精品解析：湖北省楚天协作体2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题

湖北省楚天协作体2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑：非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 说园（五）（节选） 余既阐造园动观静观之说，意有未尽，续畅论之。动静二字，本相对而言，有动必有静，有静必有动，然而在园林景观中，静寓动中，动由静出，其变化之多，造景之妙，层出不穷，所谓通其变，遂成天下之文。若静坐亭中，行云流水，鸟飞花落，皆动也。舟游人行，而山石树木，则又静止者。止水静，游鱼动，静动交织，自成佳趣。故以静观动，以动观静，则景出。“万物静观皆自得，四时佳景与人同。”事物之变，概乎其中。若园林无水、无云无影、无声、无朝晖、无夕阳，则无以言天趣，虚者，实所倚也。 静之物，动亦存焉。坐对石峰，透漏具备，而皴法之明快，线条之飞俊。虽静犹动。水面似静，涟漪自动。画面似静，动态自现。静之物若无生意，即无动态。故动观静观，实造园产生效果之最关键处，明乎此，则景观之理得初解矣。 质感存真，色感呈伪，园林得真趣，质感居首，建筑之佳者，亦有斯理，真则存神，假则失之。园林失真，有如布景。书画失真，则同印刷。故画栋雕梁，徒眩眼目。竹篱茅舍，引人遐思。《红楼梦》“大观园试才题对额”一回，曹雪芹借宝玉之口，评稻香村之作伪云：“此处置一田庄，分明是人力造作而成。远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观，那及先处（指潇湘馆）有自然之理，得自然之趣呢？虽种竹引泉，亦不伤穿凿。古人云：‘天然图画’四字，正恐非其地而强为其地，非其山而强为其山，即百般精巧，终非相宜。”所谓“人力造作”，所谓“穿凿”者，伪也。所谓“有自然之理，得自然之趣”者，真也。借小说以说园，可抵一篇造园论也。 郭熙谓“水以石为面”“水得山而媚”，自来模山范水，未有孤立言之者。其得山水之理，会心乎此，则左右逢源。要之此二语，表面观之似水石相对，实则水必赖石以变。无石则水无形、无态，放浅水露矾，深水列岛。广东肇庆七星岩，岩奇而水美，矶濑隐现波面，而水洞幽深，水湾曲折，水之变化无穷，若无水，则岩不显，岸无形。故两者决不能分割而论，分则悖自然之理，亦失真矣。 一园之特征，山水相依，凿池引水，尤为重要。苏南之园，其池多曲，其境柔和。宁绍之园，其池多方，其景平直。故水本无形，因岸成之，平直也好，曲折也好，水口堤岸皆构成水面形态之重要手法。至于水柔水刚，水止水流，亦皆受堤岸以左右之。石清得阴柔之妙，石顽得阳刚之健，浑朴之石，其状在拙；奇突之峰，其态在变，而丑石在诸品中尤为难得，以其更富于个性，丑中寓美也。石固有刚柔美丑之别，而水亦有奔放宛转之致，是皆因石而起变化。 荒园非不可游，残篇非不可读，须知佳者虽零锦碎玉亦是珍品，犹能予人留恋，存其珍耳。龚自珍诗云：“未济终焉心飘渺，万事都从缺陷好；吟到夕阳山外山，世间难免余情绕。”造园亦必通此消息。 “春见山容，夏见山气，秋见山情，冬见山骨。”“夜山低，晴山近，晓山高。”前人之论，实寓情观景，以见四时之交。造景自难，观景不易。“泪眼问花花不语”，痴也。“解释春风无限恨”，怨也。故游必有情，然后有兴，钟情山水，知己泉石，其审美与感受之深浅，实与文化修养有关。故我重申：不能品园，不能游园。不能游园，不能造园。 造园综合性科学、艺术也，且包含哲理，观万变于其中。浅言之，以无形之诗情画意，构有形之水石亭台，晦明风雨，又皆能促使其景物变化无穷，而南北地理之殊，风土人情之异，更加因素增多。且人游其间，功能各取所需，绝不能从幻想代替真实，故造园脱离功能，固无佳构；究古园而不明当时社会及生活，妄加分析，正如汉儒释经，转多穿凿。因此，古今之园，必不能陈陈相因，而丰富之生活，渊博之知识，要皆有助于斯。 一景之美，画家可以不同笔法表现之，文学家可以不同角度描写之，演员运腔，各抒其妙，那宗那派，自存面貌。故同一园林，可以不同手法设计之，皆由观察之深，提炼之精，特征方出。余初不解宋人大青绿山水以朱砂作底，色赤，上敷青绿，迨游中原嵩山，时值盛夏，土色皆红，所被草木尽深绿色，而楼阁参差，金碧辉映，正大小李将军之山水也。其色调皆重厚，色度亦相当，绚烂夺目。中原山川之神乃出。而江南淡青绿山水，每以赭石及草青打底，轻抹石青石绿，建筑勾勒间架，衬以淡赭，清新悦目，正江南园林之粉本。故立意在先，协调从之，自来艺术手法一也。 余尝谓苏州建筑与园林，风格在于柔和，吴语所谓“糯”。扬州建筑与园林，风格则多雅，皆欲现怡人之园景，风格各异，存真则一。风格定始健。如宋代姜夔词，以“健笔写柔情”能言局部单体，宜亭斯亭，宜榭斯榭。山叠何派，水引何式，必须成竹在胸，才能因地制宜，借景有方，亦必循风格之特征，巧妙运用之。选石择花，动静观赏，均有所据，故造园必以极镇静而从容之笔，信手拈来，自多佳构。所谓以气胜之，必整体完整矣。 造园可以遵古为法，亦可以洋为师，两者皆不排斥。古今结合，古为今用，亦势所必然，若境界不究，风格未求，妄加抄袭拼凑，则非所取。故古今中外，造园之史，构园之术，来龙去脉，以及所形成之美学思想，历史文化条件，在须（需）进行探讨，然后文有据，典有征，古今中外运我笔底，则为尚矣…… （摘编自陈从周《说园》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作者以“静坐亭中观云鸟”为例，阐释“静观”之理，强调静观是园林审美的主要方式。 B. 引用《红楼梦》宝玉评稻香村“人力造作”，意在批判园林设计脱离自然规律的伪饰现象。 C. 提出“造园是综合性科学、艺术”，表明古今园林需在统一风格下融合中外技法。 D. 在作者看来，宋人青绿山水“以朱砂作底”的画法，证明观察自然是创作的唯一途径。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “水得山而媚”等句，揭示山水互为映衬的关系，论证造园需遵循自然完整性。 B. 引龚自珍诗证“荒园亦存珍趣”，赋予残缺美以哲学内涵。 C. “泪眼问花”两句，意表明具备情感、文学素养能理解景物象征意义。 D. 结尾“古今结合”的倡议，其根本目的是要解决当代园林抄袭成风的问题。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 园林中水的形态取决于岸的设计：苏南之园池岸多曲，以是________；而宁绍之园池岸多方，所以________。石亦影响水势：石清则水显________。 4. 请结合稻香村之例，概括造园“存真”的内涵。 5. 有人认为，王维《山居秋溟》（空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。）在“天人合一、动静交织、虚实相生”等审美追求维度上与《说园》有共性，试结合具体诗句作简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成小题。 文本一 俗世奇人·洋（杨）掌柜 冯骥才 杨掌柜和洋掌柜是同一个人，一人二姓，音同字不同。这因为他有两个古董店，开在不同地方。在租界那边他叫杨掌柜，店名叫杨记古董铺，专卖中国的老东西。在老城这边他叫洋掌柜，店名叫洋记洋货店，只卖洋人的洋东西。 洋人喜欢中国人的老东西，中国人喜欢洋人的洋东西。头一个看明白这些事的是他，头一个干这种事的也是他。于是，他拿中国的东西卖给洋人，再弄来洋人的东西卖给中国人。这事他干得相当成功，不少赚钱。关键是他还有许多诀窍。 要想把东西卖得好，首先要把店铺、车马、行头都做得像模像样。租界那边的杨记古董铺看上去无奇不有，老城这边的洋记洋货店看上去古怪离奇。杨记古董铺在戈登堂西边街对面，戈登堂东边是利顺德大饭店，来天津办事或游玩的洋人都住在利顺德大饭店里，走出饭店便能瞧见古色古香的杨记古董铺了。洋记洋货店在海河边娘娘宫前广场旁的一条横街上，到娘娘宫来上香的人很容易逛到洋货店。两边店铺的选址都好，风水宝地，人气旺足，买卖好做。 他更着意在自己的行头上做文章。 在租界那边，他把自己扮成一个地道的中国人。一身袍子马褂，缎帽皮靴，材料上等，做工考究，关键是样子一定要古里古气，大拇指套着鹿骨扳指，叫洋人看得好奇。在老城这边，他胸前总垂着一根怀表的金链子，脖子上系一根深红色细绳领带，洋里洋气；洋人看不伦不类，中国人看洋气十足。还有，他身上总冒一股子只洋人才用的香水味儿。这一来，他就成了店铺里最招人的肉幌子。 他刚刚干这买卖时，不缺中国古董，就缺洋货。他想出了一招——以物易物。这招很得用，若是洋人喜欢上哪一样中国的老东西，不用钱买，拿件洋东西来交换即可。然后他把这些从租界那边换来的洋货，再拿回到老城这边的洋货店来卖。两边的货源都不缺，买卖都好做。尤其是，洋人不懂中国东西的价钱，中国人也不懂洋东西的价钱。中间的差价全由他随机应变，怎么合适怎么来，这种无本买卖干起来就太容易了。 没有几年，他就在粮店前街买了一块挺宽敞的空地，六七亩，盖一座两进的大瓦房，磨砖对缝的高墙，石雕门楼，比得上东门里的徐家大院。他还买了一辆新式轿车，去到宫前或租界全都舒舒服服坐在自家的车上。有多少钱享多大的福。在海河两岸上干古董这行的，没人不羡慕他。有人骂他吃里扒外，吃洋饭，卖祖宗，可是你有他这种本事——一手托两家，两头赚，来回赚，华洋通吃吗？人家杨老板还下功夫学了几句洋话呢，谁行？再说，在租界里开古董店，人家是第一家、在老城这边开洋货店，人家也是头一号。过去天津人知道嘛叫洋货店吗？都是人家杨老板开的头儿。别听人骂他，这帮人一边骂他，一边学他，也开洋货店。如今在他周边至少冒出六七家洋货店来。这条原本不知名的小街，人人都称作“小洋贸街”了。 洋货店多了，争嘴的人多了。做买卖的人都是各显其能，各出招数，渐渐使他的洋记洋货店变得平平常常。同时，租界里的洋人们更喜欢跑到南门外的破烂市上淘老东西，那边的杨记古董铺也不新鲜了。 这事难了他，却难不住他。一年后，他忽然在两边古董店各花一笔钱，各使出了一招，这招别人同样想不到。 他从租界花钱请来一个法国人，叫马尔乐。人高腿长，金色鬈发和胡须，尖鼻子可以扎人，八哥赛的蓝眼睛，胳膊上长了许多金毛，个头至少比中国人高两头。这种人若是发起疯来，会不会咬人？但是马尔乐分外和蔼可亲，总是迷人地笑着，身上散出一种特殊的既不好闻也不难闻的气味。他用磕磕巴巴的中国话，耐心向买家解释每一件洋货。他还挺会开玩笑，这很适合天津人的口味。 洋人才能把洋货说明白。马尔乐的出现，表明只有洋记洋货店里的洋货才是地道的洋货。别的店里的洋货都是靠不住的。于是，杨家的大旗再一次在老城这边飘扬。 他租界这边也用了一个奇招。 他花钱把杨记古董铺后边一个空仓库买下来，打通了隔墙。这仓库铁顶木墙，高大宽阔，纵深很深。他从老城那边找了三四十个倒腾古玩的小商贩在这里摆摊。待小商贩们把中国人的老东西五彩缤纷、五花八门地一铺开，这仓库就像一个魅力十足的古玩市场。租界里的洋人不用再跑到老城那边去找古玩市场了。它开在了洋人身边，一扭身就进去了。半年之后，这里便成了洋人们来天津必来逛一逛、十分好玩和必有收获的“黄金去处”。杨掌柜一句话切中其中的奥秘：“洋人最喜欢自己来发现。” 他目光如炬，能够看中买家的心理，买卖必然是战无不胜了。他还不时把马尔乐调到租界这边来，帮着洋人寻宝淘宝。洋人信洋人，真叫他玩活了。 北京那边干古董的，都羡慕他；但那边没有杨掌柜这种人。 （选自《小说月报》2023年3月） 文本二 《俗世奇人》写出了我心里想要的人物形象（节选） 冯骥才 《俗世奇人》写的是中国的传统。中国的文学传统是先有了故事，后有了文学性的小说。以前小说大部分都是故事，唐宋以来的小说一般来讲不管写得多世俗乡土，用的都是文人的笔墨。文人的笔墨就涉及一个语言问题，从文学史来讲，因为诗歌的成熟在前，散文的成熟在后，散文受诗歌的影响，它讲究炼字，就是多一字少一字都不可，得特别精炼。 写小说的人物故事，我的经验就是三个情节才能把人物撑起来。如果少一个情节，这个人物就立不起来。你得从不同的面把人物性格撑起来，立住。 （选自《辽宁日报》2016年2月1日） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一开头对比杨掌柜在租界与老城的店铺名、商品定位，暗示其商业智慧，为后文经营策略埋下伏笔。 B. 文本一写杨掌柜“身上总冒一股子洋人才用的香水味儿”，表现了他对西方文化的盲目崇拜。 C. 文本一通过“骂他吃里扒外”的议论，直接批判杨掌柜唯利是图、背叛传统的行为。 D. 中国文学“先有了故事，后有了文学性小说”，而文本一写的如：“选址”“行头”等几个简单故事，文学性不强。 7. 关于文本一中杨掌柜的经营策略，下列说法不正确的一项是（ ） A. “选址戈登堂旁”和“娘娘宫附近”，体现他精准捕捉目标客户群体的商业眼光。 B. “以物易物”模式降低货源成本，利用信息差定价，凸显其灵活应变能力。 C. 面对竞争困境，他直接抄袭周边店铺策略，通过降价促销夺回市场。 D. 雇佣洋人马尔乐、改造仓库市场等创新，反映其洞悉消费者心理的核心竞争力。 8. 文本一画线句“洋人最喜欢自己来发现”意蕴丰富，请简要分析。 9. 文本二提出，塑造人物需“三个情节才能撑起来。”请结合文本一，分析作品是如何通过三个关键情节逐步树立起杨掌柜“奇人”形象。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 《庄子》言：“野马也，尘埃也。”乃是两物。古人即谓野马为尘埃，如吴融云：“动梁间之野马。”又韩偓云：“窗里日光飞野马。”皆以尘为野马，恐不然也。野马乃田野间浮气耳，远望如群马，又如水波，佛书谓“如热时野马阳焰”，即此物也。 （节选自沈括《梦溪笔谈·野马与尘埃》） 材料二 前史称严武为剑南节度使放肆不法，李白为之作《蜀道难》。按孟棨所记，白初至京师，贺知章闻其名，首诣之白出《蜀道难》读未毕称叹数四。时乃天宝初也，此时白已作《蜀道难》。严武为剑南乃在至德以后肃宗时，年代甚远。盖小说所记，各得于一时见闻，本末不相知，率多舛误，皆此文之类。李白集中称“刺章仇兼琼”，与《唐书》所载不同，此《唐书》误也。 （节选自沈括《梦溪笔谈·〈蜀道难〉之误》） 材料三 周亚夫距吴、楚，坚壁不出。军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。亚夫坚卧不起。顷之，复定。吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而果奔西北，不得入。《汉史》书之，以为亚夫能持重。按，亚夫军细柳时，天子先驱至，不得入。文帝称其不可得而犯。今乃有军中夜惊相攻之事，安在其能持重乎？ （节选自洪迈《容斋随笔·周亚夫》） 材料四 今人喷嚏不止者，必噀唾祝云“有人说我”，妇人尤甚。予按《终风》诗：“寤言不寐，愿言则嚏。”郑氏笺云：“我其忧悼而不能寐，女思我心如是，我则嚏也。今俗人嚏，云‘人道我’，此古之遗语也。”乃知此风自古以来有之。 （节选自《容斋随笔·喷嚏》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 首A诣之B白C出《蜀道难》D读E未毕F称叹G数四 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 然，对、正确，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子喟然叹曰”的“然”意义不同。 B. 率，大概、大多，与《六国论》“率赂秦耶”的“率”意义相同。 C. 乃，副词，竟然，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意义和用法相同。 D. 愿，思念、想念，与《卖炭翁》“心忧炭贱愿天寒”的“愿”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 古人受庄子影响把“野马”当作尘埃，而沈括却认为“野马”实为田野间浮动的雾气，状如群马或水波，是两物。 B. 通过考证李白作《蜀道难》的时间和严武任职的时间，沈括指出《唐史》记载李白因严武不法而作此诗的说法存在错误。 C. 《汉史》记载周亚夫在细柳治军严明，连天子先驱都不得入，但其营却发生“夜惊”之事，可见其“持重”形象不真。 D. 洪迈引用《诗经·终风》及郑玄注解，证明民间打喷嚏时念叨“有人说我”的习俗源头可追溯至《诗经》时代。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。 （2）我其忧悼而不能寐，女思我心如是，我则嚏也。 14. 综合四则材料，简要概括沈括和洪迈在考证事物时共同的治学方法或态度。 （四）阅读IⅣ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成小题。 夜起煮茶 孙一元 碎擘月团细，分灯来夜缸。 瓦铛然野竹，石瓮泻秋江。 水火声初战，旗枪势已降。 月明犹在壁，风雨打山窗。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头写在微弱灯光下掰碎茶饼将水入缸，描绘了“煮茶”动作。 B. 野竹瓦铛下燃烧，倾倒出水流宛如秋日江水，紧扣“煮茶”场景。 C. 茶叶在水火交战中翻腾，就像是战败的士兵，强调了“煮茶”过程。 D. 整首诗叙写一件日常琐事，既表现出了雅趣，又突出其内心的状态。 16. 诗歌结尾两句广为时人称道，请赏析其精妙之处。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）进入高三复习以来，老师常常引用《离骚》（节选）“_______，_______”两句，要求我们把“好修”作为人生常态。 （2）当我们有时陷入困局时，就应该学习苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜，面对强敌却能有“_______，_______”的从容气度。 （3）秋天是历代文人墨客热爱表现的季节。现在已经进入秋季，请你为其他同学推荐描绘祖国大地秋天美妙的诗句“_______，_______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 怎样进行文学教育呢？目前我们倾向于减少课程，不倾向于增加，那么可以暂时不单独开设文学课。语文课可以编两种读本。一本《文学读本》，多点拨学生认真读，少“析”（赏析、浅析、试析等），如果一定要个名目，我还是赞成“导读”，老师导一导，学生自己去读，不要总是老师析来析去的。多着眼于思维训练，少发挥“微言大义”，让学生自己在读之中去“悟”出来，①那样，②“微言大义”才能起更大的作用：③老师析多了，④发挥多了，⑤进而会削弱其作用。⑥选材面不妨破坏很狭义的“文学”框框。严复《译天演论自序》《郑成功传》《林则徐传》《寇准罢宴》（从史传中摘编）等等都可以酌选；《桃花源记》《阿房宫赋》《醉翁亭记》之类可有，不妨少些。以读为主，当然不绝对排除写，可不作硬性要求，尤其不要只写抒情散文，要鼓励多写点切实的东西，如“廉政议”“买鞋记”“我家比小李家和睦”“多看电视有利有弊论”“我不能成为华罗庚第二吗？”等等。 另一本就叫作《语文读本》吧。里边讲点简要的语言、文字知识，多作些练习。可以作《语法修辞讲话》式的练习，也可以把方向倒过来，作正面的积极性的练习，前者以改错为主，“匡语正俗”；后者以选优为主，“正本清源”。也可以选些文章。主要是两种：一种是多种语体的实用文，如公文书、契约、合同、通知、照会、诉状、判词等等；一种是像吕叔湘先生《语文常谈》《未晚斋语文漫谈》中那些短文，还有像周有光先生讲语文现代化的论文，还有像各种《语文趣谈》那些书里的文章。 。以上两本读本轮流上课，如果每周四节语文课，各用两节，只要老师少析一些，少灌一些，多导一导，足够了。语文课一本《语文读本》，一本《文学读本》，（ ），各有任务，又不混杂，语文教学就会从空中楼阁式的教学中解脱出来，同现代化建设对语文的需要端端正正的接上轨了。 18. 文中段落标序号的部分有两处表述不当请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子衔接最恰当的一项是（ ） A. 总之，这一本更强调知识的系统性和练习的针对性。 B. 总之，掌握语言规则是进行有效语文应用的基础。 C. 总之，这就使得语言知识的学习与语文实践紧密结合。 D. 总之，这一本就是讲语文应用的。 20. 填入文中括号内成语，不恰当的一项是（ ） A. 双管齐下 B. 等量齐观 C. 并驾齐驱 D. 齐头并进 21. 作者鼓励要多写“切实的东西”，并且列出了多个写作题目（如“买鞋记”），结合我们学过的课文如荀子《劝学》或朱自清《背影》等，谈谈你的理解。 22. 本文围绕“如何进行文学教育”展开论述。请仿照“怎样进行文学教育呢？”的问句形式，写出后续论证中依次解决的另外三个核心问题（每个问句不超过15字）。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春·长沙》） （2）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（屈原《离骚》） （3）（祖逖）中夜闻荒鸡鸣，蹴（刘）琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。（《晋书·祖逖传》） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省楚天协作体2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑：非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 说园（五）（节选） 余既阐造园动观静观之说，意有未尽，续畅论之。动静二字，本相对而言，有动必有静，有静必有动，然而在园林景观中，静寓动中，动由静出，其变化之多，造景之妙，层出不穷，所谓通其变，遂成天下之文。若静坐亭中，行云流水，鸟飞花落，皆动也。舟游人行，而山石树木，则又静止者。止水静，游鱼动，静动交织，自成佳趣。故以静观动，以动观静，则景出。“万物静观皆自得，四时佳景与人同。”事物之变，概乎其中。若园林无水、无云无影、无声、无朝晖、无夕阳，则无以言天趣，虚者，实所倚也。 静之物，动亦存焉。坐对石峰，透漏具备，而皴法之明快，线条之飞俊。虽静犹动。水面似静，涟漪自动。画面似静，动态自现。静之物若无生意，即无动态。故动观静观，实造园产生效果之最关键处，明乎此，则景观之理得初解矣。 质感存真，色感呈伪，园林得真趣，质感居首，建筑之佳者，亦有斯理，真则存神，假则失之。园林失真，有如布景。书画失真，则同印刷。故画栋雕梁，徒眩眼目。竹篱茅舍，引人遐思。《红楼梦》“大观园试才题对额”一回，曹雪芹借宝玉之口，评稻香村之作伪云：“此处置一田庄，分明是人力造作而成。远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观，那及先处（指潇湘馆）有自然之理，得自然之趣呢？虽种竹引泉，亦不伤穿凿。古人云：‘天然图画’四字，正恐非其地而强为其地，非其山而强为其山，即百般精巧，终非相宜。”所谓“人力造作”，所谓“穿凿”者，伪也。所谓“有自然之理，得自然之趣”者，真也。借小说以说园，可抵一篇造园论也。 郭熙谓“水以石为面”“水得山而媚”，自来模山范水，未有孤立言之者。其得山水之理，会心乎此，则左右逢源。要之此二语，表面观之似水石相对，实则水必赖石以变。无石则水无形、无态，放浅水露矾，深水列岛。广东肇庆七星岩，岩奇而水美，矶濑隐现波面，而水洞幽深，水湾曲折，水之变化无穷，若无水，则岩不显，岸无形。故两者决不能分割而论，分则悖自然之理，亦失真矣。 一园之特征，山水相依，凿池引水，尤为重要。苏南之园，其池多曲，其境柔和。宁绍之园，其池多方，其景平直。故水本无形，因岸成之，平直也好，曲折也好，水口堤岸皆构成水面形态之重要手法。至于水柔水刚，水止水流，亦皆受堤岸以左右之。石清得阴柔之妙，石顽得阳刚之健，浑朴之石，其状在拙；奇突之峰，其态在变，而丑石在诸品中尤为难得，以其更富于个性，丑中寓美也。石固有刚柔美丑之别，而水亦有奔放宛转之致，是皆因石而起变化。 荒园非不可游，残篇非不可读，须知佳者虽零锦碎玉亦是珍品，犹能予人留恋，存其珍耳。龚自珍诗云：“未济终焉心飘渺，万事都从缺陷好；吟到夕阳山外山，世间难免余情绕。”造园亦必通此消息。 “春见山容，夏见山气，秋见山情，冬见山骨。”“夜山低，晴山近，晓山高。”前人之论，实寓情观景，以见四时之交。造景自难，观景不易。“泪眼问花花不语”，痴也。“解释春风无限恨”，怨也。故游必有情，然后有兴，钟情山水，知己泉石，其审美与感受之深浅，实与文化修养有关。故我重申：不能品园，不能游园。不能游园，不能造园。 造园综合性科学、艺术也，且包含哲理，观万变于其中。浅言之，以无形之诗情画意，构有形之水石亭台，晦明风雨，又皆能促使其景物变化无穷，而南北地理之殊，风土人情之异，更加因素增多。且人游其间，功能各取所需，绝不能从幻想代替真实，故造园脱离功能，固无佳构；究古园而不明当时社会及生活，妄加分析，正如汉儒释经，转多穿凿。因此，古今之园，必不能陈陈相因，而丰富之生活，渊博之知识，要皆有助于斯。 一景之美，画家可以不同笔法表现之，文学家可以不同角度描写之，演员运腔，各抒其妙，那宗那派，自存面貌。故同一园林，可以不同手法设计之，皆由观察之深，提炼之精，特征方出。余初不解宋人大青绿山水以朱砂作底，色赤，上敷青绿，迨游中原嵩山，时值盛夏，土色皆红，所被草木尽深绿色，而楼阁参差，金碧辉映，正大小李将军之山水也。其色调皆重厚，色度亦相当，绚烂夺目。中原山川之神乃出。而江南淡青绿山水，每以赭石及草青打底，轻抹石青石绿，建筑勾勒间架，衬以淡赭，清新悦目，正江南园林之粉本。故立意在先，协调从之，自来艺术手法一也。 余尝谓苏州建筑与园林，风格在于柔和，吴语所谓“糯”。扬州建筑与园林，风格则多雅，皆欲现怡人之园景，风格各异，存真则一。风格定始健。如宋代姜夔词，以“健笔写柔情”能言局部单体，宜亭斯亭，宜榭斯榭。山叠何派，水引何式，必须成竹在胸，才能因地制宜，借景有方，亦必循风格之特征，巧妙运用之。选石择花，动静观赏，均有所据，故造园必以极镇静而从容之笔，信手拈来，自多佳构。所谓以气胜之，必整体完整矣。 造园可以遵古为法，亦可以洋为师，两者皆不排斥。古今结合，古为今用，亦势所必然，若境界不究，风格未求，妄加抄袭拼凑，则非所取。故古今中外，造园之史，构园之术，来龙去脉，以及所形成之美学思想，历史文化条件，在须（需）进行探讨，然后文有据，典有征，古今中外运我笔底，则为尚矣…… （摘编自陈从周《说园》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作者以“静坐亭中观云鸟”为例，阐释“静观”之理，强调静观是园林审美的主要方式。 B. 引用《红楼梦》宝玉评稻香村“人力造作”，意在批判园林设计脱离自然规律的伪饰现象。 C. 提出“造园是综合性科学、艺术”，表明古今园林需在统一风格下融合中外技法。 D. 在作者看来，宋人青绿山水“以朱砂作底”的画法，证明观察自然是创作的唯一途径。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “水得山而媚”等句，揭示山水互为映衬关系，论证造园需遵循自然完整性。 B. 引龚自珍诗证“荒园亦存珍趣”，赋予残缺美以哲学内涵。 C. “泪眼问花”两句，意在表明具备情感、文学素养能理解景物象征意义。 D. 结尾“古今结合”的倡议，其根本目的是要解决当代园林抄袭成风的问题。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 园林中水的形态取决于岸的设计：苏南之园池岸多曲，以是________；而宁绍之园池岸多方，所以________。石亦影响水势：石清则水显________。 4. 请结合稻香村之例，概括造园“存真”的内涵。 5. 有人认为，王维《山居秋溟》（空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。）在“天人合一、动静交织、虚实相生”等审美追求维度上与《说园》有共性，试结合具体诗句作简要分析。 【答案】1. B 2. D 3. ①. 水境柔和（其境柔和） ②. 景致平直（其景平直） ③. 阴柔之妙（阴柔之美） 4. ①遵循自然规律，避免人力刻意造作； ②与周边环境协调，符合自然之理； ③富有自然意趣，不做穿凿之举。 5. ①诗中“空山”“松间”“石上”等自然意象与“浣女”“渔舟”人类活动和谐共存，体现人与自然统一，呼应《说园》“天然图画”之理； ②诗中“明月松间照”（静）与“竹喧”“莲动”（动）相衬，《说园》提出“静寓动中，动由静出”，皆重动静结合； ③诗中“空山”虚，“清泉”“明月”为实，《说园》言“虚者，实所倚也”，均体现虚实相依； ④审美追求：两者都崇尚自然真趣，反对刻意伪饰。 【解析】 【导语】《说园》节选呈现陈从周先生对园林美学的深刻见解。文章以“动静相生”为脉络，借亭台观云等意象，展现中国园林“虽由人作，宛自天开”的审美追求。文中以《红楼梦》稻香村为例，批判“人力造作”，强调“存真”要顺应自然。作者认为造园艺术融合多学科特质，并提出“古今结合”观，彰显传统美学现代生命力。 【1题详解】 本题考查文本内容理解与信息筛选能力。 A.“强调静观是园林审美的主要方式”错误。原文首段明确提出“动静二字，本相对而言，有动必有静，有静必有动”“静寓动中，动由静出”，并强调“动观静观，实造园产生效果之最关键处”，可见作者认为“动观”与“静观”同等重要，是园林审美的两大核心方式，而非“强调静观是主要方式”。 C.“表明古今园林需在统一风格下融合中外技法”错误。原文“造园是综合性科学、艺术”强调的是造园需融合多元素，而非“统一风格下融合中外技法”。 D.“证明观察自然是创作的唯一途径”错误。宋人青绿山水的例子是为说明艺术创作应源于对自然的观察，而非“唯一性”。 故选B。 【2题详解】 本题考查文本观点分析与评价能力。 D.“其根本目的是要解决当代园林抄袭成风的问题”错误。“古今结合”的倡议，根本目的应是传承园林文化精髓、赋予传统园林现代生命力，而非简单解决“抄袭成风”的问题，评价错误。 故选D。 【3题详解】 本题考查信息提取与概括能力。 ①文章第五段提到“苏南之园，其池多曲，其境柔和”，这句话直接说明了苏南园林中池岸多曲的设计使得园林的整体环境显得柔和。因此，第一处横线处应填写“水境柔和（其境柔和）”，以概括苏南园林池岸多曲所带来的环境特点。 ②文章第五段提到“宁绍之园，其池多方，其景平直”，这句话直接说明了宁绍园林中池岸多方的设计使得园林的景致显得平直。因此，第二处横线处应填写“景致平直（其景平直）”，以概括宁绍园林池岸多方所带来的景致特点。 ③文章第五段提到“石清得阴柔之妙，石顽得阳刚之健”，这句话说明了石质的清透与顽劣分别对应着阴柔与阳刚的美感。因此，第三处横线处应填写“阴柔之妙（阴柔之美）”，以概括石质清透时水所显现出的美感特征。 【4题详解】 本题考查概念内涵概括与例证分析能力。 ①由原文“此处置一田庄，分明是人力造作而成”可知，造园“存真”要遵循自然规律，规避人力刻意造作。稻香村不顾自然条件，强行打造出田庄模样，没有自然生长的脉络，尽显人工雕琢的虚假与生硬，全无自然本真韵味，难以让人感受到自然的质朴之美。 由原文“远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水无源”可知，造园“存真”需与周边环境协调，契合自然之理。稻香村孤立于环境之外，和周边山水、建筑毫无呼应，破坏了自然的和谐秩序，只有让园林融入周边环境，成为自然的一部分，才符合“存真”内涵。 ③由原文“虽种竹引泉，亦不伤穿凿”可知，造园“存真”要富有自然意趣，杜绝穿凿之举。稻香村种竹引泉虽有意营造自然，却过于刻意，失了自然的灵动与野趣，真正的“存真”应是自然天成、意趣盎然。 【5题详解】 本题考查跨文本比较与审美鉴赏能力。 ①诗中“空山”“松间”“石上”是自然意象，“浣女”“渔舟”是人类活动，二者和谐共存，如“竹喧归浣女”写浣女归来的喧闹，融入“空山”静谧，无违和感。这与《说园》“天然图画”之理呼应，皆体现人与自然统一的“天人合一”追求。 ②“明月松间照”中，明月、松林是静景；“竹喧”“莲动”是动景，静景衬动景，动景显静景。正如《说园》“静寓动中，动由静出”，诗句与造园理念一致，均以动静结合营造佳趣。 ③“空山”无形，是虚；“清泉”“明月”可感可见，是实。虚的“空山”为实的景物提供背景，实的景物让“空山”更具体。这契合《说园》“虚者，实所倚也”，体现虚实相依的审美。 ④诗句取景皆为自然之景，无刻意雕琢。《说园》批判稻香村“人力造作”，崇尚“自然之趣”。二者都追求自然本真，反对刻意伪饰，审美追求高度契合。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成小题。 文本一 俗世奇人·洋（杨）掌柜 冯骥才 杨掌柜和洋掌柜是同一个人，一人二姓，音同字不同。这因为他有两个古董店，开在不同地方。在租界那边他叫杨掌柜，店名叫杨记古董铺，专卖中国的老东西。在老城这边他叫洋掌柜，店名叫洋记洋货店，只卖洋人的洋东西。 洋人喜欢中国人的老东西，中国人喜欢洋人的洋东西。头一个看明白这些事的是他，头一个干这种事的也是他。于是，他拿中国的东西卖给洋人，再弄来洋人的东西卖给中国人。这事他干得相当成功，不少赚钱。关键是他还有许多诀窍。 要想把东西卖得好，首先要把店铺、车马、行头都做得像模像样。租界那边的杨记古董铺看上去无奇不有，老城这边的洋记洋货店看上去古怪离奇。杨记古董铺在戈登堂西边街对面，戈登堂东边是利顺德大饭店，来天津办事或游玩的洋人都住在利顺德大饭店里，走出饭店便能瞧见古色古香的杨记古董铺了。洋记洋货店在海河边娘娘宫前广场旁的一条横街上，到娘娘宫来上香的人很容易逛到洋货店。两边店铺的选址都好，风水宝地，人气旺足，买卖好做。 他更着意在自己的行头上做文章。 在租界那边，他把自己扮成一个地道的中国人。一身袍子马褂，缎帽皮靴，材料上等，做工考究，关键是样子一定要古里古气，大拇指套着鹿骨扳指，叫洋人看得好奇。在老城这边，他胸前总垂着一根怀表的金链子，脖子上系一根深红色细绳领带，洋里洋气；洋人看不伦不类，中国人看洋气十足。还有，他身上总冒一股子只洋人才用的香水味儿。这一来，他就成了店铺里最招人的肉幌子。 他刚刚干这买卖时，不缺中国古董，就缺洋货。他想出了一招——以物易物。这招很得用，若是洋人喜欢上哪一样中国的老东西，不用钱买，拿件洋东西来交换即可。然后他把这些从租界那边换来的洋货，再拿回到老城这边的洋货店来卖。两边的货源都不缺，买卖都好做。尤其是，洋人不懂中国东西的价钱，中国人也不懂洋东西的价钱。中间的差价全由他随机应变，怎么合适怎么来，这种无本买卖干起来就太容易了。 没有几年，他就在粮店前街买了一块挺宽敞的空地，六七亩，盖一座两进的大瓦房，磨砖对缝的高墙，石雕门楼，比得上东门里的徐家大院。他还买了一辆新式轿车，去到宫前或租界全都舒舒服服坐在自家的车上。有多少钱享多大的福。在海河两岸上干古董这行的，没人不羡慕他。有人骂他吃里扒外，吃洋饭，卖祖宗，可是你有他这种本事——一手托两家，两头赚，来回赚，华洋通吃吗？人家杨老板还下功夫学了几句洋话呢，谁行？再说，在租界里开古董店，人家是第一家、在老城这边开洋货店，人家也是头一号。过去天津人知道嘛叫洋货店吗？都是人家杨老板开的头儿。别听人骂他，这帮人一边骂他，一边学他，也开洋货店。如今在他周边至少冒出六七家洋货店来。这条原本不知名的小街，人人都称作“小洋贸街”了。 洋货店多了，争嘴的人多了。做买卖的人都是各显其能，各出招数，渐渐使他的洋记洋货店变得平平常常。同时，租界里的洋人们更喜欢跑到南门外的破烂市上淘老东西，那边的杨记古董铺也不新鲜了。 这事难了他，却难不住他。一年后，他忽然在两边古董店各花一笔钱，各使出了一招，这招别人同样想不到。 他从租界花钱请来一个法国人，叫马尔乐。人高腿长，金色鬈发和胡须，尖鼻子可以扎人，八哥赛的蓝眼睛，胳膊上长了许多金毛，个头至少比中国人高两头。这种人若是发起疯来，会不会咬人？但是马尔乐分外和蔼可亲，总是迷人地笑着，身上散出一种特殊的既不好闻也不难闻的气味。他用磕磕巴巴的中国话，耐心向买家解释每一件洋货。他还挺会开玩笑，这很适合天津人的口味。 洋人才能把洋货说明白。马尔乐的出现，表明只有洋记洋货店里的洋货才是地道的洋货。别的店里的洋货都是靠不住的。于是，杨家的大旗再一次在老城这边飘扬。 他租界这边也用了一个奇招。 他花钱把杨记古董铺后边一个空仓库买下来，打通了隔墙。这仓库铁顶木墙，高大宽阔，纵深很深。他从老城那边找了三四十个倒腾古玩的小商贩在这里摆摊。待小商贩们把中国人的老东西五彩缤纷、五花八门地一铺开，这仓库就像一个魅力十足的古玩市场。租界里的洋人不用再跑到老城那边去找古玩市场了。它开在了洋人身边，一扭身就进去了。半年之后，这里便成了洋人们来天津必来逛一逛、十分好玩和必有收获的“黄金去处”。杨掌柜一句话切中其中的奥秘：“洋人最喜欢自己来发现。” 他目光如炬，能够看中买家的心理，买卖必然是战无不胜了。他还不时把马尔乐调到租界这边来，帮着洋人寻宝淘宝。洋人信洋人，真叫他玩活了。 北京那边干古董的，都羡慕他；但那边没有杨掌柜这种人。 （选自《小说月报》2023年3月） 文本二 《俗世奇人》写出了我心里想要的人物形象（节选） 冯骥才 《俗世奇人》写的是中国的传统。中国的文学传统是先有了故事，后有了文学性的小说。以前小说大部分都是故事，唐宋以来的小说一般来讲不管写得多世俗乡土，用的都是文人的笔墨。文人的笔墨就涉及一个语言问题，从文学史来讲，因为诗歌的成熟在前，散文的成熟在后，散文受诗歌的影响，它讲究炼字，就是多一字少一字都不可，得特别精炼。 写小说的人物故事，我的经验就是三个情节才能把人物撑起来。如果少一个情节，这个人物就立不起来。你得从不同的面把人物性格撑起来，立住。 （选自《辽宁日报》2016年2月1日） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一开头对比杨掌柜在租界与老城的店铺名、商品定位，暗示其商业智慧，为后文经营策略埋下伏笔。 B. 文本一写杨掌柜“身上总冒一股子洋人才用的香水味儿”，表现了他对西方文化的盲目崇拜。 C. 文本一通过“骂他吃里扒外”的议论，直接批判杨掌柜唯利是图、背叛传统的行为。 D. 中国文学“先有了故事，后有了文学性小说”，而文本一写的如：“选址”“行头”等几个简单故事，文学性不强。 7. 关于文本一中杨掌柜的经营策略，下列说法不正确的一项是（ ） A. “选址戈登堂旁”和“娘娘宫附近”，体现他精准捕捉目标客户群体商业眼光。 B. “以物易物”模式降低货源成本，利用信息差定价，凸显其灵活应变能力。 C. 面对竞争困境，他直接抄袭周边店铺策略，通过降价促销夺回市场。 D. 雇佣洋人马尔乐、改造仓库市场等创新，反映其洞悉消费者心理的核心竞争力。 8. 文本一画线句“洋人最喜欢自己来发现”意蕴丰富，请简要分析。 9. 文本二提出，塑造人物需“三个情节才能撑起来。”请结合文本一，分析作品是如何通过三个关键情节逐步树立起杨掌柜“奇人”形象的。 【答案】6. A 7. C 8. ①从表面上看，将仓库改造为古玩市场，让洋人自主“淘宝”； ②从杨掌柜角度看，满足洋人探索欲，吸引他们主动参与购物 ③从深层次看，隐含殖民者对东方文化的优越感，认为“亲自发现”能彰显其鉴别力。 9. ①开设双店并打造差异行头，体现其跨界经营的商业眼光。 ②首创“以物易物”模式，展现其解决货源的创新思维。 ③雇佣洋人、改造仓库，突出其应对竞争的灵活策略。 【解析】 【导语】两则材料围绕《俗世奇人》展开。文本一讲述杨掌柜在租界开古董铺、老城开洋货店，凭选址、行头、以物易物、请洋人店员、设古玩市场等诀窍，精准把握华洋心理，成为津门商界奇人。文本二提及《俗世奇人》植根传统，强调以三个情节立人物，语言精炼。文本一恰是文本二创作理念的生动实践。 【6题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 B.“表现了他对西方文化的盲目崇拜”错误。杨掌柜在老城这边用洋香水是为了将自己打造成“洋里洋气”的“肉幌子”，吸引购买洋货的顾客，是商业经营的策略，并非对西方文化盲目崇拜。 C.“直接批判杨掌柜唯利是图、背叛传统的行为”错误。文中“骂他吃里扒外”是他人的议论，作者未直接批判杨掌柜，反而以“你有他这种本事……华洋通吃吗？”暗含对其商业能力的认可。 D.“文学性不强”错误。“选址”“行头”等细节是文学性描写的组成部分，通过场景与人物塑造增强故事真实感，符合文本二“精炼笔墨”的文学传统。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析情节、语段作用的能力。 C.“直接抄袭周边店铺策略”错误。杨掌柜面对竞争时创新性雇佣洋人马尔乐、改造仓库市场，并未抄袭周边店铺策略，原文明确写他“各使出了一招，这招别人同样想不到”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①文中提到杨掌柜将仓库改造为古玩市场，让三四十个小商贩摆摊，“洋人不用再跑到老城那边去找古玩市场了”。这表明从表面看，“洋人最喜欢自己来发现”指的是洋人可在这个市场里自主“淘宝”，符合他们喜欢亲自寻觅的行为特点。 ②杨掌柜此举是为了应对生意平淡的状况，而洋人在自主发现过程中能获得满足感。由此可见，从杨掌柜角度，这是他精准把握买家心理，通过满足洋人探索欲来吸引他们主动购物的经营策略。 ③结合当时背景，洋人对东方文化既好奇又带有优越感。他们认为“亲自发现”能体现自己的鉴别力，这一心理暗含着殖民者的傲慢。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，分析情节、语段作用的能力。 ①他头一个看清“洋人喜欢中国人的老东西，中国人喜欢洋人的洋东西”，于是开双店租界杨记卖中国老货、老城洋记卖洋货，还穿差异行头：租界是袍子马褂、戴鹿骨扳指，老城是怀表金链、红绳领带，这跨界布局的思路，显露出他敏锐的商业眼光。 ②初期缺洋货时，他想出“以物易物”：洋人用洋货换中国老东西，既填了洋记的货源空，又让杨记的老货有了出路，还能赚两边不懂价的差价，这是解决货源的创新思维。 ③竞争来了，他雇法国人马尔乐在洋记“耐心向买家解释每一件洋货”，让洋货更“地道”；租界改造仓库请小商贩摆摊，做成“洋人最喜欢自己来发现”的古玩市场，这俩招儿掐准顾客心理，突出他应对竞争的灵活策略。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 《庄子》言：“野马也，尘埃也。”乃是两物。古人即谓野马为尘埃，如吴融云：“动梁间之野马。”又韩偓云：“窗里日光飞野马。”皆以尘为野马，恐不然也。野马乃田野间浮气耳，远望如群马，又如水波，佛书谓“如热时野马阳焰”，即此物也。 （节选自沈括《梦溪笔谈·野马与尘埃》） 材料二 前史称严武为剑南节度使放肆不法，李白为之作《蜀道难》。按孟棨所记，白初至京师，贺知章闻其名，首诣之白出《蜀道难》读未毕称叹数四。时乃天宝初也，此时白已作《蜀道难》。严武为剑南乃在至德以后肃宗时，年代甚远。盖小说所记，各得于一时见闻，本末不相知，率多舛误，皆此文之类。李白集中称“刺章仇兼琼”，与《唐书》所载不同，此《唐书》误也。 （节选自沈括《梦溪笔谈·〈蜀道难〉之误》） 材料三 周亚夫距吴、楚，坚壁不出。军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。亚夫坚卧不起。顷之，复定。吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而果奔西北，不得入。《汉史》书之，以为亚夫能持重。按，亚夫军细柳时，天子先驱至，不得入。文帝称其不可得而犯。今乃有军中夜惊相攻之事，安在其能持重乎？ （节选自洪迈《容斋随笔·周亚夫》） 材料四 今人喷嚏不止者，必噀唾祝云“有人说我”，妇人尤甚。予按《终风》诗：“寤言不寐，愿言则嚏。”郑氏笺云：“我其忧悼而不能寐，女思我心如是，我则嚏也。今俗人嚏，云‘人道我’，此古之遗语也。”乃知此风自古以来有之。 （节选自《容斋随笔·喷嚏》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 首A诣之B白C出《蜀道难》D读E未毕F称叹G数四 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 然，对、正确，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子喟然叹曰”的“然”意义不同。 B. 率，大概、大多，与《六国论》“率赂秦耶”的“率”意义相同。 C. 乃，副词，竟然，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意义和用法相同。 D. 愿，思念、想念，与《卖炭翁》“心忧炭贱愿天寒”的“愿”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 古人受庄子影响把“野马”当作尘埃，而沈括却认为“野马”实为田野间浮动的雾气，状如群马或水波，是两物。 B. 通过考证李白作《蜀道难》的时间和严武任职的时间，沈括指出《唐史》记载李白因严武不法而作此诗的说法存在错误。 C. 《汉史》记载周亚夫在细柳治军严明，连天子先驱都不得入，但其营却发生“夜惊”之事，可见其“持重”形象不真。 D. 洪迈引用《诗经·终风》及郑玄注解，证明民间打喷嚏时念叨“有人说我”的习俗源头可追溯至《诗经》时代。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。 （2）我其忧悼而不能寐，女思我心如是，我则嚏也。 14. 综合四则材料，简要概括沈括和洪迈在考证事物时共同的治学方法或态度。 【答案】10. BDF 11. B 12. C 13. （1）军营中夜间发生惊乱，士兵内部互相攻击骚扰，到了主帅营帐。 （2）我忧愁悲伤而不能入睡，你像这样思念我，我就会打喷嚏。 14. ①注重证据考据（或引用文献、史实等佐证观点）；②质疑前人成说（或对古籍记载或流行观点提出质疑）；③逻辑严谨（或通过时间、事件矛盾等分析问题）；④溯源辨流（追溯事物起源，辨析流变）。 【解析】 【导语】这四则笔记体小品展现了宋代学者严谨的考据精神与敏锐的质疑意识。沈括以实证方法辨析“野马”非尘埃，考《蜀道难》创作年代证史书之误；洪迈既质疑《汉史》对周亚夫的溢美，又溯源喷嚏民俗至《诗经》。二者皆体现：一重文献比对，考年代源流；二重生活观察，由俗溯雅；三重逻辑推演，不盲信权威。其治学方法熔训诂考据与理性思辨于一炉，在笔记中构建起“格物致知”的学术范式，对后世考据学影响深远。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：最先去拜访他，李白拿出《蜀道难》给他看，还没读完，贺知章就多次赞叹。 “首”是“诣”的状语，“之”是“诣”的宾语，构成动宾结构，所以应在“之”后面断开，即在B处断开； “出”的主语为“白”，宾语为“《蜀道难》”，句子结构完整，所以应在“《蜀道难》”后面断开，即在D处断开； “读未毕”与“称叹数四”为顺承关系，描述贺知章行为，所以应在“毕”后面断开，即在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“然”，对、正确；/形容词词尾，……的样子。句意：恐怕是不对的。/孔子长叹一声说。 B.错误。意义不同。“率”，大概、大多；/全、都。句意：所以大多有错误。/难道全部是因为贿赂秦国吗？ C.正确。句意：现在（七国之乱时）却发生了军营夜间惊扰、士兵互相攻击的事情。/竟然不知道有汉朝。 D.正确。“愿”，思念、想念；/希望。句意：（愿）你思念我时我就打喷嚏。/心里却担心炭不值钱希望天更冷些。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“周亚夫在细柳治军严明，连天子先驱都不得入，但其营却发生‘夜惊’之事，可见其‘持重’形象不真”错误。洪迈质疑周亚夫“夜惊”事件与其“持重”形象的矛盾，但未否定细柳营治军严明之事，且“持重不真”属于过度推断。材料仅质疑《汉史》记载逻辑，故错误。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“夜惊”，夜间惊乱；“至于”，到了。 （2）“女”，通“汝”，你；“如是”，像这样。 【14题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①沈括引佛经证“野马”、用时间线证《蜀道难》创作年代；洪迈引《诗经》及郑玄注证喷嚏习俗，体现出注重证据考据的方法。 ②沈括否定古人将“野马”等同尘埃，指正《唐书》之误；洪迈质疑《汉史》对周亚夫“持重”的评价，体现出质疑精神。 ③沈括通过时间矛盾（天宝初vs至德后）推翻前史记载；洪迈对比周亚夫“细柳营严明”与“夜惊内乱”的行为矛盾，体现出逻辑严谨地分析问题的方法态度。 ④沈括追溯“野马”的物理本质；洪迈考证喷嚏习俗源于《诗经》，体现溯源辨流的方法。 参考译文： 材料一： 《庄子》说：“野马也，尘埃也。”这是指两种不同的东西。古人却把“野马”当作尘埃，比如吴融的诗句说：“（尘埃）在屋梁间浮动（像野马一样）。”还有韩偓的诗句说：“窗里的日光中飞舞着野马（尘埃）。”他们都把尘埃当作野马，恐怕是不对的。“野马”其实是田野间浮动的雾气罢了，远远望去像成群的马，又像水波，佛经上说“如同炎热时节的野马和阳焰（日光下浮动的光影）”，指的就是这种东西。 材料二： 以前的史书记载说，严武担任剑南节度使时放纵不守法度，李白因此写了《蜀道难》来讽刺他。但根据孟棨的记载，李白初到长安时，贺知章听闻他的名声，最先去拜访他，李白拿出《蜀道难》给他看，还没读完，贺知章就多次赞叹。那时是天宝初年，此时李白已经创作了《蜀道难》。而严武担任剑南节度使是在至德年间以后唐肃宗时期，年代相隔很远。大概小说家的记载，各自来源于一时的见闻，对事情的前因后果并不完全了解，所以大多有错误，都属于《蜀道难》创作背景这类误传的情况。李白诗集中称此诗是“讽刺章仇兼琼”的，这与《唐书》的记载不同，这是《唐书》错了。 材料三： 周亚夫抵御吴、楚叛军（七国之乱），坚守营垒不出战。军营中夜间发生惊乱，士兵内部互相攻击骚扰，到了主帅营帐。周亚夫坚持躺着不起来（制止）。过了一会儿，混乱就平息了。吴军（佯攻）奔向营垒的东南角，周亚夫却下令加强西北角的防备。不久吴军果然主攻西北角，（因有防备）没能攻入。《汉书》记载了这件事，认为周亚夫能够沉稳谨慎（持重）。然而，考察周亚夫当年驻军细柳营时，天子的先导卫队到了营门都不能进入。汉文帝称赞他治军严整，不可侵犯。现在（七国之乱时）却发生了军营夜间惊扰、士兵互相攻击的事情，这哪里还能体现出他（一贯）的沉稳谨慎呢？ 材料四： 现在的人如果喷嚏打个不停，必定（一边）吐口水（一边）祝祷说“有人在说我”，妇女尤其如此。我查考《诗经·邶风·终风》这首诗：“（我）醒着无法入睡，（愿）你思念我时我就打喷嚏。”郑玄的笺注说：“我忧愁悲伤而不能入睡，你像这样思念我，我就会打喷嚏。现在俗人打喷嚏时，说‘有人（在）说我’，这是古代流传下来的说法啊。”由此可知这种风俗自古以来就存在了。 （四）阅读IⅣ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成小题。 夜起煮茶 孙一元 碎擘月团细，分灯来夜缸。 瓦铛然野竹，石瓮泻秋江。 水火声初战，旗枪势已降。 月明犹在壁，风雨打山窗。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头写在微弱灯光下掰碎茶饼将水入缸，描绘了“煮茶”动作。 B. 野竹在瓦铛下燃烧，倾倒出水流宛如秋日江水，紧扣“煮茶”场景。 C. 茶叶在水火交战中翻腾，就像是战败的士兵，强调了“煮茶”过程。 D. 整首诗叙写一件日常琐事，既表现出了雅趣，又突出其内心的状态。 16. 诗歌结尾两句广为时人称道，请赏析其精妙之处。 【答案】15. C 16. ①以景结情，月光映壁、风雨叩窗的画面收束全诗，营造出清幽静谧的氛围。 ②视听结合，“月明”是视觉所见，“风雨打窗”是听觉所闻，拓展了诗歌的意境层次。 ③动静结合，“月明在壁”是静态的，给人以宁静之感；“风雨打窗”是动态的，增添了自然的生动。 ④对比，风雨的外部扰动与室内煮茶的安然形成对比，暗含诗人不为外界所动的闲适心态。 【解析】 【导语】全诗围绕“夜起煮茶”展开，首联写掰茶、就灯备水，颔联绘燃竹煮水之景，颈联描茶叶舒展之态，尾联以月明、风雨收束。诗中细节见雅趣，动静、视听结合，借日常琐事，衬出诗人不为外界扰、安然享闲的闲适心境，意境清幽，余味悠长。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“茶叶在水火交战中翻腾，就像是战败的士兵”错误，“水火声初战”指水火相激发出声响，如同交战；“旗枪势已降”中“旗枪”喻指茶叶，写茶叶在水中逐渐舒展下沉，并非茶叶在水火交战中翻腾，像战败的士兵。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法及其表达效果的能力。 ①结尾两句描绘月光依旧映照在墙壁上，风雨轻轻敲打山间窗棂的画面，月光的“静”与风雨的“柔”交织，营造出清幽、静谧的氛围，将诗人夜煮茶时的闲适心境融入景中。 ②“月明犹在壁”是视觉，让读者可见夜色中的明亮；“风雨打山窗”是听觉，让读者可听到自然的动静。视听结合，打破了单一感官的局限，让诗歌的意境更立体鲜活，拓展了审美层次。 ③“月明犹在壁”是静态描写，传递出宁静、安稳的感觉；“风雨打山窗”是动态描写，为静谧的夜色增添了灵动。一动一静相互映衬，更显自然之趣。 ④室外是“风雨”，室内是诗人刚刚结束的“煮茶”。外界的“风雨”并未打破室内的宁静，反而衬托出诗人不为外界扰动、依旧安然享受煮茶之乐的状态，通过对比，凸显诗人闲适的心态。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）进入高三复习以来，老师常常引用《离骚》（节选）“_______，_______”两句，要求我们把“好修”作为人生常态。 （2）当我们有时陷入困局时，就应该学习苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜，面对强敌却能有“_______，_______”的从容气度。 （3）秋天是历代文人墨客热爱表现的季节。现在已经进入秋季，请你为其他同学推荐描绘祖国大地秋天美妙的诗句“_______，_______”。 【答案】 ①. 民生各有所乐兮 ②. 余独好修以为常 ③. 谈笑间 ④. 樯橹灰飞烟灭 ⑤. 有三秋桂子 ⑥. 十里荷花（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠/停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：樯橹、舫、唯、渔。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 怎样进行文学教育呢？目前我们倾向于减少课程，不倾向于增加，那么可以暂时不单独开设文学课。语文课可以编两种读本。一本《文学读本》，多点拨学生认真读，少“析”（赏析、浅析、试析等），如果一定要个名目，我还是赞成“导读”，老师导一导，学生自己去读，不要总是老师析来析去的。多着眼于思维训练，少发挥“微言大义”，让学生自己在读之中去“悟”出来，①那样，②“微言大义”才能起更大的作用：③老师析多了，④发挥多了，⑤进而会削弱其作用。⑥选材面不妨破坏很狭义的“文学”框框。严复《译天演论自序》《郑成功传》《林则徐传》《寇准罢宴》（从史传中摘编）等等都可以酌选；《桃花源记》《阿房宫赋》《醉翁亭记》之类可有，不妨少些。以读为主，当然不绝对排除写，可不作硬性要求，尤其不要只写抒情散文，要鼓励多写点切实的东西，如“廉政议”“买鞋记”“我家比小李家和睦”“多看电视有利有弊论”“我不能成为华罗庚第二吗？”等等。 另一本就叫作《语文读本》吧。里边讲点简要的语言、文字知识，多作些练习。可以作《语法修辞讲话》式的练习，也可以把方向倒过来，作正面的积极性的练习，前者以改错为主，“匡语正俗”；后者以选优为主，“正本清源”。也可以选些文章。主要是两种：一种是多种语体的实用文，如公文书、契约、合同、通知、照会、诉状、判词等等；一种是像吕叔湘先生《语文常谈》《未晚斋语文漫谈》中那些短文，还有像周有光先生讲语文现代化的论文，还有像各种《语文趣谈》那些书里的文章。 。以上两本读本轮流上课，如果每周四节语文课，各用两节，只要老师少析一些，少灌一些，多导一导，足够了。语文课一本《语文读本》，一本《文学读本》，（ ），各有任务，又不混杂，语文教学就会从空中楼阁式的教学中解脱出来，同现代化建设对语文的需要端端正正的接上轨了。 18. 文中段落标序号的部分有两处表述不当请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子衔接最恰当的一项是（ ） A. 总之，这一本更强调知识的系统性和练习的针对性。 B. 总之，掌握语言规则是进行有效语文应用的基础。 C. 总之，这就使得语言知识的学习与语文实践紧密结合。 D. 总之，这一本就是讲语文应用。 20. 填入文中括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 双管齐下 B. 等量齐观 C. 并驾齐驱 D. 齐头并进 21. 作者鼓励要多写“切实的东西”，并且列出了多个写作题目（如“买鞋记”），结合我们学过的课文如荀子《劝学》或朱自清《背影》等，谈谈你的理解。 22. 本文围绕“如何进行文学教育”展开论述。请仿照“怎样进行文学教育呢？”的问句形式，写出后续论证中依次解决的另外三个核心问题（每个问句不超过15字）。 【答案】18. ⑤“进而”改为“反而”； ⑥“破坏”改为“突破”或“打破”。 19. D 20. B 21. 示例一：如《劝学》，通篇都在论证“学习的重要性与方法”，运用大量比喻和实例进行切实有力的说理。作者所列的“廉政议”“多看电视有利有弊论”等题目，正是鼓励学生像荀子一样，对某一现象或问题发表见解、展开论证，锻炼逻辑思维和理性表达能力。 示例二：如《背影》，通过对“父亲攀爬月台”这一具体、切实的细节白描，凝聚了深沉的父爱。同样，“买鞋记”这样的题目，就是引导学生去观察、记录和思考生活中的平凡事件，从中挖掘真情实感与生活哲理，避免无病呻吟。 22. ①使用什么样的教材呢？ ②如何进行教学呢？ ③能达到什么效果呢？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ⑤句，“进而会削弱其作用”不合逻辑。文中“老师析多、发挥多”与“削弱作用”并非递进关系，而是相反做法导致的反向结果，因此“进而”不适用。“老师析多了，发挥多了”是与“学生自己悟”相反的做法，其结果“削弱作用”与前文的“真正起作用”形成转折，故用“反而”符合逻辑。 ⑥句，“选材面不妨破坏很狭义的‘文学’框框”搭配不当。“破坏”通常搭配具体事物，如“破坏设施”，而“狭义的‘文学’框框”是抽象的限制范围，“破坏”与“框框”搭配不符合语言习惯。“突破”或“打破”常与抽象的界限、框框搭配，能准确表达超出原有限制的含义，故应将“破坏”改为“突破”或“打破”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句衔接的能力。 横线前主要介绍《语文读本》的内容：包含语言文字知识、练习及实用文、语文知识短文等，核心是“语文应用”。 A.“知识的系统性”在原文中未提及，原文仅说“讲点简要的语言、文字知识”，未强调知识的系统架构，排除此项。 B.“语言规则是基础”偏离文段重点，文段并非侧重论述语言规则的重要性，而是介绍读本内容围绕语文应用，排除此项。 C.“知识学习与实践结合”虽有一定关联，但未精准概括读本“聚焦语文应用”的核心，表述不够直接，排除此项。 D.“这一本就是讲语文应用的”，既用“这一本”呼应前文的《语文读本》，又精准提炼出读本内容的核心是语文应用，与前文语境高度契合，衔接最恰当。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 括号前指出语文课有《语文读本》和《文学读本》，括号后强调两本读本“各有任务，又不混杂”，且能让语文教学摆脱空泛、对接实际需求，语境需体现两本读本协同发挥作用的关系。 A.“双管齐下”指同时采用两种方法或手段，符合语境。 B.“等量齐观”指对有差别的事物同等看待，而原文明确两本读本“各有任务”，即各有侧重，并非要将它们无差别对待，该成语与语境不符。 C.“并驾齐驱”比喻齐头并进，不分前后，符合语境。 D.“齐头并进”指多方面同时前进，符合语境。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生理解文本观点并能结合所学进行阐释的能力。 先明确“切实的东西”的核心：要么围绕具体问题展开理性论述，要么聚焦生活细节挖掘真情，避免空洞表达。再对应课文特质，关联题干写作题目分析。 以《劝学》为例，其围绕“学习的重要性与方法”，用大量比喻和实例切实说理。题干中“廉政议”等题目，正是鼓励学生像《劝学》那样，针对具体问题展开论证，锻炼逻辑思维。 以《背影》为例，它通过“父亲攀爬月台”的细节，凝聚深沉父爱。“买鞋记”这类题目，就是引导学生观察生活平凡事件，挖掘真情，避免无病呻吟，与《背影》的“切实”特质一致。 【22题详解】 本题考查学生梳理论证思路、提炼核心问题的能力。 解题需先明确原文围绕“如何进行文学教育”展开，按论证顺序梳理内容，提取每部分要解决的核心问题，再仿照题干问句形式表述，控制字数。 原文先提“如何进行文学教育”，接着说“语文课可以编两种读本”，是解决“用什么教材”，故提炼为“使用什么样教材呢？” 随后讲“两本读本轮流上课，老师少析多导”，是解决“如何教学”，提炼为“如何进行教学呢？” 最后说教学能“摆脱空中楼阁，对接需求”，是解决“效果如何”，提炼为“能达到什么效果呢？” 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春·长沙》） （2）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（屈原《离骚》） （3）（祖逖）中夜闻荒鸡鸣，蹴（刘）琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。（《晋书·祖逖传》） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以少年意气，主时代沉浮  “问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪迈叩问，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着誓言，“闻鸡起舞”的实干姿态，三则跨越千年的精神密码，共同勾勒出中国人安身立命的核心底色。吾辈青年当承继这份精神遗产，以格局为帆，以求索为桨，以奋斗为舵，在时代浪潮中执掌沉浮，书写无悔华章。  胸怀天下的格局，是执掌沉浮的前提。毛泽东同志青年时期“指点江山，激扬文字”，以“谁主沉浮”的追问彰显改造中国的壮志，这份心系家国的格局，让他在革命洪流中始终锚定方向。今日之青年，亦需有此胸襟：“90后”航天工程师周承钰在文昌发射场坚守岗位，以“为国铸箭”的信念攻克技术难关；青年外交官汪文斌在国际舞台上从容不迫，以“维护国家利益”的担当回应各方诘难。若无“先天下之忧而忧”的格局，便易困于个人得失，难成时代大事。 执着求索的韧性，是跨越险滩的关键。屈原遭流放而不改其志，在“求索”之路上探寻救国真理，这份坚守成就了千古绝唱。科研道路从来没有坦途，青年科学家颜宁放弃海外优渥条件，回国深耕结构生物学领域，历经无数次实验失败，终在膜蛋白研究中取得重大突破；“中国天眼”之父南仁东，用二十二年光阴踏遍山河，在贵州喀斯特地貌中寻觅最佳选址，以“咬定青山不放松”的韧劲铸就国之重器。王阳明曾言：“志不立，天下无可成之事。”唯有以求索之心对抗前路漫漫，方能在逆境中开辟坦途。  脚踏实地的奋斗，是实现理想的基石。祖逖闻鸡起舞，以每日的勤学苦练积蓄报国之力，诠释了“空谈误国，实干兴邦”的真谛。新时代的奋斗者从不缺乏这样的自觉：“00后”奥运冠军全红婵，日复一日在泳池中重复训练，以千万次的起跳与入水练就“水花消失术”；乡村振兴带头人李娟，身残志坚却扎根田间地头，用电商直播为家乡农产品打开销路，带动乡亲们增收致富。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”所有惊天动地的伟业，皆源于脚踏实地的点滴付出。 格局决定高度，求索赋予韧性，奋斗成就未来。三者相辅相成，缺一不可。吾辈青年生逢盛世，当以“谁主沉浮”的豪情树立远大理想，以“上下求索”的执着锤炼过硬本领，以“闻鸡起舞”的实干书写青春答卷。相信终有一天，我们能以少年意气，执时代之笔，在苍茫大地上写下属于这一代人的辉煌篇章——这，便是对千年精神最好的传承，亦是对时代使命最有力的回应。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这三则材料看似独立，实则共同勾勒出中国传统文化中一脉相承的精神图谱。 第一则毛泽东的词句“问苍茫大地，谁主沉浮？”以磅礴气势叩问时代命题，展现的是改变世界的担当意识。这种发问不是消极的困惑，而是蕴含着“舍我其谁”的豪情，将个人命运与苍生社稷紧密相连。第二则屈原的“路漫漫其修远兮”则道出了实现理想必经的艰辛历程，“求索”二字点明主动进取的人生态度，即便前路漫长也要坚持探索。第三则祖逖闻鸡起舞的典故，生动诠释了及时奋发的行动力，把寻常的鸡鸣视为催人奋进的号角，体现的是抓住机遇、立即行动的实践智慧。 三则材料呈现递进关系：从胸怀天下的气魄（毛泽东），到持之以恒的韧性（屈原），再到即刻行动的决断（祖逖），共同构成完整的人生进取链条。它们都摒弃了消极等待的处世哲学，强调人在历史进程中的主体性作用。 这些思想对当代青年的启示在于：既要树立远大志向，又要保持务实态度，在认清现实的基础上持续努力。三者合一，正是中华民族生生不息的精神密码——在认清困难后依然选择奋进，在把握机遇时能够果断行动，最终实现从“问”到“求”再到“舞”的完整跨越。 写作时，开头可从三则材料的共性切入，由此提出中心论点：在充满不确定性的时代，唯有以“主沉浮”的志气、“求索不止”的执着、“闻鸡起舞”的行动力，方能破局前行。中间分三层展开：先论“谁主沉浮”是青年对时代命题的回应，需跳出小我格局；再谈“上下求索”贵在坚持，可结合科研工作者数十年如一日攻关；最后说“闻鸡起舞”强调行动力。结尾呼吁青年人要传承民族精神，勇担时代使命。 立意： 1.以我辈之奋发，答时代之诘问。 2.求索之路无终点，起舞之时在当下。 3.不做时代的旁观者，要做沉浮的主宰者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $