第五单元第十二课 时光交错的校园　教学设计2025-2026学年苏少版（2024）初中美术七年级上册

章 节 校园的光影 课 题 第十二课 时光交错的校园 学科核心素养 （学习目标） 一、图像识读 学生能观察、识别校园不同时段（早晨、中午、日落、夜晚）光影下的图像特征，理解光影变化（如光线角度、色温、明暗对比）对校园场景视觉呈现的影响；能解读分镜头脚本中的图像化表述（景别、镜头运用等），明确其对应的拍摄内容与视觉效果。 二、美术表现 学生能够运用摄影（含延时摄影）等现代媒体艺术形式，结合校园光影特点，捕捉并表现校园的视觉之美；能根据分镜头脚本，通过选择拍摄时段、调整拍摄参数等方式，创意性地呈现校园场景，用影像传达对校园时光的感受。 三、审美判断 学生能从校园光影摄影作品中，判断不同时段光影营造的审美氛围（如早晨的宁静、中午的强烈、日落的温暖、夜晚的静谧），评价作品在光影运用、构图等方面的审美价值；能形成对校园光影艺术表现的个人审美认知，欣赏并尊重不同风格的校园影像创作。 四、创意实践 学生能在校园光影观察与分析基础上，发挥创新思维，撰写富有创意的分镜头脚本；能运用延时摄影等技术，尝试融合多种创意元素（如特殊角度拍摄、光影创意组合）进行校园影像创作，解决拍摄过程中设备运用、光影捕捉等实际问题。 五、文化理解 学生通过对校园光影的记录与创作，理解校园时光承载的青春文化与校园生活记忆；认识现代媒体艺术（摄影、视频）在记录生活、传递文化情感方面的作用，增强对校园文化的认同感与热爱之情。 教学重点 校园不同时段光影特点，延时摄影操作，分镜头脚本撰写。 教学难点 结合光影特点创意摄影与剪辑，使作品具艺术感染力。 教学方法 讲授法、演示法、实践法、小组合作法 教 学 过 程 （一）情境导入，唤醒感知（8分钟） 1. 教师播放精心制作的校园光影短视频（包含清晨薄雾中的教学楼、中午阳光下的操场、傍晚余晖里的林荫道、夜晚灯光下的图书馆等画面，配以轻柔的背景音乐）。 2. 提问：“同学们，视频里的校园美吗？大家有没有发现，不同时间的校园，光影有什么不一样的感觉？” 3. 学生自由发言，分享对视频中校园光影的感受。教师总结：“校园的光影会随着时间变化，呈现出不同的美。今天，我们就一起用镜头，去记录‘时光交错的校园’。” （二）探寻校园光影之美，积累视觉经验（12分钟） 1. 图片赏析，感知光影 展示教材中“透过圆孔，阳光给地面‘绘’上美丽的图案”“层层玻璃让光线自然减弱，产生渐变的效果”“斜射的光使所有物体呈现强烈的体积感”“摇动的树影营造动态的画面氛围”等图片。 逐张引导学生观察：“大家看这张图片，光线是怎么照射的？地面的图案像什么？”“这张图片里，玻璃让光线发生了什么变化？给你什么感觉？”“斜射的光线让建筑看起来有什么不同？”“树影摇动，让画面有了怎样的氛围？” 学生结合问题，交流对每张图片光影效果的感受，教师适时补充，帮助学生理解光影对画面效果和氛围营造的作用。 2. 校园分享，发现美好 请学生分享自己在校园里发现的光影美景，如“早晨，阳光透过树叶缝隙洒在走廊上，形成一道道光柱”“午后，教学楼墙面的影子随着太阳移动慢慢变化”等。 教师鼓励学生用生动的语言描述，激发其他学生的观察兴趣。 （三）学习分镜头脚本，规划拍摄内容（15分钟） 1. 认识分镜头脚本 教师讲解：“分镜头脚本就像我们拍摄视频的‘剧本’，它把要拍摄的内容分解成一个个镜头，标注好拍摄地点、内容、景别、镜头运用等，能让我们的拍摄更有条理。” 展示教材中“学校宣传片分镜头脚本（局部）”，结合脚本内容，逐一讲解构成要素：“解说词能点明每个镜头的主题；拍摄地点确定我们在哪里拍；拍摄内容是具体要拍的事物；景别（远景、中景、近景、特写）决定我们拍摄的范围；镜头运用（推镜头、拉镜头、摇镜头等）能让画面更有动感；参考画面则给我们一个直观的示例。” 2. 小组撰写分镜头脚本 将学生分成4 - 5人小组，以“校园的一天”为主题，讨论并撰写分镜头脚本。 教师给出提示：“大家可以从早晨、中午、日落时分、夜晚这几个时段去设计镜头，思考每个时段想拍什么场景，用什么景别和镜头运用方式。比如早晨拍校门口学生入校的场景，用远景展现校园清晨的整体氛围，再用近景拍摄学生的笑脸。” 教师巡回指导，针对各小组的讨论情况，提出建议，如“这个镜头的景别如果换成特写，能更突出细节”“可以增加一个摇镜头，展现校园操场的全貌”等，帮助学生完善脚本。 （四）分析不同时段光线，把握拍摄时机（15分钟） 1. 讲解不同时段光线特点 结合教材内容，用PPT展示早晨、中午、日落时分、夜晚的校园图片，并逐一讲解： 早晨：“早晨的光线色温比较低，画面会呈现出偏蓝的冷色调，给人一种沉稳、宁静的感觉。而且早晨的空气相对干净湿润，能让画面看起来非常通透，所以很适合拍摄风光、花卉这些题材。大家看这张早晨校园的照片，是不是感觉很清新？” 中午：“中午的光线很强烈，光比大。这时候拍摄一些有镂空结构、大屋檐、大斜坡或者大曲面结构的建筑，能让画面产生丰富的影子，从而很好地表现出建筑独特的形态。比如校园里的体育馆，中午拍摄的话，影子会很有层次感。” 日落时分：“日落时分，太阳快要沉到地平线了，空气中水分比较多，画面会呈现出偏黄的暖色调。光线的照射角度很低，景物的大面积垂直面会被照亮，还会留下长长的投影，拍摄人像或者风光题材都很有表现力。像这张日落时分运动场的照片，金色的余晖特别美。” 夜晚：“夜晚拍摄主要利用灯光、月光这些光源。因为光线比较弱，不太适合拍摄迅速运动的物体，但拍摄建筑物等静止的物体，往往会有意想不到的效果，能营造出静谧的氛围。” 2. 结合脚本思考拍摄 请各小组结合自己撰写的分镜头脚本，讨论每个镜头适合在哪个时段拍摄，以及为什么。 小组代表发言，如“我们想拍教学楼在阳光下的影子，觉得中午拍摄最合适，因为中午光线强，影子明显”“我们的脚本里有拍学生在林荫道散步的镜头，打算在日落时分拍，暖色调能营造温馨的氛围”。教师对合理的想法给予肯定。 （五）学习延时摄影，实践拍摄操作（25分钟） 1. 认识与讲解延时摄影 教师展示延时摄影作品（如天空云朵快速移动、花开花谢的过程等），提问：“大家看这些视频，有什么特别的感觉？这种把长时间的过程压缩成短时间视频的拍摄方法，就是延时摄影。” 讲解延时摄影的注意要点：“拍摄延时摄影时，首先拍摄设备要放置在一个稳定的位置，不然画面会晃动，所以通常会用到三脚架；其次，拍摄设备要有定时快门功能，这样才能自动间隔一定时间拍摄一张照片；另外，拍摄设备要有足够的电量，存储卡也要有足够的空间，因为延时摄影需要进行较长时间的拍摄和存储。” 2. 演示延时摄影操作 教师以手机（或相机）为例，现场演示延时摄影的操作步骤： 安装设备：将手机固定在三脚架上，调整好拍摄角度。 设置参数：打开手机相机的延时摄影功能，设置拍摄间隔（如2秒/张）和拍摄时长（如5分钟）。 开始拍摄：点击拍摄按钮，让学生观察拍摄过程。 3. 分组实践拍摄 学生分组，携带手机（或相机）和三脚架，根据分镜头脚本和不同时段光线特点，选择校园中的场景（如天空云朵、教学楼光影、操场人群流动等）进行延时摄影拍摄。 教师巡回指导，及时帮助学生解决问题，如“三脚架没放稳，要调整一下”“拍摄间隔设置得太长了，这样画面变化会不连贯，建议缩短间隔”等。 （六）作品展示与多元评价（15分钟） 1. 小组展示作品 各小组展示自己拍摄的校园摄影作品或延时摄影片段，同时展示分镜头脚本，分享脚本的设计思路以及拍摄过程中的感受，如“我们在拍摄教学楼延时摄影时，一开始没固定好三脚架，画面有点抖，后来重新调整了，效果就好多了”“我们选择在日落时分拍林荫道，暖色调真的很有感觉，和我们预想的一样”。 2. 同学互评 其他小组针对展示的作品进行评价，从光影运用、构图、创意等方面，说说喜欢的地方和提出改进的建议。如“我觉得他们拍的早晨校园特别清新，要是能把镜头再拉近一点，突出花朵上的露珠就更好了”“这个延时摄影拍得很流畅，云朵的变化很明显，就是画面可以再稳一点”。 3. 教师总结评价 教师对各小组的作品进行总结评价，肯定学生在捕捉校园光影、创意表达等方面的优点，如“大家都能很好地结合不同时段的光线特点进行拍摄，很多作品的光影效果很美”“分镜头脚本设计得很有想法，能看出大家对校园的观察很细致”。 同时，指出作品中存在的共性问题，如“部分同学的延时摄影画面稳定性还不够，以后要注意三脚架的固定”“有些镜头的景别选择还可以更精准，这样能更好地突出主体”，并给出改进建议。 （七）课堂总结与拓展延伸（10分钟） 1. 课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学内容：“今天我们一起探寻了校园的光影之美，学习了分镜头脚本的撰写，了解了一天中不同时段光线的特点，还实践了延时摄影的拍摄。大家都用镜头记录下了校园的美好时光。” 2. 拓展延伸 鼓励学生在课后继续用镜头记录校园生活，“大家可以把这次拍摄的素材剪辑成校园宣传片，也可以继续观察校园，发现更多光影美景，用摄影或延时摄影去记录。另外，还可以尝试用不同的滤镜或后期处理，让作品更具艺术感”。 当 堂 训 练 （可附页） 一、选择题 1. 以下哪个时段的光线色温较低，画面呈偏蓝冷色调？（） A. 早晨 B. 中午 C. 日落时分 D. 夜晚 2. 延时摄影拍摄时，不需要注意的是（）。 A. 设备放置稳定 B. 有定时快门功能 C. 设备电量充足 D. 快速移动设备拍摄 二、简答题 1. 请简要说明分镜头脚本的作用以及主要构成要素。 2. 结合校园实际，说说中午时段的光线适合拍摄校园里的哪些场景，为什么。 三、实践题 选择校园里的一处场景（如教学楼、操场、林荫道等），运用所学的光影知识，用手机拍摄一张体现该场景光影美的照片，并简单说明拍摄时段（早晨/中午/日落时分/夜晚）以及选择该时段的原因。 板 书 设 计 《时光交错的校园》 一、探寻校园之美 光影表现：图案、渐变、体积感、动态氛围 二、分镜头脚本 要素：解说词、拍摄地点、内容、景别、镜头运用 三、光线的变化 1. 早晨：冷色调、通透 2. 中午：强烈、光比大 3. 日落：暖色调、长投影 4. 夜晚：灯光/月光、拍静止物体 四、延时摄影 要点：稳定设备、定时快门、充足电量/存储空间 五、总结 用镜头记录校园时光之美 作 业 布 置 （可附页） 一、基础作业（必做） 1. 完善分镜头脚本：结合课堂实践，补充并完善以“校园的一天”为主题的分镜头脚本，至少包含6个镜头，明确标注每个镜头的“拍摄时段、景别、镜头运用、画面描述”，下节课提交纸质或电子版脚本。 2. 单时段光影摄影：选择一天中的一个时段（早晨/中午/日落时分/夜晚），拍摄3张能体现该时段校园光影特点的照片（如早晨的光柱、中午的建筑影子），在每张照片下方用1-2句话说明“光影特点+拍摄思路”，整理成文档提交。 二、实践作业（选做，可小组完成） “校园光影小短片”制作：小组合作（2-3人），根据完善后的分镜头脚本，用手机拍摄不同时段的校园素材，剪辑成1分钟以内的短片（可添加简单背景音乐），重点展现校园光影的变化，提交视频文件及100字以内的创作说明。 三、拓展作业（选做） 以“校园光影故事”为主题，挑选2-3张自己拍摄的校园光影照片，为每张照片编写一段50字左右的短故事（如“清晨走廊的光柱里，同学低头看书的身影”），将照片与故事搭配，制作成电子相册或手绘图文册。 教 后 反 思 通过本节课教学，学生对校园光影有了更深入的观察与理解，能撰写简单分镜头脚本，掌握延时摄影基本方法。但部分学生在设备操作和光影运用的创意性上还有不足，后续可增加实践机会，邀请专业人士指导，提升学生的摄影技巧与艺术素养。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $