符号意识观察现实数量关系,在问题2中借助分配律推导去括号规律,体现数学思维的严谨性,最后归纳口诀“是+不变号,是-全变号”强化记忆,提升应用意识。学生能直观理解符号变化本质,教师可借此突破难点,高效达成教学目标。
内容正文:
优优老师
沪科版初中数学
2.2② 整式加减
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优优老师陪你冲关初中数学!
初中数学
学习目标
1. 通过运用分配律,总结出去括号法则和添括号法则.(重点)
2. 应用法则,能按要求正确去括号和添括号.
3. 当括号前是“-”号时的去括号和添括号.(难点)
去括号、添括号
初中数学
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去括号、添括号
问题1 青藏铁路西宁到拉萨路段,列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时,在非冻土地段行驶速度可以达到120千米/时,某次列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5小时,如果通过冻土地段需要 x 小时,①你能用含 x 的式子表示这段铁路的全长吗?②冻土地段与非冻土地段相差多少千米?
解:①这段铁路全长:
速度(千米/时) 时间(小时) 路程(千米)
冻土段 100
非冻土地段 120
100 x
x – 0.5
x
120(x – 0.5)
100x+120(x – 0.5)
②冻土地段与非冻土地段相差:
100x – 120(x – 0.5)
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初中数学
去括号、添括号
问题2:下面两个式子都含有括号,它们应如何去括号呢?
100x+120(x-0.5)
100x-120(x-0.5)
如何去括号?
乘法的分配律
m (a + b) = ma + mb
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初中数学
去括号、添括号
想一想?
120(x-0.5)
-120(x-0.5)
乘法的分配律
m (a + b) = ma + mb
=120x+120×(-0.5)
=120x-120×0.5
=120x-60
=-120x+(-120)×(-0.5)
=-120x+120×0.5
=-120x+60
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初中数学
去括号、添括号
解:①这段铁路全长:
100x+120(x-0.5)
②冻土地段与非冻土地段相差:
100x-120(x-0.5)
=100x+120x+120×(-0.5)
=100x+120x-60
=100x+(-120)x+(-120)×(-0.5)
=100x-120x+60
=220x-60
=-20x+60
=100x+(-120)(x-0.5)
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初中数学
去括号、添括号
再探究
括号没了,符号不变.
思考:比较上述两个式子,你能发现去括号时符号变化的规律吗?
+
=+120x-60
+120( x-0.5)
+
-120( x-0.5)
=-120x + 60
括号没了,符号却变了.
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初中数学
去括号、添括号
去括号规律:
归纳小结
如果括号外的因数是正数,去括号后,原括号内各项的符号与原来的符号相同;
如果括号外的因数是负数,去括号后,原括号内各项的符号与原来的符号相反;
口诀:去括号,看符号:是“+”号,不变号;是“-”号,全变号.
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初中数学
去括号、添括号
归纳小结
=x-3
(去括号后,括号内的每一项都不改变符号.)
2) -(x-3)
=-x+3
(去括号后,括号内的每一项都要改变符号.)
1) +(x-3)
3) 做到要变都变;要不变,则每一项都不变 .
4) 括号内原有几项,去掉括号后仍有几项 .
做课本P78页练习第2题
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去括号、添括号
例2 先去括号,再合并同类项:
(2)
解:(1)
方法2 既要考虑运用乘法分配律,还要考虑要不要变号的问题,容易出错,等熟练了方可运用.
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初中数学
去括号、添括号
1、① 去括号规律:
课堂小结
② 口诀:去括号,看符号:是“+”号,不变号;
如果括号外的因数是正数,去括号后,原括号内各项的符号与原来的符号相同;
如果括号外的因数是负数,去括号后,原括号内各项的符号与原来的符号相反;
③ 注意符号变化规律,不要漏乘括号前面的倍数,不要丢项 .
是“-”号,全变号.
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初中数学
去括号、添括号
课堂小结
数式通性
数的运算
去括号规律
整式运算
去括号的规律
类比
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初中数学
加油!同学们!
初中数学
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