江苏省如皋市经济技术开发区实验初中2024-2025学年九年级上学期9月份反馈练习化学试题

开发区九年级化学学科9月份反馈练习 第Ⅰ卷（选择题 共20分） （本题共10小题，每小题2分，共20分，每小题给出的四个选项中只有一个选项正确) 1．在地震灾害后的防疫工作中，当地人用二氧化氯(C1O2)作消毒剂。C1O2是—种橙绿色、有刺激性气味的气体，11℃以下为红色液体，易溶于水，见光易分解。下列描述属于二氧化氯化学性质的是(　　) A．橙绿色 B．有刺激性气味 C．见光易分解 D．易溶于水 2．分类是化学学习和研究的重要方法之一。下列分类正确的是(　　) A．带电的粒子：质子、电子、中子 B．纯净物：液态氧气、水银、冰水混合物 C．可在酒精灯上加热的仪器：试管、烧杯、量筒 D．污染空气的气体有：二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等 3．实验技能是学习化学的重要基础和保证，下列选项中的实验操作都正确的是(　　) A．①②③ B．②⑥ C．①④⑥ D．①③ 4．不能用来判断蜡烛发生化学变化的现象是（　　） A．蜡烛燃烧时发光、发热 B．用白瓷菜碟盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质 C．在火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾 D．用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现白色浑浊物 5．空气是一种宝贵的自然资源，下列有关说法正确的是(　　) A．空气是由空气分子构成的 B．利用液氮气化吸热，医疗上可进行冷冻治疗 C．通常，空气中氧气的质量分数为21% D．稀有气体化学性不活泼，可用于制造电光源 6．氧气的化学性质比较活泼，下列对有关反应的描述正确的是(　　) A．硫在氧气里燃烧，发出明亮蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 B．铁、硫、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应 C．木炭在氧气中燃烧时，观察到白光，放热，生成二氧化碳的现象 D．物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 7．如图是铁在元素周期表中的信息以及铁的原子结构示意图。下列说法正确的是(　　) A．“加铁酱油”中的“铁”是指铁元素 B．铁原子的中子数为 26 C．y=16 D．铁元素的相对原子质量是 55.85g 8．下列设想有可能通过找到合适的催化剂来实现的是(　　) A．将空气中的氦气（He）分解产生 B．使一定质量甲烷完全燃烧放出的热量变多 C．使一定质量的高锰酸钾在较低的温度下迅速分解放出氧气 D．使一定质量的双氧水分解产生的氧气变多 9．一定条件下，水在密闭容器里的冷却过程中，温度和时间的关系如图。①、②、③表示水在 不同时刻的存在状态，下列说法正确的是(　　) A．①→②发生了化学变化 B．水分子运动速率：②＞① C．水分子间的间隔：②＞③ D．状态③的水分子静止不动 10．下列实验设计能达到目的的是(　　) A．探究温度对分子运动快慢的影响 B．测定空气中氧气的含量 C．探究蜡烛中是否含有氧元素 D．比较火焰各层温度 第Ⅱ卷（非选择题 共40分） 11. （10分）“见著知微，见微知著”是化学思维方法。 (1)以下是部分元素的原子结构示意图： H Li C F Na Mg Cl ①氯原子在化学反应中容易 ▲ （填“得”或“失”）电子，形成稳定结构， 其离子符号可表示为 ▲ 。 ②镁离子的核外电子数为 ▲ 个。 ③从原子结构示意图可以判断，碳元素分布于元素周期表的第 ▲ 周期。 ④该表中与锂元素化学性质相似的元素是 ▲ （填元素名称）。 (2)在点燃的条件下，氢气与氧气发生如图所示的微观化学反应，试回答： ①反应后图中的物质属于 ▲ （选填“纯净物、混合物”）。 ②在该反应前后肯定没有发生变化的时 ▲ （填序号）。 A.氧分子 B.氢分子 C. 水分子 D.氢原子和氧原子 ③保持氢气化学性质的粒子是 ▲ （填粒子名称）。 ④反应中参加反应的氧分子和氢分子数目比是 ▲ ，化学反应的基本类型为 ▲ 。 12．（4分）A、B...H 八种物质，有下图所示关系，其中D能使带火星的木条复燃，F是海水中主要成分，G为淡黄色固体，H是一种有刺激气味的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。试推断： （1） 写出下列物质的化学式：A ▲ E ▲ （2） 写出反应的③符号表达式： ▲ （3）上述关系中属于分解反应的是 ▲ （填编号）。 13．（8分）建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型(如图甲)，运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究： 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 (1)将空气转变为液态空气，液氮先汽化。请结合图甲，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的 ▲ (“分离转移”或“反应转化”)。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 (2)按图乙装置测定空气中氧气含量时，止水夹最合理的打开的时间是 ▲ （填“反应刚结束时”或“冷却到室温”，写出红磷燃烧的符号表达式 ▲ 。 (3)图乙中集气瓶中的水的作用和烧杯中水的作用 ▲ (填“相同”或“不同”)。 【探究三】兴趣小组同学还设计了如图3所示装置来测定图2制氧机制得气体中氧气的含量。 (4)请将下列实验步骤补充完整： ①连接装置， ▲ 。 ②加入药品，将装置连接固定。 ③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体，关闭止水夹a和b，此时，A中水进入到B中，测得B中水的体积为 V1 mL； ④用凸透镜聚光引燃白磷，看到的实验现象 ▲ 。 ⑤一段时间后，打开止水夹b。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为 V2 mL； ⑥通过实验数据，小组同学计算所制气体中氧气的体积分数为 ▲ 。 (5)下列有关这个实验的说法中，正确的有 ▲ 。 A．步骤③中，仰视量筒读数会使测得的V1数值偏低 B．步骤③中，鼓入的气体--定要让白磷露出水面 C．步骤④中，白磷燃烧时可以不关闭止水夹b D．与图乙相比，图3装置的优点有：误差减少和更加环保 14．（15分）下图是实验室制取气体的常用装置。     (1)写出上图中标号仪器的名称① ▲ 。 (2)过氧化氢和高锰酸钾都可以用来制取氧气，是因为它们都含有 ▲ 。 (3)写出实验室用A装置制取氧气的符号表达式 ▲ ，试管口棉花团的作用 ▲ 。 (4)用装置D收集氧气，体现了氧气的物理性质是 ▲ 。 (5)若用装置E收集氧气，检验氧气已收集满的方法是 ▲ （写出步骤、现象和结论）。 (6)将收集的氧气倒入装置F的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是 ▲ 和 ▲ 。 (7)如果C装置中反应很剧烈，可以采取的安全措施是 ▲ 。 ①减慢液体滴加速度        ②适当降低过氧化氢溶液的浓度        ③加热容器 (8)研究和控制化学反应条件有重要意义。 同学们想探究过氧化氢溶液的浓度对反应速率的影响，在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间。 实验 30%过氧化氢溶液的质量/g 加入水的体积/mL 二氧化锰质量/g 收集时间/s 1 10 40 5 200 2 20 30 5 100 3 30 20 ___________ 67 ①写出实验2中反应的符号表达式： ▲ 。 ②实验 3 中，加入的二氧化锰质量为 ▲ g． ③相同条件下，实验 3 产生氧气的速率最快，说明 ▲ 。 (9)同学通过查阅资料得知，过氧化氢溶液在 70 ℃以上会较快分解产生氧气。 为了验证加热过氧化氢溶液也可以产生氧气，同学们选择右图中装置(气密性良好)进行实验。实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是 ▲ ，同学分析原因后，采用了 ▲ 法收集气体，再检验，证明加热过氧化氢溶液也可产生氧气。 15．（4分）在探究铁丝在氧气中燃烧的实验时，小明进行了如下实验：集气瓶中装有80%的水(如图1所示)，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水(如图2所示)。 (1)在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中需留少量水的原因是 ▲ 。 (2)铁丝在氧气中燃烧的符号表达式是 ▲ 。 (3)图2所示集气瓶内气体中氧气的体积分数是 ▲ 。 (4)铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧，从微观角度说明：物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里 ▲ 越多，反应就越剧烈。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $▣口 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 可▣ 开发区九年级化学学科9月份反馈练习 可 姓名： 班级： 考场/座位号： 准考证号 注意事项 [0] [o] [0] [0] [o] [0] [ [o] 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 [1] [1] [1] [1] [1] [ 客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [2] [2] 2 [2] [2] 2 2] 主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] [3] 3] [3] [3 [3] 4. 必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效 [4] [4] [4] [4] [4] 1 [4] 5. 保持答卷清洁、完整。 [5] [5j [5] [5] [51 [51 [5] [5] [6] [6] [6 [6] [6 [6] [6] 61 正确填涂 缺考标记 口 [7] [7] [7] [7] [7 [7] [7] [ [81 [8] [8 [8] [8] [8l 8l [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 解答题 11.(10分) (1)① ② ③ ④ (2)① ② ③ ④ 12.(4分)(1) (2) (3) 13.(8分)(1) (2) (3) (4) (5) ■ 14. (14分)(1)】 (2 (3) (4) (5) (6) (7) (8)① ② ③ (9) 15.(4分) (1) (2) (3) (4) 口 开发区九年级化学学科9月份反馈练习 化学参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B D A B D A C C D 11. (10分） (1) ① 得 Cl- ② 10 ③ 二 ④ 钠 (2) ① 混合物 ② D ③ 氢分子 ④ 1：2 化合反应 12. (4分） (1) KMnO4 H2O2 (2)略 (3) ①② 13. (8分） (1) 分离转移 (2) 冷却到室温 略 (3) 不同 (4) 检查装置气密性 白磷燃烧，产生大量白烟 ×100% (5) ABD 14. (14分） (1)集气瓶 (2) 氧元素 (3)略 防止高锰酸钾粉末进入导管 (4) 不易溶于水 (5) 把带火星的小木条放到b导管口处 ，若木条复燃，则氧气已集满 (6) 密度大于空气 助燃性 (7) ①② (8) ①略 ②5 ③过氧化氢溶液浓度越大反应速率越快 (9) 水蒸气含量太高 排水 15．（4分） (1) 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 (2) 略 (3)69.2%或69% (4)氧分子 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $开发区九年级化学学科9月份反馈练习 第I卷（选择题共20分) (本题共10小题，每小题2分，共20分，每小题给出的四个选项中只有，个选项正确) 1.在地震灾害后的防疫工作中，当地人用二氧化氯(C1O2)作消毒剂。C1O2是一种橙绿色、有刺 激性气味的气体，11℃以下为红色液体，易溶于水，见光易分解。下列描述属于二氧化氯化学 性质的是(） A.橙绿色 B.有刺激性气味C.见光易分解 D.易溶于水 2.分类是化学学习和研究的重要方法之一。下列分类正确的是( A.带电的粒子：质子、电子、中子 B.纯净物：液态氧气、水银、冰水混合物 C.可在酒精灯上加热的仪器：试管、烧杯、量筒 D.污染空气的气体有：二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等 3.实验技能是学习化学的重要基础和保证，下列选项中的实验操作都正确的是() 60 ①加热液体 2滴：中取液 3检查气密性 ④量简读数 ⑤称同体质量 ©泰紧橡皮案 A.①②③ B.②⑥ C.①④⑥ D.①③ 4.不能用来判断蜡烛发生化学变化的现象是() A.蜡烛燃烧时发光、发热 B.用白瓷菜碟盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质 C.在火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾 D.用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现白色浑浊物 5.空气是一种宝贵的自然资源，下列有关说法正确的是() A.空气是由空气分子构成的 B.利用液氨气化吸热，医疗上可进行冷冻治疗 C.通常，空气中氧气的质量分数为21% D.稀有气体化学性不活泼，可用于制造电光源 6.氧气的化学性质比较活泼，下列对有关反应的描述正确的是() A.硫在氧气里燃烧，发出明亮蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 B.铁、硫、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应 C.木炭在氧气中燃烧时，观察到白光，放热，生成二氧化碳的现象 D.物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 7.如图是铁在元素周期表中的信息以及铁的原子结构示意图。下列说法正确的是( A.“加铁酱油”中的“铁”是指铁元素 B.铁原子的中子数为26 26 Fe C.y=16 铁 55.85 D.铁元素的相对原子质量是55.85g 8.下列设想有可能通过找到合适的催化剂来实现的是() A.将空气中的氦气(He)分解产生H, B.使一定质量甲烷完全燃烧放出的热量变多 C.使一定质量的高锰酸钾在较低的温度下迅速分解放出氧气 D.使一定质量的双氧水分解产生的氧气变多 9.一定条件下，水在密闭容器里的冷却过程中，温度和时间的关系如图。①、②、③表示水在 不同时刻的存在状态，下列说法正确的是() ↑温度/C A.①→②发生了化学变化 ① B.水分子运动速率：②>① 100 2 C.水分子间的间隔：②>③ ③ D.状态③的水分子静止不动 10.下列实验设计能达到目的的是( 时间/s 弹簧夹 等质量的品红 火柴柯 100mL20C.100mL40C 红墨水 的酒精 的水 A B A.探究温度对分子运动快慢的影响 B.测定空气中氧气的含量 C.探究蜡烛中是否含有氧元素 D.比较火焰各层温度 第Ⅱ卷（非选择题 共40分) 11.(10分)“见著知微，见微知著”是化学思维方法。 (1)以下是部分元素的原子结构示意图： H Li F Na Mg G ①氯原子在化学反应中容易 (填“得”或“失”)电子，形成稳定结构，其离子符号 可表示为▲ ②镁离子的核外电子数为 ▲个。 ③从原子结构示意图可以判断，碳元素分布于元素周期表的第 周期。 ④该表中与锂元素化学性质相似的元素是 ▲（填元素名称）。 (2)在点燃的条件下，氢气与氧气发生如图所示的微观化学反应，试回答： 6P00 00dP o000 90P6 00 O氧原子 oe960 08% 898 。氢原子 反应前 反应中 反应后 ①反应后图中的物质属于 (选填纯净物、混合物”)。 ②在该反应前后肯定没有发生变化的时▲（填序号）。 A.氧分子 B.氢分子 C.水分子D.氢原子和氧原子 ③保持氢气化学性质的粒子是▲（填粒子名称）。 ④反应中参加反应的氧分子和氢分子数目比是▲，化学反应的基本类型为▲ 12.(4分)A、B.H八种物质，有下图所示关系，其中D能使带火星的木条复燃，F是海水中 主要成分，G为淡黄色固体，H是一种有刺激气味的气体，在②的反应前后B的质量和化 学性质都不改变。试推断： D B E2 A F 加热 D 点燃 G H (1)写出下列物质的化学式：A E (2)写出反应的③符号表达式： (3)上述关系中属于分解反应的是 (填编号)。 13.(8分)建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建 构了“混合物含量测定”的思维模型（如图甲），运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量” 的实验进行了再探究： 燃烧匙 七水 分离转移 两组份混合物 性质差异 测定含量 反应转化 图1 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 ()将空气转变为液态空气，液氨先汽化。请结合图甲，从建模角度分析，该操作属于上述思 维模型中的▲(“分离转移”或“反应转化”)。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 (2)按图乙装置测定空气中氧气含量时，止水夹最合理的打开的时间是▲（填“反应 刚结束时”或“冷却到室温”，写出红磷燃烧的符号表达式 ▲ (3)图乙中集气瓶中的水的作用和烧杯中水的作用 ▲（填“相同”或不同）。 【探究三】兴趣小组同学还设计了如图3所示装置来测定图2制氧机制得气体中氧气的含量。 (④)请将下列实验步骤补充完整： ①连接装置，▲。 鼓气 ②加入药品，将装置连接固定。 ③打开止水夹a和b,向A中缓慢鼓入一定量气体， 关闭止水夹a和b,此时，A中水进入到B中，测 图2 图3 得B中水的体积为V1mL; ④用凸透镜聚光引燃白磷，看到的实验现象▲ ⑤一段时间后，打开止水夹b。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为V2L; ⑥通过实验数据，小组同学计算所制气体中氧气的体积分数为▲一。 (⑤)下列有关这个实验的说法中，正确的有▲。 A.步骤③中，仰视量筒读数会使测得的V1数值偏低 B.步骤③中，鼓入的气体-定要让白磷露出水面 C.步骤④中，白磷燃烧时可以不关闭止水夹b D.与图乙相比，图3装置的优点有：误差减少和更加环保 14.(15分)下图是实验室制取气体的常用装置。 固定小 木条的 带火星的 细沙 小木条 (1)写出上图中标号仪器的名称①▲ (2)过氧化氢和高锰酸钾都可以用来制取氧气，是因为它们都含有 (3)写出实验室用A装置制取氧气的符号表达式▲，试管口棉花团的作用▲。 (④)用装置D收集氧气，体现了氧气的物理性质是▲。 (⑤)若用装置E收集氧气，检验氧气已收集满的方法是▲（写出步骤、现象和结论）。 (⑥)将收集的氧气倒入装置F的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具 有的性质是▲和▲。 (⑦)如果C装置中反应很剧烈，可以采取的安全措施是▲ ①减慢液体滴加速度②适当降低过氧化氢溶液的浓度 ③加热容器 (⑧)研究和控制化学反应条件有重要意义。 同学们想探究过氧化氢溶液的浓度对反应速率的影响，在其他条件相同的情况下进行了三 次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间。 实验 30%过氧化氢溶液的质量/g 加入水的体积mL 二氧化锰质量/g 收集时间/s 1 10 40 5 200 2 20 30 5 100 3 30 20 67 ①写出实验2中反应的符号表达式： ②实验3中，加入的二氧化锰质量为▲g ③相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明▲。 (⑨)同学通过查阅资料得知，过氧化氢溶液在70℃以上会较快分解产生氧气。 为了验证加热过氧化氢溶液也可以产生氧气，同学们选择右图中装置（气 密性良好)进行实验。实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条 放在导管口没有复燃，可能的原因是▲，同学分析原因后，采用了 法收 集气体，再检验，证明加热过氧化氢溶液也可产生氧气。 15.(4分)在探究铁丝在氧气中燃烧的实验时，小明进行了如下实验：集气瓶中装有80%的水（如 图1所示)，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水（如图2所示）。 空气 80%水 一15%水 图1 图2 (1)在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中需留少量水的原因是▲一。 (2)铁丝在氧气中燃烧的符号表达式是」 ▲。 (3)图2所示集气瓶内气体中氧气的体积分数是▲。 (④)铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧，从微观角度说明：物质跟氧气发生化学反应 时，单位体积的空间里▲越多，反应就越剧烈。