2025-2026学年高二月考试题01（试卷版+解析+答题卡）-【丽语文化】2025-2026学年高二语文月考模拟卷

丽语文化高考模拟试题………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 2025-2026学年高二语文月考模拟卷01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 “你看上我哪一点，我改还不行吗？” 首先声明，今天要讲的不是人类世界“求不得”的爱情故事，而是人类操纵寄生植物和宿主植物之间“相爱相杀”的故事。 有些寄生植物因为宿主植物的某些特性而“缠”上对方，如果人类能够改变这些特性，是不是就能收到“你看上我哪一点，我改还不行吗”的效果？ 农田里的“吸血鬼”，“看上”的是这一点 寄生植物通过侵入宿主植物体内或附着在寄主植物表面吸取所需营养和水分。这种寄生关系会影响作物的正常生长，严重时甚至导致寄主死亡。 让人类头疼的寄生植物有独脚金属、列当属和菟丝子属这样几类。它们都是“看上”了宿主植物一个特性——独脚金内酯（以下简称SL）。 SL是宿主植物产生的一种植物激素，在植物的生长发育（例如调控植物分枝）、共生关系（例如与土壤中的共生真菌建立互利关系）以及环境适应（例如响应低磷环境）等方面都发挥着关键作用。 然而，这种化合物也被独脚金等寄生植物利用。如果没有它的存在，独脚金的种子就在土壤中静静地“潜伏”着。当SL通过根系分泌后，土壤中上述三种寄生植物的种子就会感知到这一化学信号，启动萌发过程，同时判断寄主的存在和位置，从而建立寄生关系。 之前的研究发现，在营养缺乏尤其是缺磷条件下，植物会合成更多的SL以吸引共生真菌帮助吸收磷元素。这种反应也使得寄生植物更容易萌发和寄生，缺磷土壤往往是独脚金危害严重的地区。 人类对这些“吸血鬼”就没什么办法吗？ 防治寄生植物方法很多，但是能对付独脚金的不多 为了减少寄生植物对农业生产和生态系统的影响，人们采取了多种方法：实行轮作制度，在寄生植物菟丝子、列当生长初期进行人工拔除，使用独脚金内酯类似物刺激独脚金种子“自杀式”萌发…… 然而，上述防治方法对独脚金这种寄生植物效果有限且成本高昂。 独脚金，拉丁学名为女巫，因其寄生特性而在部分地区被称为“女巫草”。这个外号形象地描述了它的隐蔽性和破坏力。独脚金一次可产生约10万个种子，这些种子在土壤中可休眠超过20年，一旦感知到宿主植物释放的信号，还是会迅速萌发并侵入寄主根部。而且它的宿主范围广泛，包括了多种粮食作物，增加了防治的复杂性。因此，培育抗独脚金寄生的作物品种成为解决这一问题的关键。 到底怎么让作物能够抵抗独脚金？既然独脚金“喜欢”的是宿主植物自带的SL，那就把这一点改掉吧？ 高粱：“关上这两个‘开关’，寄生植物就看不上我了” 本次研究团队也是从根源下手，抑制SL的生物合成，阻止独脚金种子萌发，同时激活补偿性信号通路维持作物的生长和产量。但是，这种方法会导致高粱发育异常。看来，SL在植物的生长发育中的重要地位暂时无法撼动。随后，团队的思路转向了SL合成后的分泌过程，如果能限制SL向根系的分泌，是否也能抑制独脚金的萌发？ 此时他们遇到了第一个也是最重要的问题：在独脚金喜欢寄生的高粱等单子叶植物上，SL合成之后的分泌机制尚不清楚，到底是谁把SL散播出去“引诱”独脚金的呢？为了弄清这个机制，他们设计了颇为精妙的实验。 SL是宿主植物在细胞质中合成的，并通过一类蛋白运输到细胞外，分泌到根系周围。担任这一转运任务的就是ABC转运蛋白家族，它们通过水解三磷酸腺苷提供能量，从而驱动各种物质（如离子、糖、氨基酸、脂质和激素等）的跨膜运输。 研究人员在实验室中建立了一套水培高粱系统，模拟自然环境中各种状态对高粱的影响。高粱在磷缺乏的状态下SL的合成会增多，与此相关的基因表达会产生变化，比如与SL生物合成有关的蛋白和转运蛋白的就会增多。而在额外施加SL的状态下，受SL调控的基因表达也会产生变化。研究人员基于原创的基因挖掘技术结合大数据分析和相关分子及细胞生物学技术，通过分析几种状态下的高粱根表皮细胞中的基因表达差异，发现了两个ABC转运蛋白家族成员——SbSLT1和SbSLT2.通过在酵母、爪蟾卵母细胞以及拟南芥和高粱等植物中的功能验证实验，研究人员证实了SbSLT1和SbSLT2两个蛋白能够直接参与SL的转运。敲除编码这两个蛋白的基因后，SL的外排受到抑制，独脚金无法正常萌发和寄生高粱。进一步通过AI模拟预测和突变分析，研究人员发现SbSLT1和SbSLT2蛋白中的特定苯丙氨酸残基对于SL运输功能至关重要，而且该位点在所有重要作物转运通道同源蛋白中都存在。 看来，这两个关键蛋白是抵御寄生的关键，它们就像是控制独脚金寄生的“开关”，把它们“关上”，SL就无法从宿主细胞内释放到周围环境中，而独脚金的种子也感受不到让它萌发和寻找宿主的信号了。 从实验室走向田间，这个思路可行吗？ 通过上述研究，大家很容易得出一个推论：如果没有这两个蛋白向外界分泌SL，独脚金就不能和高粱建立寄生关系。 在实验室中，这个推论得到了证实。 在田间实验中，研究团队在独脚金高发地区进行了田间小区试验，结果表明，敲除这两个转运蛋白基因的高粱品种对独脚金的抗性显著增强，寄生率降低了67-94%，同时高粱的产量损失减少了49%-52%。 这一成果为培育抗独脚金寄生的高粱品种提供了重要的基因资源和技术支持，为培育抗独角金寄生的农作物品种提供了全新的策略和靶点。通过精准调控这两个基因的表达，有望在不影响农作物产量的前提下，有效增强农作物对独角金的抗性。 未来，研究团队将在更多地区进行试验，以验证这种改造思路对其他独脚金种类的效果，进一步验证相关基因在其他重要作物中的作用并推动抗独脚金寄生作物的产业化。让我们期待一个没有“寄生”的世界吧。 摘编自科学大院张文韬撰稿的《“你看上我哪一点，我改还不行吗？”》 1．下列对加点词语的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．“吸血鬼”喻指那些吸取宿主植物营养的寄生植物。 B．“引诱”在文中指的是独脚金诱惑、欺骗宿主植物的行为。 C．“开关”在文中指两个ABC转运蛋白家族成员SbSLT1和SbSLT2。 D．“关上”在文中指敲除编码SbSLT1和SbSLT2两个蛋白的基因。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（  ）（3分） A．在独脚金危害严重的地区，土壤往往缺营养，这直接导致了寄生植物更容易萌发和寄生。 B．独脚金“喜欢”宿主植物自带的SL，这一特点为培育抵抗寄生的农作物提供了基因资源。 C．使用独脚金内酯类似物刺激独脚金种子“自杀式”萌发效果有限且成本高昂。 D．从实验室走向田间，这个思路可行吗？这个思路指的是我们要把实验室的研究转移到农田里。 3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．科学家改造宿主植物的思路：先否定了抑制SL的生物合成，再转向限制SL向根系分泌并在弄清SL合成之后的分泌机制。 B．敲除编码两个蛋白的基因，SL就无法释放到周围环境，独脚金也就无法正常和宿主植物建立寄生关系。 C．SL是宿主植物产生的一种植物激素，在其细胞质中合成，分泌到根系周围，有助于寄生植物萌发。 D．研究人员通过调控SbSLT1和SbSLT2的表达，有效增强农作物对独角金的抗性，创造了一个没有“寄生者”的世界。 4．请梳理文章讲述的顺序，并说明作者为何这样安排内容。（4分） 5．老舍在《茶馆》中塑造了众多的人物形象，其语言极具个性化，如秦仲义的“嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！”，王利发的“得嘞，您吩咐的事儿，我记牢了”，松二爷的“我饿着，也不能让鸟儿饿着”。请结合这类台词，分析老舍人物语言的艺术特点及其作用。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 唱戏 何香久 子产庙戏楼是一个老式戏楼，廊柱斑驳，但可以看出明清时代乡村戏楼的规制。 台口挂出一个大大的戏牌，上边写着“今日演出：小二黑结婚”。台下黑压压挤满了十里八庄的乡亲。 在戏里扮演区长的田书记正在后台化妆，小任走过来附在他耳边说了句什么，他拉小任到门外。 田书记问：“你说黄老三他们出动了？”小任点点头：“黄老三纠集了张子豪、张老瞎五六个绺子的土匪，有三百多人。”田书记说：“这小子把最后的老本全拼出来了，咱们得做好准备，隆重欢迎。”小任说：“焦区长带队伍去‘欢迎’他们了。” ①田书记说：“这场戏，咱给他好好唱唱。” 黄老三的一个心腹——土匪杨苗化装成看戏的农民，隐在老乡中。他一双眼睛不时地向四周观察。小任挤在杨苗旁边，机警地盯着他的一举一动。 台上，徐俊雅演小芹，正演《订婚》一场。台下，杨苗问身边的小任：“老弟，哪村的？”小任说：“圈椅马的。”杨苗问：“贵姓？”小任答：“姓马。”杨苗说：“这戏唱得真热闹。”小任说：“嗯，不赖！兄弟哪村的？”杨苗说：“东庄的。”小任问：“噢。那你认得王玉德吗？”杨苗说：“王玉德？认……认得，认得！前天还跟他一起喝酒来着。”②小任一拍巴掌：“咳，这王玉德死了二十多年。我咋问起死人来了！”杨苗很尴尬地咧咧嘴。 到了伏击的地方，焦裕禄说：“都安排妥了，咱们打响战斗，军分区会马上增援，这回给黄老三包个大馅的饺子。” 村子里，戏台上，正演着小芹和小二黑在河边约会一场。台下，看戏的人们纷纷议论着：“你看演得多好！”“这是谁家闺女呀，扮相这么俊？”“是工作队的小徐同志。” 小任看见杨苗悄悄顺人空往前挤，也跟上去。 黄老三亲率三百多名土匪向大营包抄而来。他为这次袭击作了周密的谋划，先让杨苗带几个人在看戏的群众中潜伏，伺机刺杀田书记和焦裕禄，里边一响枪，外边就冲进去，一举解决掉工作队和民兵。黄老三把这个计策叫“快刀子钻心”。 台上，扮演区长的田书记上场了。台下，杨苗问旁边的人：“这区长是焦区长扮的吧？”旁边的人说：“焦区长演的是《血泪仇》，这是田书记。” 趁着人们专心看戏，杨苗从怀里摸出手枪，悄悄向台上瞄准。 小任大喊一声：“杨苗！”杨苗一个愣怔。小任迅速拧住他握枪的手，把他胳膊往上一抬。枪响了，子弹射向天空。上来两个民兵，按住了杨苗。又有两个土匪乘机拔枪欲发，也都被民兵制伏。 田书记在台上喊：“乡亲们，不要怕，继续看戏。好戏在后头呢。” 村里一响枪，村外的土匪在黄老三的指挥下往村里冲，正好掉进了焦裕禄设下的包围圈。一时枪声大作，进攻大营的土匪被保田队的火力压在一片坟地里。他们借坟头的掩护向保田队的阵地还击。 黄老三和张子豪等几个团首隐在一个最大的坟包后面。张子豪问：“三哥，保田队咋有那么好的枪呀？”黄老三咬牙切齿地说：“他奶奶的，那都是老子的快枪！这一回，老子要一条不少地全收回来。” 土匪的炮火越来越猛，保田队员们拼力抵抗，土匪借密集火力的掩护发起冲锋。黄老三挥着手枪喊叫着：“弟兄们上啊！冲进大营，天下就是咱的啦！” 保田队阵地上，一个民兵对焦裕禄说：“土匪全疯了，蝗虫蚂蚱往上拥，咱的子弹不多了！”焦裕禄下令：“节约子弹，等土匪近了甩手榴弹！” 匪兵们号叫着冲上来。一阵手榴弹又把土匪压回坟地里。张子豪对黄老三说：“土八路不是没弹药了吗？”黄老三说：“打了这半天，他们弹药也该绝了。冲！”在他的威逼下，匪兵又向我方阵地冲来。 突然间响起冲锋号声。军号声让保田队员们精神顿时为之一振。焦裕禄喊道：“同志们，是军分区的同志来支援我们啦！”阵地上一片欢呼声。穿灰布军装的军分区战士如猛虎下山，直冲过来，与保田队形成合围。匪兵腹背受敌，如没头苍蝇一般乱撞，没有被打死的匪徒全做了俘虏。 戏台上，最后一场《过堂》已近尾声。 大幕正待拉下，此时，保田队员押着俘虏，扛着缴获的武器进了村。看戏的群众沸腾了，一起向队伍拥过来。可是俘虏队伍中没有黄老三！群众纷纷问： “黄老三呢？” “为啥没抓到黄老三？” 田书记迎过来，问：“焦区长呢？” 大家这才发现，焦裕禄也不见了。 ③人们都知道，他一定是找黄老三去了！ （节选自何香久《焦裕禄》，有删改） 文本二： 擒敌 焦守云 父亲“单刀赴会”的事迹也被写入很多作品中。 为了争取黄老三，父亲曾单枪匹马到黄家庄的黄老三家里上门招降。双方互探虚实，并没有撕破脸，但也没有达成协议，黄老三毫无投降之意。 在清明节，趁着黄老三上坟不备，民兵设伏一举擒获了这个土匪恶霸。父亲问清了黄老三埋在寺庙神龛下的武器并起获后，立即将他放走了。父亲解释道：抓黄老三容易，可他身边的牛黄狗宝不拎出来，迟早还会祸害乡亲。 黄老三也没有消停。回去后，他就指使人打工作队的黑枪，暗杀我父亲。由于父亲警惕性高，每晚睡觉都换地方，甚至上半夜在东洼下半夜就去了南洼。 多年后，母亲对这段惊心动魄的工作经历有过罕见的回忆。④她说：“你爸胆可大，天黑时安排好工作，腰里别把斧子就出去了。” 不久，区政府顺藤摸瓜，抓获了杨苗、霍子剑、杨金山等悍匪。黄老三眼看羽翼被逐一剪除，感到大势已去，当夜就逃跑了。 这一下，身负血海深仇的群众无不痛心疾首，恨当初没有一枪崩了黄老三。父亲并没有多说什么，而是派出几队民兵进行搜查，第四天终于在二道岗活捉了装扮成马车夫的黄老三。 （节选自焦守云《我的父亲焦裕禄》，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．文本一以白描手法，先写“廊柱斑驳”的老式戏楼，再写台下“黑压压”的观众，可以从中感受到当地看戏的悠久传承。 B．文本一写田书记在参加演出的同时指挥若定，侧重写其勇猛善战；写焦裕禄到村外去伏击敌人，侧重写其富有谋略。 C．文本一中“蝗虫蚂蚱往上拥”“如没头苍蝇一般乱撞”等，洋溢着浓郁的生活气息，表达了对土匪不堪一击的蔑视。 D．文本二对杨苗、黄老三等被抓获过程的记述，表明文本一的创作并非建立在生活真实的基础上，与艺术创作规律相悖。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句①语带双关，幽默而又含有深意，表达出了田书记对消灭土匪的自信态度。 B．句②描写了小任从犯糊涂中醒悟过来的言行表现，杨苗的“尴尬”与之呼应。 C．句③戛然而止，也留下悬念，同时从侧面烘托了大家对焦裕禄的了解和信任。 D．句④在前文叙述父亲焦裕禄往昔经历后，插入母亲的回忆，使行文富有变化。 8．文本一中写到《小二黑结婚》的演出，在全文中起到了怎样的作用？（4分） 9．文本一和文本二都刻画了焦裕禄的形象，写法上有何不同？（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 自开元、天宝间讨吐蕃诸国，已有宦者监大将之军。至鱼朝恩为观军容使，邙山之战，李光弼欲据险而阵，朝恩令阵于平地，遂致大败。据裴度、韦皋、李德裕等所奏，大概监军者先取锐兵自卫，懦者出战，战胜则先报捷，偶衄则凌挫百端，侵挠军政，将帅不得专主。每督战，辄建旗自表，小不胜则卷旗去，大军往往随之奔北。故刘辟之叛，杜黄裳请不用监军，专委高崇文讨之。然白居易疏谓“韩全义讨淮西，贾国良监之；高崇文讨蜀，刘贞亮监之”。是黄裳虽奏，而监军仍未撤也。裴度讨吴元济，始奏去监军，主将得专兵柄，法令既一，战皆有功，遂平淮、蔡。其后会昌中讨刘稹，李德裕亦奏“监军不得干军事，每兵百人，听以一人为卫”。由是号令精整，遂平泽潞。观此，则中使监军有害无利，昭然可见。此犹是临战时用以监察，尚有说也。其寻常无事时，各藩镇亦必有中使监军。如陆长源死，监军俱文珍密召宋州刺史刘全谅入汴以靖其乱。王承宗死，诸将请王承元主留务，承元曰“天子使中贵人监军，当与议。”监军以众意赞之，承元乃受。是亦未尝无靖难解纷之益。 （节选自《廿二史札记·卷二十·新旧唐书》） 材料二： 二月，壬申，永平节度使令狐彰薨。彰承滑、亳离乱之后，治军劝农，府廪充实。时藩镇率皆跋扈，独彰贡赋未尝阙；岁遣兵三千诣京西防秋自赍粮食道路供馈皆不受所过秋毫不犯。疾亟，召掌书记高阳齐映，与谋后事，映劝彰请代人，遣子归私第；彰从之，遗表称：“昔鱼朝恩破史朝义，欲掠滑州，臣不听，由是有隙。及朝恩诛，值臣寝疾，以是未得入朝，生死愧负。臣今必不起，仓库畜牧，先已封籍，军中将士，州县官吏，按堵待命。伏见吏部尚书刘晏、工部尚书李勉可委大事，愿速以代臣。臣男建等，今勒归东都私第。” （节选自《资治通鉴·卷第二百二十四》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 岁遣兵三千A 诣京西 B 防秋 C 自赍 D 粮食 E 道路 F 供馈 G 皆不受 H 所过 I 秋毫不犯 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（ ）（3分） A．“据”指根据，与《史记·项羽本纪》“据亿丈之城”的“据”意思相同 B．“衄”指战败，与《曹刿论战》“齐师败绩”的“败绩”意思相近。 C．“阙”指空缺，与《三峡》“略无阙处”的“阙”意思相同。 D．“勒”指勒令，与《渔家傲·秋思》“燕然未勒归无计”的“勒”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．唐代宦官监军制度于开元、天宝年间已出现，鱼朝恩在邙山之战中强令李光弼平地布阵，导致唐军大败。 B．裴度讨伐吴元济时奏请废除监军，使主将专掌兵权，最终平定淮蔡，李德裕借鉴此策，也成功平定泽潞。 C．令狐彰在滑、亳地区整顿军队、鼓励农耕，使府库充实，即使藩镇普遍跋扈，他仍坚持向朝廷缴纳贡赋。 D．令狐彰临终前拒绝让儿子继承节度使之位，反而举荐刘晏、李勉，并命儿子返回东都私宅，体现其公正无私。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）故刘辟之叛，杜黄裳请不用监军，专委高崇文讨之。 （2）及朝恩诛，值臣寝疾，以是未得入朝，生死愧负。 14．综合两则材料，简要概括唐代宦官监军制度的利弊。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16小题。 山居自遣 杜荀鹤 茅屋周回松竹阴，山翁时挈酒相寻。 无人开口不言利，只我白头空爱吟。 月在钓潭秋睡重，云横樵径野情深。 此中一日过一日，有底闲愁得到心。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．第一句描写了居住环境，茅屋四周种植松树和竹子，营造了清幽宁静的氛围。 B．第二句以邻里交往展现诗人的山居生活，让人联想到举杯畅饮的和谐欢乐场景。 C．第三、四句运用对比的修辞手法，批判了重利的社会风气，突出诗人高洁的志趣。 D．第七、八句表面上写诗人心里没有什么烦愁，实际却是故作旷达、排遣愁闷之语。 16．请从情与景的角度赏析本诗颈联。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中“ , ”告诉我们不但要学习别人的长处，还要以别人的短处为警戒。 （2）《诗经·秦风·无衣》中“ , ”写修整甲胄与刀兵，杀敌与你共前进。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 夏季的第二个节气是小满。古人认为，“斗指甲（北斗七星指向‘甲’方位）为小满，万物长于此少得盈满，麦至此方小满而未全熟，故名也”。在这个时候，阳气渐长，日暄雨润，田野上的小麦、水稻等谷物，籽粒开始灌浆，逐渐饱满，（      ）。 ①在二十四节气中，②“小”与“大”往往成对出现。③如小暑和大暑相对，④构成了最后两个夏季的节气。⑤唯独初夏的“小满”落单。⑥这个特殊的节气命名，⑦寓意着古人怎样的物候观察和哲理思考？ 《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从义符上看，“满”字从“水”。早期文字中，以“水”为义符的字甚多，有的记述水之满盈，如滔滔江水洋洋大海，有的则记述水之微细，如涓涓细流潺潺溪水。同样的，“水”旁也可以表示数量的滋益盈润，如“满、沛、滋、润”等字；有的则表示 ① ，如“減（减）、渻（省）、渴、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对比。另一方面，从音义上看，“蔓”“懑”“漫”等字和“满”同源，词义特点是覆盖和弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中。蔓，是延伸的藤蔓，满山遍野而肆意生长。懑，是填满的心绪，积郁充盈却无从排遣。漫，是天地的广袤，也是时间的长久。至于满字，本义指饱满、充盈，故可以用“满”来形容雨水的丰沛，如“雷雨之动满盈”；也可以用“满”来形容粮仓的充实，如“都鄙廪庾尽满”；亦可以 ② ，如“情不可极，欲不可满”。 “小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。在许多典籍中，也记述了古人对满盈的警戒和对谦卑的礼赞。如《礼记·曲礼》云：“敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。”饱满充盈则可，过度之满则否。与骄满相对，谦逊是君子的至道。 节气既是对自然节律的划分，又沉淀着先民的哲思。在“小满小满，麦粒渐满”的时节，奋发努力，又常怀谦逊，沉甸甸而又金灿灿的丰收时节，也就越来越近了。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（  ）（3分） A．小满于是开始 B．小满因此得名 C．小满就此出现 D．小满即是圆满 20．文中画波浪线句指出“小满”之“小”，与“大”相对，蕴含着朴素的哲思。下列选项中的词语，能体现文中“小”与“大”哲思关系的一项是（  ）（3分） A．小肚鸡肠与宽宏大量 B．小家碧玉与大家闺秀 C．小巧玲珑与大智若愚 D．小有成就与好大喜功 21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分） 22．形声字是汉字造字法之一，由义符和声符两部分组成。请结合文中对“满”这一形声字的解读，在下列图片中任选一字，分析其构成和含义。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 最近上映的电影《南京照相馆》里面有一句经典台词“有些伤疤，需要被看见，才能真正开始愈合”，但也有人说“有些伤疤无论多久都疼”。 对此，你有怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二语文月考模拟卷01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 “你看上我哪一点，我改还不行吗？” 首先声明，今天要讲的不是人类世界“求不得”的爱情故事，而是人类操纵寄生植物和宿主植物之间“相爱相杀”的故事。 有些寄生植物因为宿主植物的某些特性而“缠”上对方，如果人类能够改变这些特性，是不是就能收到“你看上我哪一点，我改还不行吗”的效果？ 农田里的“吸血鬼”，“看上”的是这一点 寄生植物通过侵入宿主植物体内或附着在寄主植物表面吸取所需营养和水分。这种寄生关系会影响作物的正常生长，严重时甚至导致寄主死亡。 让人类头疼的寄生植物有独脚金属、列当属和菟丝子属这样几类。它们都是“看上”了宿主植物一个特性——独脚金内酯（以下简称SL）。 SL是宿主植物产生的一种植物激素，在植物的生长发育（例如调控植物分枝）、共生关系（例如与土壤中的共生真菌建立互利关系）以及环境适应（例如响应低磷环境）等方面都发挥着关键作用。 然而，这种化合物也被独脚金等寄生植物利用。如果没有它的存在，独脚金的种子就在土壤中静静地“潜伏”着。当SL通过根系分泌后，土壤中上述三种寄生植物的种子就会感知到这一化学信号，启动萌发过程，同时判断寄主的存在和位置，从而建立寄生关系。 之前的研究发现，在营养缺乏尤其是缺磷条件下，植物会合成更多的SL以吸引共生真菌帮助吸收磷元素。这种反应也使得寄生植物更容易萌发和寄生，缺磷土壤往往是独脚金危害严重的地区。 人类对这些“吸血鬼”就没什么办法吗？ 防治寄生植物方法很多，但是能对付独脚金的不多 为了减少寄生植物对农业生产和生态系统的影响，人们采取了多种方法：实行轮作制度，在寄生植物菟丝子、列当生长初期进行人工拔除，使用独脚金内酯类似物刺激独脚金种子“自杀式”萌发…… 然而，上述防治方法对独脚金这种寄生植物效果有限且成本高昂。 独脚金，拉丁学名为女巫，因其寄生特性而在部分地区被称为“女巫草”。这个外号形象地描述了它的隐蔽性和破坏力。独脚金一次可产生约10万个种子，这些种子在土壤中可休眠超过20年，一旦感知到宿主植物释放的信号，还是会迅速萌发并侵入寄主根部。而且它的宿主范围广泛，包括了多种粮食作物，增加了防治的复杂性。因此，培育抗独脚金寄生的作物品种成为解决这一问题的关键。 到底怎么让作物能够抵抗独脚金？既然独脚金“喜欢”的是宿主植物自带的SL，那就把这一点改掉吧？ 高粱：“关上这两个‘开关’，寄生植物就看不上我了” 本次研究团队也是从根源下手，抑制SL的生物合成，阻止独脚金种子萌发，同时激活补偿性信号通路维持作物的生长和产量。但是，这种方法会导致高粱发育异常。看来，SL在植物的生长发育中的重要地位暂时无法撼动。随后，团队的思路转向了SL合成后的分泌过程，如果能限制SL向根系的分泌，是否也能抑制独脚金的萌发？ 此时他们遇到了第一个也是最重要的问题：在独脚金喜欢寄生的高粱等单子叶植物上，SL合成之后的分泌机制尚不清楚，到底是谁把SL散播出去“引诱”独脚金的呢？为了弄清这个机制，他们设计了颇为精妙的实验。 SL是宿主植物在细胞质中合成的，并通过一类蛋白运输到细胞外，分泌到根系周围。担任这一转运任务的就是ABC转运蛋白家族，它们通过水解三磷酸腺苷提供能量，从而驱动各种物质（如离子、糖、氨基酸、脂质和激素等）的跨膜运输。 研究人员在实验室中建立了一套水培高粱系统，模拟自然环境中各种状态对高粱的影响。高粱在磷缺乏的状态下SL的合成会增多，与此相关的基因表达会产生变化，比如与SL生物合成有关的蛋白和转运蛋白的就会增多。而在额外施加SL的状态下，受SL调控的基因表达也会产生变化。研究人员基于原创的基因挖掘技术结合大数据分析和相关分子及细胞生物学技术，通过分析几种状态下的高粱根表皮细胞中的基因表达差异，发现了两个ABC转运蛋白家族成员——SbSLT1和SbSLT2.通过在酵母、爪蟾卵母细胞以及拟南芥和高粱等植物中的功能验证实验，研究人员证实了SbSLT1和SbSLT2两个蛋白能够直接参与SL的转运。敲除编码这两个蛋白的基因后，SL的外排受到抑制，独脚金无法正常萌发和寄生高粱。进一步通过AI模拟预测和突变分析，研究人员发现SbSLT1和SbSLT2蛋白中的特定苯丙氨酸残基对于SL运输功能至关重要，而且该位点在所有重要作物转运通道同源蛋白中都存在。 看来，这两个关键蛋白是抵御寄生的关键，它们就像是控制独脚金寄生的“开关”，把它们“关上”，SL就无法从宿主细胞内释放到周围环境中，而独脚金的种子也感受不到让它萌发和寻找宿主的信号了。 从实验室走向田间，这个思路可行吗？ 通过上述研究，大家很容易得出一个推论：如果没有这两个蛋白向外界分泌SL，独脚金就不能和高粱建立寄生关系。 在实验室中，这个推论得到了证实。 在田间实验中，研究团队在独脚金高发地区进行了田间小区试验，结果表明，敲除这两个转运蛋白基因的高粱品种对独脚金的抗性显著增强，寄生率降低了67-94%，同时高粱的产量损失减少了49%-52%。 这一成果为培育抗独脚金寄生的高粱品种提供了重要的基因资源和技术支持，为培育抗独角金寄生的农作物品种提供了全新的策略和靶点。通过精准调控这两个基因的表达，有望在不影响农作物产量的前提下，有效增强农作物对独角金的抗性。 未来，研究团队将在更多地区进行试验，以验证这种改造思路对其他独脚金种类的效果，进一步验证相关基因在其他重要作物中的作用并推动抗独脚金寄生作物的产业化。让我们期待一个没有“寄生”的世界吧。 摘编自科学大院张文韬撰稿的《“你看上我哪一点，我改还不行吗？”》 1．下列对加点词语的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．“吸血鬼”喻指那些吸取宿主植物营养的寄生植物。 B．“引诱”在文中指的是独脚金诱惑、欺骗宿主植物的行为。 C．“开关”在文中指两个ABC转运蛋白家族成员SbSLT1和SbSLT2。 D．“关上”在文中指敲除编码SbSLT1和SbSLT2两个蛋白的基因。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（  ）（3分） A．在独脚金危害严重的地区，土壤往往缺营养，这直接导致了寄生植物更容易萌发和寄生。 B．独脚金“喜欢”宿主植物自带的SL，这一特点为培育抵抗寄生的农作物提供了基因资源。 C．使用独脚金内酯类似物刺激独脚金种子“自杀式”萌发效果有限且成本高昂。 D．从实验室走向田间，这个思路可行吗？这个思路指的是我们要把实验室的研究转移到农田里。 3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．科学家改造宿主植物的思路：先否定了抑制SL的生物合成，再转向限制SL向根系分泌并在弄清SL合成之后的分泌机制。 B．敲除编码两个蛋白的基因，SL就无法释放到周围环境，独脚金也就无法正常和宿主植物建立寄生关系。 C．SL是宿主植物产生的一种植物激素，在其细胞质中合成，分泌到根系周围，有助于寄生植物萌发。 D．研究人员通过调控SbSLT1和SbSLT2的表达，有效增强农作物对独角金的抗性，创造了一个没有“寄生者”的世界。 4．请梳理文章讲述的顺序，并说明作者为何这样安排内容。（4分） 5．老舍在《茶馆》中塑造了众多的人物形象，其语言极具个性化，如秦仲义的“嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！”，王利发的“得嘞，您吩咐的事儿，我记牢了”，松二爷的“我饿着，也不能让鸟儿饿着”。请结合这类台词，分析老舍人物语言的艺术特点及其作用。（6分） 【答案】 1． B 2．C 3．D 4.文章讲述顺序是：引入主题→寄生植物的危害→SL的作用→防治难题→研究思路→发现关键转运蛋白→实验室验证→田间实验→总结与展望 安排理由：这种顺序从问题引入到解决方案，逐步展开，逻辑清晰，帮助读者理解寄生植物与宿主植物之间的复杂关系以及人类如何通过科学研究应对这一挑战。 5.特点：①秦仲义的台词透着实业家的自信与硬气，王利发的台词则透着老北京人的热情和茶馆掌柜的恭敬圆滑，松二爷的台词则透着旗人子弟的闲逸与无能，语言精准贴合人物身份与性格； ②同时，口语化、京味儿十足的表达（如“顶大顶大的”“得嘞”“事儿”“鸟儿”）让人物更鲜活真实。 作用：这种语言艺术既使人物形象立体可感，又暗含了人物间的阶层差异与时代背景，增强了作品的感染力。 【解析】 1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 B.“在文中指的是独脚金诱惑、欺骗宿主植物的行为”错误，根据原文“到底是谁把SL散播出去‘引诱’独脚金的呢”可知，“引诱”的主体应为宿主植物，而非独脚金。文中提到宿主植物分泌独脚金内酯（SL），被寄生植物感知后启动萌发，因此“引诱”指宿主植物的 SL “吸引” 独脚金种子，而非独脚金“诱惑、欺骗” 宿主，此选项理解错误。 2．题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“这直接导致了寄生植物更容易萌发和寄生”错误，原文“之前的研究发现，在营养缺乏尤其是缺磷条件下，植物会合成更多的SL以吸引共生真菌帮助吸收磷元素。这种反应也使得寄生植物更容易萌发和寄生，缺磷土壤往往是独脚金危害严重的地区”明确指出“营养缺乏尤其是缺磷”是间接原因，缺磷导致SL增多，从而引发寄生。 B.“这一特点为培育抵抗寄生的农作物提供了基因资源”错误，根据原文“敲除编码这两个蛋白的基因后，SL的外排受到抑制，独脚金无法正常萌发和寄生高粱”“这一成果为培育抗独脚金寄生的高粱品种提供了重要的基因资源和技术支持”可知，培育抗病品种的关键基因资源是转运蛋白基因（SbSLT1 和 SbSLT2），而非独脚金“喜欢SL”这一特点本身。 D.“这个思路指的是我们要把实验室的研究转移到农田里”错误，根据原文“通过上述研究，大家很容易得出一个推论：如果没有这两个蛋白向外界分泌 SL，独脚金就不能和高粱建立寄生关系”“在实验室中，这个推论得到了证实”“在田间实验中，研究团队……验证了敲除基因的高粱对独脚金的抗性”可知，“这个思路”指的是通过敲除转运蛋白基因（SbSLT1 和 SbSLT2）抑制SL分泌，从而抵抗寄生，而非简单的“实验室研究转移到农田”。 3．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。 D. “有效增强农作物对独角金的抗性，创造了……”错误，原文是“有望在不影响农作物产量的前提下，有效增强农作物对独角金的抗性”“让我们期待一个没有‘寄生’的世界吧”，选项变未然为已然。 4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 文章讲述顺序是： 文章开篇以人类情感中的“求不得”话语类比，引出寄生植物与宿主植物间的“相爱相杀”关系，提出“改变宿主特性能否抵御寄生”的问题。接着，介绍寄生植物通过吸取宿主营养影响作物生长甚至导致死亡的危害。列举独脚金、列当、菟丝子等主要寄生植物种类，点明它们依赖宿主植物的独脚金内酯（SL）。再说明SL的作用，SL是宿主植物产生的激素，参与生长发育、共生关系（如吸引真菌吸收磷）和环境适应（如应对缺磷）。揭示寄生植物利用 SL 信号萌发并建立寄生关系，解释缺磷土壤中寄生危害更严重的原因。再说明防治难题，列举轮作、人工拔除、刺激“自杀式”萌发等传统防治方法，指出其对独脚金效果有限、成本高的缺点。再说明研究思路，先尝试抑制SL合成，但因影响植物发育失败，转而聚焦SL分泌机制。接着说明发现关键转运蛋白介绍ABC转运蛋白家族负责跨膜运输物质，推测其与SL分泌相关。通过基因表达差异分析，锁定 SbSLT1 和 SbSLT2 蛋白；经多物种功能验证，证实其参与 SL 转运；敲除基因后，独脚金无法萌发寄生。指出蛋白中特定氨基酸位点的关键作用及在作物中的普遍性。然后进行实验室验证，在实验室环境中证实“敲除转运蛋白基因可抵御寄生”的推论。再介绍田间实验，在独脚金高发区进行田间试验，数据表明敲除基因的高粱寄生率降低 67-94%，产量损失减少 49-52%。最后结尾部分总结与展望，总结研究为抗独脚金作物培育提供了基因资源和新策略，展望未来在更多地区验证效果、拓展至其他作物并推动产业化。 安排内容的理由： 按照“提出问题（寄生危害）→分析问题（SL 机制与防治难点）→解决问题（科研突破与验证）”的顺序展开，从现象到本质、从困境到方案，层层递进，符合读者从疑惑到理解的认知过程。详细呈现研究思路的调整（如从抑制合成到调控分泌）、实验方法的创新（水培系统、多物种验证），展现科学研究并非一蹴而就，而是在试错中逼近真相，增强内容的真实性与说服力。开篇以情感化语言设悬念，中间穿插“难题→突破→验证”的情节转折，结尾以未来展望留白，使科普文章兼具叙事张力，避免枯燥说教，提升阅读体验。文章通过清晰的结构，让读者不仅了解了“抗寄生作物如何培育”，更理解了寄生植物与宿主植物之间的复杂关系以及人类如何通过科学研究应对这一挑战。 5.本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 特点：①秦仲义作为实业家，“顶大顶大的工厂”的强调语气，以及“救穷人”“抵制外货”“救国”的宏大宣言，尽显其自信与硬气；王利发是茶馆掌柜，“得嘞，您吩咐的事儿，我记牢了”中，“得嘞”的爽快、“您”的恭敬，完美契合老北京人的热情与掌柜的圆滑；松二爷身为旗人子弟，“我饿着，也不能让鸟儿饿着”，将鸟儿置于自身温饱之上，暴露其闲逸与无能，语言精准贴合人物身份性格。 ②“顶大顶大的”“得嘞”“事儿”“鸟儿”等表述，充满口语化色彩与京味儿，让人物仿佛鲜活地站在眼前。 作用：既让秦仲义、王利发等人物形象立体可感，又从台词差异中暗含人物阶层不同，如秦仲义的精英阶层、王利发的市井阶层、松二爷的没落旗人阶层，还折射出当时的时代背景，最终增强了作品的感染力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 唱戏 何香久 子产庙戏楼是一个老式戏楼，廊柱斑驳，但可以看出明清时代乡村戏楼的规制。 台口挂出一个大大的戏牌，上边写着“今日演出：小二黑结婚”。台下黑压压挤满了十里八庄的乡亲。 在戏里扮演区长的田书记正在后台化妆，小任走过来附在他耳边说了句什么，他拉小任到门外。 田书记问：“你说黄老三他们出动了？”小任点点头：“黄老三纠集了张子豪、张老瞎五六个绺子的土匪，有三百多人。”田书记说：“这小子把最后的老本全拼出来了，咱们得做好准备，隆重欢迎。”小任说：“焦区长带队伍去‘欢迎’他们了。” ①田书记说：“这场戏，咱给他好好唱唱。” 黄老三的一个心腹——土匪杨苗化装成看戏的农民，隐在老乡中。他一双眼睛不时地向四周观察。小任挤在杨苗旁边，机警地盯着他的一举一动。 台上，徐俊雅演小芹，正演《订婚》一场。台下，杨苗问身边的小任：“老弟，哪村的？”小任说：“圈椅马的。”杨苗问：“贵姓？”小任答：“姓马。”杨苗说：“这戏唱得真热闹。”小任说：“嗯，不赖！兄弟哪村的？”杨苗说：“东庄的。”小任问：“噢。那你认得王玉德吗？”杨苗说：“王玉德？认……认得，认得！前天还跟他一起喝酒来着。”②小任一拍巴掌：“咳，这王玉德死了二十多年。我咋问起死人来了！”杨苗很尴尬地咧咧嘴。 到了伏击的地方，焦裕禄说：“都安排妥了，咱们打响战斗，军分区会马上增援，这回给黄老三包个大馅的饺子。” 村子里，戏台上，正演着小芹和小二黑在河边约会一场。台下，看戏的人们纷纷议论着：“你看演得多好！”“这是谁家闺女呀，扮相这么俊？”“是工作队的小徐同志。” 小任看见杨苗悄悄顺人空往前挤，也跟上去。 黄老三亲率三百多名土匪向大营包抄而来。他为这次袭击作了周密的谋划，先让杨苗带几个人在看戏的群众中潜伏，伺机刺杀田书记和焦裕禄，里边一响枪，外边就冲进去，一举解决掉工作队和民兵。黄老三把这个计策叫“快刀子钻心”。 台上，扮演区长的田书记上场了。台下，杨苗问旁边的人：“这区长是焦区长扮的吧？”旁边的人说：“焦区长演的是《血泪仇》，这是田书记。” 趁着人们专心看戏，杨苗从怀里摸出手枪，悄悄向台上瞄准。 小任大喊一声：“杨苗！”杨苗一个愣怔。小任迅速拧住他握枪的手，把他胳膊往上一抬。枪响了，子弹射向天空。上来两个民兵，按住了杨苗。又有两个土匪乘机拔枪欲发，也都被民兵制伏。 田书记在台上喊：“乡亲们，不要怕，继续看戏。好戏在后头呢。” 村里一响枪，村外的土匪在黄老三的指挥下往村里冲，正好掉进了焦裕禄设下的包围圈。一时枪声大作，进攻大营的土匪被保田队的火力压在一片坟地里。他们借坟头的掩护向保田队的阵地还击。 黄老三和张子豪等几个团首隐在一个最大的坟包后面。张子豪问：“三哥，保田队咋有那么好的枪呀？”黄老三咬牙切齿地说：“他奶奶的，那都是老子的快枪！这一回，老子要一条不少地全收回来。” 土匪的炮火越来越猛，保田队员们拼力抵抗，土匪借密集火力的掩护发起冲锋。黄老三挥着手枪喊叫着：“弟兄们上啊！冲进大营，天下就是咱的啦！” 保田队阵地上，一个民兵对焦裕禄说：“土匪全疯了，蝗虫蚂蚱往上拥，咱的子弹不多了！”焦裕禄下令：“节约子弹，等土匪近了甩手榴弹！” 匪兵们号叫着冲上来。一阵手榴弹又把土匪压回坟地里。张子豪对黄老三说：“土八路不是没弹药了吗？”黄老三说：“打了这半天，他们弹药也该绝了。冲！”在他的威逼下，匪兵又向我方阵地冲来。 突然间响起冲锋号声。军号声让保田队员们精神顿时为之一振。焦裕禄喊道：“同志们，是军分区的同志来支援我们啦！”阵地上一片欢呼声。穿灰布军装的军分区战士如猛虎下山，直冲过来，与保田队形成合围。匪兵腹背受敌，如没头苍蝇一般乱撞，没有被打死的匪徒全做了俘虏。 戏台上，最后一场《过堂》已近尾声。 大幕正待拉下，此时，保田队员押着俘虏，扛着缴获的武器进了村。看戏的群众沸腾了，一起向队伍拥过来。可是俘虏队伍中没有黄老三！群众纷纷问： “黄老三呢？” “为啥没抓到黄老三？” 田书记迎过来，问：“焦区长呢？” 大家这才发现，焦裕禄也不见了。 ③人们都知道，他一定是找黄老三去了！ （节选自何香久《焦裕禄》，有删改） 文本二： 擒敌 焦守云 父亲“单刀赴会”的事迹也被写入很多作品中。 为了争取黄老三，父亲曾单枪匹马到黄家庄的黄老三家里上门招降。双方互探虚实，并没有撕破脸，但也没有达成协议，黄老三毫无投降之意。 在清明节，趁着黄老三上坟不备，民兵设伏一举擒获了这个土匪恶霸。父亲问清了黄老三埋在寺庙神龛下的武器并起获后，立即将他放走了。父亲解释道：抓黄老三容易，可他身边的牛黄狗宝不拎出来，迟早还会祸害乡亲。 黄老三也没有消停。回去后，他就指使人打工作队的黑枪，暗杀我父亲。由于父亲警惕性高，每晚睡觉都换地方，甚至上半夜在东洼下半夜就去了南洼。 多年后，母亲对这段惊心动魄的工作经历有过罕见的回忆。④她说：“你爸胆可大，天黑时安排好工作，腰里别把斧子就出去了。” 不久，区政府顺藤摸瓜，抓获了杨苗、霍子剑、杨金山等悍匪。黄老三眼看羽翼被逐一剪除，感到大势已去，当夜就逃跑了。 这一下，身负血海深仇的群众无不痛心疾首，恨当初没有一枪崩了黄老三。父亲并没有多说什么，而是派出几队民兵进行搜查，第四天终于在二道岗活捉了装扮成马车夫的黄老三。 （节选自焦守云《我的父亲焦裕禄》，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．文本一以白描手法，先写“廊柱斑驳”的老式戏楼，再写台下“黑压压”的观众，可以从中感受到当地看戏的悠久传承。 B．文本一写田书记在参加演出的同时指挥若定，侧重写其勇猛善战；写焦裕禄到村外去伏击敌人，侧重写其富有谋略。 C．文本一中“蝗虫蚂蚱往上拥”“如没头苍蝇一般乱撞”等，洋溢着浓郁的生活气息，表达了对土匪不堪一击的蔑视。 D．文本二对杨苗、黄老三等被抓获过程的记述，表明文本一的创作并非建立在生活真实的基础上，与艺术创作规律相悖。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句①语带双关，幽默而又含有深意，表达出了田书记对消灭土匪的自信态度。 B．句②描写了小任从犯糊涂中醒悟过来的言行表现，杨苗的“尴尬”与之呼应。 C．句③戛然而止，也留下悬念，同时从侧面烘托了大家对焦裕禄的了解和信任。 D．句④在前文叙述父亲焦裕禄往昔经历后，插入母亲的回忆，使行文富有变化。 8．文本一中写到《小二黑结婚》的演出，在全文中起到了怎样的作用？（4分） 9．文本一和文本二都刻画了焦裕禄的形象，写法上有何不同？（6分） 【答案】 6． A 7．B 8．①用演出来麻痹敌人，体现人民斗争的智慧； ②与真实战斗相映衬，形成虚实双线的交织； ③明清的旧戏楼上演新戏，折射出社会时代的变迁； ④增加小说的趣味性，使叙事节奏张弛有致。 9．①文本一以全知视角自然呈现焦裕禄的形象，文本二以亲人回忆的有限视角，使其形象更加亲切。 ②文本一以正面描写和侧面描写相结合的方式刻画焦裕禄的形象，文本二以亲人讲述侧面表现焦裕禄的形象； ③文本一是小说，运用文学手法刻画焦裕禄的形象，其中不乏虚构；文本二是回忆录，以纪实的手法讲述焦裕禄的事迹，客观真实，充满深情。 【解析】 6．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.两个“侧重……”均错误，写田书记应是侧重写其富有谋略，而写焦裕禄则是侧重写其勇猛善战； C.“表达了对土匪不堪一击的蔑视”错误，“蝗虫蚂蚱往上拥”在写“土匪全疯了”，而非“不堪一击”； D.“文本一的创作并非建立在生活真实的基础上，与艺术创作规律相悖”错误，文本一的创作是在追求生活真实的基础上追求艺术的真实，符合艺术创作规律。 7．本题考查学生分析语言特点、体会重要语句丰富含意的能力。 B.“从犯糊涂中醒悟过来”错误，小任是故意试探杨苗。 8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①演出麻痹敌人：田书记明知黄老三来犯，仍坚持演戏，还说“这场戏，咱给他好好唱唱”，借热闹演出掩盖伏击计划，杨苗化装看戏却未察觉，体现斗争智慧； ②双线交织：台上《小二黑结婚》的《订婚》《约会》等“虚”戏，与台下监视土匪、村外伏击黄老三的“实”战呼应，形成双线结构； ③折射变迁：明清规制的子产庙戏楼（旧载体），演《小二黑结婚》这类反映新社会的戏，新旧对照显时代变化； ④调节节奏：戏里群众议论“演得多好”，营造轻松氛围，与后续杨苗拔枪、村外枪战的紧张形成张弛，丰富叙事。 9．本题考查学生分析鉴赏人物描写手法能力。 ①视角不同：文本一以全知视角，客观展现焦裕禄设伏、指挥战斗，让读者全面了解其部署；文本二以女儿焦守云的有限视角，借母亲回忆等，增添亲切感。 ②描写方式不同：文本一正面写其指挥，侧面借田书记、民兵言行衬托；文本二以亲人讲述侧面呈现，如母亲说他 “腰里别把斧子就出去了”。 ③文体与手法不同：文本一为小说，有虚构（如戏楼擒匪细节），用文学手法塑造；文本二是回忆录，纪实讲述事迹，客观真实且饱含亲情。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 自开元、天宝间讨吐蕃诸国，已有宦者监大将之军。至鱼朝恩为观军容使，邙山之战，李光弼欲据险而阵，朝恩令阵于平地，遂致大败。据裴度、韦皋、李德裕等所奏，大概监军者先取锐兵自卫，懦者出战，战胜则先报捷，偶衄则凌挫百端，侵挠军政，将帅不得专主。每督战，辄建旗自表，小不胜则卷旗去，大军往往随之奔北。故刘辟之叛，杜黄裳请不用监军，专委高崇文讨之。然白居易疏谓“韩全义讨淮西，贾国良监之；高崇文讨蜀，刘贞亮监之”。是黄裳虽奏，而监军仍未撤也。裴度讨吴元济，始奏去监军，主将得专兵柄，法令既一，战皆有功，遂平淮、蔡。其后会昌中讨刘稹，李德裕亦奏“监军不得干军事，每兵百人，听以一人为卫”。由是号令精整，遂平泽潞。观此，则中使监军有害无利，昭然可见。此犹是临战时用以监察，尚有说也。其寻常无事时，各藩镇亦必有中使监军。如陆长源死，监军俱文珍密召宋州刺史刘全谅入汴以靖其乱。王承宗死，诸将请王承元主留务，承元曰“天子使中贵人监军，当与议。”监军以众意赞之，承元乃受。是亦未尝无靖难解纷之益。 （节选自《廿二史札记·卷二十·新旧唐书》） 材料二： 二月，壬申，永平节度使令狐彰薨。彰承滑、亳离乱之后，治军劝农，府廪充实。时藩镇率皆跋扈，独彰贡赋未尝阙；岁遣兵三千诣京西防秋自赍粮食道路供馈皆不受所过秋毫不犯。疾亟，召掌书记高阳齐映，与谋后事，映劝彰请代人，遣子归私第；彰从之，遗表称：“昔鱼朝恩破史朝义，欲掠滑州，臣不听，由是有隙。及朝恩诛，值臣寝疾，以是未得入朝，生死愧负。臣今必不起，仓库畜牧，先已封籍，军中将士，州县官吏，按堵待命。伏见吏部尚书刘晏、工部尚书李勉可委大事，愿速以代臣。臣男建等，今勒归东都私第。” （节选自《资治通鉴·卷第二百二十四》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 岁遣兵三千A 诣京西 B 防秋 C 自赍 D 粮食 E 道路 F 供馈 G 皆不受 H 所过 I 秋毫不犯。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（ ）（3分） A．“据”指根据，与《史记·项羽本纪》“据亿丈之城”的“据”意思相同 B．“衄”指战败，与《曹刿论战》“齐师败绩”的“败绩”意思相近。 C．“阙”指空缺，与《三峡》“略无阙处”的“阙”意思相同。 D．“勒”指勒令，与《渔家傲·秋思》“燕然未勒归无计”的“勒”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．唐代宦官监军制度于开元、天宝年间已出现，鱼朝恩在邙山之战中强令李光弼平地布阵，导致唐军大败。 B．裴度讨伐吴元济时奏请废除监军，使主将专掌兵权，最终平定淮蔡，李德裕借鉴此策，也成功平定泽潞。 C．令狐彰在滑、亳地区整顿军队、鼓励农耕，使府库充实，即使藩镇普遍跋扈，他仍坚持向朝廷缴纳贡赋。 D．令狐彰临终前拒绝让儿子继承节度使之位，反而举荐刘晏、李勉，并命儿子返回东都私宅，体现其公正无私。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）故刘辟之叛，杜黄裳请不用监军，专委高崇文讨之。 （2）及朝恩诛，值臣寝疾，以是未得入朝，生死愧负。 14．综合两则材料，简要概括唐代宦官监军制度的利弊。（3分） 【答案】 10．CEH 11．A 12．B 13．（1）因此刘辟叛乱时，杜黄裳请求不任用监军，专门委托高崇文讨伐他。 （2）等到鱼朝恩被诛杀，正赶上我卧病在床，因此没能入朝（谢恩），（无论）活着还是死去都感到愧疚辜负（圣恩）。 14．利：平时能辅助平定叛乱、化解纷争（如俱文珍靖汴州之乱、监军协助王承元接受任命）。 弊：战时抢占精锐、干涉军事指挥（如邙山之战），干扰军政、削弱主将权力，导致战败。 【解析】 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：每年派遣三千士兵到京西参加“防秋”（防备吐蕃秋季入侵），士兵自备粮食，沿途官府供给的物资一概不接受，所过之处秋毫无犯。 “兵三千”是主语，“防秋”是谓语“诣京西”的补语，应在C处断句； “自赍”的宾语是“粮食”，语意完整，应在E处断句； “道路”是状语，“供馈皆不受”为主谓结构，“所过”是后句主语，应在H处断句。 11．本题考查学生理解文言词语的含义及一词多义现象的能力。 A.错误。意思不同，根据/占据。句意：根据裴度、韦皋、李德裕等人上奏的内容（来看）。/占据着高达亿丈的城池。 B.正确。均是“战败、受挫”的意思。句意：偶尔战败就百般欺凌折辱将领。/齐国的军队大败。 C.正确。均通“缺”，意为“空缺、缺失”。句意：唯独令狐彰从不缺缴贡赋。/（两岸的山）一点儿也没有空缺的地方。 D.正确。勒令、强制/雕刻。句意：臣的儿子令狐建等人，现在已勒令他们返回东都的私宅。/燕然山上尚未刻下战功，归家的打算便无从谈起。 12．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 B.“李德裕借鉴此策，也成功平定泽潞”错误。李德裕并非“废除监军”，而是“奏监军不得干军事”，限制监军权力，与裴度的举措不同。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“故”，因此、所以；“委”，委托；“专”，专门。 （2）“及”，等到；“值”，正赶上、恰逢；“寝疾”，因病卧床，卧病。 14．本题考查学生分析和概括材料内容的能力。 利：平时靖乱解纷。 据“陆长源死，监军俱文珍密召宋州刺史刘全谅入汴以靖其乱”可知，监军在藩镇动乱时，可主动召外援平乱；据“王承宗死……监军以众意赞之，承元乃受”可知，监军能在藩镇权力交接时协调，化解纷争。 弊：战时导致战败。 据“邙山之战，李光弼欲据险而阵，朝恩令阵于平地，遂致大败”可知，监军干涉指挥，直接酿败；据“监军者先取锐兵自卫……将帅不得专主”可知，监军抢精锐、扰军政，削弱主将权；据“小不胜则卷旗去，大军往往随之奔北”，监军临败脱逃，动摇军心。 参考译文： 文本一： 从开元、天宝年间征讨吐蕃等国时起，就已经有宦官监督大将的军队。到鱼朝恩担任观军容使时，邙山之战中，李光弼本想占据险要地形布阵，鱼朝恩却命令在平地列阵，最终导致大败。根据裴度、韦皋、李德裕等人的奏疏，大概监军的人总是先挑选精锐士兵保卫自己，让怯懦的士兵去作战；打了胜仗就抢先报捷，偶尔战败就百般欺凌折辱将领，干涉军政事务，使将帅不能独断指挥。每当督战时，监军就树立旗帜表明自己的位置，稍有不胜就卷起旗帜逃走，大军往往随之溃败。因此刘辟叛乱时，杜黄裳请求不设监军，专门委托高崇文讨伐他。但白居易的奏疏说：“韩全义讨伐淮西时，有贾国良监军；高崇文讨伐蜀地时，有刘贞亮监军。”可见杜黄裳虽然上奏，监军制度却并未废除。裴度讨伐吴元济时，才奏请撤去监军，主将得以专掌兵权，法令统一，出战都能立功，最终平定了淮西、蔡州。后来会昌年间讨伐刘稹，李德裕也奏请“监军不得干预军事，每百名士兵中，只允许监军带一人作为护卫”。从此号令严明整肃，于是平定了泽潞。由此看来，宦官监军有害无利，是非常明显的。这还是临战时用来监察军队的情况，尚且有可说之处。而在平常无事时，各藩镇也必定有宦官监军。例如陆长源死后，监军俱文珍秘密召来宋州刺史刘全谅进入汴州，平定了那里的叛乱。王承宗死后，众将领请求王承元主持留后事务，王承元说“天子派宦官监军，应当与他商议”。监军顺应众人意愿表示赞同，王承元才接受任命。由此可见，监军也并非没有平定祸乱、排解纠纷的益处。 文本二： 二月壬申日，永平节度使令狐彰去世。令狐彰在滑州、亳州经历战乱之后接任，治理军队，鼓励农耕，使军府仓库充实。当时藩镇大多飞扬跋扈，唯独令狐彰从不缺缴贡赋；每年派遣三千士兵到京西参加“防秋”（防备吐蕃秋季入侵），士兵自备粮食，沿途官府供给的物资一概不接受，所过之处秋毫无犯。病重时，令狐彰召来掌书记高阳人齐映，与他商议后事，齐映劝令狐彰请求朝廷派遣替代自己的人，并让儿子们回到私人宅第；令狐彰听从了他的建议，留下遗表说：“从前鱼朝恩打败史朝义后，想劫掠滑州，我没有听从，因此与他结怨。等到鱼朝恩被诛杀时，正值我卧病在床，未能入朝，无论生死都感到愧疚。我如今必定无法痊愈，仓库中的物资、畜牧的牲畜，先前已封存登记，军中将士、州县官吏，都安居待命。我看吏部尚书刘晏、工部尚书李勉可以托付大事，希望朝廷尽快派他们替代我。我的儿子令狐建等人，现已勒令返回东都洛阳的私人宅第。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16小题。 山居自遣 杜荀鹤 茅屋周回松竹阴，山翁时挈酒相寻。 无人开口不言利，只我白头空爱吟。 月在钓潭秋睡重，云横樵径野情深。 此中一日过一日，有底闲愁得到心。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．第一句描写了居住环境，茅屋四周种植松树和竹子，营造了清幽宁静的氛围。 B．第二句以邻里交往展现诗人的山居生活，让人联想到举杯畅饮的和谐欢乐场景。 C．第三、四句运用对比的修辞手法，批判了重利的社会风气，突出诗人高洁的志趣。 D．第七、八句表面上写诗人心里没有什么烦愁，实际却是故作旷达、排遣愁闷之语。 16．请从情与景的角度赏析本诗颈联。（6分） 【答案】 15．D 16．①颈联写景精妙，以月、潭、云、径等意象，勾勒出秋日山间宁静而富有生机的画面。 ②颈联情景交融，在写景中融入了诗人对山野的深厚情感，表达了诗人对静谧优美的山野之景的喜爱和赞美。 【解析】 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“实际却是故作旷达、排遣愁闷之语”错误，第七、八句诗人直抒胸臆，是情感的真实流露，并非故作旷达之语。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“月在钓潭”描绘秋夜月色洒在垂钓的水潭上，静谧安详；“云横樵径”写云雾横绕山间的樵夫小路，充满山野意趣。二者结合，勾勒出秋日山间宁静且富有野趣的画面，写景精妙。 ②颈联中，“秋睡重”暗含诗人因环境清幽而心境闲适、安然自在；“野情深”则直接抒发对山野风光的深厚眷恋，可见景物描写中融入了诗人对静谧山野的喜爱与沉醉之情，情景交融。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中“ , ”告诉我们不但要学习别人的长处，还要以别人的短处为警戒。 （2）《诗经·秦风·无衣》中“ , ”写修整甲胄与刀兵，杀敌与你共前进。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 17． 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 修我甲兵 与子偕行 小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中（可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台/雁字回时，月满西楼） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：贤、省、偕、堪、裴、妆、雁。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 夏季的第二个节气是小满。古人认为，“斗指甲（北斗七星指向‘甲’方位）为小满，万物长于此少得盈满，麦至此方小满而未全熟，故名也”。在这个时候，阳气渐长，日暄雨润，田野上的小麦、水稻等谷物，籽粒开始灌浆，逐渐饱满，（      ）。 ①在二十四节气中，②“小”与“大”往往成对出现。③如小暑和大暑相对，④构成了最后两个夏季的节气。⑤唯独初夏的“小满”落单。⑥这个特殊的节气命名，⑦寓意着古人怎样的物候观察和哲理思考？ 《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从义符上看，“满”字从“水”。早期文字中，以“水”为义符的字甚多，有的记述水之满盈，如滔滔江水洋洋大海，有的则记述水之微细，如涓涓细流潺潺溪水。同样的，“水”旁也可以表示数量的滋益盈润，如“满、沛、滋、润”等字；有的则表示 ① ，如“減（减）、渻（省）、渴、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对比。另一方面，从音义上看，“蔓”“懑”“漫”等字和“满”同源，词义特点是覆盖和弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中。蔓，是延伸的藤蔓，满山遍野而肆意生长。懑，是填满的心绪，积郁充盈却无从排遣。漫，是天地的广袤，也是时间的长久。至于满字，本义指饱满、充盈，故可以用“满”来形容雨水的丰沛，如“雷雨之动满盈”；也可以用“满”来形容粮仓的充实，如“都鄙廪庾尽满”；亦可以 ② ，如“情不可极，欲不可满”。 “小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。在许多典籍中，也记述了古人对满盈的警戒和对谦卑的礼赞。如《礼记·曲礼》云：“敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。”饱满充盈则可，过度之满则否。与骄满相对，谦逊是君子的至道。 节气既是对自然节律的划分，又沉淀着先民的哲思。在“小满小满，麦粒渐满”的时节，奋发努力，又常怀谦逊，沉甸甸而又金灿灿的丰收时节，也就越来越近了。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（  ）（3分） A．小满于是开始 B．小满因此得名 C．小满就此出现 D．小满即是圆满 20．文中画波浪线句指出“小满”之“小”，与“大”相对，蕴含着朴素的哲思。下列选项中的词语，能体现文中“小”与“大”哲思关系的一项是（  ）（3分） A．小肚鸡肠与宽宏大量 B．小家碧玉与大家闺秀 C．小巧玲珑与大智若愚 D．小有成就与好大喜功 21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分） 22．形声字是汉字造字法之一，由义符和声符两部分组成。请结合文中对“满”这一形声字的解读，在下列图片中任选一字，分析其构成和含义。（5分） 【答案】 18．句④将“最后两个夏季的”修改为“夏季的最后两个”。 句⑦“寓意”改为“寓含”或“蕴含”“蕴藏”。 19． B 20． D 21．①数量上的减损干涸 ②用“满”来形容内心的满足 22．示例一：“清”，义符为“水”，声符为“青”，根据“晴”“精”“静”等字，从音义上看，这些字往往形容事物明朗、纯粹、静止的特点，可以推知“清”的意思是形容水的纯粹、透明。 示例二：“枝”，义符为“木”，声符为“支”，根据“肢”“歧”等字，以及“分支”“支流”等词语，从音义上看，这些字往往指的是事物分出去的一些局部，可以推知“枝”指的是树分出去的部分，意为枝丫、枝干等。 【解析】 18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④“最后两个夏季的节气”语序不当，表示所属的定语“夏季的”要放前面，可改为“夏季的最后两个”。 ⑦“寓意着……物候观察和哲理思考”搭配不当，动词“寓意”和宾语“观察”“思考”不搭配，可将“寓意”改为“寓含”或“蕴含”“蕴藏”。 19．本题考查学生语言表达准确、连贯的能力。 根据语境内容可知，第一段最后一句的主要内容是对“斗指甲（北斗七星指向‘甲’方位）为小满，万物长于此少得盈满，麦至此方小满而未全熟，故名也”的解释，括号中的句子对应的是“故名也”，强调“小满”得名的原因，故应选择“小满因此得名”。 20．本题考查理解词语内涵的能力。 根据“‘小满’之‘小’，与‘大’相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思”可知，此处的“小”体现的是谦逊，而“大”则指的是骄傲自满。 A.“小”和“大”修饰的是气量，不能体现谦逊与骄傲的相对关系。 B.“小”“大”指的是身份，不能体现谦逊与骄傲的相对关系。 C.“小”“大”修饰的是形象、智慧等，不能体现谦逊与骄傲的相对关系。 D.“小有成就”的“小”含有谦虚之意，而“好大喜功”的“大”则含有骄傲之意，能体现。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据分号和后文“形成了鲜明而有趣的对比”可知，此处与前句句式相同，语意相反，即表示数量的减少，故可填：数量上的减损干涸。 ②处，前文举例说明了“满”字在不同情境下形容不同事物的饱满、充盈状态，后面举例“情不可极，欲不可满”，强调的是内心欲望等方面不能过度，要达到一种满足的状态，所以可以用“满”来形容内心的满足，故可填：用“满”来形容内心的满足。 22．本题考查学生语言知识迁移应用的能力。 形声字由义符和声符组成，义符表意义范畴，声符表读音且部分含音义关联。 如选“清”，“水”为义符，表明与水相关；“青”为声符，从音义看，“晴”“精”“静”等字多形容事物明朗、纯粹、静止，可推断“清”借声符音义，形容水的纯粹、透明。 若选“枝”，“木”是义符，体现与树木有关；“支”为声符，“肢”“歧”及“分支”“支流”等词，多指事物分出的局部，由此可知“枝”指树分出去的部分，即枝丫、枝干。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 最近上映的电影《南京照相馆》里面有一句经典台词“有些伤疤，需要被看见，才能真正开始愈合”，但也有人说“有些伤疤无论多久都疼”。 对此，你有怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 伤疤之上，绽放生命之花 电影《南京照相馆》中有句台词，“有些伤疤，需要被看见，才能真正开始愈合”，而有人认为“有些伤疤无论多久都疼”，在我看来，伤疤的存在绝非生命的瑕疵，唯有勇敢揭开伤疤的遮蔽，在正视与反思中汲取力量，才能让伤疤成为生命向上生长的养分，而非永恒疼痛的枷锁。 看见伤疤，是愈合的起点，更是直面真实的勇气。敦煌研究院的“数字供养人”蔡雨辰，曾因一场意外失去右臂，这场灾难在她的身体与心灵都留下了深刻的伤疤。最初的日子里，她试图用长袖衣物遮掩手臂的残缺，甚至拒绝与人对视，将自己困在自卑的牢笼中。直到一次偶然的机会，她在敦煌莫高窟看到壁画中飞天反弹琵琶的灵动身姿，突然意识到：伤疤或许也是一种独特的生命印记。于是，她开始坦然露出右臂的伤疤，用左手学习数字绘画，将自己的创伤体验融入敦煌壁画的数字化修复工作中。蔡雨辰的经历告诉我们，当我们勇敢地让伤疤“被看见”，不仅是对自我创伤的正视，更是为伤口愈合寻找契机。 正视伤疤，需要超越疼痛的智慧，在反思中实现成长。被誉为“中国脊髓损伤者生活重建第一人”的周红，在23岁时因车祸导致高位截瘫，身体的伤疤与生活的落差曾让她多次产生轻生的念头。但当她看到同样遭受脊髓损伤的患者在痛苦中挣扎时，她意识到自己的伤疤或许能成为帮助他人的桥梁。于是，她创办了“中途之家”，用自己的亲身经历为脊髓损伤患者提供生活重建指导。在这个过程中，她不断反思自己的创伤经历，将痛苦转化为帮助他人的动力，不仅让自己的伤疤有了新的意义，更帮助thousands of患者走出了人生的低谷。伤疤的疼痛固然真实，但唯有超越这份疼痛，在反思中寻找生命的价值，才能实现真正的愈合。 伤疤对于个体如此，对于民族与国家亦然。一个民族的历史伤疤，若不能被正视与铭记，便可能重蹈覆辙；若能在铭记中反思，便能成为民族前行的动力。南京大屠杀是中华民族永远的伤疤，每年的国家公祭日，就是让这段伤疤“被看见”的重要时刻。我们通过公祭活动，缅怀遇难同胞，铭记历史真相，不仅是为了告慰逝者，更是为了从历史伤疤中汲取教训，坚定维护和平的决心。正是因为我们始终铭记并反思这段伤疤，才能在民族复兴的道路上更加坚定地守护和平，开创未来。 伤疤不是生命的终点，而是生命成长的见证。无论是个体的小伤疤，还是民族的大伤疤，唯有勇敢看见、智慧正视、深刻反思，才能让伤疤之上绽放出生命之花，让疼痛转化为前行的力量，在时光的长河中书写出更有意义的人生篇章。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料给出两句看似矛盾的话： “有些伤疤，需要被看见，才能真正开始愈合”，强调“看见”是愈合的前提，暗含直面伤痛、主动疗愈的可能性。“有些伤疤无论多久都疼”，突出伤疤的深刻性与持久性，暗示伤痛难以彻底消除，可能成为永恒的记忆。 这句话具有丰富的内涵。“伤疤”可实指身体创伤，更可虚指心理创伤、历史记忆、群体伤痛（如材料隐含的南京大屠杀等历史伤疤）；“看见”不仅是视觉上的关注，更指主动正视、承认、反思伤疤的存在及其背后的意义；“愈合”并非指伤痛完全消失，而是指接纳、和解，不再被伤痛裹挟，实现精神层面的成长或群体的警醒。 两句均围绕“伤疤”展开，二者并非对立，而是“辩证统一”：​ “被看见”是“愈合”的起点，它让我们正视伤疤、开启修复之路；“无论多久都疼”是对伤疤本质的客观认知，它提醒我们“愈合不等于遗忘”，伤疤的印记与痛感，是“愈合”过程中不可或缺的部分，甚至能让“愈合”更有深度。 结合电影《南京照相馆》的背景（从“南京”可联想到历史伤痛），但立意可延伸至个体、群体、历史等多个层面，不可孤立看待两句话，需体现对二者关系的辩证思考。可以强调 “看见”与“疼痛”并行不悖，愈合是带着记忆前行。可以阐述伤疤的意义在于“警醒”而非“遗忘”。“看见”并接纳疼痛，才能与过去和解；“看见”伤疤不是为了延续仇恨，而是为了铭记苦难、珍惜和平，让疼痛成为守护未来的铠甲。可以阐述与伤疤共生，而非消灭伤疤。“看见”伤疤，正是为了在疼痛中找到与自我、与历史共处的方式，让伤疤成为生命或文明的一部分，而非枷锁。 具体写作时，可以简单概述材料，提出观点，在“看见”中接纳伤痛，在“痛感”中成长。接着阐述“看见”是愈合的第一步。“看见”不是放大痛苦，而是打破“自我欺骗”（如假装忘记失败，实则一直被恐惧束缚），当我们直面伤疤时，才能开启修复。然后论述“痛感”是成长的印记，它提醒我们曾犯过的错、曾受的伤，让我们在未来避免重蹈覆辙。最后总结，个体的愈合，不是让伤疤消失，而是在“看见”后接纳它，在“痛感”中汲取力量，让伤疤成为“成长的勋章”，而非“束缚的枷锁”。 立意： 1.看见伤疤，与痛感共赴愈合。 2.不藏的疤，不忘的疼。 3.让伤疤被看见，让痛感有力量。 4.看见伤疤是起点，带着痛感向未来。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二语文上学月考模拟卷01 参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．（3分）B 2．（3分）C 3．（3分） D 4．（4分）文章讲述顺序是：引入主题→寄生植物的危害→SL的作用→防治难题→研究思路→发现关键转运蛋白→实验室验证→田间实验→总结与展望 安排理由：这种顺序从问题引入到解决方案，逐步展开，逻辑清晰，帮助读者理解寄生植物与宿主植物之间的复杂关系以及人类如何通过科学研究应对这一挑战。 5．（6分）特点：①秦仲义的台词透着实业家的自信与硬气，王利发的台词则透着老北京人的热情和茶馆掌柜的恭敬圆滑，松二爷的台词则透着旗人子弟的闲逸与无能，语言精准贴合人物身份与性格； ②同时，口语化、京味儿十足的表达（如“顶大顶大的”“得嘞”“事儿”“鸟儿”）让人物更鲜活真实。 作用：这种语言艺术既使人物形象立体可感，又暗含了人物间的阶层差异与时代背景，增强了作品的感染力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．（3分）A 7．（3分） B 8．（4分）①用演出来麻痹敌人，体现人民斗争的智慧； ②与真实战斗相映衬，形成虚实双线的交织； ③明清的旧戏楼上演新戏，折射出社会时代的变迁； ④增加小说的趣味性，使叙事节奏张弛有致。 9．（6分）①文本一以全知视角自然呈现焦裕禄的形象，文本二以亲人回忆的有限视角，使其形象更加亲切。 ②文本一以正面描写和侧面描写相结合的方式刻画焦裕禄的形象，文本二以亲人讲述侧面表现焦裕禄的形象； ③文本一是小说，运用文学手法刻画焦裕禄的形象，其中不乏虚构；文本二是回忆录，以纪实的手法讲述焦裕禄的事迹，客观真实，充满深情。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10．（3分） CEH 11．（3分）A 12．（3分）B 13．（8分）（1）因此刘辟叛乱时，杜黄裳请求不任用监军，专门委托高崇文讨伐他。 （2）等到鱼朝恩被诛杀，正赶上我卧病在床，因此没能入朝（谢恩），（无论）活着还是死去都感到愧疚辜负（圣恩）。 14.（3分）利：平时能辅助平定叛乱、化解纷争（如俱文珍靖汴州之乱、监军协助王承元接受任命）。 弊：战时抢占精锐、干涉军事指挥（如邙山之战），干扰军政、削弱主将权力，导致战败。 参考译文： 文本一： 从开元、天宝年间征讨吐蕃等国时起，就已经有宦官监督大将的军队。到鱼朝恩担任观军容使时，邙山之战中，李光弼本想占据险要地形布阵，鱼朝恩却命令在平地列阵，最终导致大败。根据裴度、韦皋、李德裕等人的奏疏，大概监军的人总是先挑选精锐士兵保卫自己，让怯懦的士兵去作战；打了胜仗就抢先报捷，偶尔战败就百般欺凌折辱将领，干涉军政事务，使将帅不能独断指挥。每当督战时，监军就树立旗帜表明自己的位置，稍有不胜就卷起旗帜逃走，大军往往随之溃败。因此刘辟叛乱时，杜黄裳请求不设监军，专门委托高崇文讨伐他。但白居易的奏疏说：“韩全义讨伐淮西时，有贾国良监军；高崇文讨伐蜀地时，有刘贞亮监军。”可见杜黄裳虽然上奏，监军制度却并未废除。裴度讨伐吴元济时，才奏请撤去监军，主将得以专掌兵权，法令统一，出战都能立功，最终平定了淮西、蔡州。后来会昌年间讨伐刘稹，李德裕也奏请“监军不得干预军事，每百名士兵中，只允许监军带一人作为护卫”。从此号令严明整肃，于是平定了泽潞。由此看来，宦官监军有害无利，是非常明显的。这还是临战时用来监察军队的情况，尚且有可说之处。而在平常无事时，各藩镇也必定有宦官监军。例如陆长源死后，监军俱文珍秘密召来宋州刺史刘全谅进入汴州，平定了那里的叛乱。王承宗死后，众将领请求王承元主持留后事务，王承元说“天子派宦官监军，应当与他商议”。监军顺应众人意愿表示赞同，王承元才接受任命。由此可见，监军也并非没有平定祸乱、排解纠纷的益处。 文本二： 二月壬申日，永平节度使令狐彰去世。令狐彰在滑州、亳州经历战乱之后接任，治理军队，鼓励农耕，使军府仓库充实。当时藩镇大多飞扬跋扈，唯独令狐彰从不缺缴贡赋；每年派遣三千士兵到京西参加“防秋”（防备吐蕃秋季入侵），士兵自备粮食，沿途官府供给的物资一概不接受，所过之处秋毫无犯。病重时，令狐彰召来掌书记高阳人齐映，与他商议后事，齐映劝令狐彰请求朝廷派遣替代自己的人，并让儿子们回到私人宅第；令狐彰听从了他的建议，留下遗表说：“从前鱼朝恩打败史朝义后，想劫掠滑州，我没有听从，因此与他结怨。等到鱼朝恩被诛杀时，正值我卧病在床，未能入朝，无论生死都感到愧疚。我如今必定无法痊愈，仓库中的物资、畜牧的牲畜，先前已封存登记，军中将士、州县官吏，都安居待命。我看吏部尚书刘晏、工部尚书李勉可以托付大事，希望朝廷尽快派他们替代我。我的儿子令狐建等人，现已勒令返回东都洛阳的私人宅第。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．（3分）D 16.（6分）①颈联写景精妙，以月、潭、云、径等意象，勾勒出秋日山间宁静而富有生机的画面。 ②颈联情景交融，在写景中融入了诗人对山野的深厚情感，表达了诗人对静谧优美的山野之景的喜爱和赞美。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（6分） （1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也     （2）修我甲兵，与子偕行     （3）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台/雁字回时，月满西楼） 三、语言文字运用（20分） 18.（4分）句④将“最后两个夏季的”修改为“夏季的最后两个”。 句⑦“寓意”改为“寓含”或“蕴含”“蕴藏”。 19.（3分）B 20.（3分）D 21.（5分）①数量上的减损干涸 ②用“满”来形容内心的满足 22.（5分）示例一：“清”，义符为“水”，声符为“青”，根据“晴”“精”“静”等字，从音义上看，这些字往往形容事物明朗、纯粹、静止的特点，可以推知“清”的意思是形容水的纯粹、透明。 示例二：“枝”，义符为“木”，声符为“支”，根据“肢”“歧”等字，以及“分支”“支流”等词语，从音义上看，这些字往往指的是事物分出去的一些局部，可以推知“枝”指的是树分出去的部分，意为枝丫、枝干等。 四、写作（60分） 【例文】 伤疤之上，绽放生命之花 电影《南京照相馆》中有句台词，“有些伤疤，需要被看见，才能真正开始愈合”，而有人认为“有些伤疤无论多久都疼”，在我看来，伤疤的存在绝非生命的瑕疵，唯有勇敢揭开伤疤的遮蔽，在正视与反思中汲取力量，才能让伤疤成为生命向上生长的养分，而非永恒疼痛的枷锁。 看见伤疤，是愈合的起点，更是直面真实的勇气。敦煌研究院的“数字供养人”蔡雨辰，曾因一场意外失去右臂，这场灾难在她的身体与心灵都留下了深刻的伤疤。最初的日子里，她试图用长袖衣物遮掩手臂的残缺，甚至拒绝与人对视，将自己困在自卑的牢笼中。直到一次偶然的机会，她在敦煌莫高窟看到壁画中飞天反弹琵琶的灵动身姿，突然意识到：伤疤或许也是一种独特的生命印记。于是，她开始坦然露出右臂的伤疤，用左手学习数字绘画，将自己的创伤体验融入敦煌壁画的数字化修复工作中。蔡雨辰的经历告诉我们，当我们勇敢地让伤疤“被看见”，不仅是对自我创伤的正视，更是为伤口愈合寻找契机。 正视伤疤，需要超越疼痛的智慧，在反思中实现成长。被誉为“中国脊髓损伤者生活重建第一人”的周红，在23岁时因车祸导致高位截瘫，身体的伤疤与生活的落差曾让她多次产生轻生的念头。但当她看到同样遭受脊髓损伤的患者在痛苦中挣扎时，她意识到自己的伤疤或许能成为帮助他人的桥梁。于是，她创办了“中途之家”，用自己的亲身经历为脊髓损伤患者提供生活重建指导。在这个过程中，她不断反思自己的创伤经历，将痛苦转化为帮助他人的动力，不仅让自己的伤疤有了新的意义，更帮助thousands of患者走出了人生的低谷。伤疤的疼痛固然真实，但唯有超越这份疼痛，在反思中寻找生命的价值，才能实现真正的愈合。 伤疤对于个体如此，对于民族与国家亦然。一个民族的历史伤疤，若不能被正视与铭记，便可能重蹈覆辙；若能在铭记中反思，便能成为民族前行的动力。南京大屠杀是中华民族永远的伤疤，每年的国家公祭日，就是让这段伤疤“被看见”的重要时刻。我们通过公祭活动，缅怀遇难同胞，铭记历史真相，不仅是为了告慰逝者，更是为了从历史伤疤中汲取教训，坚定维护和平的决心。正是因为我们始终铭记并反思这段伤疤，才能在民族复兴的道路上更加坚定地守护和平，开创未来。 伤疤不是生命的终点，而是生命成长的见证。无论是个体的小伤疤，还是民族的大伤疤，唯有勇敢看见、智慧正视、深刻反思，才能让伤疤之上绽放出生命之花，让疼痛转化为前行的力量，在时光的长河中书写出更有意义的人生篇章。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高二语文月考模拟卷01 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）岁遣兵三千 A 诣京西 B 防秋 C 自赍 D 粮食 E 道路 F 供馈 G 皆不受 H 所过 I 秋毫不犯。 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（4分） 21．（5分） 22．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高二语文月考模拟卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 p 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 数 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A]B][CD] 7[A][B][C][D] 19[A]B][CD] 2[AB][C[D] 11 [A][B][C][D] 20[AB][CD] 如 3[A[B][CD] 12 [A][B][C][D] 6[A]B][CD] 15 [A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、 现代文阅读 4.(4分) 氧 5.(6分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 文第1项(6项) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(4分) 9.(6分) 二、古代诗文阅读 10.(3分)岁遣兵三千A幻诣京西B防秋C自赍D粮食E道路R供 馈⊙皆不受H可所过工秋毫不犯。 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(1) (2) (3) 三、语言文字运用(20分) 18.(4分) 21.(5分) 22.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年高二语文月考模拟卷01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 “你看上我哪一点，我改还不行吗？” 首先声明，今天要讲的不是人类世界“求不得”的爱情故事，而是人类操纵寄生植物和宿主植物之间“相爱相杀”的故事。 有些寄生植物因为宿主植物的某些特性而“缠”上对方，如果人类能够改变这些特性，是不是就能收到“你看上我哪一点，我改还不行吗”的效果？ 农田里的“吸血鬼”，“看上”的是这一点 寄生植物通过侵入宿主植物体内或附着在寄主植物表面吸取所需营养和水分。这种寄生关系会影响作物的正常生长，严重时甚至导致寄主死亡。 让人类头疼的寄生植物有独脚金属、列当属和菟丝子属这样几类。它们都是“看上”了宿主植物一个特性——独脚金内酯（以下简称SL）。 SL是宿主植物产生的一种植物激素，在植物的生长发育（例如调控植物分枝）、共生关系（例如与土壤中的共生真菌建立互利关系）以及环境适应（例如响应低磷环境）等方面都发挥着关键作用。 然而，这种化合物也被独脚金等寄生植物利用。如果没有它的存在，独脚金的种子就在土壤中静静地“潜伏”着。当SL通过根系分泌后，土壤中上述三种寄生植物的种子就会感知到这一化学信号，启动萌发过程，同时判断寄主的存在和位置，从而建立寄生关系。 之前的研究发现，在营养缺乏尤其是缺磷条件下，植物会合成更多的SL以吸引共生真菌帮助吸收磷元素。这种反应也使得寄生植物更容易萌发和寄生，缺磷土壤往往是独脚金危害严重的地区。 人类对这些“吸血鬼”就没什么办法吗？ 防治寄生植物方法很多，但是能对付独脚金的不多 为了减少寄生植物对农业生产和生态系统的影响，人们采取了多种方法：实行轮作制度，在寄生植物菟丝子、列当生长初期进行人工拔除，使用独脚金内酯类似物刺激独脚金种子“自杀式”萌发…… 然而，上述防治方法对独脚金这种寄生植物效果有限且成本高昂。 独脚金，拉丁学名为女巫，因其寄生特性而在部分地区被称为“女巫草”。这个外号形象地描述了它的隐蔽性和破坏力。独脚金一次可产生约10万个种子，这些种子在土壤中可休眠超过20年，一旦感知到宿主植物释放的信号，还是会迅速萌发并侵入寄主根部。而且它的宿主范围广泛，包括了多种粮食作物，增加了防治的复杂性。因此，培育抗独脚金寄生的作物品种成为解决这一问题的关键。 到底怎么让作物能够抵抗独脚金？既然独脚金“喜欢”的是宿主植物自带的SL，那就把这一点改掉吧？ 高粱：“关上这两个‘开关’，寄生植物就看不上我了” 本次研究团队也是从根源下手，抑制SL的生物合成，阻止独脚金种子萌发，同时激活补偿性信号通路维持作物的生长和产量。但是，这种方法会导致高粱发育异常。看来，SL在植物的生长发育中的重要地位暂时无法撼动。随后，团队的思路转向了SL合成后的分泌过程，如果能限制SL向根系的分泌，是否也能抑制独脚金的萌发？ 此时他们遇到了第一个也是最重要的问题：在独脚金喜欢寄生的高粱等单子叶植物上，SL合成之后的分泌机制尚不清楚，到底是谁把SL散播出去“引诱”独脚金的呢？为了弄清这个机制，他们设计了颇为精妙的实验。 SL是宿主植物在细胞质中合成的，并通过一类蛋白运输到细胞外，分泌到根系周围。担任这一转运任务的就是ABC转运蛋白家族，它们通过水解三磷酸腺苷提供能量，从而驱动各种物质（如离子、糖、氨基酸、脂质和激素等）的跨膜运输。 研究人员在实验室中建立了一套水培高粱系统，模拟自然环境中各种状态对高粱的影响。高粱在磷缺乏的状态下SL的合成会增多，与此相关的基因表达会产生变化，比如与SL生物合成有关的蛋白和转运蛋白的就会增多。而在额外施加SL的状态下，受SL调控的基因表达也会产生变化。研究人员基于原创的基因挖掘技术结合大数据分析和相关分子及细胞生物学技术，通过分析几种状态下的高粱根表皮细胞中的基因表达差异，发现了两个ABC转运蛋白家族成员——SbSLT1和SbSLT2.通过在酵母、爪蟾卵母细胞以及拟南芥和高粱等植物中的功能验证实验，研究人员证实了SbSLT1和SbSLT2两个蛋白能够直接参与SL的转运。敲除编码这两个蛋白的基因后，SL的外排受到抑制，独脚金无法正常萌发和寄生高粱。进一步通过AI模拟预测和突变分析，研究人员发现SbSLT1和SbSLT2蛋白中的特定苯丙氨酸残基对于SL运输功能至关重要，而且该位点在所有重要作物转运通道同源蛋白中都存在。 看来，这两个关键蛋白是抵御寄生的关键，它们就像是控制独脚金寄生的“开关”，把它们“关上”，SL就无法从宿主细胞内释放到周围环境中，而独脚金的种子也感受不到让它萌发和寻找宿主的信号了。 从实验室走向田间，这个思路可行吗？ 通过上述研究，大家很容易得出一个推论：如果没有这两个蛋白向外界分泌SL，独脚金就不能和高粱建立寄生关系。 在实验室中，这个推论得到了证实。 在田间实验中，研究团队在独脚金高发地区进行了田间小区试验，结果表明，敲除这两个转运蛋白基因的高粱品种对独脚金的抗性显著增强，寄生率降低了67-94%，同时高粱的产量损失减少了49%-52%。 这一成果为培育抗独脚金寄生的高粱品种提供了重要的基因资源和技术支持，为培育抗独角金寄生的农作物品种提供了全新的策略和靶点。通过精准调控这两个基因的表达，有望在不影响农作物产量的前提下，有效增强农作物对独角金的抗性。 未来，研究团队将在更多地区进行试验，以验证这种改造思路对其他独脚金种类的效果，进一步验证相关基因在其他重要作物中的作用并推动抗独脚金寄生作物的产业化。让我们期待一个没有“寄生”的世界吧。 摘编自科学大院张文韬撰稿的《“你看上我哪一点，我改还不行吗？”》 1．下列对加点词语的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．“吸血鬼”喻指那些吸取宿主植物营养的寄生植物。 B．“引诱”在文中指的是独脚金诱惑、欺骗宿主植物的行为。 C．“开关”在文中指两个ABC转运蛋白家族成员SbSLT1和SbSLT2。 D．“关上”在文中指敲除编码SbSLT1和SbSLT2两个蛋白的基因。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（  ）（3分） A．在独脚金危害严重的地区，土壤往往缺营养，这直接导致了寄生植物更容易萌发和寄生。 B．独脚金“喜欢”宿主植物自带的SL，这一特点为培育抵抗寄生的农作物提供了基因资源。 C．使用独脚金内酯类似物刺激独脚金种子“自杀式”萌发效果有限且成本高昂。 D．从实验室走向田间，这个思路可行吗？这个思路指的是我们要把实验室的研究转移到农田里。 3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（  ）（3分） A．科学家改造宿主植物的思路：先否定了抑制SL的生物合成，再转向限制SL向根系分泌并在弄清SL合成之后的分泌机制。 B．敲除编码两个蛋白的基因，SL就无法释放到周围环境，独脚金也就无法正常和宿主植物建立寄生关系。 C．SL是宿主植物产生的一种植物激素，在其细胞质中合成，分泌到根系周围，有助于寄生植物萌发。 D．研究人员通过调控SbSLT1和SbSLT2的表达，有效增强农作物对独角金的抗性，创造了一个没有“寄生者”的世界。 4．请梳理文章讲述的顺序，并说明作者为何这样安排内容。（4分） 5．老舍在《茶馆》中塑造了众多的人物形象，其语言极具个性化，如秦仲义的“嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！”，王利发的“得嘞，您吩咐的事儿，我记牢了”，松二爷的“我饿着，也不能让鸟儿饿着”。请结合这类台词，分析老舍人物语言的艺术特点及其作用。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 唱戏 何香久 子产庙戏楼是一个老式戏楼，廊柱斑驳，但可以看出明清时代乡村戏楼的规制。 台口挂出一个大大的戏牌，上边写着“今日演出：小二黑结婚”。台下黑压压挤满了十里八庄的乡亲。 在戏里扮演区长的田书记正在后台化妆，小任走过来附在他耳边说了句什么，他拉小任到门外。 田书记问：“你说黄老三他们出动了？”小任点点头：“黄老三纠集了张子豪、张老瞎五六个绺子的土匪，有三百多人。”田书记说：“这小子把最后的老本全拼出来了，咱们得做好准备，隆重欢迎。”小任说：“焦区长带队伍去‘欢迎’他们了。” ①田书记说：“这场戏，咱给他好好唱唱。” 黄老三的一个心腹——土匪杨苗化装成看戏的农民，隐在老乡中。他一双眼睛不时地向四周观察。小任挤在杨苗旁边，机警地盯着他的一举一动。 台上，徐俊雅演小芹，正演《订婚》一场。台下，杨苗问身边的小任：“老弟，哪村的？”小任说：“圈椅马的。”杨苗问：“贵姓？”小任答：“姓马。”杨苗说：“这戏唱得真热闹。”小任说：“嗯，不赖！兄弟哪村的？”杨苗说：“东庄的。”小任问：“噢。那你认得王玉德吗？”杨苗说：“王玉德？认……认得，认得！前天还跟他一起喝酒来着。”②小任一拍巴掌：“咳，这王玉德死了二十多年。我咋问起死人来了！”杨苗很尴尬地咧咧嘴。 到了伏击的地方，焦裕禄说：“都安排妥了，咱们打响战斗，军分区会马上增援，这回给黄老三包个大馅的饺子。” 村子里，戏台上，正演着小芹和小二黑在河边约会一场。台下，看戏的人们纷纷议论着：“你看演得多好！”“这是谁家闺女呀，扮相这么俊？”“是工作队的小徐同志。” 小任看见杨苗悄悄顺人空往前挤，也跟上去。 黄老三亲率三百多名土匪向大营包抄而来。他为这次袭击作了周密的谋划，先让杨苗带几个人在看戏的群众中潜伏，伺机刺杀田书记和焦裕禄，里边一响枪，外边就冲进去，一举解决掉工作队和民兵。黄老三把这个计策叫“快刀子钻心”。 台上，扮演区长的田书记上场了。台下，杨苗问旁边的人：“这区长是焦区长扮的吧？”旁边的人说：“焦区长演的是《血泪仇》，这是田书记。” 趁着人们专心看戏，杨苗从怀里摸出手枪，悄悄向台上瞄准。 小任大喊一声：“杨苗！”杨苗一个愣怔。小任迅速拧住他握枪的手，把他胳膊往上一抬。枪响了，子弹射向天空。上来两个民兵，按住了杨苗。又有两个土匪乘机拔枪欲发，也都被民兵制伏。 田书记在台上喊：“乡亲们，不要怕，继续看戏。好戏在后头呢。” 村里一响枪，村外的土匪在黄老三的指挥下往村里冲，正好掉进了焦裕禄设下的包围圈。一时枪声大作，进攻大营的土匪被保田队的火力压在一片坟地里。他们借坟头的掩护向保田队的阵地还击。 黄老三和张子豪等几个团首隐在一个最大的坟包后面。张子豪问：“三哥，保田队咋有那么好的枪呀？”黄老三咬牙切齿地说：“他奶奶的，那都是老子的快枪！这一回，老子要一条不少地全收回来。” 土匪的炮火越来越猛，保田队员们拼力抵抗，土匪借密集火力的掩护发起冲锋。黄老三挥着手枪喊叫着：“弟兄们上啊！冲进大营，天下就是咱的啦！” 保田队阵地上，一个民兵对焦裕禄说：“土匪全疯了，蝗虫蚂蚱往上拥，咱的子弹不多了！”焦裕禄下令：“节约子弹，等土匪近了甩手榴弹！” 匪兵们号叫着冲上来。一阵手榴弹又把土匪压回坟地里。张子豪对黄老三说：“土八路不是没弹药了吗？”黄老三说：“打了这半天，他们弹药也该绝了。冲！”在他的威逼下，匪兵又向我方阵地冲来。 突然间响起冲锋号声。军号声让保田队员们精神顿时为之一振。焦裕禄喊道：“同志们，是军分区的同志来支援我们啦！”阵地上一片欢呼声。穿灰布军装的军分区战士如猛虎下山，直冲过来，与保田队形成合围。匪兵腹背受敌，如没头苍蝇一般乱撞，没有被打死的匪徒全做了俘虏。 戏台上，最后一场《过堂》已近尾声。 大幕正待拉下，此时，保田队员押着俘虏，扛着缴获的武器进了村。看戏的群众沸腾了，一起向队伍拥过来。可是俘虏队伍中没有黄老三！群众纷纷问： “黄老三呢？” “为啥没抓到黄老三？” 田书记迎过来，问：“焦区长呢？” 大家这才发现，焦裕禄也不见了。 ③人们都知道，他一定是找黄老三去了！ （节选自何香久《焦裕禄》，有删改） 文本二： 擒敌 焦守云 父亲“单刀赴会”的事迹也被写入很多作品中。 为了争取黄老三，父亲曾单枪匹马到黄家庄的黄老三家里上门招降。双方互探虚实，并没有撕破脸，但也没有达成协议，黄老三毫无投降之意。 在清明节，趁着黄老三上坟不备，民兵设伏一举擒获了这个土匪恶霸。父亲问清了黄老三埋在寺庙神龛下的武器并起获后，立即将他放走了。父亲解释道：抓黄老三容易，可他身边的牛黄狗宝不拎出来，迟早还会祸害乡亲。 黄老三也没有消停。回去后，他就指使人打工作队的黑枪，暗杀我父亲。由于父亲警惕性高，每晚睡觉都换地方，甚至上半夜在东洼下半夜就去了南洼。 多年后，母亲对这段惊心动魄的工作经历有过罕见的回忆。④她说：“你爸胆可大，天黑时安排好工作，腰里别把斧子就出去了。” 不久，区政府顺藤摸瓜，抓获了杨苗、霍子剑、杨金山等悍匪。黄老三眼看羽翼被逐一剪除，感到大势已去，当夜就逃跑了。 这一下，身负血海深仇的群众无不痛心疾首，恨当初没有一枪崩了黄老三。父亲并没有多说什么，而是派出几队民兵进行搜查，第四天终于在二道岗活捉了装扮成马车夫的黄老三。 （节选自焦守云《我的父亲焦裕禄》，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．文本一以白描手法，先写“廊柱斑驳”的老式戏楼，再写台下“黑压压”的观众，可以从中感受到当地看戏的悠久传承。 B．文本一写田书记在参加演出的同时指挥若定，侧重写其勇猛善战；写焦裕禄到村外去伏击敌人，侧重写其富有谋略。 C．文本一中“蝗虫蚂蚱往上拥”“如没头苍蝇一般乱撞”等，洋溢着浓郁的生活气息，表达了对土匪不堪一击的蔑视。 D．文本二对杨苗、黄老三等被抓获过程的记述，表明文本一的创作并非建立在生活真实的基础上，与艺术创作规律相悖。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句①语带双关，幽默而又含有深意，表达出了田书记对消灭土匪的自信态度。 B．句②描写了小任从犯糊涂中醒悟过来的言行表现，杨苗的“尴尬”与之呼应。 C．句③戛然而止，也留下悬念，同时从侧面烘托了大家对焦裕禄的了解和信任。 D．句④在前文叙述父亲焦裕禄往昔经历后，插入母亲的回忆，使行文富有变化。 8．文本一中写到《小二黑结婚》的演出，在全文中起到了怎样的作用？（4分） 9．文本一和文本二都刻画了焦裕禄的形象，写法上有何不同？（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 自开元、天宝间讨吐蕃诸国，已有宦者监大将之军。至鱼朝恩为观军容使，邙山之战，李光弼欲据险而阵，朝恩令阵于平地，遂致大败。据裴度、韦皋、李德裕等所奏，大概监军者先取锐兵自卫，懦者出战，战胜则先报捷，偶衄则凌挫百端，侵挠军政，将帅不得专主。每督战，辄建旗自表，小不胜则卷旗去，大军往往随之奔北。故刘辟之叛，杜黄裳请不用监军，专委高崇文讨之。然白居易疏谓“韩全义讨淮西，贾国良监之；高崇文讨蜀，刘贞亮监之”。是黄裳虽奏，而监军仍未撤也。裴度讨吴元济，始奏去监军，主将得专兵柄，法令既一，战皆有功，遂平淮、蔡。其后会昌中讨刘稹，李德裕亦奏“监军不得干军事，每兵百人，听以一人为卫”。由是号令精整，遂平泽潞。观此，则中使监军有害无利，昭然可见。此犹是临战时用以监察，尚有说也。其寻常无事时，各藩镇亦必有中使监军。如陆长源死，监军俱文珍密召宋州刺史刘全谅入汴以靖其乱。王承宗死，诸将请王承元主留务，承元曰“天子使中贵人监军，当与议。”监军以众意赞之，承元乃受。是亦未尝无靖难解纷之益。 （节选自《廿二史札记·卷二十·新旧唐书》） 材料二： 二月，壬申，永平节度使令狐彰薨。彰承滑、亳离乱之后，治军劝农，府廪充实。时藩镇率皆跋扈，独彰贡赋未尝阙；岁遣兵三千诣京西防秋自赍粮食道路供馈皆不受所过秋毫不犯。疾亟，召掌书记高阳齐映，与谋后事，映劝彰请代人，遣子归私第；彰从之，遗表称：“昔鱼朝恩破史朝义，欲掠滑州，臣不听，由是有隙。及朝恩诛，值臣寝疾，以是未得入朝，生死愧负。臣今必不起，仓库畜牧，先已封籍，军中将士，州县官吏，按堵待命。伏见吏部尚书刘晏、工部尚书李勉可委大事，愿速以代臣。臣男建等，今勒归东都私第。” （节选自《资治通鉴·卷第二百二十四》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 岁遣兵三千A 诣京西 B 防秋 C 自赍 D 粮食 E 道路 F 供馈 G 皆不受 H 所过 I 秋毫不犯 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（ ）（3分） A．“据”指根据，与《史记·项羽本纪》“据亿丈之城”的“据”意思相同 B．“衄”指战败，与《曹刿论战》“齐师败绩”的“败绩”意思相近。 C．“阙”指空缺，与《三峡》“略无阙处”的“阙”意思相同。 D．“勒”指勒令，与《渔家傲·秋思》“燕然未勒归无计”的“勒”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．唐代宦官监军制度于开元、天宝年间已出现，鱼朝恩在邙山之战中强令李光弼平地布阵，导致唐军大败。 B．裴度讨伐吴元济时奏请废除监军，使主将专掌兵权，最终平定淮蔡，李德裕借鉴此策，也成功平定泽潞。 C．令狐彰在滑、亳地区整顿军队、鼓励农耕，使府库充实，即使藩镇普遍跋扈，他仍坚持向朝廷缴纳贡赋。 D．令狐彰临终前拒绝让儿子继承节度使之位，反而举荐刘晏、李勉，并命儿子返回东都私宅，体现其公正无私。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）故刘辟之叛，杜黄裳请不用监军，专委高崇文讨之。 （2）及朝恩诛，值臣寝疾，以是未得入朝，生死愧负。 14．综合两则材料，简要概括唐代宦官监军制度的利弊。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16小题。 山居自遣 杜荀鹤 茅屋周回松竹阴，山翁时挈酒相寻。 无人开口不言利，只我白头空爱吟。 月在钓潭秋睡重，云横樵径野情深。 此中一日过一日，有底闲愁得到心。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．第一句描写了居住环境，茅屋四周种植松树和竹子，营造了清幽宁静的氛围。 B．第二句以邻里交往展现诗人的山居生活，让人联想到举杯畅饮的和谐欢乐场景。 C．第三、四句运用对比的修辞手法，批判了重利的社会风气，突出诗人高洁的志趣。 D．第七、八句表面上写诗人心里没有什么烦愁，实际却是故作旷达、排遣愁闷之语。 16．请从情与景的角度赏析本诗颈联。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中“ , ”告诉我们不但要学习别人的长处，还要以别人的短处为警戒。 （2）《诗经·秦风·无衣》中“ , ”写修整甲胄与刀兵，杀敌与你共前进。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 夏季的第二个节气是小满。古人认为，“斗指甲（北斗七星指向‘甲’方位）为小满，万物长于此少得盈满，麦至此方小满而未全熟，故名也”。在这个时候，阳气渐长，日暄雨润，田野上的小麦、水稻等谷物，籽粒开始灌浆，逐渐饱满，（      ）。 ①在二十四节气中，②“小”与“大”往往成对出现。③如小暑和大暑相对，④构成了最后两个夏季的节气。⑤唯独初夏的“小满”落单。⑥这个特殊的节气命名，⑦寓意着古人怎样的物候观察和哲理思考？ 《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从义符上看，“满”字从“水”。早期文字中，以“水”为义符的字甚多，有的记述水之满盈，如滔滔江水洋洋大海，有的则记述水之微细，如涓涓细流潺潺溪水。同样的，“水”旁也可以表示数量的滋益盈润，如“满、沛、滋、润”等字；有的则表示 ① ，如“減（减）、渻（省）、渴、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对比。另一方面，从音义上看，“蔓”“懑”“漫”等字和“满”同源，词义特点是覆盖和弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中。蔓，是延伸的藤蔓，满山遍野而肆意生长。懑，是填满的心绪，积郁充盈却无从排遣。漫，是天地的广袤，也是时间的长久。至于满字，本义指饱满、充盈，故可以用“满”来形容雨水的丰沛，如“雷雨之动满盈”；也可以用“满”来形容粮仓的充实，如“都鄙廪庾尽满”；亦可以 ② ，如“情不可极，欲不可满”。 “小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。在许多典籍中，也记述了古人对满盈的警戒和对谦卑的礼赞。如《礼记·曲礼》云：“敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。”饱满充盈则可，过度之满则否。与骄满相对，谦逊是君子的至道。 节气既是对自然节律的划分，又沉淀着先民的哲思。在“小满小满，麦粒渐满”的时节，奋发努力，又常怀谦逊，沉甸甸而又金灿灿的丰收时节，也就越来越近了。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（  ）（3分） A．小满于是开始 B．小满因此得名 C．小满就此出现 D．小满即是圆满 20．文中画波浪线句指出“小满”之“小”，与“大”相对，蕴含着朴素的哲思。下列选项中的词语，能体现文中“小”与“大”哲思关系的一项是（  ）（3分） A．小肚鸡肠与宽宏大量 B．小家碧玉与大家闺秀 C．小巧玲珑与大智若愚 D．小有成就与好大喜功 21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分） 22．形声字是汉字造字法之一，由义符和声符两部分组成。请结合文中对“满”这一形声字的解读，在下列图片中任选一字，分析其构成和含义。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 最近上映的电影《南京照相馆》里面有一句经典台词“有些伤疤，需要被看见，才能真正开始愈合”，但也有人说“有些伤疤无论多久都疼”。 对此，你有怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $