内容正文:
第2章 分式
2.5 可化为一元一次方程的分式方程
第1课时 可化为一元一次方程的分式方程的解法
【学习目标】
1. 理解分式方程的概念;
2. 掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法;
3. 掌握检验分式方程的解的方法.
【学习重点】方程的概念和方程的解法.
【学习难点】掌握检验分式方程的解的方法.
【复习导入】
为了更好地践行“绿水青山就是金山银山”的理念,某村计划组织村民在荒坡上种9600棵树,后来由于青年志愿者的支援,每天种树的棵数是原计划的 倍,结果提前4天完成任务. 设原计划每天种x棵树,试用含x的等式表示问题中的等量关系.
这个方程是我们以前学过的方程吗?它与一元一次方程有什么区别?
【合作探究】
探究点一、分式方程的概念
知识要点
定义:像这样,分母中含未知数的方程叫作分式方程.
判一判 下列方程中,哪些是分式方程?哪些是整式方程?
分式方程:
整式方程:
探究点二、分式方程的解法
你能试着解这个分式方程吗?
(1)如何把它转化为整式方程呢?
(2)怎样去分母?
(3)在方程两边乘什么样的式子才能把每一个分母都约去?
(4)这样做的依据是什么?解分式方程最关键的问题是什么?
归纳总结 解分式方程的基本思路:是将分式方程化为整式方程,具体做法是“去分母”,即方程两边同时乘最简公分母. 这也是解分式方程的一般方法.
【典型例题】
例1 解方程:
例2 解方程:
想一想:
上面两个分式方程中,为什么 去分母后所得整式方程的解就是原分式方程的解,而 去分母后所得整式方程的解却不是原分式方程的解呢?
例3 解方程:
归纳总结
解可化为一元一次方程的分式方程的步骤如下:
第一步,求出最简公分母,将方程两边同乘最简公分母,把分式方程化为一元一次方程;
第二步,解所得到的一元一次方程;
第三步,检验一元一次方程的解是否为原分式方程的解.
简记为:“一化二解三检验”.
【练一练】
1.解方程:
2.解方程:
课堂检测
1. 下列关于 x 的方程中,是分式方程的是( )
A. B.
C. D.
2. 要把方程化为整式方程,方程两边可以同乘( )
A. 3y - 6 B. 3y C. 3 (3y - 6 ) D. 3y ( y - 2 )
3. 解分式方程时,去分母后得到的整式方程是 ( )
A. 2(x - 8) + 5x = 16(x - 7) B. 2(x - 8) + 5x = 8
C. 2(x - 8) - 5x = 16(x - 7) D. 2(x - 8) - 5x = 8
4. 若关于 x 的分式方程无解,则 m 的值为 ( )
A. -1 或 5 B. 1
C. -1.5 或 2 D. -0.5 或-1.5
5. 解方程:
参考答案
复习导入
等量关系 原计划的天数-实际天数=4.
由于原计划每天种 x 棵树,则实际每天种 4/3 x 棵树.
根据上述等量关系,可以得到含有未知数 x 的等式:
区别:不是一元一次方程,这个方程的分母有未知数。
【合作探究】
探究点一、分式方程的概念
判一判
分式方程:
整式方程:
探究点二、分式方程的解法
(1)将方程两边同时乘以两个分母的公因式
(2)借助公因式来去掉分式的分母
(3)分母的公因式
(4)等式的性质 如何去分母
【典型例题】
例1 解 :由于最简公分母为 x(x - 2),于是将方程两边同乘 x(x - 2),得
5x - 3(x - 2) = 0,解得 x = -3.
检验:把x用 -3代入原方程,方程左边的值为
右边的值也是0,从而左边的值=右边的值,因此, x = -3 是原分式方程的解.
例2 解:由于最简公分母为(x-2)(x + 2),于得将方程两边同乘(x - 2)(x + 2),得 x + 2 = 4,解得x = 2.检验:将 x 用 2 代人原分式方程,方程左边的值为 1/0,不存在这种数,因此 x=2 不是原分式方程的解,从而原分式方程无解.
例3 解:由于最简公分母为3x-2,于是将方程两边同乘 3x-2,得
x+(-2)=5(3x-2),解得 x=4/7.经检验,x=4/7是原分式方程的解.
练一练 1. 解:由于最简公分母为 x(x-3),于是将方程两边同乘 x(x-3),得 2x = 3x-9.解得 x=9. 经检验,x=9是原分式方程的解.
2. 解:由于最简公分母为 (x -1)(x+2),于是将方程两边同乘 (x-1)(x+2),得x(x+2)-(x-1)(x+2)=3.解得 x=1. 检验:当x=1 时,(x-1)(x+2)=0,因此x=1不是原分式方程的解.所以,原分式方程无解.
课堂检测
1.D 2.D 3.A 4.D
5.解:方程两边同乘,得解得
经检验是原分式方程的解.
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