2027年春季高考语文冲刺模拟卷02（全国通用）

2027年春季高考语文冲刺模拟卷02 （时间90分钟，总分100分） 本试卷共8页，20小题，满分100分。考试用时90分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑； 2.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上； 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案:不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效； 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（28分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成1～4题。 材料一： 理解当前中国乡村社会的基本性质，是制定和推进合理化农村政策的基础，因为正确理解乡村社会的基本性质是准确判断和把握乡村未来发展方向的前提。在当前乡村社会的基本性质问题上，学界有着两种范式：一是依然用“乡土社会”的眼光来看当前的乡村社会；二是认为如今的乡村已焕然一新，彻底蜕变为“新乡土社会”。人情、礼俗、熟悉关系色彩已渐渐褪去，乡村社会已变迁为现代性的“个体化”社会。然而，从中国乡村社会的变迁历史和现实经验看去，经历了革命、改造、改革和市场转型的乡村社会，既不是传统的乡土社会，也不是现代性的新乡土社会，而是转型并留存部分乡土特征的后乡土社会。 后乡土中国是从乡村社会的历史传统和发展经验中提炼出的一个理想型概念，目的就是用来概括和理解当前中国乡村社会的基本性质。就理论意义而言，后乡土中国概念是对费孝通乡土中国理论的继承和发展；从实践意义来看，后乡土中国理论旨在为乡村社会发展的基本形势和问题及出路的判断提供一个分析性框架。后乡土中国理论将当前乡村社会的基本性质概括为：家庭农业、村落和熟悉关系依然在乡村存在和维系，这反映出乡村社会保留着部分“乡土性”特征；当前乡村出现的“大流动”现象，意味着不流动的乡土已经变迁，流动性成为后乡土性的突出特征；伴随着乡村流动，乡村结构也已出现了分化和多样化。此外，随着国家农村建设的推进和深入，乡村社会空间的公共性越来越强。 费孝通将乡土中国的基本问题界定为农民的劳动和收入能否维持其生存安全的问题，即温饱问题。如今在后乡土中国，农民的温饱问题显然已不再是基本问题，因为即便农民自身劳动难以保障温饱问题，最低生活保障制度也已经基本覆盖农村了。乡村社会的基本问题一般具有时代性特征，在现代化、市场化的大背景下，后乡土中国的基本问题已演变为农民何以获得公平的市场机会问题，也就是如何让广大农民有业可从且能从中得到相对理想的收入。 解决乡村社会基本问题的根本出路，不可能是简单的、理想化的单一路径。无论是乡村工业化，或是城镇化，还是新农村建设，都只能对乡村问题的缓解有一定推进作用，但都不会是唯一的、普适性的道路。广阔的乡村，各地有着地方性特色，差异性很大，任何一条道路、任何一种发展模式都难以普遍适应所有的乡村社会。如果我们要想找到解决乡村基本问题的根本途径，那就只能从一般意义上寻求推动乡村与农民有效发展的运作机制，这个运作机制就是在政府、市场和社区之间形成良好的协作机制，以达到激活三种力量共同参与乡村发展并形成相互促进的合力。 （摘编自陆益龙《后乡土中国的基本问题及其出路》） 材料二： 乡村社会转型过程中所出现的种种问题，有可能威胁到正常的社会秩序，并会对国家的政治合法性提出挑战。这种情况下，国家既担忧乡村持续衰败可能带来的社会动荡，又吃不消陷入直接干预乡村发展所带来的批评。一时间，返乡精英的乡村建设热情，让国家既节约了资源投入，又减少了具体发展干预中的问题所可能带来的政治合法性挑战。农民振兴乡村的愿望和返乡精英的政治诉求激活了村庄的“猪肉桶政治”，使得乡村振兴有了希望。由此，国家成功地从直接的发展干预转向宏观调控领域。社会机制主导的社区发展在一定程度上也教育了社区居民，即国家并非社会问题的唯一负责方，社会精英也对社会困难群体负有一定的社会责任。国家通过这种方式，既唤起公民的社会责任，也拓宽了社区获得发展所需人、财、物资源的渠道。国家将自己管不好社会能够管得好的事情交给乡村社区自己管，并通过向其提供资源，对其进行考核和监管，实现了从直接建设乡村向有效治理乡村的转变。在此过程中，国家既摆脱了直接干预的烦琐，又提高了农民对基层治理形式的认同与归属。意识形态上，个人主义过于盛行有可能造成社会碎片化，在乡村振兴中有意识地培养权责平衡的公民意识显然有助于恢复共同生活的纽带，进而弥合乡村发展、转型过程中所出现的利益分化和断裂。事实证明，社区本身具有市场和国家机制无法替代的优点，有助于缓冲乡村发展中的具体矛盾对国家政治合法性的直接冲击。 社区具备了在解决乡村问题上的政治和道德双重优势。在现代市场经济推进的过程中，乡村社区能够承担起市场不愿意管，政府管不好的事情。返乡精英的事例说明，乡村社会精英一方面具备在社区层面广泛的政治动员能力，使得乡村社区再次成为农民聚居共同体生活的重要组织形式；另一方面因为其专注于支持经济困难的群体，具备道德优越性，能够获得农民广泛的参与和支持。虽然不同的社会精英在宏观经济、政治和社会结构中的话语权有差异，但是作为乡村社区的代言人，农民与乡村社会精英的互惠关系则奠定了乡村治理的新局面，返乡精英所领导的乡村发展将会成为中国基层社会善治的一个缩影。在市场、国家和社会的关系调整中，乡村社区本身也勾勒出清晰的边界，发挥了市场、国家所不具备的乡村社会保护和治愈功能。乡村发展中的社会机制缓冲了国家直接干预乡村发展可能带来的矛盾和风险，也直接锻炼了乡村社区自我发展、自我服务和自我治理的能力。 （摘编自彭兵、朱磊、陈坦堂《当代中国乡村发展：以浙江省丽水市为例》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分） A.能否正确理解当前中国乡村社会的基本性质，直接决定着农村未来发展方向及农村政策是否合理。 B.后乡土社会经历了革命、改造、改革和市场转型，完全去除了人情、礼俗等传统乡土社会的特征。 C.后乡土中国理论是一个理想型概念，这一理论的提出为当前乡村社会的发展提供了实践层面的帮助。 D.社区的发展能唤起公民的社会责任意识，促使社会精英们主动承担起帮扶社会困难群体的社会责任。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（2分） A.随着最低生活保障制度对农村的全覆盖，即便农民自身劳动能力不足，政府也有能力解决他们的温饱问题，这是制度完善的体现。 B.乡村遍布我国各地，各地的地方性特色有所不同，这是没有一条道路、一种发展模式可以普遍适应所有乡村社会的两个重要原因。 C.国家为了实现从直接建设乡村向有效治理乡村的转变，于是通过向乡村社区提供资源，对其进行考核和监管等方式进行宏观调控。 D.乡村发展中的具体矛盾对国家政治合法性会造成一定的冲击，无论是市场力量还是国家宏观调控，都不可能直接解决这个问题。 3.下列材料中，最适合作为论据来支撑“返乡精英所领导的乡村发展将会成为中国基层社会善治的一个缩影”这一观点的一项是（ ）（2分） A.城里务工的韩某在家乡梆子剧团陷入困境时，返乡接任团长，另觅新路，提升剧种的影响力，带领剧团走出困境。 B.大学毕业的薛某返乡带领村民成立农作物专业合作社，攻关小麦高产播种技术，刷新了当年全国小麦的亩产纪录。 C.旅居海外的企业家肖某，返回家乡，捐出一部分个人财产，为村里免费安装井水净化设备，兴建老人活动中心。 D.村党支部书记蓝某动员需整体搬迁的村民搬离大山，搬出后多番寻找致富新路，带领村民逐步走上富裕之路。 4.在现代化、市场化的大背景下，如何推进乡村发展问题的解决？请根据材料谈谈你的看法。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成5～8题。 水上英雄 孔厥 袁静 大水在区上当队长，活动范围更大了。这个区，一部分是在白洋淀里。淀的那边，有个镇子叫大淀口。春天，大淀口给敌人占领了。那儿的鬼子经常和这边市镇上的鬼子联系，汽船来来往往的。老百姓打的鱼，养的鸭子……常给他们抢去；商船也不敢行走了。 一天，大水集合队员们研究，想治治那汽船。他的兄弟小水，新近也参加了区小队；一听说要打汽船，心里乐得怪痒痒的，猛然间想起了一个办法，急忙喊：“哥！我可有个好主意！”大水一脸正经地说：“这是开会，什么哥不哥的！”众人都笑了。 小水吐了吐舌头，说：“不准叫哥，我就报告主席，我有个意见。”大水说：“好，你说吧。”小水说：“我这么寻思：大枪一枪一个子儿，打不准就完蛋啦；我出个主意，就使咱们的火枪打他兔崽子；只要离得近，一打就是一大片，准叫他喂王八！” 有些队员笑着说：“嘿，这个主意倒使得！”打过十年水围的赵五更说：“我看咱们要使火枪，干脆弄上几十支，说打一齐打，他没个跑！”大水想了一下，说：“我看这个办法倒不错，咱们就这么试试看。”又商量了一阵，就决定了。 这一天，汽船又过去了，估摸它下午回大淀口，大水他们划着二十只小船——都是打水鸭水鸡儿的“枪排子”，出发了。船在白洋淀里，飞快地划去。船两边的棹儿一上一下地划着，就像天上雁儿打翅膀。不多久，就窜到一片大苇塘跟前啦。 五月，水面上苇芽子一人多高了。这苇塘方圆好几里，里面横一条，竖一条，都是沟。敌人的汽船要回去，准得从苇塘前面过。他们在苇塘边儿上布置开，船都隐在苇丛里，悄悄儿等着。 日头歪了。听得见西边汽船呜儿呜地叫。不多久，一只绿色的小汽船来到苇塘边，随着大水喊声打，几十支土枪便一齐轰隆隆地打出去，跟地雷一样，直黑了天的烽烟，也看不清打得怎样了，光听见汽船突突地响。小水低声说：“真邪门！怎么回事儿?人死了没有呀?又不还枪，又不开船走！”大水说：“别作声！瞧！” 烟散了，只见那汽船在水面上打转儿呢，好像没有人。赵五更忙说：“我去探探！”他拿了小水的一把短而尖的刀，跳下水，一个猛子扎过去。汽船忽然又开走了。苇丛里的小船都钻出来，大家着急的要开枪。可是赵五更从汽船旁边露出头来了，大家便停住了。五更悄悄地扒着船帮，往里瞧，见一个鬼子爬在船尾巴上瞄着枪呢。他连忙翻进船里，用尖刀干掉了鬼子。 鬼子全都死了，可汽船还是突突的往前开，越走越快。急得赵五更朝后面招手喊：“快来哟！这玩艺儿弄不住，别给跑喽！”立时，二十只小船像赛跑似的，哗哗哗划着，都来捉汽船。汽船直冲直撞，一下子闯到一片苇子地，嘟嘟嘟地还想往里钻；大伙儿追上来，才把它捉住。 那小汽船，前头尖，后边齐；看起来是帆布做的。船上的鬼子身上叫铁沙子打得全是窟窿眼儿。大家快活地敛了枪和子弹。赵五更还找到一把钳子，把汽船都拆开了。机器搬到小船上。船壳儿不知怎么一来，合起来了；大伙儿七手八脚的把它抬上小船。弄停当，才欢天喜地地划回来。 大水喊道：“咱们走齐喽，叫老百姓瞧着好看！”他船上载着绿茵茵的船壳儿，走在当间，两边一字儿摆开十九条小船；每个小船的两旁，一上一下地打着棹，飞快地划回来。一时，中间的小船走得特别快。二十条小船走成人字形了。水村里的老百姓，听说打了汽船，都聚在岸上看。一个老渔民拍着手儿大喊：“瞧瞧瞧，这是个雁翎队啊！”老百姓都拍手叫好，喊着：“雁翎队！雁翎队！”从此，雁翎队的名儿就传开了。 （节选自《新儿女英雄传》，有删改） 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写敌人在大淀口对百姓进行抢掠，交代了伏击战发生的因由。 B. 开会时，大水不准小水叫他“哥”，体现了领导者的革命觉悟和职责意识。 C. 大水领导“雁翎队”，在白洋淀团结抗战，深得老百姓的支持和拥护。 D. 小说以第一人称视角叙写伏击战的全部过程，一波三折，引人入胜。 6. 请简要分析这次伏击战胜利的原因。 7. 郭沫若认为这篇小说“运用人民大众的语言非常纯熟”。请结合这一观点，从词语运用或修辞手法的角度，对文中画线的句子进行赏析。 8. 学校开展主题为“赏读红色经典·致敬抗战英雄”的小说品读活动。活动中，关于这篇小说主人公是谁，同学们看法不一，有的说是大水，有的说是赵五更，还有的说是“雁翎队”。你怎么看?请说出你的理由。 二、古代诗文阅读（24分） （一）文言文阅读与古代诗歌鉴赏（本题共6小题，18分） 阅读下面的文言文，完成9～14题。 材料一： 初，（魏文）帝诏群臣，令料刘备当为关羽出报孙权否，众议咸云：“蜀小国耳，名将唯羽。羽死军破，国内忧惧，无缘复出。”侍中刘晔独曰：“蜀虽狭弱，而备之谋欲以威武自强，势必用众以示有余。且关羽与备，义为君臣，恩犹父子。羽死，不能为兴军报敌，于终始之分不足矣。”八月，孙权遣使称臣，卑辞奉章，并送于禁等还。朝臣皆贺，刘晔独曰：“权无故求降，必内有急。权前袭杀关羽，刘备必大兴师伐之。外有强寇众心不安又恐中国往乘其衅故委地求降。一以却中国之兵，二假中国之援，以强其众而疑敌人耳。宜大兴师，径渡江袭之。”帝曰：“人称臣降而伐之，疑天下欲来者心，不若且受吴降而袭蜀之后也。” （节选自《资治通鉴・魏纪》） 材料二： 秋九月，魏乃命曹休、张辽、臧霸出洞口，曹仁出濡须，曹真、夏侯尚、张郃、徐晃围南郡。权遣吕范等督五军，以舟军拒休等，诸葛瑾、潘璋、杨粲救南郡，朱桓以濡须督拒仁。时扬、越蛮夷多未平集，内难未弭，故权卑辞上书，求自改厉，“若罪在难除，必不见置，当奉还土地民人，乞寄命交州，以终余年。” 评曰：孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇英，人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。 （节选自《三国志・吴书・吴主传》） 材料三： 南乡子・登京口北固亭有怀① 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪②，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋③。 【注】①此词作于词人在镇江知府任上。此时的镇江是南宋与金人对垒的第二道防线。②万兜鍪：犹言千军万马。兜鍪，原指古代作战时兵士所戴的头盔，这里指代士兵。③“生子”句：曹操率领大军南下，见孙权的军队雄壮威武，喟然而叹：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳。” 9.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置处的字母。（3分）（ ） 外有A强寇B众心不安C又恐D中国往E乘其衅F故委地G求降。 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分）（ ） A.报，报复，与王安石《答司马谏议书》“故略上报，不复一一自辨”中的“报”意义不同。 B.卑，谦卑，与韩愈《师说》“位卑则足羞，官盛则近谀”中的“卑”意义相同。 C.疑，使……怀疑，使动用法，与司马迁《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”中的“疑”用法不同。 D.拒，抵抗，与杜牧《阿房宫赋》“使六国各爱其人，则足以拒秦”的“拒”意义相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ） A.魏国群臣除刘晔外都认为正处在担忧和恐惧之中的蜀国不会出兵讨伐吴国。 B.刘晔从刘备的角度分析，认为蜀国不出兵不符合刘备与关羽的情分。 C.孙权派使者求降，刘晔认为东吴国内有危急的事，应趁机袭击它。 D.双方对峙之际，东吴求降，魏国趁机收回赏给东吴的土地和百姓。 12.下列对材料三这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ） A.词人在北固楼上遥望江北金兵占领区，有风景不再、山河变色之感。 B.词中的“悠悠”，既指时间之漫长久远，又表达了词人无尽的思绪。 C.词人热情歌颂孙权不畏强敌的英雄气概，以反衬自己的庸碌无能。 D.这首词通篇三问三答，由今及古互相呼应，感怆雄壮，意境高远。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 且关羽与备，义为君臣，恩犹父子。 14.材料三巧用曹操“生子当如孙仲谋”一语来赞颂孙权。孙权有何过人之处？请根据材料简要分析。（6分） （二）名篇名句默写（本题共1小题,6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，班主任谢老师引用《<论语>十二章》中“_______，_______”两句，劝勉各位同学与人交往要学会换位思考，尊重他人，理解他人，同情他人。 （2）学校成立“《三国演义》研习社”，校长选用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“_______，_______”两句，为社团活动室中的《赤壁山水图》配文，鼓励大家厚植家国情怀，争做新时代杰出青年。 （3）古代诗人常常运用联想和想象创造比喻，描写音乐美妙动人，留下了不少广为传诵的名句，如“_______，_______”两句就是这样。 三、语言文字运用（本题共4小题，8分） 阅读下面的文字，完成16～19题。 在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。现代的保甲制度是团体格局性的，但是这和传统的结构却（ ）。在传统结构中，每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓，是生活上的互助机构。_______这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是bǐ lín的两三家。这和我们的亲属圈子一般的。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。到极端时，可以像苏秦liáo dǎo归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，可以大到像个小国。中国人世态炎凉也特别有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会中心势力的变化而大小。 16.下列填入文中括号处的成语，最恰当的一项是（ ）（2分） A.针锋相对 B.自相矛盾 C.南辕北辙 D.格格不入 17.请在文中画横线处填入恰当的关联词语。（1分） 18.请根据文中的拼音写出正确的汉字。（2分） 19.文中画波浪线的句子成分残缺，请写出补足后完整的句子。（3分） 四、写作（40分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 毕淑敏在其《精神的三间小屋》中说，我们要为自己的精神修建三间小屋，其中一间“安放我们自身”。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。 对毕淑敏的话，你在生活中是否有过类似的体验，有何思考？请据此写一篇不少于600字的文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 7 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年春季高考语文冲刺模拟卷02 （时间90分钟，总分100分） 一、现代文阅读（28分） 1.（2分）C 2.（2分）C 3.（2分）B 4.（4分）示例：①继续推进乡村工业化、乡村城镇化、新农村建设。②推进乡村社区的建设与发展。③发挥返乡精英在乡村治理的领导作用。④构建政府、市场和社区三方协作机制。（答对一点得1分） 5.（2分）D 6. （4分）①战术得当：采用了火枪伏击的计策，近距离火力覆盖效果好。 ②指挥有方：大水作为队长，能够听取意见，果断决策。 ③队员勇敢：队员们如赵五更，在危急时刻表现出非凡的勇气。 ④地利优势：利用白洋淀复杂的地形，成功设伏。 7. （6分）①词语运用：使用了“突突”、“哗哗哗”、“嘟嘟嘟”等拟声词，生动形象，富有生活气息。 ②修辞手法：运用了比喻，如“小船像赛跑似的”，以及一系列短句，节奏明快，符合当时紧张激烈的情境。 8. （6分）示例一：主人公是大水，他是队伍的领导者，是故事的核心人物，所有行动都由他发起和指挥。 示例二：主人公是“雁翎队”，小说歌颂的是集体英雄主义精神，展现的是整个团队的智慧、勇气和凝聚力。 二、古代诗文阅读（24分） 9.（3分）BCF 10.（2分）B 11.（2分）D 12.（2分）C 13.（3分）况且关羽和刘备，名义上是君臣，恩情却如同父子。（译出大意给1分；“义”“恩”两处，每译对一处给1分） 14.（6分）①年轻有为。辛弃疾词中的“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，表现了孙权年轻时就统领着千军万马坐镇东南，连年征战，不向敌人低头。②身处乱世而能屈能伸。为了防止蜀国报复和魏国袭击，他派使者向魏称臣；因为内忧外患还没消除，他上书魏文帝，请求改正自己的罪过。（每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 15.（6分）（1）己所不欲 勿施于人 （2）江山如画 一时多少豪杰 （3）嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘(昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难) 三、语言文字运用（8分） 16.（2分）D 17.（1分）可是 18.（2分）比邻 潦倒 19.（3分）中国人对世态炎凉也特别有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。 四、写作（40分） 【范文】 留一间小屋，住我自己 “你的梦想是什么？”小时候被问到这个问题，我会脆生生地答“想当插画师”；可上了高中，每当亲戚再问，我却只会含糊地说“还没想好，先考个好大学吧”。直到读到毕淑敏“安放我们自身”的话，我才猛然惊觉：我的精神小屋里，早已挤满了父母的期待、老师的要求、同学的目光，唯独把那个爱画画的自己，挤到了角落。 高一那年，我偷偷在课本边角画满小人。语文课本里的林黛玉，被我画成扎着马尾的少女；数学练习册的空白处，满是拿着画笔的小幽灵。可妈妈看到后，却把我的画本没收了：“都高一了还瞎画，把心思放在学习上，将来考个师范多稳定。”我低着头没说话，心里像被什么东西堵着。后来，我再也没在课本上画过画，放学回家就坐在书桌前刷题，可看着试卷上的数字，总觉得心里空落落的——那间曾经放满画笔的精神小屋，好像被“稳定”“成绩”这些东西占满了。 转折发生在去年冬天。学校举办文化节，允许各班出黑板报。班长找到我，犹豫地说：“我记得你以前爱画画，要不要试试？”我愣了一下，下意识想拒绝，可脑海里突然闪过小时候握着画笔的样子。那天放学后，我留在教室里，拿起粉笔在黑板上画起来：冬天的雪地里，一群孩子围着雪人笑，雪人手里还拿着一支彩色的画笔。画完时，天已经黑了，教室里只剩下我和一盏灯，可看着黑板上的画，我心里久违地感到了轻松——原来，那个爱画画的自己，一直没走，只是被我暂时忘了。 现在的我，依然会认真学习，但也重新捡起了画笔。每天写完作业后，我会画半小时画，画窗外的树，画班里的同学，画我想象中未来的样子。妈妈看到我的画本，没再像以前那样反对，只是说：“别耽误学习就好。”我知道，我的精神小屋里，不再只有“成绩”和“期待”，还有了“我自己”——那个喜欢画画、渴望用画笔记录生活的自己。 毕淑敏说，我们要为自己的精神修建三间小屋，其中一间“安放我们自身”。是啊，精神的小屋若没有自己，再热闹也会觉得孤独。就像一株小草，若总是按着别人的想法生长，永远长不成自己想要的模样。往后的日子，我要好好守护那间“住我自己”的小屋，让它装满热爱与初心，不再被外界的声音轻易填满。因为我知道，只有安放好自己，才能真正拥有属于自己的精神天地。 7 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年春季高考语文冲刺模拟卷02 （时间90分钟，总分100分） 本试卷共8页，20小题，满分100分。考试用时90分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑； 2.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上； 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案:不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效； 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（28分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成1～4题。 材料一： 理解当前中国乡村社会的基本性质，是制定和推进合理化农村政策的基础，因为正确理解乡村社会的基本性质是准确判断和把握乡村未来发展方向的前提。在当前乡村社会的基本性质问题上，学界有着两种范式：一是依然用“乡土社会”的眼光来看当前的乡村社会；二是认为如今的乡村已焕然一新，彻底蜕变为“新乡土社会”。人情、礼俗、熟悉关系色彩已渐渐褪去，乡村社会已变迁为现代性的“个体化”社会。然而，从中国乡村社会的变迁历史和现实经验看去，经历了革命、改造、改革和市场转型的乡村社会，既不是传统的乡土社会，也不是现代性的新乡土社会，而是转型并留存部分乡土特征的后乡土社会。 后乡土中国是从乡村社会的历史传统和发展经验中提炼出的一个理想型概念，目的就是用来概括和理解当前中国乡村社会的基本性质。就理论意义而言，后乡土中国概念是对费孝通乡土中国理论的继承和发展；从实践意义来看，后乡土中国理论旨在为乡村社会发展的基本形势和问题及出路的判断提供一个分析性框架。后乡土中国理论将当前乡村社会的基本性质概括为：家庭农业、村落和熟悉关系依然在乡村存在和维系，这反映出乡村社会保留着部分“乡土性”特征；当前乡村出现的“大流动”现象，意味着不流动的乡土已经变迁，流动性成为后乡土性的突出特征；伴随着乡村流动，乡村结构也已出现了分化和多样化。此外，随着国家农村建设的推进和深入，乡村社会空间的公共性越来越强。 费孝通将乡土中国的基本问题界定为农民的劳动和收入能否维持其生存安全的问题，即温饱问题。如今在后乡土中国，农民的温饱问题显然已不再是基本问题，因为即便农民自身劳动难以保障温饱问题，最低生活保障制度也已经基本覆盖农村了。乡村社会的基本问题一般具有时代性特征，在现代化、市场化的大背景下，后乡土中国的基本问题已演变为农民何以获得公平的市场机会问题，也就是如何让广大农民有业可从且能从中得到相对理想的收入。 解决乡村社会基本问题的根本出路，不可能是简单的、理想化的单一路径。无论是乡村工业化，或是城镇化，还是新农村建设，都只能对乡村问题的缓解有一定推进作用，但都不会是唯一的、普适性的道路。广阔的乡村，各地有着地方性特色，差异性很大，任何一条道路、任何一种发展模式都难以普遍适应所有的乡村社会。如果我们要想找到解决乡村基本问题的根本途径，那就只能从一般意义上寻求推动乡村与农民有效发展的运作机制，这个运作机制就是在政府、市场和社区之间形成良好的协作机制，以达到激活三种力量共同参与乡村发展并形成相互促进的合力。 （摘编自陆益龙《后乡土中国的基本问题及其出路》） 材料二： 乡村社会转型过程中所出现的种种问题，有可能威胁到正常的社会秩序，并会对国家的政治合法性提出挑战。这种情况下，国家既担忧乡村持续衰败可能带来的社会动荡，又吃不消陷入直接干预乡村发展所带来的批评。一时间，返乡精英的乡村建设热情，让国家既节约了资源投入，又减少了具体发展干预中的问题所可能带来的政治合法性挑战。农民振兴乡村的愿望和返乡精英的政治诉求激活了村庄的“猪肉桶政治”，使得乡村振兴有了希望。由此，国家成功地从直接的发展干预转向宏观调控领域。社会机制主导的社区发展在一定程度上也教育了社区居民，即国家并非社会问题的唯一负责方，社会精英也对社会困难群体负有一定的社会责任。国家通过这种方式，既唤起公民的社会责任，也拓宽了社区获得发展所需人、财、物资源的渠道。国家将自己管不好社会能够管得好的事情交给乡村社区自己管，并通过向其提供资源，对其进行考核和监管，实现了从直接建设乡村向有效治理乡村的转变。在此过程中，国家既摆脱了直接干预的烦琐，又提高了农民对基层治理形式的认同与归属。意识形态上，个人主义过于盛行有可能造成社会碎片化，在乡村振兴中有意识地培养权责平衡的公民意识显然有助于恢复共同生活的纽带，进而弥合乡村发展、转型过程中所出现的利益分化和断裂。事实证明，社区本身具有市场和国家机制无法替代的优点，有助于缓冲乡村发展中的具体矛盾对国家政治合法性的直接冲击。 社区具备了在解决乡村问题上的政治和道德双重优势。在现代市场经济推进的过程中，乡村社区能够承担起市场不愿意管，政府管不好的事情。返乡精英的事例说明，乡村社会精英一方面具备在社区层面广泛的政治动员能力，使得乡村社区再次成为农民聚居共同体生活的重要组织形式；另一方面因为其专注于支持经济困难的群体，具备道德优越性，能够获得农民广泛的参与和支持。虽然不同的社会精英在宏观经济、政治和社会结构中的话语权有差异，但是作为乡村社区的代言人，农民与乡村社会精英的互惠关系则奠定了乡村治理的新局面，返乡精英所领导的乡村发展将会成为中国基层社会善治的一个缩影。在市场、国家和社会的关系调整中，乡村社区本身也勾勒出清晰的边界，发挥了市场、国家所不具备的乡村社会保护和治愈功能。乡村发展中的社会机制缓冲了国家直接干预乡村发展可能带来的矛盾和风险，也直接锻炼了乡村社区自我发展、自我服务和自我治理的能力。 （摘编自彭兵、朱磊、陈坦堂《当代中国乡村发展：以浙江省丽水市为例》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分） A.能否正确理解当前中国乡村社会的基本性质，直接决定着农村未来发展方向及农村政策是否合理。 B.后乡土社会经历了革命、改造、改革和市场转型，完全去除了人情、礼俗等传统乡土社会的特征。 C.后乡土中国理论是一个理想型概念，这一理论的提出为当前乡村社会的发展提供了实践层面的帮助。 D.社区的发展能唤起公民的社会责任意识，促使社会精英们主动承担起帮扶社会困难群体的社会责任。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（2分） A.随着最低生活保障制度对农村的全覆盖，即便农民自身劳动能力不足，政府也有能力解决他们的温饱问题，这是制度完善的体现。 B.乡村遍布我国各地，各地的地方性特色有所不同，这是没有一条道路、一种发展模式可以普遍适应所有乡村社会的两个重要原因。 C.国家为了实现从直接建设乡村向有效治理乡村的转变，于是通过向乡村社区提供资源，对其进行考核和监管等方式进行宏观调控。 D.乡村发展中的具体矛盾对国家政治合法性会造成一定的冲击，无论是市场力量还是国家宏观调控，都不可能直接解决这个问题。 3.下列材料中，最适合作为论据来支撑“返乡精英所领导的乡村发展将会成为中国基层社会善治的一个缩影”这一观点的一项是（ ）（2分） A.城里务工的韩某在家乡梆子剧团陷入困境时，返乡接任团长，另觅新路，提升剧种的影响力，带领剧团走出困境。 B.大学毕业的薛某返乡带领村民成立农作物专业合作社，攻关小麦高产播种技术，刷新了当年全国小麦的亩产纪录。 C.旅居海外的企业家肖某，返回家乡，捐出一部分个人财产，为村里免费安装井水净化设备，兴建老人活动中心。 D.村党支部书记蓝某动员需整体搬迁的村民搬离大山，搬出后多番寻找致富新路，带领村民逐步走上富裕之路。 4.在现代化、市场化的大背景下，如何推进乡村发展问题的解决？请根据材料谈谈你的看法。（4分） 【答案】 1.C 2.C 3.B 4.（4分）示例：①继续推进乡村工业化、乡村城镇化、新农村建设。②推进乡村社区的建设与发展。③发挥返乡精英在乡村治理的领导作用。④构建政府、市场和社区三方协作机制。（答对一点得1分） 【解析】1.A项，材料一第一段中说“理解当前中国乡村社会的基本性质，是制定和推进合理化农村政策的基础，因为正确理解乡村社会的基本性质是准确判断和把握乡村未来发展方向的前提”。由此可见，“正确理解当前中国乡村社会的基本性质”，只是准确判断和把握乡村发展方向的前提，而无法直接决定乡村的发展方向，也不能直接决定农村政策的合理性。故A项不正确。B项，材料一第一段中说“在当前乡村社会的基本性质问题上有着两种范式……而是转型并留存部分乡土特征的后乡土社会”。由此可见，“人情、礼俗等传统乡土社会的特征”的消失仅是以“新乡土社会”范式来看当前乡村社会的基本性质，实际上后乡土社会依然留存这部分乡土特征。这一点在材料一第二段中得到再次的肯定，“后乡土中国理论将当前乡村社会基本性质概括为：家庭农业、村落和熟悉关系依然在乡村存在和维系，这反映出乡村社会保留着部分‘乡土性’特征”，可见“熟悉关系”这样的传统乡土社会体征在后乡土社会并没有消失。故B项不正确。D项，材料二第一段中说“社会机制主导的社区发展在一定程度上也教育了社区居民，即国家并非社会问题的唯一负责方，社会精英也对社会困难群体负有一定的社会责任。国家通过这种方式，既唤起公民的社会责任，也拓宽了社区获得发展所需人、财、物资源的渠道”。由此可见，选项的前半部分“社区的发展能唤起公民的社会责任意识”表述正确，但选项的后半部分“促使社会精英们主动承担起帮扶社会困难群体的社会责任”推断有误，材料缺少“主动承担”的理据。故D项不正确。 2.C项，材料二第一段指出，“国家将自己管不好社会能够管得好的事情交给乡村社区自己管，并通过向其提供资源，对其进行考核和监管，实现了从直接建设乡村向有效治理乡村的转变”。由此可见，向乡村社区提供资源，对其进行考核和监管是国家的一种宏观调控方式，“从直接建设乡村向有效治理乡村的转变”是这一调控方式的结果，而不是原因。故C项的分析和评价不正确。 3.文中的这一观点包含三个要素，其一，行为对象应是“返乡精英”；其二，行为应是“领导乡村发展”；其三，其结果应是“中国基层社会善治的一个缩影”。A项韩某领导的剧团建设与“领导乡村发展”的关联较松散，“剧团走出困境”不属于“中国基层社会善治”的范畴。C项“为村里免费安装井水净化设备，兴建老人活动中心”虽可体现“中国基层社会善治”，但它来自肖某的捐资行为，不能佐证“返乡精英所领导的乡村发展”。D项的蓝某虽然是领导乡村建设，也彰显了基层社会的善治，但从选项现有材料来看，蓝某不属于返乡精英。再看B项，“大学毕业的薛某返乡”可见薛某属于返乡精英，“带领村民成立农作物专业合作社”属于领导乡村发展，“攻关小麦高产播种技术，刷新了当年全国小麦的亩产纪录”则是“基层社会善治”的一种表现，故B项相较其他三项最适合作为论据支撑文中的这个观点。 4.材料一明确提出“解决乡村社会基本问题的根本出路，不可能是简单的、理想化的单一路径。无论是乡村工业化，或是城镇化，还是新农村建设，都只能对乡村问题的缓解有一定推进作用，但都不会是唯一的、普适性的道路”。​作者虽指出这三条路径“非唯一、非普适”，但也承认其对“缓解乡村问题有推进作用”——乡村工业化可带动就业、增加收入，城镇化能优化资源配置、缩小城乡差距，新农村建设可改善乡村基础设施与公共服务。因此，“继续推进”这三条路径，是基于其已有积极作用的合理延伸，是解决乡村发展问题的基础举措，对应答案第一点。材料二从多维度强调社区的价值：①“社会机制主导的社区发展……拓宽了社区获得发展所需人、财、物资源的渠道”；②“国家将自己管不好社会能够管得好的事情交给乡村社区自己管……实现了从直接建设乡村向有效治理乡村的转变”；③“社区本身具有市场和国家机制无法替代的优点，有助于缓冲乡村发展中的具体矛盾对国家政治合法性的直接冲击”；④“乡村社区能够承担起市场不愿意管，政府管不好的事情”。​材料二反复凸显社区的“独特优势”——既能承接政府转移的治理职能，又能弥补市场的服务空白，还能缓冲发展矛盾。因此，“推进乡村社区建设”是激活社会自主力量、完善乡村治理体系的关键，是解决乡村问题的重要实践方向，对应答案第二点。​材料二聚焦返乡精英的作用：①“返乡精英的乡村建设热情，让国家既节约了资源投入，又减少了具体发展干预中的问题所可能带来的政治合法性挑战”；②“乡村社会精英一方面具备在社区层面广泛的政治动员能力，使得乡村社区再次成为农民聚居共同体生活的重要组织形式；另一方面因为其专注于支持经济困难的群体，具备道德优越性，能够获得农民广泛的参与和支持”；③“农民与乡村社会精英的互惠关系则奠定了乡村治理的新局面，返乡精英所领导的乡村发展将会成为中国基层社会善治的一个缩影”。返乡精英兼具“资源整合能力（动员人力、财力）”“道德号召力（获得农民信任）”和“实践行动力（推动具体建设）”，能有效链接国家、市场与社区，是乡村治理的“核心纽带”。因此，“发挥其领导作用”是凝聚乡村发展合力、实现基层善治的重要抓手，对应答案第三点。材料一明确提出“如果我们要想找到解决乡村基本问题的根本途径，那就只能从一般意义上寻求推动乡村与农民有效发展的运作机制，这个运作机制就是在政府、市场和社区之间形成良好的协作机制，以达到激活三种力量共同参与乡村发展并形成相互促进的合力”。材料一指出单一路径（如工业化、城镇化）存在局限，而政府（政策引导、资源支持）、市场（产业带动、效率提升）、社区（基层治理、矛盾缓冲）各有优势与短板——政府避免“管得过多”，市场避免“逐利忽视公益”，社区避免“资源不足”，三者协作可实现“1+1+1>3”的合力效应，是解决乡村问题的“根本机制”，对应答案第四点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成5～8题。 水上英雄 孔厥 袁静 大水在区上当队长，活动范围更大了。这个区，一部分是在白洋淀里。淀的那边，有个镇子叫大淀口。春天，大淀口给敌人占领了。那儿的鬼子经常和这边市镇上的鬼子联系，汽船来来往往的。老百姓打的鱼，养的鸭子……常给他们抢去；商船也不敢行走了。 一天，大水集合队员们研究，想治治那汽船。他的兄弟小水，新近也参加了区小队；一听说要打汽船，心里乐得怪痒痒的，猛然间想起了一个办法，急忙喊：“哥！我可有个好主意！”大水一脸正经地说：“这是开会，什么哥不哥的！”众人都笑了。 小水吐了吐舌头，说：“不准叫哥，我就报告主席，我有个意见。”大水说：“好，你说吧。”小水说：“我这么寻思：大枪一枪一个子儿，打不准就完蛋啦；我出个主意，就使咱们的火枪打他兔崽子；只要离得近，一打就是一大片，准叫他喂王八！” 有些队员笑着说：“嘿，这个主意倒使得！”打过十年水围的赵五更说：“我看咱们要使火枪，干脆弄上几十支，说打一齐打，他没个跑！”大水想了一下，说：“我看这个办法倒不错，咱们就这么试试看。”又商量了一阵，就决定了。 这一天，汽船又过去了，估摸它下午回大淀口，大水他们划着二十只小船——都是打水鸭水鸡儿的“枪排子”，出发了。船在白洋淀里，飞快地划去。船两边的棹儿一上一下地划着，就像天上雁儿打翅膀。不多久，就窜到一片大苇塘跟前啦。 五月，水面上苇芽子一人多高了。这苇塘方圆好几里，里面横一条，竖一条，都是沟。敌人的汽船要回去，准得从苇塘前面过。他们在苇塘边儿上布置开，船都隐在苇丛里，悄悄儿等着。 日头歪了。听得见西边汽船呜儿呜地叫。不多久，一只绿色的小汽船来到苇塘边，随着大水喊声打，几十支土枪便一齐轰隆隆地打出去，跟地雷一样，直黑了天的烽烟，也看不清打得怎样了，光听见汽船突突地响。小水低声说：“真邪门！怎么回事儿?人死了没有呀?又不还枪，又不开船走！”大水说：“别作声！瞧！” 烟散了，只见那汽船在水面上打转儿呢，好像没有人。赵五更忙说：“我去探探！”他拿了小水的一把短而尖的刀，跳下水，一个猛子扎过去。汽船忽然又开走了。苇丛里的小船都钻出来，大家着急的要开枪。可是赵五更从汽船旁边露出头来了，大家便停住了。五更悄悄地扒着船帮，往里瞧，见一个鬼子爬在船尾巴上瞄着枪呢。他连忙翻进船里，用尖刀干掉了鬼子。 鬼子全都死了，可汽船还是突突的往前开，越走越快。急得赵五更朝后面招手喊：“快来哟！这玩艺儿弄不住，别给跑喽！”立时，二十只小船像赛跑似的，哗哗哗划着，都来捉汽船。汽船直冲直撞，一下子闯到一片苇子地，嘟嘟嘟地还想往里钻；大伙儿追上来，才把它捉住。 那小汽船，前头尖，后边齐；看起来是帆布做的。船上的鬼子身上叫铁沙子打得全是窟窿眼儿。大家快活地敛了枪和子弹。赵五更还找到一把钳子，把汽船都拆开了。机器搬到小船上。船壳儿不知怎么一来，合起来了；大伙儿七手八脚的把它抬上小船。弄停当，才欢天喜地地划回来。 大水喊道：“咱们走齐喽，叫老百姓瞧着好看！”他船上载着绿茵茵的船壳儿，走在当间，两边一字儿摆开十九条小船；每个小船的两旁，一上一下地打着棹，飞快地划回来。一时，中间的小船走得特别快。二十条小船走成人字形了。水村里的老百姓，听说打了汽船，都聚在岸上看。一个老渔民拍着手儿大喊：“瞧瞧瞧，这是个雁翎队啊！”老百姓都拍手叫好，喊着：“雁翎队！雁翎队！”从此，雁翎队的名儿就传开了。 （节选自《新儿女英雄传》，有删改） 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写敌人在大淀口对百姓进行抢掠，交代了伏击战发生的因由。 B. 开会时，大水不准小水叫他“哥”，体现了领导者的革命觉悟和职责意识。 C. 大水领导“雁翎队”，在白洋淀团结抗战，深得老百姓的支持和拥护。 D. 小说以第一人称视角叙写伏击战的全部过程，一波三折，引人入胜。 6. 请简要分析这次伏击战胜利的原因。 7. 郭沫若认为这篇小说“运用人民大众的语言非常纯熟”。请结合这一观点，从词语运用或修辞手法的角度，对文中画线的句子进行赏析。 8. 学校开展主题为“赏读红色经典·致敬抗战英雄”的小说品读活动。活动中，关于这篇小说主人公是谁，同学们看法不一，有的说是大水，有的说是赵五更，还有的说是“雁翎队”。你怎么看?请说出你的理由。 【答案】 5. D 6. ①战术得当：采用了火枪伏击的计策，近距离火力覆盖效果好。 ②指挥有方：大水作为队长，能够听取意见，果断决策。 ③队员勇敢：队员们如赵五更，在危急时刻表现出非凡的勇气。 ④地利优势：利用白洋淀复杂的地形，成功设伏。 7. ①词语运用：使用了“突突”、“哗哗哗”、“嘟嘟嘟”等拟声词，生动形象，富有生活气息。 ②修辞手法：运用了比喻，如“小船像赛跑似的”，以及一系列短句，节奏明快，符合当时紧张激烈的情境。 8. 示例一：主人公是大水，他是队伍的领导者，是故事的核心人物，所有行动都由他发起和指挥。 示例二：主人公是“雁翎队”，小说歌颂的是集体英雄主义精神，展现的是整个团队的智慧、勇气和凝聚力。 【解析】 5.D项，“小说以第一人称视角叙写伏击战的全部过程”错误。原文采用第三人称视角，以大水、小水等人物的行动为线索展开叙述，并未使用第一人称“我”的视角来讲述故事。 6.①小水提议用“离得近，一打就是一大片”的火枪，队员们决定集中几十支齐射。文中几十支土枪一齐轰隆隆的打出去，近距离火力覆盖让敌人难以躲避，战术有效。 ②大水作为队长，虽纠正小水“哥”的称呼，但仍让他发表意见，后果断采纳火枪计策。文中“大水想了一下……咱们就这么试试看’”，体现其善于听取意见、决策果断。 ③赵五更主动请缨探敌，“拿了小水的一把短而尖的刀……一个猛子扎过去”，还翻进船里干掉鬼子、拆开汽船，危急时刻表现出非凡勇气。 ④他们利用白洋淀“方圆好几里……都是沟”的大苇塘设伏，船隐在苇丛里等待敌人。文中“敌人的汽船要回去，准得从苇塘前面过”，复杂地形为隐蔽和伏击提供了条件。 7.①词语运用上，文中使用“突突”“哗哗哗”等拟声词，这些词来自日常口语，“哗哗哗”模拟小船划水的急促声响，“突突”还原汽船的动静，像老百姓平时听到的声音一样，直接呈现追船时的场景，充满生活气息。 ②修辞手法上，用“小船像赛跑似的”比喻众人追汽船的急切，符合大众日常打比方的习惯；同时用“直冲直撞”“闯”“追”等短句，节奏像平时说话一样明快，贴合当时紧张的情境，这种直白易懂的表达，正是人民大众熟悉的语言风格。 8.示例一：大水是队伍的领导者与故事核心。文中“大水集合队员们研究，想治治那汽船”，发起打汽船的行动；攻击时“随着大水喊声打”，是指挥的核心；结束时他喊“咱们走齐喽”，主导队伍的行动节奏。从决策到指挥，所有关键情节都围绕他展开，他是故事的核心人物。 示例二：雁翎队是主人公，小说歌颂集体英雄主义。文中“二十只小船——都是打水鸭水鸡儿的‘枪排子’出发了”“几十支土枪便一齐轰隆隆地打出去”“二十只小船像赛跑似的，哗哗哗划着，都来捉汽船”“大伙儿七手八脚的把它抬上小船”，这些情节展现团队的协作与勇气；最后老百姓喊“雁翎队！雁翎队！”，直接将集体作为英雄歌颂，体现了集体英雄主义的主题。 二、古代诗文阅读（24分） （一）文言文阅读与古代诗歌鉴赏（本题共6小题，18分） 阅读下面的文言文，完成9～14题。 材料一： 初，（魏文）帝诏群臣，令料刘备当为关羽出报孙权否，众议咸云：“蜀小国耳，名将唯羽。羽死军破，国内忧惧，无缘复出。”侍中刘晔独曰：“蜀虽狭弱，而备之谋欲以威武自强，势必用众以示有余。且关羽与备，义为君臣，恩犹父子。羽死，不能为兴军报敌，于终始之分不足矣。”八月，孙权遣使称臣，卑辞奉章，并送于禁等还。朝臣皆贺，刘晔独曰：“权无故求降，必内有急。权前袭杀关羽，刘备必大兴师伐之。外有强寇众心不安又恐中国往乘其衅故委地求降。一以却中国之兵，二假中国之援，以强其众而疑敌人耳。宜大兴师，径渡江袭之。”帝曰：“人称臣降而伐之，疑天下欲来者心，不若且受吴降而袭蜀之后也。” （节选自《资治通鉴・魏纪》） 材料二： 秋九月，魏乃命曹休、张辽、臧霸出洞口，曹仁出濡须，曹真、夏侯尚、张郃、徐晃围南郡。权遣吕范等督五军，以舟军拒休等，诸葛瑾、潘璋、杨粲救南郡，朱桓以濡须督拒仁。时扬、越蛮夷多未平集，内难未弭，故权卑辞上书，求自改厉，“若罪在难除，必不见置，当奉还土地民人，乞寄命交州，以终余年。” 评曰：孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇英，人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。 （节选自《三国志・吴书・吴主传》） 材料三： 南乡子・登京口北固亭有怀① 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪②，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋③。 【注】①此词作于词人在镇江知府任上。此时的镇江是南宋与金人对垒的第二道防线。②万兜鍪：犹言千军万马。兜鍪，原指古代作战时兵士所戴的头盔，这里指代士兵。③“生子”句：曹操率领大军南下，见孙权的军队雄壮威武，喟然而叹：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳。” 9.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置处的字母。（3分）（ ） 外有A强寇B众心不安C又恐D中国往E乘其衅F故委地G求降。 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分）（ ） A.报，报复，与王安石《答司马谏议书》“故略上报，不复一一自辨”中的“报”意义不同。 B.卑，谦卑，与韩愈《师说》“位卑则足羞，官盛则近谀”中的“卑”意义相同。 C.疑，使……怀疑，使动用法，与司马迁《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”中的“疑”用法不同。 D.拒，抵抗，与杜牧《阿房宫赋》“使六国各爱其人，则足以拒秦”的“拒”意义相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ） A.魏国群臣除刘晔外都认为正处在担忧和恐惧之中的蜀国不会出兵讨伐吴国。 B.刘晔从刘备的角度分析，认为蜀国不出兵不符合刘备与关羽的情分。 C.孙权派使者求降，刘晔认为东吴国内有危急的事，应趁机袭击它。 D.双方对峙之际，东吴求降，魏国趁机收回赏给东吴的土地和百姓。 12.下列对材料三这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ） A.词人在北固楼上遥望江北金兵占领区，有风景不再、山河变色之感。 B.词中的“悠悠”，既指时间之漫长久远，又表达了词人无尽的思绪。 C.词人热情歌颂孙权不畏强敌的英雄气概，以反衬自己的庸碌无能。 D.这首词通篇三问三答，由今及古互相呼应，感怆雄壮，意境高远。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 且关羽与备，义为君臣，恩犹父子。 14.材料三巧用曹操“生子当如孙仲谋”一语来赞颂孙权。孙权有何过人之处？请根据材料简要分析。（6分） 【答案】 9.BCF 10.B 11.D 12.C 13.况且关羽和刘备，名义上是君臣，恩情却如同父子。（译出大意给1分；“义”“恩”两处，每译对一处给1分） 14.①年轻有为。辛弃疾词中的“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，表现了孙权年轻时就统领着千军万马坐镇东南，连年征战，不向敌人低头。②身处乱世而能屈能伸。为了防止蜀国报复和魏国袭击，他派使者向魏称臣；因为内忧外患还没消除，他上书魏文帝，请求改正自己的罪过。（每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【解析】9.“强寇”是“有”的宾语，“寇”后面断开；“众心不安”句意完整，“安”后断开；“乘其衅”是“往”后置的状语，“中国”是“往乘其衅”这一动作行为的主语，“中国往乘其衅”又是“恐”的宾语，“衅”后断开；“委地”修饰“求降”，中间不能断开。 10.A项，“故略上报，不复一一自辨”中的“报”是答复的意思；B项，“位卑则足羞，官盛则近谀”中的“卑”是低下的意思；C项，“信而见疑，忠而被谤”中的“疑”是动词，无使动用法；D项，两个“拒”都是抵抗的意思。 11.“魏国趁机收回赏给东吴的土地和百姓”概述不正确。由原文“若罪在难除，必不见置，当奉还土地民人”可知，孙权是上书表明，如果魏国不宽赦他的罪过，那么吴国就归还魏国先前赏赐的土地和百姓。 12.“以反衬自己的庸碌无能”赏析不正确，应是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。 13.“且”字译为“况且”“而且”，表递进关系，体现刘晔对“刘备必伐吴”的进一步论证逻辑，漏译或错译为“并且”“但是”均不得分。“义为君臣”中“义”指“道义上”，“为”表判断，需体现“君臣关系”的属性，需译为“从道义上是君臣关系”，仅译“是君臣”未体现“道义层面”要扣分。“恩犹父子”中“犹”译为“如同”“好像”，需准确体现“恩情深厚、亲近如父子”的含义，译“就像父子”“跟父子一样”均可，漏译“恩”（恩情）或错译“犹”为“等于”均不得分。 14.材料中面对刘备伐吴的危机（材料一）和曹魏三路进军的压力（材料二），孙权主动“卑辞奉章”“求自改厉”，甚至提出“奉还土地民人，乞寄命交州”，表面示弱以争取曹魏支持、缓解两面受敌的困境。不逞一时之强，能根据局势强弱灵活调整策略，以“忍辱”换取生存空间，避免同时对抗蜀、魏两大势力，体现了远超常人的务实与远见（对应材料二“有勾践之奇英”的评价）。面对曹魏进攻，孙权精准分配任务——“吕范等督五军拒曹休”“诸葛瑾、潘璋救南郡”“朱桓拒曹仁”（材料二），让不同将领各司其职；最终能“自擅江表，成鼎峙之业”（材料二），并被辛弃疾赞为“天下英雄”（材料三），均依赖其对人才的合理任用。清晰识别将领能力，懂得分工协作，通过“任才”凝聚团队力量，同时以“尚计”（重视谋略）制定防御策略，最终在乱世中建立吴国，形成三国鼎立的局面。 【参考译文】 材料一： 当初，魏文帝下令要群臣预测刘备是否会为关羽之死出兵报复吴国，群臣都议论说：“蜀国是小国罢了，名将只有关羽。关羽被杀，军队战败，蜀国正处在担忧和恐惧之中，没有理由再出兵。”只有侍中刘晔说：“蜀国虽然地界狭窄，国力弱小，但刘备的计谋是想要通过军威加强自身，势必要出兵来表明他的力量强大有余。况且关羽和刘备，名义上是君臣，恩情却如同父子。关羽被杀，不能替他出兵报复敌人，也不合有始有终的情分。”八月，孙权派使者向魏称臣，奏章言辞谦卑，还将于禁等人一并送还。朝廷群臣都表示祝贺，唯独刘晔说：“孙权无故投降，一定是内部有危急的事。前不久，他偷袭并杀死了关羽，刘备必然会出动大军讨伐他。孙权外部有强大的敌人，人心不安，又担心我们趁着祸乱出兵，所以交出土地以请求投降。一来可以使魏国退兵，二来可以借助魏国的援助，（他这样做）只不过用来加强他的军队且迷惑敌人罢了。我们应大举进兵，直接渡江袭击孙权。”文帝说：“有人投降称臣却讨伐他，会使天下愿意归附魏国的人产生疑心，不如暂且接受吴国的归降，袭击蜀国的后方。” 材料二： 黄武元年秋九月，魏国就命令曹休、张辽、臧霸出兵洞口，曹仁出兵濡须，曹真、夏侯尚、张郃、徐晃围攻南郡。孙权派遣吕范等人督率五路兵马，率领水军抗击曹休等人，诸葛瑾、潘璋、杨粲前往救援南郡，朱桓督战濡须抵抗曹仁。当时扬、越少数民族大多未平定，内患还没消除，所以孙权言辞谦卑地上书魏文帝，请求改正自己的罪过：“如果我的罪行难以消除，一定不会被赦免，理当奉还您赏赐的土地与人民，请让我托身交州，终此余生。” 评论说：孙权忍辱负重，任用贤才，崇尚计谋，有勾践的奇才，是人中英杰。所以能自己占据江东，形成鼎足之势。 （二）名篇名句默写（本题共1小题,6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，班主任谢老师引用《<论语>十二章》中“_______，_______”两句，劝勉各位同学与人交往要学会换位思考，尊重他人，理解他人，同情他人。 （2）学校成立“《三国演义》研习社”，校长选用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“_______，_______”两句，为社团活动室中的《赤壁山水图》配文，鼓励大家厚植家国情怀，争做新时代杰出青年。 （3）古代诗人常常运用联想和想象创造比喻，描写音乐美妙动人，留下了不少广为传诵的名句，如“_______，_______”两句就是这样。 【答案】（1）己所不欲 勿施于人 （2）江山如画 一时多少豪杰 （3）嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘(昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难) 三、语言文字运用（本题共4小题，8分） 阅读下面的文字，完成16～19题。 在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。现代的保甲制度是团体格局性的，但是这和传统的结构却（ ）。在传统结构中，每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓，是生活上的互助机构。_______这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是bǐ lín的两三家。这和我们的亲属圈子一般的。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。到极端时，可以像苏秦liáo dǎo归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，可以大到像个小国。中国人世态炎凉也特别有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会中心势力的变化而大小。 16.下列填入文中括号处的成语，最恰当的一项是（ ）（2分） A.针锋相对 B.自相矛盾 C.南辕北辙 D.格格不入 17.请在文中画横线处填入恰当的关联词语。（1分） 18.请根据文中的拼音写出正确的汉字。（2分） 19.文中画波浪线的句子成分残缺，请写出补足后完整的句子。（3分） 【答案】 16.D 17.可是 18.比邻 潦倒 19.中国人对世态炎凉也特别有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。 【解析】16.此处需体现现代保甲制度（团体格局）与传统地缘结构的关系，且从后文对传统“街坊”的描述可知，二者并非对立冲突，而是体系、性质上的不契合。针锋相对：侧重双方观点、立场尖锐对立，如“意见针锋相对”，而“保甲制度”与“传统结构”是两种社会模式，并非“对立的观点”，不符合语境；自相矛盾：指自身言行前后抵触，主语需为同一事物，此处主语是“现代保甲制度”和“传统结构”两个主体，无法构成“自相矛盾”，搭配错误；南辕北辙：比喻行动与目标相反，如“方法与初衷南辕北辙”，文段未提及“目标”与“行动”的关系，仅强调两种制度的不契合，语义不符；格格不入：形容彼此不协调、不相容，恰好体现现代团体格局的保甲制度与传统差序格局的地缘结构在体系上的不匹配，符合“二者性质不同、无法融合”的语境。 17.前文提到传统结构中的“街坊”是“生活上的互助机构”，后文则指出“这不是一个固定的团体，而是一个范围”，前后句存在“先肯定功能，再转折说明属性”的逻辑，需用转折关联词连接。“可是”作为典型的转折连词，能清晰体现“互助机构”与“非固定团体”之间的语义转折，且语气自然，符合日常表达逻辑，故填“可是”。 18.“bǐlín”：前文描述“穷苦人家的街坊只是……的两三家”，“比邻”指“近邻、相邻的人家”，“比”有“靠近、挨着”的含义，“邻”即“邻居”，符合“街坊是相邻两三户”的语义，故为“比邻”；“liáodǎo”：后文引用“苏秦……归来，‘妻不以为夫，嫂不以为叔’”，苏秦落魄归家的典故是经典的“潦倒”场景，“潦倒”指“失意、境遇困顿”，精准匹配苏秦当时的处境，故为“潦倒”。 19.前半句“中国人世态炎凉也特别有感触”中，“中国人”与“世态炎凉”之间缺少介词“对”，“对……有感触”是固定搭配，补充“对”后，才能明确“感触”的对象是“世态炎凉”，即“中国人对世态炎凉也特别有感触”；后半句“正因为这富于伸缩的社会圈子会中心势力的变化而大小”中，“会”与“中心势力的变化”之间缺少介词“因”，“因……而……”是固定句式，补充“因”后，可体现“社会圈子大小”与“中心势力变化”的因果关系，即“正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小”。 四、写作（40分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 毕淑敏在其《精神的三间小屋》中说，我们要为自己的精神修建三间小屋，其中一间“安放我们自身”。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。 对毕淑敏的话，你在生活中是否有过类似的体验，有何思考？请据此写一篇不少于600字的文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 【答案】 范文 留一间小屋，住我自己 “你的梦想是什么？”小时候被问到这个问题，我会脆生生地答“想当插画师”；可上了高中，每当亲戚再问，我却只会含糊地说“还没想好，先考个好大学吧”。直到读到毕淑敏“安放我们自身”的话，我才猛然惊觉：我的精神小屋里，早已挤满了父母的期待、老师的要求、同学的目光，唯独把那个爱画画的自己，挤到了角落。 高一那年，我偷偷在课本边角画满小人。语文课本里的林黛玉，被我画成扎着马尾的少女；数学练习册的空白处，满是拿着画笔的小幽灵。可妈妈看到后，却把我的画本没收了：“都高一了还瞎画，把心思放在学习上，将来考个师范多稳定。”我低着头没说话，心里像被什么东西堵着。后来，我再也没在课本上画过画，放学回家就坐在书桌前刷题，可看着试卷上的数字，总觉得心里空落落的——那间曾经放满画笔的精神小屋，好像被“稳定”“成绩”这些东西占满了。 转折发生在去年冬天。学校举办文化节，允许各班出黑板报。班长找到我，犹豫地说：“我记得你以前爱画画，要不要试试？”我愣了一下，下意识想拒绝，可脑海里突然闪过小时候握着画笔的样子。那天放学后，我留在教室里，拿起粉笔在黑板上画起来：冬天的雪地里，一群孩子围着雪人笑，雪人手里还拿着一支彩色的画笔。画完时，天已经黑了，教室里只剩下我和一盏灯，可看着黑板上的画，我心里久违地感到了轻松——原来，那个爱画画的自己，一直没走，只是被我暂时忘了。 现在的我，依然会认真学习，但也重新捡起了画笔。每天写完作业后，我会画半小时画，画窗外的树，画班里的同学，画我想象中未来的样子。妈妈看到我的画本，没再像以前那样反对，只是说：“别耽误学习就好。”我知道，我的精神小屋里，不再只有“成绩”和“期待”，还有了“我自己”——那个喜欢画画、渴望用画笔记录生活的自己。 毕淑敏说，我们要为自己的精神修建三间小屋，其中一间“安放我们自身”。是啊，精神的小屋若没有自己，再热闹也会觉得孤独。就像一株小草，若总是按着别人的想法生长，永远长不成自己想要的模样。往后的日子，我要好好守护那间“住我自己”的小屋，让它装满热爱与初心，不再被外界的声音轻易填满。因为我知道，只有安放好自己，才能真正拥有属于自己的精神天地。 【解析】材料引用毕淑敏《精神的三间小屋》中“安放我们自身”的观点，关键矛盾点在于“精神住所住着所有人，唯独没有自己”。这里的“安放自身”并非指物理空间的占有，而是强调精神层面的自我关照——即尊重自己的感受、坚守自我的判断、留存独属于自己的精神空间，不被他人的期待、外界的标准完全裹挟。 这一话题精准契合当代人的精神困境：学生可能因父母的期望、同学的竞争而忽视自己真正的兴趣；成年人可能因社会的评价、他人的眼光而放弃自己的理想。材料引导考生反思“自我迷失”的现象，探讨“如何在复杂环境中守住自我”，立意方向可围绕“自我认知”“精神独立”“拒绝盲从”“关照内心”展开。 可从“个人体验”切入，通过记叙自己或他人“迷失自我后找回初心”的故事，体现“安放自身”的重要性；也可从“议论思辨”角度，分析“失去自我的危害”“守住自我的方法”，结合历史人物（如陶渊明坚守本心、苏轼豁达自处）或现实案例增强说服力；还可采用散文形式，以细腻的笔触描绘“精神小屋”的模样，抒发对“安放自身”的感悟。 7 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $----------------- 2027年春季高考语文冲刺模拟卷02 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写 贴条形码区 清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超 出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上 鳞煮尸 此栏考生禁填 答题无效。 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 一、 现代文阅读(28分) 1. [A][B][C][D](2分) 2.[A][B][C][D1(2分) 3.[A][B][C][D(2分) 4.(4分) 5.[A][B][C][D](2分) 期 6.(4分) 7.(6分) 摇 请在餐题目的蓉题区域肉作答；超出黑色矩形边框限定区域的蓉案无羲！ 8.(6分) 二、古诗文阅读（24分) 9.[A][B][C][D][E][F][G](3分) 10.[A][B][C][D](2分) 11.[A][B][C][D](2分) 12.[A][B][C][D1(2分) 13.(3分) 14.(6分) 15.(6分) (1) (2) (3) 三、语言文字运用(8分) 16.[A][B][C][D](2分) 17. (1分) 18. (1分) (1分) 19.(3分) 语文第2页（共6页） ■ 请遠套惫暨晶煦籥颗经，肉㤰答轺超里器鲁短形神堡宸撼煦簽案秀效： 语文第3页（共6页） ■ ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 馆在著的育被作蓦银皱希案无效： 南著差蕲胶着各，彩是胶篇究数 20.(40分) 题目： 语文第4（共6页） 第5页（共6页） 语女第6页【共6项) 学校 班级 姓名 准考证号 密 封 线 111 a 0 0 0 并文集乐（快合乐） ■ 语文第2页（共6页） ■ ■ ■ 语文第3页（共 ■