精品解析：湖南省永州市一中2025-2026学年高三上学期一模适应性检测（二）语文试题

高三年级一模适应性考试2 语文 出题人：杨盼 王晓珊 何永顺 陈婵 于婵 黄宣 审题人：蒋交林 组卷人：王晓珊 时量： 150分钟 分值： 150分 一、现代文阅读 （一）阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 挺立中国式现代化的精神脊梁 “中国式现代化赋予中华文明以现代力量，中华文明赋予中国式现代化以深厚底蕴。”不平凡的2024年，中国人留下坚实的奋进足印。新的征程上，强国建设、民族复兴伟业必将凝聚起更加强大的精神力量。 （一） 文化，之于当代中国意味着什么？习近平文化思想，又将如何为中国式现代化大厦筑牢精神基石？ 在历史中探寻，来路清晰可辨。 中华文化绵延不绝、一脉相承，中华文明自强不息、辉光日新，塑造着我们国家和民族的精神世界，也深刻影响着世界文明进程。 中国共产党一经成立，就义无反顾肩负起实现民族复兴的历史使命。历史大潮中，如何实现文明复兴、文化进步，如何在五千多年中华文明基础上推动文明更新、创造人类文明新形态，成为当代中国共产党人面对的新课题。 “我们从哪里来？我们走向何方？中国到了今天，我无时无刻不提醒自己，要有这样一种历史感。”习近平总书记深沉的文化情怀在亿万中华儿女心中激起强烈共鸣。 习近平总书记曾如此阐述自己的文化观：“只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。” 唤醒中华文化基因，同时赋予其现代化的灵魂，习近平文化思想焕发出更加澎湃的历史自信、历史主动。 在实践中求索，答案愈加鲜明。 文者，贯道之器也。一切国家和民族的崛起，都以文化创新和文明进步为先导和基础。 当今时代，文化在综合国力竞争中的地位日益重要。谁占据了文化发展的制高点，谁就能够更好地在激烈的国际竞争中掌握主动权。 “没有先进文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有民族精神力量的不断增强，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”习近平总书记目光深远。 以光辉灿烂的中华优秀传统文化阐明民族根和魂所在，以激昂向上的革命文化和生机勃勃的社会主义先进文化提振民族精神，中国式现代化必须有永远挺立的精神脊梁。 历史从哪里开始，文化就从哪里启程；未来向哪里行进，思想就向哪里延伸。 洞察世界文化激荡新的态势，坚守中华文化立场和文化主体性；回应中华文明发展新的课题，推动在中华民族伟大复兴的历史大潮中实现文明复兴、文化进步；立足文化强国建设新的阶段，不断满足人民日益增长的精神文化需求；把握社会思想文化新的特点，不断巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础…… 思想的伟力，推动历史长河滚滚向前。明体达用、体用贯通。新时代的创新创造，气象万千。 （二） 2024年金秋，党的二十届三中全会后习近平总书记首次赴地方考察。 秦岭脚下的一幕意蕴深长：走进陕西宝鸡青铜器博物院，在国宝级青铜器何尊前，总书记停下脚步，沿着玻璃展柜缓缓环绕一周，久久注视。 三千多年前，“中国”二字镌刻于何尊内底。而今，这两个字不仅代表一个矢志复兴的东方大国，也指代一个行走在现代化进程中的古老文明。 跨越时空的凝望，此刻仿佛是隐喻—— 从“第一个结合”到“第二个结合”，从“一个结合”到“两个结合”，“结合”打开了创新空间，在以进一步全面深化改革推进中国式现代化的征程上，历史的能量如潮奔涌，文明的底色厚重深沉。 “历史是最好的老师。” 5000多年古老文脉的赓续传承，500多年世界社会主义的波澜壮阔，180多年中华民族的苦难辉煌，100多年中国共产党的奋斗不息……历史被贯通，时光长河积淀的文明智慧迸发出全新的力量。 它们融汇于中国式现代化的壮阔图景中。 2024年夏天，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。7.8公里长的“城市之脊”，纵贯这片土地700多年沧桑岁月，融入当代中国的人间烟火。 这是缩影。 在中国式现代化中，“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想熠熠生辉，“治国之道，富民为始”的施政理念清晰深刻，“富而后教”的治理经验蕴藏其中，“天人合一”“取之有度”的古老智慧光彩夺目，“和而不同”“亲仁善邻”的悠久传统鲜明生动…… （三） 以时代精神的创新表达塑“形”，以昂扬澎湃的文化自信铸“魂”。 《赶时间的人》记录外卖员的诗意人生，《雕漆隐花，雕出紫气东来》展现非遗魅力，《我的阿勒泰》抒写人与自然……一个个普通中国人的文化追求，为世界读懂中国式现代化打开了“心灵的窗口”。 “现代化的本质是人的现代化”“现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展”“既要物质富足、也要精神富有，是中国式现代化的崇高追求”……中国式现代化不仅是物质层面的变革与发展，更是精神世界的重塑与升华。 一座山峰的崛起，挺立的是脊梁；一个民族的复兴，昂扬的是精神。 中国式现代化新征程，习近平文化思想唤醒文化自信“最基本、最深沉、最持久”的力量，全社会精神面貌为之一振，中国人的志气、骨气、底气空前增强，全民族创新创造活力充分涌流。 从五千多年文明历史深处走来，中国人民的理想和奋斗，中国人民的价值观和精神世界，始终深深植根于中华优秀传统文化的沃土。 以爱国主义为核心的民族精神为底色，以改革创新为核心的时代精神为主线，以“平视世界”的文化自信为亮彩，新时代的中国绘就活力满满、热气腾腾的奋斗图景。 奥运赛场的顽强拼搏、创新前沿的争分夺秒、急难险重时的冲锋陷阵、铿锵誓言中的“强国有我”……在厚重深邃的“中国梦”映照下，中国式现代化这个全体人民的共同事业增砖添瓦，中华民族精神的大厦巍然耸立。 以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，拓宽了中华文明的精神航道；将中华优秀传统文化内涵创造性凝结于社会主义核心价值观中，推动形成崇德向善、奋发向上的社会风尚；以浓郁的文化味、炽热的中华情、浩然的民族魂铸牢中华民族共同体意识……在习近平文化思想感召下，新时代中国特色社会主义文化不断焕发更加强大的思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力，托举起强国建设、民族复兴的精神家园。 “这里经得住疾风骤雨，未来更是一片光明。” 与五千多年中华文明的绵延不绝一脉相承，与新时代的文化使命共同抵达，习近平文化思想日益融入14亿多中国人民的精神血脉，化作团结奋斗的思想基础、开拓进取的主动精神、健康向上的价值追求，汇聚起推进中国式现代化建设的磅礴伟力。 （节选自《光明日报》（2024年12月10日 03版），有删改） 1. 下列对材料第一部分的相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中华文化绵延不绝，塑造着国家和民族的精神世界，中国共产党成立后肩负起在中华文明基础上推动文明更新、创造人类文明新形态的使命。 B. 如今文化在综合国力竞争中地位日益重要，占据文化发展制高点国家就能在国际竞争中掌握主动权，所以中国式现代化必须重视文化建设。 C. 从“第一个结合”到“第二个结合”，“结合”打开了创新空间，为中国式现代化征程注入历史能量，让文明底色更加厚重深沉。 D. 中国式现代化不仅是物质层面的变革发展，更是精神世界的重塑升华，其最终目标是实现物质富足，让中国人民精神富有只是过程中的追求。 2. 根据材料第一部分内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 习近平总书记在陕西宝鸡青铜器博物院对何尊的凝望，隐喻着从历史走向未来，在中华文明基础上推进中国式现代化的深刻内涵。 B. “北京中轴线”被列入了《世界遗产名录》，它融入了当代人间烟火，是中国式现代化中古老智慧与现代生活相结合的一个缩影。 C. 中国式现代化进程中，以时代精神创新表达塑“形”、文化自信铸“魂”，普通中国人的文化追求为世界了解中国式现代化提供了途径。 D. 以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系、社会主义核心价值观等，在习近平文化思想感召下，共同铸牢了中华民族共同体意识。 3. 下列对材料相关问题的解答，不正确的一项是（ ） A. 问：第一节多处连用多个问句，请简要分析其论证效果。 答：有力地引导读者关注中国式现代化等议题并强化了历史感重要性的观点表达。 B. 问：本文画横线的句子都具有怎样的特点？ 答：既有历史深度，又有现实观照，更有未来指向，逻辑严密，形象生动。 C. 问：若语料分文学、新闻、政论、科技、应用文等五大类体裁，推测本文体裁。 答：因为该文章出自《光明日报》，故属于新闻。 D. 问：本文采用分节的方式展开论述的作用如何？ 答：使内容条理清晰、层次分明，便于读者从不同方面深入理解论述主题。 4. 在阅读完这篇文章后，小付同学整理了下图所示资料。结合材料，找出小付整理该资料的依据。 5. 结合材料，阐述新时代我们应如何“挺立中国式现代化的精神脊梁”。 （二）阅读Ⅱ （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沙枣 李娟 抢在葵花成熟之前，沙枣抢先一步丰收了。 我妈在地里干完活，经过果实累累的沙枣林，随手折了一大枝沙枣回家。她薅下大把大把的果实抛洒在门前空地上。下一秒钟，所有的鸡全部到齐，吵吵吵闹闹埋头争抢。 我妈像雷锋一样欣慰地看着这幕情景，扭头对我说：“这就是麻雀们整个冬天里的口粮。” 此地的麻雀何其富足！ 冬日里的每一天，它们起床后，像掀开棉被一般抖落翅膀上的雪，往最近的沙枣枝一跳，就开始用餐了。 它扭头向左边啄几口，再扭头向右啄几口。吃完了脑袋附近的，挪一下小爪，继续左右开弓吃啊吃啊。吃半天也遇不到另一只麻雀。因为所有的麻雀此时统统都头也不抬地埋头大吃着呢。 吃饱了，该消食了，大雪中的树林才热闹起来。串门的串门，打招呼的打招呼，吵架的吵架。然后大家一起没头没脑地欢歌，再乱蓬蓬地惊起，呼啦啦，从一棵树涌往另一棵树。 我行走在沙枣林中，猜测麻雀的乐趣。想象它小而黑的眼睛，圆滚滚的身子，平凡的外套。 怜惜它短暂的生命。差点儿忘了自己的生命也是短暂的。 穿行在沙枣林中，身边果实累累，像葡萄一样一大串一大串沉甸甸地低垂，把树枝深深压向地面。 何止是麻雀们的富足，也是我的富足啊。①是我视觉上的富足，也是我记忆的富足。 我边走，边摘，边吃。赛虎和丑丑也不知从何得知这是可以吃的好东西。它俩时不时用狗嘴咬住低低垂向地面的一大串沙枣，头一歪，便捋下来满满一嘴。三嚼两嚼，连籽吞下。 过去，我所知的沙枣只有两种。一种是灰白色，仅黄豆大小，但甜滋滋的。尤其顶端微微透明的黑色区域，就那一丁点儿部位，更是糖分的重灾区。轻轻划开，便眼泪一般渗出蜜汁。这也是大家最喜欢的沙枣，最为香甜。遗憾的是太小了，除去籽核，基本上只剩一层薄皮。唇齿间刚刚触碰到一抹浓甜，倏地就只剩一枚光核。还有一种沙枣大了许多，颜色发红，饱满美丽。因个头大，吃着稍过瘾些。但口感差了许多，不太甜，味道淡。吃起来面面的，沙沙的。难怪叫沙枣。由此可见，造物多么公平，我从小就熟知这种公平。然而，在此处，在水库旁边，我被狠狠刷新了认识。 眼下这些沙枣完全无视天地间的公平原则——它又大又甜！真的又大又甜！若不是吃起来仍然又面又沙，仍然是极度熟悉的沙枣特有的口感，我真怀疑它们是不是沙枣和大枣的串种……怎么会这么大，又这么香甜呢？ 在北方的大陆腹心，我相信沙枣是所有孩子童年里最重要的记忆之一。我猜没有一个小学生的作文里不曾提到过它。包括我，也包括我妈。 我妈小时候，唯一被老师表扬过的一篇作文就是关于沙枣花的。 她写道：“沙枣花开了，香气传遍了整个校园。” 半个世纪后她仍深深记得这一句。那大约是她生命之初最浪漫、最富激情的一场表达。 我也热烈歌颂过沙枣，出于成长中无处依托的激情。 但是到了今天，少年的热情完全消退，我仍愿意赞美沙枣。无条件地，无止境地。 ②当我独自穿行在沙枣林中时，四面八方果实累累，拥挤着，推搡着，欢呼着，如盛装的人民群众夹道欢迎国家元首的到来。 我一边安抚民众热情，说：“同志们好，同志们辛苦了。”一边吃啊吃啊，吃得停都停不下来。吃得扁桃垂体都涩涩的。似乎不如此，便无以回报沙枣们的盛情。 吃着吃着，又有些羞愧。这可是麻雀们一整个冬天的口粮啊！ 但是四面一望，这壮观的盛宴！麻雀们绝对吃不完的。就算把乌鸦们加上也吃不完啊。 我暗暗记住这里。③幻想有一天能重返此处，带着最心爱的朋友，炫耀一般地请他们见识这荒野深处的奇迹，诱导他们触碰自己多年之前的孤独。 对了，还有沙枣花。沙枣花是眼下这场奇迹的另一元。 我极度渴望，向只在春天闻过沙枣花香的人描述沙枣果实，向只在秋天尝过沙枣果实的人拼命形容沙枣花香——唯有两者共同经历过，才能明白何为沙枣，才能完整体会这块贫瘠之地上的最大传奇——这中亚腹心的金枝玉叶，荒野中的荷尔蒙之树，这片干涸大地上的动情之花。 所有开花结果的树木都诞生于物种的进化，唯有沙枣，诞生于天方夜谭，诞生于金币和银币之间、奇遇记和地中海的古老街道之间，诞生于一千零一夜所有的古老感情之间。 它惯于防备，长满尖刺，仿佛随时准备迎接伤害。然而富于忠贞情感的事物都是具有攻击性的。比如玫瑰，比如沙枣。 它扎根于大地最最干涸之处，以挣扎的姿势，异常缓慢地生长。然而哪怕用尽全力，它的每一片叶子仍狭小细碎。 ④小小的叶子，小小的黄花，小小的果实，沙枣树以最小的手指，开启最磅礴的能量。沙枣花开了！ 我所经历的最浓烈的芳香，要么法国香水，要么沙枣花香。 沙枣花开了，这片荒野中所有的年轻的，无依无靠的爱情，终于在大地上停止了流浪。 直到沙枣终于成熟，沙枣花香才心甘情愿退守到果实深处。所有爱情瓜熟蒂落。 我一边吃沙枣，一边猜测麻雀有没有爱情。 平凡的麻雀，卑微的鸟儿。叽叽喳喳一阵，一辈子就过去了。 而沙枣供养的另一类鸟儿——乌鸦——体态稍大，想必也胃口稍好吧。乌鸦穿着黑衣服，所以看上去有强烈的庄严感。可大家对它的印象只有聒噪与不吉利。 可是当乌鸦起飞的时候，和世上所有鸟儿一样，身姿有着飞翔特有的豪情。 乌鸦的爱情呢？ 乌鸦成群翱翔。不远处雁阵成行。 大地上的秋天隆重得如国王登基的庆典。 在隆重的秋天里，我一边吃沙枣一边反复思量，到底沙枣够不够大家过冬呢？ （有删改） 6. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章不仅写“我”穿行于果实累累的沙枣林中边走边吃，就连赛虎和丑丑这两条狗也跟着吞吃沙枣，更见沙枣的美味香甜。 B. 文章细腻生动地描写了麻雀饱食嬉闹的场面，表现了麻雀的平庸，并借此感叹其生命的短暂卑微，体现了作者的悲悯情怀。 C. 文章写沙枣的生长环境恶劣、花香浓烈、果实香甜及冬日里对麻雀和乌鸦等的供养时，融入了作者的人生感悟与理性思考。 D. 文章结尾写到乌鸦给人聒噪与不吉利的印象，但它和世上所有鸟儿一样有着飞翔特有的豪情，表达作者的生命平等的观念。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“视觉上的富足”“记忆的富足”运用比喻修辞，表达沙枣给予“我”物质与精神层面的多重感受。 B. 句子②中三个动词短语连用，用化静为动的方式，拟人化地展现沙枣果实的密集饱满，画面感强，妙趣横生。 C. 句子③中“诱导他们触碰自己多年之前的孤独”暗示作者在贫瘠荒凉的边地的孤独而单调的童年生活记忆。 D. 句子④中四个“小小的”反复连用，突出沙枣虽然外形微小，但内在力量磅礴，沙枣花会绽放最浓烈的芳香。 8. 作者为什么在少年的热情消退后“仍愿意赞美沙枣”？请简要分析。 9. 请结合文本分析李娟“以苦为乐”的创作特色在文中是如何体现的。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 《春秋•隐公五年》：“宋人伐郑，围长葛。” 《谷梁传》：“伐国不言围邑，此其言围，何也？久之也。伐不逾时，战不逐奔，诛不填【1】服。苞【2】人民，殴【3】牛马，曰侵。斩树木，坏宫室，曰伐。” 注释：【1】填：通“镇”，镇压。【2】苞：通“俘”，俘获。【3】殴：驱赶。 材料二： 《春秋•僖公二十八年》：“春，晋侯侵曹，晋侯伐卫。” 《公羊传》：“曷为再言晋侯？非两之也。然则何以不言遂？未侵曹也。未侵曹则其言侵曹何？致其意也。其意侵曹。则曷为伐卫？晋侯将侵曹，假涂于卫，卫曰不可得，则固将伐之也。” 材料三： 《春秋》之说曰：“凡师有钟鼓曰伐，无曰侵。”《周礼•大司马》九伐之法曰：“贼贤害人则伐之，负固不服则侵之。” 然则所谓伐之者，声其恶于天下也。声其恶于天下，必有以厌于天下之心，夫然后得行焉。古之守臣，有腹【1】人之财，危人之生，而又害贤人者，内必弃于其人，外必弃于诸侯，从而后加伐焉，动必克矣。然犹校德而后举，量力而后会，备三有余以用其人：一曰义有余，二曰人力有余，三曰货食有余。是三者大备，则又立其礼，正其名，修其辞。其害物也小，则诰誓征令不过其邻；虽大，不出所暴；非有逆天地横四海者，不以动天下之师。故师不逾时而功成焉。斯为人之举也，故公之。公之，而钟鼓作焉。 夫所谓侵之者，独以其负固不服而壅王命也。内以保其人，外不犯于诸侯，其过恶不足暴于天下，致文告，修文德，而又不变，然后以师问焉。是为制命之举，非为人之举也，故私之。私之，故钟鼓不作。斯圣人之所志也。 周道既坏，兵车之轨交于天下，而罕知侵伐之端焉。是故以无道而正无道者有之以无道而正有道者有之不增德而以遂威者又有之故世日乱。一变而至于战国，而生人耗矣。是以有其力，无其财，君子不以动众；有其力，有其财，无其义，君子不以帅师。合是三者，而明其公私之说，而后可焉，呜呼！后之用师者，有能观乎侵伐之端，则善矣。 （取材于柳宗元《辨侵伐论》） 注释：【1】腹： 剥削。 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的标号涂黑。 是故A以无道而正B无道者有之C以无道而正D有道者有之E不增德而以遂威者F又有之G故世日乱。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. “诛不填服”与《陈涉世家》中“伐无道，诛暴秦”两句中“诛”的意义一样。 B. “假涂于卫”与《劝学》中“假舟楫者，非能水也”两句中“假”的意义一样。 C. “然则所谓伐之者”“非有逆天地横四海者”两句中的“者”意义和用法不同。 D. “内必弃于其人”“兵车之轨交于天下”两句中的“于”意义和用法一样。 12. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是 （ ） A. 三则材料都谈到了《春秋》所载的“侵”与“伐”，但是角度有所不同。 B. 柳宗元认为以“伐”的方式用兵，就要做好“义”“人力”“货食”等方面的准备。 C. 柳宗元认同《谷梁传》“伐不逾时”的观点，肯定了信义在战争中的必要性。 D. 柳宗元写《辨侵伐论》提醒后世用兵者重视“侵”与“伐”的区别，减少战争危害。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）贼贤害人则伐之，负固不服则侵之。 （2）后之用师者，有能观乎侵伐之端，则善矣。 14. 根据材料三第二、三段的内容，用自己的话分别概括“侵”与“伐”的条件。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 促织① [唐]杜甫 促织甚微细，哀音何动人。 草根吟不稳，床下意相亲。 久客得无泪，故妻②难及晨。 悲丝与急管，感激异天真③。 【注】①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②故妻：指被遗弃的妇女或寡妇。③天真：这里指促织自然真切的鸣声。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联正面点明促织的叫声虽十分细微，但哀婉动人。“甚微细”与“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。 B. 颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总和不得意诗人的心情相近。 C. 颈联写听到它的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里听着促织的哀鸣之声内心凄苦，难挨到天明。 D. 这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出了诗人忧国忧民的博大胸怀。 16. 同样以“促织”为题，杜甫与蒲松龄的写作意图有什么不同？ （三）名篇名句默写 （本题共3小题，6分） 17. 完成默写。 （1）古人尤其重视谋臣能士，甚至不惜用珍宝土地来招揽他们，如在《六国论》中苏洵提出如果“_______”，齐心协力进攻秦国，那么秦人会食不下咽；《过秦论》中诸侯谋弱秦也是“_______”以达到招揽读书人的目的。 （2）马可·波罗曾赞叹临安（今杭州）为“世界上最华贵的天城”。柳永《望海潮》中“_______”写出了街巷河桥的美丽，“_______”写出了临安楼阁的雅致。 （3）镜子在古代生活中发挥着重要作用，在唐宋诗文中屡见不鲜，如“_______，_______”等。 三、语言文字运用 （本题共5 小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 当人类仰望星空时，总能感受到宇宙的深遂与神秘。2024年4月25日，神舟十八号载人飞船从酒泉卫星发射中心起程，开起中国空间站常态化运营新篇章。此次任务中，叶光富、李聪、李广苏三位航天员驻留太空192天，创下在轨时长新记录，他们既要完成空间站日常维护，又需开展近百项科学实验，每项操作都凝聚着航天科技的智慧之光。 有趣的是，航天员们的作息安排并非千篇一律，①有人需要每天工作10小时处理紧急事务，②有人却能通过高效规划充足休息时间；③有人连续进行舱外作业依然精神饱满；④有人专注实验研究却需要频繁弥补能量。这生动诠释了航天工作的特殊性：在微重力环境下，身体机能与工作节奏都需要进行适应性调整。 空间站的安全防护是此次任务的重点。航天员们先后实施6次货物出舱和3次出舱活动，其中在5月执行的首个出舱任务中，他们在舱外连续工作8小时16分，突破了单次出舱任务的最长时长。安装新型空间碎片防护装置，对关键设备进行“太空加固”，如同为空间站穿上量身定制的“防护铠甲”。科研人员会采用实时监测设备运行参数、比对防护装置安装前后的数据变化的量化评估法来判断这些防护措施是否有效。当空间碎片撞击预警次数明显下降时，就说明防护系统正在发挥预期作用。但单纯增加防护装置并非万全之策，过度防护反而会增加空间站质量，影响轨道维持效率。因此对于安全防护，需要讲究适度原则。航天员们还创新采用了“模块化替换”的方式，即对受损或老化的设备部件进行局部更换而非整体维修。这样既保障了设备安全，又实现了资源的最优配置。 18. 下列词语与文中加点的“防护铠甲”得名方式最接近的一项是（ ） A. 坚壁深垒 B. 铜墙铁壁 C. 坚甲利兵 D. 高城深池 19. 文中第一段有多处错别字，请找出任意两处并加以改正。 20. 文中第二段画波浪线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意 21. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 22. 某新闻记者围绕神舟十八号任务对叶光富、李聪、李广苏三位航天员进行了采访。请结合语段内容，补充完整下列采访摘要。每空不超过15字。 记者：_______？ 航天员：首先，安装新型空间碎片防护装置加固关键设备，然后，对设备运行参数量化评估。 记者：在防护过程中要如何平衡防护效果与空间站运行效率？ 航天员：_______。 记者：_______？ 航天员：这是一种创新维护方式。是对设备的局部更换而非整体维修。 四、写作 （60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 余华说：“我们生活在巨大的差距里。” 漓江文学奖获得者刘楚昕在获奖感言中说：“人的一生要经历很多痛苦，回头想想，都是传奇。”有网友评论，现在很多人沉迷游戏，热衷于《传奇》，回头想想，都是痛苦。 达·芬奇说：“差距是一切变化的动力。” 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三年级一模适应性考试2 语文 出题人：杨盼 王晓珊 何永顺 陈婵 于婵 黄宣 审题人：蒋交林 组卷人：王晓珊 时量： 150分钟 分值： 150分 一、现代文阅读 （一）阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 挺立中国式现代化的精神脊梁 “中国式现代化赋予中华文明以现代力量，中华文明赋予中国式现代化以深厚底蕴。”不平凡的2024年，中国人留下坚实的奋进足印。新的征程上，强国建设、民族复兴伟业必将凝聚起更加强大的精神力量。 （一） 文化，之于当代中国意味着什么？习近平文化思想，又将如何为中国式现代化大厦筑牢精神基石？ 在历史中探寻，来路清晰可辨。 中华文化绵延不绝、一脉相承，中华文明自强不息、辉光日新，塑造着我们国家和民族的精神世界，也深刻影响着世界文明进程。 中国共产党一经成立，就义无反顾肩负起实现民族复兴的历史使命。历史大潮中，如何实现文明复兴、文化进步，如何在五千多年中华文明基础上推动文明更新、创造人类文明新形态，成为当代中国共产党人面对的新课题。 “我们从哪里来？我们走向何方？中国到了今天，我无时无刻不提醒自己，要有这样一种历史感。”习近平总书记深沉的文化情怀在亿万中华儿女心中激起强烈共鸣。 习近平总书记曾如此阐述自己的文化观：“只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。” 唤醒中华文化基因，同时赋予其现代化的灵魂，习近平文化思想焕发出更加澎湃的历史自信、历史主动。 在实践中求索，答案愈加鲜明。 文者，贯道之器也。一切国家和民族的崛起，都以文化创新和文明进步为先导和基础。 当今时代，文化在综合国力竞争中的地位日益重要。谁占据了文化发展的制高点，谁就能够更好地在激烈的国际竞争中掌握主动权。 “没有先进文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有民族精神力量的不断增强，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”习近平总书记目光深远。 以光辉灿烂的中华优秀传统文化阐明民族根和魂所在，以激昂向上的革命文化和生机勃勃的社会主义先进文化提振民族精神，中国式现代化必须有永远挺立的精神脊梁。 历史从哪里开始，文化就从哪里启程；未来向哪里行进，思想就向哪里延伸。 洞察世界文化激荡新的态势，坚守中华文化立场和文化主体性；回应中华文明发展新的课题，推动在中华民族伟大复兴的历史大潮中实现文明复兴、文化进步；立足文化强国建设新的阶段，不断满足人民日益增长的精神文化需求；把握社会思想文化新的特点，不断巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础…… 思想的伟力，推动历史长河滚滚向前。明体达用、体用贯通。新时代的创新创造，气象万千。 （二） 2024年金秋，党的二十届三中全会后习近平总书记首次赴地方考察。 秦岭脚下的一幕意蕴深长：走进陕西宝鸡青铜器博物院，在国宝级青铜器何尊前，总书记停下脚步，沿着玻璃展柜缓缓环绕一周，久久注视。 三千多年前，“中国”二字镌刻于何尊内底。而今，这两个字不仅代表一个矢志复兴的东方大国，也指代一个行走在现代化进程中的古老文明。 跨越时空的凝望，此刻仿佛是隐喻—— 从“第一个结合”到“第二个结合”，从“一个结合”到“两个结合”，“结合”打开了创新空间，在以进一步全面深化改革推进中国式现代化的征程上，历史的能量如潮奔涌，文明的底色厚重深沉。 “历史是最好的老师。” 5000多年古老文脉的赓续传承，500多年世界社会主义的波澜壮阔，180多年中华民族的苦难辉煌，100多年中国共产党的奋斗不息……历史被贯通，时光长河积淀的文明智慧迸发出全新的力量。 它们融汇于中国式现代化的壮阔图景中。 2024年夏天，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。7.8公里长的“城市之脊”，纵贯这片土地700多年沧桑岁月，融入当代中国的人间烟火。 这是缩影。 在中国式现代化中，“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想熠熠生辉，“治国之道，富民为始”的施政理念清晰深刻，“富而后教”的治理经验蕴藏其中，“天人合一”“取之有度”的古老智慧光彩夺目，“和而不同”“亲仁善邻”的悠久传统鲜明生动…… （三） 以时代精神的创新表达塑“形”，以昂扬澎湃的文化自信铸“魂”。 《赶时间的人》记录外卖员的诗意人生，《雕漆隐花，雕出紫气东来》展现非遗魅力，《我的阿勒泰》抒写人与自然……一个个普通中国人的文化追求，为世界读懂中国式现代化打开了“心灵的窗口”。 “现代化的本质是人的现代化”“现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展”“既要物质富足、也要精神富有，是中国式现代化的崇高追求”……中国式现代化不仅是物质层面的变革与发展，更是精神世界的重塑与升华。 一座山峰的崛起，挺立的是脊梁；一个民族的复兴，昂扬的是精神。 中国式现代化新征程，习近平文化思想唤醒文化自信“最基本、最深沉、最持久”的力量，全社会精神面貌为之一振，中国人的志气、骨气、底气空前增强，全民族创新创造活力充分涌流。 从五千多年文明历史深处走来，中国人民的理想和奋斗，中国人民的价值观和精神世界，始终深深植根于中华优秀传统文化的沃土。 以爱国主义为核心的民族精神为底色，以改革创新为核心的时代精神为主线，以“平视世界”的文化自信为亮彩，新时代的中国绘就活力满满、热气腾腾的奋斗图景。 奥运赛场的顽强拼搏、创新前沿的争分夺秒、急难险重时的冲锋陷阵、铿锵誓言中的“强国有我”……在厚重深邃的“中国梦”映照下，中国式现代化这个全体人民的共同事业增砖添瓦，中华民族精神的大厦巍然耸立。 以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，拓宽了中华文明的精神航道；将中华优秀传统文化内涵创造性凝结于社会主义核心价值观中，推动形成崇德向善、奋发向上的社会风尚；以浓郁的文化味、炽热的中华情、浩然的民族魂铸牢中华民族共同体意识……在习近平文化思想感召下，新时代中国特色社会主义文化不断焕发更加强大的思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力，托举起强国建设、民族复兴的精神家园。 “这里经得住疾风骤雨，未来更是一片光明。” 与五千多年中华文明的绵延不绝一脉相承，与新时代的文化使命共同抵达，习近平文化思想日益融入14亿多中国人民的精神血脉，化作团结奋斗的思想基础、开拓进取的主动精神、健康向上的价值追求，汇聚起推进中国式现代化建设的磅礴伟力。 （节选自《光明日报》（2024年12月10日 03版），有删改） 1. 下列对材料第一部分的相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中华文化绵延不绝，塑造着国家和民族的精神世界，中国共产党成立后肩负起在中华文明基础上推动文明更新、创造人类文明新形态的使命。 B. 如今文化在综合国力竞争中地位日益重要，占据文化发展制高点的国家就能在国际竞争中掌握主动权，所以中国式现代化必须重视文化建设。 C. 从“第一个结合”到“第二个结合”，“结合”打开了创新空间，为中国式现代化征程注入历史能量，让文明底色更加厚重深沉。 D. 中国式现代化不仅是物质层面的变革发展，更是精神世界的重塑升华，其最终目标是实现物质富足，让中国人民精神富有只是过程中的追求。 2. 根据材料第一部分内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 习近平总书记在陕西宝鸡青铜器博物院对何尊的凝望，隐喻着从历史走向未来，在中华文明基础上推进中国式现代化的深刻内涵。 B. “北京中轴线”被列入了《世界遗产名录》，它融入了当代人间烟火，是中国式现代化中古老智慧与现代生活相结合的一个缩影。 C. 中国式现代化进程中，以时代精神创新表达塑“形”、文化自信铸“魂”，普通中国人的文化追求为世界了解中国式现代化提供了途径。 D. 以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系、社会主义核心价值观等，在习近平文化思想感召下，共同铸牢了中华民族共同体意识。 3. 下列对材料相关问题的解答，不正确的一项是（ ） A. 问：第一节多处连用多个问句，请简要分析其论证效果。 答：有力地引导读者关注中国式现代化等议题并强化了历史感重要性的观点表达。 B. 问：本文画横线的句子都具有怎样的特点？ 答：既有历史深度，又有现实观照，更有未来指向，逻辑严密，形象生动。 C. 问：若语料分文学、新闻、政论、科技、应用文等五大类体裁，推测本文体裁。 答：因为该文章出自《光明日报》，故属于新闻。 D. 问：本文采用分节的方式展开论述的作用如何？ 答：使内容条理清晰、层次分明，便于读者从不同方面深入理解论述主题。 4. 在阅读完这篇文章后，小付同学整理了下图所示资料。结合材料，找出小付整理该资料的依据。 5. 结合材料，阐述新时代我们应如何“挺立中国式现代化的精神脊梁”。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①中国共产党历史博物馆特种邮票：体现历史传承，契合文中中国共产党肩负民族复兴使命，承载党的历史与红色文化传承。 ②中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识：对应铭记历史、从历史汲取力量，抗战历史是中华文明重要部分，有助于传承民族精神。 ③中国国家博物馆馆徽：呼应文中以文化创新和进步为基础，推动文化发展、满足精神文化需求，是文化传承创新平台。 ④探月工程——嫦娥六号成功着陆月球背面模拟画面及探月精神：体现现代化进程中科技文化创新，符合中国式现代化精神世界重塑及鼓励创新创造内容。 5. ①传承弘扬传统文化：从中华文明汲取智慧，融入优秀传统文化内涵于现代社会。 ②坚持文化创新，以时代精神创新表达，鼓励文化创新，通过文艺作品展现文化追求。 ③增强文化自信，坚守中华文化立场，以“平视世界”自信融入精神血脉，化作奋斗基础。 ④弘扬精神，以民族精神和时代精神为主线，发扬中国共产党人精神谱系，激励建设贡献。 ⑤推动良好风尚：将传统文化融入社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识，凝聚现代化建设力量。 【解析】 【导语】这篇文章深入阐述了习近平文化思想对中国式现代化的重要意义。从历史和实践维度，揭示文化在中国式现代化中的基石作用，以具体事例展现中华优秀传统文化等的融入。强调其唤醒文化自信，汇聚精神力量，助力中国式现代化建设。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“其最终目标是实现物质富足，让中国人民精神富有只是过程中的追求”错误。根据材料“现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展”“既要物质富足、也要精神富有，是中国式现代化的崇高追求”可知，中国式现代化最终目标是实现人自由而全面的发展，物质富足和精神富有同等重要，并非选项中所说精神富有只是过程中的追求。 故选D。 2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 D.“在习近平文化思想感召下，共同铸牢了中华民族共同体意识”错误。材料中提到“以伟大建党精神为源头……铸牢中华民族共同体意识”“在习近平文化思想感召下，新时代中国特色社会主义文化不断……托举起强国建设、民族复兴的精神家园”，铸牢中华民族共同体意识并非“在习近平文化思想感召下”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析文本特色的能力。 C.“因为该文章出自《光明日报》，故属于新闻”错误。虽然文章出自《光明日报》，但《光明日报》也有政论类文章。从本文内容来看，文章围绕“挺立中国式现代化的精神脊梁”展开论述，阐述了文化与中国式现代化的关系、习近平文化思想的重要作用等，具有鲜明的政论性特点，应属于政论体裁，而非新闻。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ① 根据原文“中国共产党一经成立，就义无反顾肩负起实现民族复兴的历史使命”可知，中国共产党历史博物馆特种邮票能够体现这种历史传承，与文中所表达的中国共产党承载党的历史与红色文化传承相契合。 ②根绝原文“5000多年古老文脉的赓续传承……迸发出全新的力量”“历史从哪里开始，文化就从哪里启程”可知，抗战历史是中华文明重要部分，有助于传承民族精神，与文章主旨相符。 ③根据原文“一切国家和民族的崛起……为先导和基础”“立足文化强国建设……精神文化需求”可知，馆徽呼应了文中以文化创新和进步为基础，推动文化发展、满足精神文化需求的内容。 ④根据“中国式现代化……重塑与升华”“以时代精神的创新……文化自信铸‘魂’”等内容可知，探月工程符合中国式现代化精神世界重塑及鼓励创新创造的内容，是中国式现代化在科技领域的具体体现。 【5题详解】 本题考查学生筛选材料中信息，对材料相关内容的理解和分析能力。 ①根据原文“中华文化绵延不绝……民族的精神世界”“在中国式现代化中……悠久传统鲜明生动”可知，我们要继续传承和弘扬这些优秀传统文化，让其为中国式现代化提供深厚的文化底蕴和精神支撑。 ②根据原文列举的《赶时间的人》《我的阿勒泰》等文艺作品可知，我们要鼓励文化创新，通过各种形式的文艺作品来展现中国文化的魅力和时代精神，为中国式现代化注入新的活力。 ③根据原文“中国式现代化新征程……创造活力充分涌流”“从五千多年文明历史……传统文化的沃土”“以‘平视世界’的文化自信为亮彩”可知，我们要坚守中华文化立场和文化主体性，以“平视世界”的自信将其融入精神血脉，化作团结奋斗的思想基础。 ④根据原文“以爱国主义为核心……奋斗图景”“以伟大建党精神……精神航道”可知，我们要以民族精神为底色，以时代精神为主线，发扬中国共产党人精神谱系。 ⑤根据原文“将中华优秀传统文化……铸牢中华民族共同体意识”可知，我们要将传统文化融入社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识，凝聚现代化建设力量。 （二）阅读Ⅱ （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沙枣 李娟 抢在葵花成熟之前，沙枣抢先一步丰收了。 我妈在地里干完活，经过果实累累的沙枣林，随手折了一大枝沙枣回家。她薅下大把大把的果实抛洒在门前空地上。下一秒钟，所有的鸡全部到齐，吵吵吵闹闹埋头争抢。 我妈像雷锋一样欣慰地看着这幕情景，扭头对我说：“这就是麻雀们整个冬天里的口粮。” 此地的麻雀何其富足！ 冬日里的每一天，它们起床后，像掀开棉被一般抖落翅膀上的雪，往最近的沙枣枝一跳，就开始用餐了。 它扭头向左边啄几口，再扭头向右啄几口。吃完了脑袋附近的，挪一下小爪，继续左右开弓吃啊吃啊。吃半天也遇不到另一只麻雀。因为所有的麻雀此时统统都头也不抬地埋头大吃着呢。 吃饱了，该消食了，大雪中的树林才热闹起来。串门的串门，打招呼的打招呼，吵架的吵架。然后大家一起没头没脑地欢歌，再乱蓬蓬地惊起，呼啦啦，从一棵树涌往另一棵树。 我行走在沙枣林中，猜测麻雀的乐趣。想象它小而黑的眼睛，圆滚滚的身子，平凡的外套。 怜惜它短暂的生命。差点儿忘了自己的生命也是短暂的。 穿行在沙枣林中，身边果实累累，像葡萄一样一大串一大串沉甸甸地低垂，把树枝深深压向地面。 何止是麻雀们的富足，也是我的富足啊。①是我视觉上的富足，也是我记忆的富足。 我边走，边摘，边吃。赛虎和丑丑也不知从何得知这是可以吃的好东西。它俩时不时用狗嘴咬住低低垂向地面的一大串沙枣，头一歪，便捋下来满满一嘴。三嚼两嚼，连籽吞下。 过去，我所知的沙枣只有两种。一种是灰白色，仅黄豆大小，但甜滋滋的。尤其顶端微微透明的黑色区域，就那一丁点儿部位，更是糖分的重灾区。轻轻划开，便眼泪一般渗出蜜汁。这也是大家最喜欢的沙枣，最为香甜。遗憾的是太小了，除去籽核，基本上只剩一层薄皮。唇齿间刚刚触碰到一抹浓甜，倏地就只剩一枚光核。还有一种沙枣大了许多，颜色发红，饱满美丽。因个头大，吃着稍过瘾些。但口感差了许多，不太甜，味道淡。吃起来面面的，沙沙的。难怪叫沙枣。由此可见，造物多么公平，我从小就熟知这种公平。然而，在此处，在水库旁边，我被狠狠刷新了认识。 眼下这些沙枣完全无视天地间的公平原则——它又大又甜！真的又大又甜！若不是吃起来仍然又面又沙，仍然是极度熟悉的沙枣特有的口感，我真怀疑它们是不是沙枣和大枣的串种……怎么会这么大，又这么香甜呢？ 在北方的大陆腹心，我相信沙枣是所有孩子童年里最重要的记忆之一。我猜没有一个小学生的作文里不曾提到过它。包括我，也包括我妈。 我妈小时候，唯一被老师表扬过的一篇作文就是关于沙枣花的。 她写道：“沙枣花开了，香气传遍了整个校园。” 半个世纪后她仍深深记得这一句。那大约是她生命之初最浪漫、最富激情的一场表达。 我也热烈歌颂过沙枣，出于成长中无处依托的激情。 但是到了今天，少年的热情完全消退，我仍愿意赞美沙枣。无条件地，无止境地。 ②当我独自穿行在沙枣林中时，四面八方果实累累，拥挤着，推搡着，欢呼着，如盛装的人民群众夹道欢迎国家元首的到来。 我一边安抚民众热情，说：“同志们好，同志们辛苦了。”一边吃啊吃啊，吃得停都停不下来。吃得扁桃垂体都涩涩的。似乎不如此，便无以回报沙枣们的盛情。 吃着吃着，又有些羞愧。这可是麻雀们一整个冬天的口粮啊！ 但是四面一望，这壮观的盛宴！麻雀们绝对吃不完的。就算把乌鸦们加上也吃不完啊。 我暗暗记住这里。③幻想有一天能重返此处，带着最心爱的朋友，炫耀一般地请他们见识这荒野深处的奇迹，诱导他们触碰自己多年之前的孤独。 对了，还有沙枣花。沙枣花是眼下这场奇迹的另一元。 我极度渴望，向只在春天闻过沙枣花香的人描述沙枣果实，向只在秋天尝过沙枣果实的人拼命形容沙枣花香——唯有两者共同经历过，才能明白何为沙枣，才能完整体会这块贫瘠之地上的最大传奇——这中亚腹心的金枝玉叶，荒野中的荷尔蒙之树，这片干涸大地上的动情之花。 所有开花结果的树木都诞生于物种的进化，唯有沙枣，诞生于天方夜谭，诞生于金币和银币之间、奇遇记和地中海的古老街道之间，诞生于一千零一夜所有的古老感情之间。 它惯于防备，长满尖刺，仿佛随时准备迎接伤害。然而富于忠贞情感的事物都是具有攻击性的。比如玫瑰，比如沙枣。 它扎根于大地最最干涸之处，以挣扎的姿势，异常缓慢地生长。然而哪怕用尽全力，它的每一片叶子仍狭小细碎。 ④小小的叶子，小小的黄花，小小的果实，沙枣树以最小的手指，开启最磅礴的能量。沙枣花开了！ 我所经历的最浓烈的芳香，要么法国香水，要么沙枣花香。 沙枣花开了，这片荒野中所有的年轻的，无依无靠的爱情，终于在大地上停止了流浪。 直到沙枣终于成熟，沙枣花香才心甘情愿退守到果实深处。所有爱情瓜熟蒂落。 我一边吃沙枣，一边猜测麻雀有没有爱情。 平凡的麻雀，卑微的鸟儿。叽叽喳喳一阵，一辈子就过去了。 而沙枣供养的另一类鸟儿——乌鸦——体态稍大，想必也胃口稍好吧。乌鸦穿着黑衣服，所以看上去有强烈的庄严感。可大家对它的印象只有聒噪与不吉利。 可是当乌鸦起飞的时候，和世上所有鸟儿一样，身姿有着飞翔特有的豪情。 乌鸦的爱情呢？ 乌鸦成群翱翔。不远处雁阵成行。 大地上的秋天隆重得如国王登基的庆典。 在隆重的秋天里，我一边吃沙枣一边反复思量，到底沙枣够不够大家过冬呢？ （有删改） 6. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章不仅写“我”穿行于果实累累沙枣林中边走边吃，就连赛虎和丑丑这两条狗也跟着吞吃沙枣，更见沙枣的美味香甜。 B. 文章细腻生动地描写了麻雀饱食嬉闹的场面，表现了麻雀的平庸，并借此感叹其生命的短暂卑微，体现了作者的悲悯情怀。 C. 文章写沙枣的生长环境恶劣、花香浓烈、果实香甜及冬日里对麻雀和乌鸦等的供养时，融入了作者的人生感悟与理性思考。 D. 文章结尾写到乌鸦给人聒噪与不吉利的印象，但它和世上所有鸟儿一样有着飞翔特有的豪情，表达作者的生命平等的观念。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“视觉上的富足”“记忆的富足”运用比喻修辞，表达沙枣给予“我”物质与精神层面的多重感受。 B. 句子②中三个动词短语连用，用化静为动的方式，拟人化地展现沙枣果实的密集饱满，画面感强，妙趣横生。 C. 句子③中“诱导他们触碰自己多年之前的孤独”暗示作者在贫瘠荒凉的边地的孤独而单调的童年生活记忆。 D. 句子④中四个“小小的”反复连用，突出沙枣虽然外形微小，但内在力量磅礴，沙枣花会绽放最浓烈的芳香。 8. 作者为什么在少年的热情消退后“仍愿意赞美沙枣”？请简要分析。 9. 请结合文本分析李娟“以苦为乐”的创作特色在文中是如何体现的。 【答案】6. B 7. A 8. ①沙枣为鸟儿提供过冬的口粮，给人带来味觉和视觉的享受； ②沙枣扎根于干涸之地，有顽强的生命力； ③沙枣花象征着忠贞的爱情，能引发人对爱情的渴望与忧伤。 9. ①运用多种修辞手法将生活苦境进行诗意转化。文中运用比喻、拟人等手法将沙枣树生长的荒凉环境与苦涩的果实，转化为具有审美意义的意象。 ②运用幽默的语言消解苦难的沉重感。文中用幽默语言呈现生活的艰辛与孤独，又以豁达态度消解悲情色彩，展现“苦中作乐”的智慧。 ③运用生动形象的景物描写彰显生命坚韧向上的生存智慧。文中沙枣的扎根、麻雀的过冬、乌鸦的翱翔等都是苦难对生命力的淬炼，足见苦难中的坚守具有伟大的精神力量。 【解析】 【导语】本文以温情的笔触，描绘了北疆荒野中沙枣的生命奇迹。通过沙枣的丰收、麻雀的欢闹、童年的记忆等生活片段，展现贫瘠土地上蓬勃的生命力。作者以沙枣为媒介，既表达对自然的敬畏与感恩，又寄寓对生命意义的思考。拟人化的描写和幽默的叙述，将边地生活的艰辛转化为诗意与温暖，体现了李娟以苦为乐”的创作风格。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“表现了麻雀的平庸，并借此感叹其生命的短暂卑微”错，文章细腻生动地描写了麻雀饱食嬉闹的场面，是为了表现沙枣丰收带来的欢乐和感悟。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏文中精彩语句的表现力的能力。 A．“句子①中‘视觉上的富足’‘记忆的富足’运用比喻修辞”错，此处没有运用比喻修辞手法。比喻需要明确的本体和喻体，此处“富足”是对沙枣带来的视觉感受（如繁茂的枝叶、丰硕的果实）和情感记忆（如童年回忆、精神慰藉）的直接抽象概括，属于抽象化的情感表达，而非将某一事物比作另一事物的比喻。 故选A。 8题详解】 本题考查学生分析和概括文本内容的能力。 ①文中说沙枣是“麻雀们整个冬天里的口粮”，是鸟儿过冬的口粮。描写我妈撒沙枣喂鸡、麻雀啄食沙果、狗歪头捋果子的场景，突出这“是我视觉上的富足，也是我记忆的富足”，意味着沙枣带给人味觉和视觉的享受。 ②沙枣“扎根于大地最最干涸之处，以挣扎的姿势，异常缓慢地生长”，有顽强的生命力，是“荒野中的荷尔蒙之树”“干涸大地上的动情之花”。 ③沙枣花香浓烈到让“所有年轻的、无依无靠的爱情……停止了流浪”；花落后，香气“退守到果实深处”，仿佛爱情瓜熟蒂落。从花香到果实，沙枣花隐喻忠贞的爱情；作者反复猜测“麻雀有没有爱情”“乌鸦的爱情呢”，流露出对爱情的渴望与忧伤。 【9题详解】 本题考查学生分析文本的创作特色的能力。 （1）用修辞诗化苦境：沙枣树被喻为“荒野中的荷尔蒙之树”“干涸大地上的动情之花”的比喻，可见沙枣树生长的荒凉环境；苦涩的果实“拥挤着，推搡着，欢呼着”，拟人手法让丰收成为盛景。 （2）用幽默消解苦难：“我妈像雷锋一样欣慰地”看鸡抢食，“怜惜它短暂的生命。差点儿忘了自己的生命也是短暂的”等幽默的语句，既呈现生活的艰辛与孤独，又豁达地消解悲情。 （3）用景物彰显坚韧：沙枣树“以最小的手指，开启最磅礴的能量”的生长，麻雀“抖落翅膀上的雪”的动作，乌鸦“黑衣服”与“飞翔豪情”告诉读者：所有生命都在用自身尺度丈量苦难的边界。“差点儿忘了自己的生命也是短暂的”的顿悟，揭示出苦难中的坚守本质。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 《春秋•隐公五年》：“宋人伐郑，围长葛。” 《谷梁传》：“伐国不言围邑，此其言围，何也？久之也。伐不逾时，战不逐奔，诛不填【1】服。苞【2】人民，殴【3】牛马，曰侵。斩树木，坏宫室，曰伐。” 注释：【1】填：通“镇”，镇压。【2】苞：通“俘”，俘获。【3】殴：驱赶。 材料二： 《春秋•僖公二十八年》：“春，晋侯侵曹，晋侯伐卫。” 《公羊传》：“曷为再言晋侯？非两之也。然则何以不言遂？未侵曹也。未侵曹则其言侵曹何？致其意也。其意侵曹。则曷为伐卫？晋侯将侵曹，假涂于卫，卫曰不可得，则固将伐之也。” 材料三： 《春秋》之说曰：“凡师有钟鼓曰伐，无曰侵。”《周礼•大司马》九伐之法曰：“贼贤害人则伐之，负固不服则侵之。” 然则所谓伐之者，声其恶于天下也。声其恶于天下，必有以厌于天下之心，夫然后得行焉。古之守臣，有腹【1】人之财，危人之生，而又害贤人者，内必弃于其人，外必弃于诸侯，从而后加伐焉，动必克矣。然犹校德而后举，量力而后会，备三有余以用其人：一曰义有余，二曰人力有余，三曰货食有余。是三者大备，则又立其礼，正其名，修其辞。其害物也小，则诰誓征令不过其邻；虽大，不出所暴；非有逆天地横四海者，不以动天下之师。故师不逾时而功成焉。斯为人之举也，故公之。公之，而钟鼓作焉。 夫所谓侵之者，独以其负固不服而壅王命也。内以保其人，外不犯于诸侯，其过恶不足暴于天下，致文告，修文德，而又不变，然后以师问焉。是为制命之举，非为人之举也，故私之。私之，故钟鼓不作。斯圣人之所志也。 周道既坏，兵车之轨交于天下，而罕知侵伐之端焉。是故以无道而正无道者有之以无道而正有道者有之不增德而以遂威者又有之故世日乱。一变而至于战国，而生人耗矣。是以有其力，无其财，君子不以动众；有其力，有其财，无其义，君子不以帅师。合是三者，而明其公私之说，而后可焉，呜呼！后之用师者，有能观乎侵伐之端，则善矣。 （取材于柳宗元《辨侵伐论》） 注释：【1】腹： 剥削。 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的标号涂黑。 是故A以无道而正B无道者有之C以无道而正D有道者有之E不增德而以遂威者F又有之G故世日乱。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. “诛不填服”与《陈涉世家》中“伐无道，诛暴秦”两句中“诛”的意义一样。 B. “假涂于卫”与《劝学》中“假舟楫者，非能水也”两句中“假”的意义一样。 C. “然则所谓伐之者”“非有逆天地横四海者”两句中的“者”意义和用法不同。 D. “内必弃于其人”“兵车之轨交于天下”两句中的“于”意义和用法一样。 12. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是 （ ） A. 三则材料都谈到了《春秋》所载的“侵”与“伐”，但是角度有所不同。 B. 柳宗元认为以“伐”的方式用兵，就要做好“义”“人力”“货食”等方面的准备。 C. 柳宗元认同《谷梁传》“伐不逾时”的观点，肯定了信义在战争中的必要性。 D. 柳宗元写《辨侵伐论》提醒后世用兵者重视“侵”与“伐”的区别，减少战争危害。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）贼贤害人则伐之，负固不服则侵之。 （2）后之用师者，有能观乎侵伐之端，则善矣。 14. 根据材料三第二、三段的内容，用自己的话分别概括“侵”与“伐”的条件。 【答案】10. CEG 11. D 12. C 13. （1）残害贤人、危害百姓的就去讨伐他，依恃险固的条件而不服从的就去侵扰他。 （2）后世用兵的人，如果能够观察到“侵”和“伐”不同的缘由，那就好了。 14. ①“伐”的条件有：被伐者有残害贤人、危害百姓的罪行，受到天下人的厌弃；讨伐前做好德行、人力和物资方面的充分准备；确立战争的规范，端正出师的名义，修饰宣传的言辞。②“侵”的条件有：被侵者依恃险之势而不服从，阻塞王命，但罪行还不足以公布；先对他发布文告，使他修养文德，如果仍不改变，才发兵侵讨。 【解析】 【导语】这三篇文言材料围绕《春秋》中“侵”与“伐”的军事概念展开多维阐释。材料一通过《谷梁传》定义二者区别：侵重在掠夺资源，伐侧重破坏设施。材料二《公羊传》以晋侯案例展示军事行动的复杂性。材料三柳宗元《辨侵伐论》系统论述二者的政治伦理：伐需“三有余”准备且公开声讨，侵则针对顽固不化者且秘密行动。三文由字义辨析到伦理建构，体现了儒家“义战”思想的发展脉络，反映了古代中国对战争合法性的深刻思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：因此有用无道却要去纠正无道的，也有用无道却要去纠正有道的，还有不增加德行却仅仅展示威势行事的，所以世道日益混乱。 “以无道而正无道者有之”“以无道而正有道者有之”与“不增德而以遂威者又有之”结构一致，三句后CEG处分别断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。均为“诛杀”的意思。句意：讨伐时不杀投降的人。/讨伐无道残暴的秦朝。 B.正确。都是“借”的意思。句意：向卫国借路。/借助船只的人，并非善于游泳。 C.正确。代词，这种情况/代词，……的人。句意：既然这样，那么所谓“伐”。/如果不是那种违背天地、横行四海的人。 D.错误。介词，被/介词，在。句意：那么他在内部必然被百姓抛弃。/战车的轨迹遍布天下。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“认同《谷梁传》‘伐不逾时’的观点，肯定了信义在战争中的必要性”错误，文中柳宗元虽提到“师不逾时而功成焉”，但他是在说以“伐”的方式用兵时，做好各方面准备就能很快成功，并没有明确表明认同《谷梁传》“伐不逾时”的观点，以及肯定信义在战争中的必要性，选项属于无中生有。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“贼”，残害；“贤”，贤人；“负”，依仗、依恃；“固”，险固的条件。 （2）“用师者”，用兵的人；“端”，缘由；“善”，好。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①“伐”的条件：需被伐者有“贼贤害人”“腹人之财，危人之生”的恶行，且“内必弃于其人，外必弃于诸侯”，恶行让天下人厌弃。要“校德”“量力”，备好“义、人力、货食” 三方面条件，确保道义、兵力、物资充足。准备齐全后，需“立其礼，正其名，修其辞”，确立礼仪、端正名义、修饰言辞。 ②“侵”的条件：针对“负固不服”“壅王命”者，但“过恶不足暴于天下”，即依险抗命却罪行较轻，无需公开其恶。需先“致文告，修文德”，送达文书、用道德劝导，若对方仍不改正，才出兵侵讨。 参考译文： 材料一： 《春秋·隐公五年》：“宋人讨伐郑国，包围长葛。” 《谷梁传》：“讨伐国家不说包围城邑，这里说‘围’，是为什么？是认为包围时间长。讨伐不超过规定的时间，作战时不追赶逃跑的，讨伐时不杀投降的人。俘获人民，驱赶牛马叫作‘侵’。斩伐树木、毁坏宫室叫作‘伐’。” 材料二： 《春秋·僖公二十八年》：“春，晋侯侵扰曹国，晋侯讨伐卫国。” 《公羊传》：“为什么两次提到晋侯？并不是说有两个（不同的）晋侯。既然不是两个晋侯，那么为什么不说‘遂’（只提一次‘晋侯’）？因为晋侯还没有侵扰曹国。既然还没有侵扰曹国，那么为什么提到侵曹呢？是为了表现他的意图。他的意图就是要侵扰曹国。既然他的意图是侵扰曹国，那么为什么又去讨伐卫国呢？晋侯准备侵扰曹国，向卫国借路，卫国不同意，所以晋侯就决定讨伐卫国。” 材料三： 《春秋》中说：“凡是军队出征，有钟鼓助威的叫伐，没有钟鼓助威的叫侵。”《周礼·大司马》中提到的“九伐之法”说：“残害贤人、危害百姓的就去讨伐他，依恃险固的条件而不服从的就去侵扰他。” 既然如此，那么所说的“伐”这种行为，就是在天下公布对方的罪恶。要在天下公布对方的罪恶，就必须有让天下人感到厌弃的地方，这样之后才能行动。古代的守臣，有剥削百姓的财物、危害百姓的生命，又残害贤人的，那么他在内部必然被百姓抛弃，在外部必然被诸侯唾弃，之后再对他进行讨伐，必定能够取胜。即便如此，还是要先衡量德行，再决定是否发动，先衡量实力，再决定是否联合，必须具备三个充分的条件才能使用军队：一是道义充分，二是人力充分，三是物资充分。这三者都充分具备，就又要建立礼仪，端正名义，修饰言辞。如果对方的罪恶较小，那么发布诰誓征令的范围就不会超出他临近地区；即使罪恶较大，讨伐也不超出其暴行所及的范围；如果不是那种违背天地、横行四海的人，就不轻易发动天下的军队。因此，军队不会超过规定的时间，就能取得成功。这是为天下人而采取的行动，所以是公开的。既然是公开的，就会敲钟鸣鼓。 所谓“侵”，只是因为他依恃险固的条件而不服从，从而阻塞了王命。他在内部能够安定百姓，在外部不侵犯诸侯，他的罪恶不足以在天下公布，就先对他发布文告，使他修养文德，如果仍然不改变，然后才率领军队去质问他。这是为了维护王命而采取的行动，而不是为了天下人而采取的行动，所以是秘密的。既然是秘密的，就不会敲钟鸣鼓。这就是圣人（区分“侵”与“伐”）的本意。 周朝的制度已经败坏，战车的轨迹遍布天下，却很少有人知道“侵”和“伐”不同的缘由。因此有用无道却要去纠正无道的，也有用无道却要去纠正有道的，还有不增加德行却仅仅展示威势行事的，所以世道日益混乱。这样发展下去，到了战国时期，百姓就大量死亡。所以，只有力量而没有财力，君子不会发动群众；只有力量和财力，而没有道义，君子也不会统率军队。只有将这三者结合起来，并且明确公与私的区别，然后才能行动。唉！后世用兵的人，如果能够观察到“侵”和“伐”不同的缘由，那就好了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 促织① [唐]杜甫 促织甚微细，哀音何动人。 草根吟不稳，床下意相亲。 久客得无泪，故妻②难及晨。 悲丝与急管，感激异天真③。 【注】①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②故妻：指被遗弃的妇女或寡妇。③天真：这里指促织自然真切的鸣声。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联正面点明促织的叫声虽十分细微，但哀婉动人。“甚微细”与“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。 B. 颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总和不得意的诗人的心情相近。 C. 颈联写听到它的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里听着促织的哀鸣之声内心凄苦，难挨到天明。 D. 这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出了诗人忧国忧民的博大胸怀。 16. 同样以“促织”为题，杜甫与蒲松龄的写作意图有什么不同？ 【答案】15. D 16. （1）杜甫写促织，旨在抒发自己客居他乡的羁旅之愁和思乡愁苦之情。 （2）蒲松龄写促织的目的是揭露贪官污吏给人民带来的深重灾难和表达对百姓的深切同情。 【解析】 【导语】杜甫的《促织》以蟋蟀哀鸣为切入点，通过细腻的描写，将虫鸣与游子思乡之情巧妙关联。颈联更拓展至战乱中百姓的普遍悲苦，最终反衬自然天籁的纯真。全诗从物象到个人羁旅之思，再到社会民生的关照，体现杜甫儒家情怀。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D．“写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀”错。作者夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情，表达了诗人远离家乡的羁旅愁怀。选项曲解文意，过度拔高。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价作者观点态度的能力。 （1）杜甫借促织哀鸣抒个人羁旅孤寂之悲。诗人流寓秦州，闻促织声而触发思乡怀亲之痛，以物寄情，感慨身世飘零。 （2）蒲松龄（《聊斋志异·促织》）借进贡促织之事揭露封建统治的黑暗。通过成名一家因蟋蟀家破人亡的悲剧，批判官吏媚上欺下、盘剥百姓的社会现实，具有讽喻时政的意图。 可见杜甫诗为抒情诗，以物喻情，聚焦个人心境（“久客”“故妻”）。 蒲松龄小说为讽刺寓言，以蟋蟀为线索影射社会矛盾（“宫中尚促织之戏，岁征民间”）。 （三）名篇名句默写 （本题共3小题，6分） 17. 完成默写。 （1）古人尤其重视谋臣能士，甚至不惜用珍宝土地来招揽他们，如在《六国论》中苏洵提出如果“_______”，齐心协力进攻秦国，那么秦人会食不下咽；《过秦论》中诸侯谋弱秦也是“_______”以达到招揽读书人的目的。 （2）马可·波罗曾赞叹临安（今杭州）为“世界上最华贵的天城”。柳永《望海潮》中“_______”写出了街巷河桥的美丽，“_______”写出了临安楼阁的雅致。 （3）镜子在古代生活中发挥着重要作用，在唐宋诗文中屡见不鲜，如“_______，_______”等。 【答案】 ①. 以赂秦之地封天下之谋臣 ②. 不爱珍器重宝肥饶之地 ③. 烟柳画桥 ④. 风帘翠幕 ⑤. 明星荧荧 ⑥. 开妆镜也（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒/君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：赂、幕、荧、妆、鬓、衰、斑。 三、语言文字运用 （本题共5 小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当人类仰望星空时，总能感受到宇宙的深遂与神秘。2024年4月25日，神舟十八号载人飞船从酒泉卫星发射中心起程，开起中国空间站常态化运营新篇章。此次任务中，叶光富、李聪、李广苏三位航天员驻留太空192天，创下在轨时长新记录，他们既要完成空间站日常维护，又需开展近百项科学实验，每项操作都凝聚着航天科技的智慧之光。 有趣的是，航天员们的作息安排并非千篇一律，①有人需要每天工作10小时处理紧急事务，②有人却能通过高效规划充足休息时间；③有人连续进行舱外作业依然精神饱满；④有人专注实验研究却需要频繁弥补能量。这生动诠释了航天工作的特殊性：在微重力环境下，身体机能与工作节奏都需要进行适应性调整。 空间站的安全防护是此次任务的重点。航天员们先后实施6次货物出舱和3次出舱活动，其中在5月执行的首个出舱任务中，他们在舱外连续工作8小时16分，突破了单次出舱任务的最长时长。安装新型空间碎片防护装置，对关键设备进行“太空加固”，如同为空间站穿上量身定制的“防护铠甲”。科研人员会采用实时监测设备运行参数、比对防护装置安装前后的数据变化的量化评估法来判断这些防护措施是否有效。当空间碎片撞击预警次数明显下降时，就说明防护系统正在发挥预期作用。但单纯增加防护装置并非万全之策，过度防护反而会增加空间站质量，影响轨道维持效率。因此对于安全防护，需要讲究适度原则。航天员们还创新采用了“模块化替换”的方式，即对受损或老化的设备部件进行局部更换而非整体维修。这样既保障了设备安全，又实现了资源的最优配置。 18. 下列词语与文中加点的“防护铠甲”得名方式最接近的一项是（ ） A. 坚壁深垒 B. 铜墙铁壁 C. 坚甲利兵 D. 高城深池 19. 文中第一段有多处错别字，请找出任意两处并加以改正。 20. 文中第二段画波浪线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 22. 某新闻记者围绕神舟十八号任务对叶光富、李聪、李广苏三位航天员进行了采访。请结合语段内容，补充完整下列采访摘要。每空不超过15字。 记者：_______？ 航天员：首先，安装新型空间碎片防护装置加固关键设备，然后，对设备运行参数量化评估。 记者：在防护过程中要如何平衡防护效果与空间站运行效率？ 航天员：_______。 记者：_______？ 航天员：这是一种创新维护方式。是对设备的局部更换而非整体维修。 【答案】18. B 19. ①“深遂”改为“深邃” ②“开起”改为“开启” ③“新记录”改为“新纪录” 20. ②在“高效规划”后加“获得”；④将“弥补能量”改为“补充能量”。 21. 为了判断这些防护措施是否有效，科研人员会采用量化评估法，实时监测设备运行参数，比对防护装置安装前后的数据变化。 22. ①. 空间站的安全防护是如何进行的 ②. 遵循适度原则 ③. “模块化替换”具体指什么 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确分析词义及得名方式的能力。 “防护铠甲”是将“空间站的防护装置”比作“人穿的铠甲”，运用了比喻的手法，形象地说明了防护装置对空间站的保护作用，就像铠甲对人体的保护一样。 A.“坚壁深垒”，“坚壁”指坚固的壁垒，“深垒”指深的营垒，是对防御工事的直接描述，没有使用比喻的修辞手法。 B.“铜墙铁壁”，将“防御工事”比作“铜铸的墙壁和铁打的壁垒”，运用了比喻的手法，与“防护铠甲”的得名方式一样，都是通过比喻来形象地说明事物的坚固和防护作用。 C.“坚甲利兵”，“坚甲”指坚固的铠甲，“利兵”指锋利的兵器，是对铠甲和兵器的直接描述，没有使用比喻手法来形容其他事物。 D.“高城深池”，“高城”指高大的城墙，“深池”指深的护城河，是对城市防御设施的直接描述，没有运用比喻的修辞手法。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字和正确使用标点符号的能力。 ①“深遂”的“遂”应写作“邃”。深邃：深远；深奥；深沉。 ②“开起”的“起”应写作“启”。开启：指打开、从某一点起等。也可以理解为某个设备启动或开始运行的步骤。 ③“新记录”的“记”应写作“纪”。新纪录：新创造出来的最高成绩。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②成分残缺，“通过高效规划充足休息时间”缺少谓语动词，在“高效规划”后加“获得”； ④搭配不当，“弥补能量”搭配不当，“弥补”改为“补充”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句，先提取科研人员采用的方法，即“科研人员会采用量化评估法”； 然后将“量化评估法”的定语“实时监测设备运行参数，比对防护装置安装前后的数据变化”独立为具体操作步骤，分成两个独立句子“实时监测设备运行参数”和“比对防护装置安装前后的数据变化”； 最后再将剩余的句子“来判断这些防护措施是否有效”用“为了”引出目的，改为“为了判断这些防护措施是否有效”。 整合时调整语序为“目的→方法→操作”，更符合中文表达习惯。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据航天员回答“首先，安装新型空间碎片防护装置加固关键设备，然后，对设备运行参数量化评估”，可以看出这是在详细阐述空间站安全防护的具体措施和步骤，所以记者的问题应该是围绕“空间站的安全防护是如何进行的”展开，这样才能与航天员的回答相对应。可填：空间站的安全防护是如何进行的？ ②记者的问题是“在防护过程中要如何平衡防护效果与空间站运行效率”，而文中明确提到“对于安全防护，需要讲究适度原则”，这就是对如何平衡两者关系的回答，即通过遵循适度原则来实现平衡，所以此处填写：遵循适度原则。 ③航天员的回答“这是一种创新维护方式。是对设备的局部更换而非整体维修”是在解释“模块化替换”的具体含义。因此，记者的问题必然是针对“模块化替换”提出的，询问“‘模块化替换’具体指什么”，这样才能引导出航天员对其进行解释说明的回答。 四、写作 （60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 余华说：“我们生活在巨大的差距里。” 漓江文学奖获得者刘楚昕在获奖感言中说：“人的一生要经历很多痛苦，回头想想，都是传奇。”有网友评论，现在很多人沉迷游戏，热衷于《传奇》，回头想想，都是痛苦。 达·芬奇说：“差距是一切变化的动力。” 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以差距为帆，渡痛苦之海 《少年派的奇幻漂流》中，少年派蜷缩在救生艇上，望着无垠海面——巨浪是猝不及防的痛苦，海平面的落差是无法回避的差距，而他紧握的船桨，正是对抗困局的勇气。人生如这片瀚海，差距与痛苦如影随形，唯有以差距为动力之帆，方能冲破痛苦的浪涛，抵达属于自己的传奇彼岸。 差距之海既涌痛苦浪涛，亦藏前行暗流。 余华所言“巨大的差距”并非空洞概念：古有司马迁面对“刑余之人”与“士大夫”的身份差距，承受着锥心痛苦却笔耕不辍；今有谷爱凌正视自身与顶尖选手的技术差距，在训练中摔倒百次仍反复打磨动作。差距带来的落差感诚然会催生痛苦，但这种痛苦并非绝境——它恰如海面下的暗流，看似汹涌却暗藏推动航船前行的力量，只是需要我们有洞察其本质的清醒。 沉迷虚幻避风港，终被现实浪涛吞没。 当有人在现实差距前畏缩，便会一头扎进虚拟世界寻找慰藉。就像网友所指，那些沉迷游戏《传奇》的人，在虚拟的升级与胜利中逃避现实差距，可当屏幕熄灭，学历、能力的落差带来的痛苦只会愈发尖锐。清末的“天朝上国”论，何尝不是一种集体性的“虚幻沉迷”？因回避与西方的科技差距，最终在鸦片战争的炮火中被现实击碎。逃避从不能消弭差距，只会让痛苦的浪涛最终将人吞噬。 借差距动力为帆，于痛苦浪中搏出传奇航程。 达·芬奇“差距是变化的动力”一语道破关键。华为面对芯片技术的差距，以“十年磨一剑”的韧性投入研发，在制裁的痛苦中突破封锁；梵高生前承受着画作无人问津的差距之痛，却始终以差距为标尺精进技法，最终其作品成为艺术史上的传奇。他们都未被痛苦裹挟，而是将差距转化为前行的动力，在与浪涛的搏击里，把痛苦的经历刻成了传奇的印记。 当下，不少年轻人面对就业、学历的差距陷入焦虑，有人选择“躺平”逃避，有人沉迷短视频的虚拟满足。可时代从不会等待逃避者——从“双一流”高校的学子组团攻克技术难题，到返乡青年正视城乡差距发展特色农业，无数人正以行动证明：正视差距、驾驭痛苦，方能跟上时代的浪潮。 《少年派的奇幻漂流》结尾，派回望那段海上航程，曾让他恐惧的巨浪与落差，都成了生命中最珍贵的传奇。人生亦然，不必畏惧差距掀起的痛苦浪涛，只需扬起差距赋予的动力之帆，终能在劈波斩浪后，笑着说一句：那些曾让我痛苦的，都成了我的传奇。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 余华的话点明了“生活中存在差距”的客观事实。差距涵盖了现实生活中物质、精神、境遇等层面。“生活在”直接揭示了差距伴随着每个人的日常生活，是普遍的、必然的、不可回避的，而且差距的特性不是微小的，而是“巨大的”。余华的话强调差距的规模之大、影响之深，暗含了这种巨大差距的特性，为后文探讨差距的影响张本。 刘楚昕的言论及网友评论暗含着两种差距甚大的人生轨迹。刘楚昕所言揭示了一种主动拥抱差距、在痛苦中淬炼升华的人生态度。勇于直面现实鸿沟，将挑战与不足视为磨刀石，以坚韧行动将奋斗历程书写成生命传奇。网友的慨叹描绘了另一种普遍而消极的生存状态：他们选择逃避现实中真实的差距与压力，对现实行动与责任进行逃避，使人在短暂的麻痹后留下更深的空洞与悔恨。由此可见，选择直面现实与痛苦，积极应对苦痛，最终常能谱写传奇人生；反之，选择消极逃避，在虚幻中寻觅“传奇人生”，最终却只剩现实的痛苦。这部分材料指向人生发展方向选择的差距、行动方式的差距以及人生结局的差距，暗示了差距贯穿整个人生。 达•芬奇的言语从哲理层面肯定了差距的价值。从“动力”二字可见，此处的“变化”是积极的、正向的，差距能驱动个体、社会求变，是推动进步的力量，这为我们如何看待和利用差距提供正向指引。 作文材料聚焦“差距”这一核心概念，呈现了不同人物的言论，写出了“差距”在人生图景与社会进程中的多维图景，先呈现差距的普遍性，再通过对比展现对待差距的不同态度而产生的不同结果，最后让学生关注到差距的积极意义。 写作时，先结合材料提出观点，以差距为沃土，育痛苦为传奇。先分析什么是差距，它是蕴藏着变化种子的广袤土壤，客观而普遍。再分析如何面对差距，直面差距带来的痛苦，经由主体行动的淬炼，转化为生命跃迁的强大引擎。然后结合当下现实分析该如何面对，我们唯有将差距视为攀登的阶梯而非仰望的绝壁，才能在命运的落差中完成最壮美的飞翔。最后总结全文，将差距点化为传奇，在生命的差距之壤上绽放出最绚丽的传奇之花。 立意： 1.正视差距，化痛为力，书写人生传奇。 2.逃避虚幻“传奇”，直面现实差距。 3.差距为动力，痛苦孕传奇。 4.拥抱差距之痛，驱动自我蜕变。 5.差距恒存，动力不息，传奇可期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $