2.3《峨日朵雪峰之侧》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕昌耀《峨日朵雪峰之侧》，从高原意象导入诗人及其“丰富而博大的生命意识”，通过诗人背景、诵读节奏、意象分析（太阳、蜘蛛等）、攀登者形象探究到跨文本拓展，构建层层递进的学习支架，帮助学生理解诗歌意境与生命坚韧。 其亮点在于以“意象-形象-生命意识”为主线，结合昌耀右派经历渗透文化自信，通过意象象征分析（如蜘蛛象征渺小而坚韧的生命）培养思维能力，对比探究攀登者形象提升审美创造。学生能深化对逆境坚韧的理解，教师可高效开展诗歌鉴赏教学。

那踏着蚀洞斑驳的岩原跛行的瘦马，那从北斗星空之侧悄然轧过的高车，那披毛牴角豪天悲血的月下野牛，那牧羊妇捧起熏沐的香炉，那远行的鹤阵在清越的嘎嘎长唳，那帐房烟熏火燎的灶头上的黄铜茶炊，那峨日朵雪峰飞逝的雄鹰…… 这一切在他笔下元气淋漓，从青海高原的开阔、粗犷和忧伤中，沛然而出一种丰富而博大的生命意识。他就是被称为“诗人中的诗人”的昌耀。 反复诵读诗歌,把握节奏,赏析诗歌中富有表现力的语言。 理解诗歌的表现手法及其表达效果,如意象的运用等。 突破点二 赏析修辞句子的表达效果 借助意象、意境体会其不同的思想感情。 学习目标 昌耀生平经历 昌耀的一生充满了坎坷与传奇。1950年4月，他参加中国人民解放军，任宣传队员，同年赴朝鲜参加抗美援朝，期间推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，他在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作，1955年调青海省文联。然而，1958年他被划成右派，后颠沛流离于青海垦区。直到1979年平反，后调任中国作协青海分会专业作家。 作品风格 昌耀的主要诗集有《昌耀抒情诗集》《命运之书》《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙》《昌耀的诗》等。他的诗歌以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。 写作背景 1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。 这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗题交代了作者所处的位置。 峨日朵雪峰之侧 峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇，山顶终年积雪。作者在诗中借称这座山为“峨日朵雪峰”。 嚣 鸣 锈 蚀 罅 隙 彷 徨 楔 入 石 砾 字词清单 同学们，要规范书写哟 Xiāo Xiù Xià Xì Páng huáng Xiē rù lì 诵读诗歌，揣摩诗意入情入境 初读文本 把握节奏 这是/我此刻/仅能征服的/高度了： 我/小心地/探出/前额， 惊异于/薄壁那边 朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳↗ 正/决然跃入一片/引力无穷↗的山海↘。 石砾/不时滑坡↘ ， 引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣， 像军旅远去的/喊杀声↘。 我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。 读准节奏，把握诗歌的感情基调基调:昂扬奋进 啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。 在锈蚀的/岩壁， 但有一只/小得可怜的/蜘蛛 与我一同/默享着/这大自然赐予的 快慰。 1956年,昌耀积极投身大西北的开发建设来到青海,时年19岁。《峨日朵雪峰之侧》作于1962年。此时的昌耀正遭受着不公正的待遇,在距峨堡镇不远的青海省八宝农场接受劳动改造，但是,诗人没有消沉,而是保持着坚定的信念,对生活充满热爱。坎坷的命运和艰苦的生活，磨砺了诗人的意志,更砥砺了诗人的思想。 这首诗是诗人生命处于困厄中的一首诗作,也是他一生的命运模式和象征。 《峨日朵雪峰之侧》作于1962年。是诗人生命处于困厄中的诗作。也是他一生的命运模式和象征。 整体感知 借雪峰上的蜘蛛表达对生命的赞颂。 写“我”在登山时见到的壮丽景象和登山途中的生命体验。 第一层(第1节): 第二层（第二节） 02 01 12 攀登者 小蜘蛛 所见 所闻 所感 落日山海 嚣鸣 快慰 共享快慰 守住高度 沧桑情怀 峨日朵雪峰之侧 尝试补全下列文段。 这首诗抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀。诗人塑造了众多审美意象,营造出一个　　　　　　　的氛围,将饱含沧桑的情怀,古老开阔的高原背景,博大的生命意识,构成一个协调的整体,表达了诗人对生命的热爱和对　　　　　　　　的赞美。 整体感知 凝重壮美 强大生命力 知识链接 意象是理解诗歌的关键，诗歌是靠意象来说话的。 意:诗人主观情感(情意)＋象:诗中客观物象(山川草木等)(物象)=意象(带有诗人主观情感的客观物象) 情意+物象=意象 意:诗人主观情感(情意)＋境：诗中所描绘的图景（意象的集合意境）=意境：诗歌通过意象集合所表现出来带有诗人主观情感的境界 意象+意象=意境 这首诗中主要运用了哪些意象？有何作用？ 选取了“太阳”“山海”“石砾”“深渊”“军旅”“铆钉”“巨石”“血滴”“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”等较为庄严、奇险的意象，有利于营造凝重而又壮美的氛围，让读者体会到在冷寂的思维中所展现的生命的张力。 起句“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此刻”“仅”暗示了什么？ “此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思 ①起句凝练含蓄且很突兀,开篇即给出了抒情主人公“我”——一个并未登上山顶的攀登者形象。 ②“此刻仅能征服”暗示这高度是“我”此时尽了自己最大的努力达到的。 ③这个判断句还暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，但“我”并未放弃征服新的高度，这也为下文“我”惊异于落日壮美的场景提供了开阔的视野。 分析意象的象征意义 （1）太阳 诗中“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，“太阳”象征着什么呢？ “太阳”象征光明、未来、希望，它虽“彷徨许久”，但最终仍旧出场、带给人们新的期待。 “山海”又象征着什么呢？ “山海”象征深渊、失望，它虽“引力无穷”，但人们仍然在以自己的方式不断奋斗、砥砺向前。 “石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声”，石砾和深渊代表着什么？ 石砾和深渊代表着种种挫折与打击，出现在人们追求光明的道路上，考验着人们的意志和毅力。 “血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，血滴有什么象征意义？ 血滴代表着牺牲与决心，既是人们的牺牲、痛苦与磨难的见证，也是人们刚强不屈、永不言弃的佐证。 “啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”，“雄鹰”“雪豹”象征着什么？ “雄鹰”“雪豹”是作者理想中的精神、意志和心灵的形象，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。他们是英雄标榜，给人以奋进的力量。 “但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰”，“蜘蛛”象征着什么？ “蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。同时也暗喻那些虽然渺小、但不失刚毅之志的无名英雄。 本诗选取了太阳、山海、石砾、深渊、血滴、雄鹰、雪豹、蜘蛛等较为庄严、奇险的意象，营造了凝重而又壮美的氛围，让读者体会到在冷寂的思维中所展现的生命的张力。 探究人物，感知攀登者的形象 请同学们思考，你心目中的攀登者和《峨日朵雪峰之侧》中的攀登者有什么不同？ 对比项目 之巅 之侧 征服情况 能征服 仅能征服 太阳状态 跃出山海 跃入山海 陪伴者 雄鹰盘旋，雪豹出没 小得可怜的蜘蛛 形象定位 成功者，勇敢者 失败者，懦弱者？ “这是我此刻仅能征服的高度了”，表明“我”致力于征服；“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙”，体现了“我”不畏艰难险阻；“血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，说明“我”不怕流血牺牲。“啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰”，雄鹰雪豹只是幻想，小小蜘蛛与“我”同在，在强烈对比中，凸显了“我”对卓越生命的向往，对渺小生命的谦卑以及刚毅精神的赞颂。攀登者不是失败者、懦弱者，而是坚韧的奋斗者。 探究关联 结合相关资料，探究本诗塑造的攀登者形象与诗人昌耀自身的形象有何关联？ 1957年4月，因极少数资产阶级右派反革命分子乘中国共产党开展整风运动之机，昌耀被划成了右派，在藏区和沙石场劳动改造了20年，从此颠沛流离于青海垦区。1962年8月昌耀26岁时所作本诗，他正在距离峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。这首诗最后完成在1983年，那是一个思想解放的年代。初稿时诗人正处于自己人生的一段苦难经历中，20多年过去之后，当改革开放到来，让他恢复了正常的写作的状态，他重新删定了这部作品。 昌耀塑造的攀登者的形象，是自我的投影，尽管身处特殊年代，遭受不公正的待遇，但他没有随石砾而堕入深渊，默默坚持，迎来光明，获得快慰。 昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中，诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途,继而完成了自我超越。 分析手法品味情感 读书小组要为此诗写一则文学短评。经讨论，提出一个关键词“坚韧”。 本诗视听结合，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，听见滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去。即便如此“我”也仍不言弃，用指关节紧紧地扣住巨石中的缝隙，甚至不顾脚掌渗出血滴……挣扎中，出现了一个特写镜头，“我”发现岩壁上还有一只的蜘蛛——它与我一样渺小，但也一样坚韧，“我”似乎被它感动与鼓舞，决定继续坚持下去。 拓读明理，热爱生命笑对人生 如果我们不幸身处孤绝之境，应该怎么做？结合《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》加以分析。 《立在地球边上放号》体现了破旧立新，诗中对“力”的歌颂，表现出一种奋发进取、积极昂扬的创造精神和热烈向往、执着追求的进取精神。《峨日朵雪峰之侧》告诉我们要用自己顽强意志去直面挫折，即使身处孤绝之境，也要笑对人生，走向成功的彼岸。 峨日朵雪 峰之侧 疑重又壮美的氛围 共享快慰 兼卑而强劲的生命力 形象　 蜘蛛 山海、石砾 落日、雪峰 嚣鸣 快慰 我 景象 所见 所闻 所感 昌耀遭受了不公正的待遇,先后辗转于青海的藏族乡村、西宁的郊区工厂、祁连山等地,生活艰苦,命运坎坷。但是诗人没有消沉,而是保持着坚定的信心,对生活充满着热爱。 昌耀的经历给了你什么启发?请写一个250字左右的片段,谈谈你的感受。 （示例）昌耀先生虽历经坎坷，身处逆境，却以不屈不挠之志，在青海的广袤天地间书写了生命的坚韧与诗意的辉煌。他的故事启示我们：无论遭遇何种不公与困苦，保持内心的光明与热爱，是穿越人生风雨的灯塔。在逆境中，昌耀先生用诗歌点亮希望，让灵魂得以自由飞翔，这不仅是对文学的坚守，更是对生命价值的深刻诠释。它告诉我们，真正的强大不在于顺境中的风光无限，而在于逆境中依然能够绽放自我，用爱与信念照亮前行的道路。昌耀先生的一生，是对“生命不息，奋斗不止”最生动的注解，激励着我们面对挑战时，也要怀揣梦想，勇往直前。 素材积累 昌耀，一位历经坎坷却诗心不灭的诗人，他的人生经历本身就是一部丰富的写作素材库。从昌耀的坚韧不拔与对诗歌的执着追求中，我们可以提炼出“逆境中的坚持”与“艺术的力量”等主题。 示例：昌耀，在青海的荒凉与孤独中，用诗歌铸就了灵魂的灯塔。他的一生，是逆境中求索、困境中绽放的生动写照。无论是藏族乡村的艰苦生活，还是工厂劳作的艰辛，都无法磨灭他对诗歌的热爱与追求。这份坚持，如同峨日朵雪峰之巅的孤鹰，虽处绝境，却展翅翱翔。他的故事告诉我们：在人生的低谷，艺术是心灵的慰藉，是支撑我们前行的力量。 适用主题：逆境成长、艺术救赎、梦想与坚持。 今天，我们一同走进了昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，通过赏析诗歌的意象、探究攀登者的形象、分析诗歌的手法和情感，我们感受到了诗歌凝重壮美的意境，体会到了诗人对生命本真的追寻以及对坚韧精神的赞颂。希望同学们在今后的生活中，也能像诗中的攀登者一样，面对困难和挫折，坚韧不拔，勇往直前。 作业布置 1.朗读诗歌，结合背景体会诗歌的意境和诗人的情感。 2.将诗歌改写为一篇抒情散文。 $