学生实验5 燃烧条件的探究-【指南针·课堂优化】2025-2026学年新教材九年级上册化学（鲁教版2024）

措南针·九年纸上册·化学(LJ) 学生实验五 要 1.实验现象 【实验1】分别尝试点燃浸过酒精和水的 木条 (1)浸过酒精的木条 (填“能”或“不 能”)点燃 (2)浸过水的木条 (填“能”或“不 能”)点燃。 【实验2】“纸船烧水” (1)没有水的纸船加热到燃烧需要的时间 (填“长”或“短”)。 (2)有水的纸船加热到燃烧需要的时间 (填“长”或“短”)。 【实验3】分别尝试在空气中和氧气中点燃 钢丝棉 (1)在空气中灼烧钢丝棉，钢丝棉发红。 (2)将红热的钢丝棉迅速插人氧气中： 2.实验结论 物质燃烧必须同时具备的条件是 达标训练 1.某同学在研究物质燃烧的条件时，做了如图 所示的实验；把一条粗金属丝绕成线圈罩在 一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对 这一实验的说法不正确的是 A.金属线圈内的气体温度升高了 B.可燃物的温度降到了着火点 以下 C.金属丝有良好的导热性 D.若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快 熄灭 15: 烧条件的探究 2.(2023·济南一模)为探究物质燃烧的条件，进行 如图所示实验，下列说法不正确的是 () A.白磷燃烧产生大量 红磷 的白烟 白磷 B.该实验能得出“可 薄铜片L 燃物只要与氧气接 80℃热水 白磷 触就一定燃烧”的结论 C.薄铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不 燃烧 D.为了符合控制变量的要求，红磷和白磷的 质量应该相等 3.(2023·贺州一模)如图所示，将白磷和红磷分 装于Y形试管的两个支管中，管口系牢气球， 将两个支管同时伸入相同深度的热水中（白 磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃)。下 列有关说法错误的是 A.a处的白磷会燃烧，c 气球 处的白磷不燃烧，说 明燃烧条件之一是与 白 红磷 氧气接触 磷 80℃ B.b处的红磷不会燃烧， 白磷二二之 热水 是因为温度没有达到着火点 C.管口的气球可以防止外界空气进入Y形试 管而影响实验 D.热水的作用是提供热源和隔绝空气 4.(2022·湖州)将一根火柴折断，分成火柴头和 火柴梗两部分，放在铜片上，如图所示。用酒 精灯加热铜片，发现火柴头先燃烧。下列叙 述中，错误的是 A.用酒精灯加热要使用 外焰 B.利用了铜片良好的导 热性 C.说明了火柴头和火柴梗有不同的着火点 D.说明了燃烧需要助燃剂 5.(2023·自贡)某兴趣小组做可燃物燃烧条件 的探究实验：①在有空气的试管内放入白磷， 关闭弹簧夹，白磷不燃烧（如图I);②将图I 装置放到热水中形成图Ⅱ装置，白磷剧烈燃 烧，气球胀大。 弹簧夹 弹簧夹 气球 气球 80℃ 热水 图I 图Ⅱ (1)白磷燃烧的化学方程式为 0 (2)②中白磷剧烈燃烧时，试管内气体压强 (填“增大”“不变”或“减小”)。 (3)对比实验①②，说明可燃物燃烧需要的条 件之一是 (4)图Ⅱ实验后试管内还有白磷残留，打开弹 簧夹通入空气，白磷复燃，说明可燃物燃烧需 要的另一条件是 6.(2022·烟台)某兴趣小组利用图一装置探究 O2浓度、温度等条件对物质燃烧的影响，进行 了以下操作。 ①点燃蜡烛后伸入广口瓶，立即塞紧橡皮塞， 观察到蜡烛在瓶内燃烧，白磷不燃烧. ②待蜡烛自动熄灭，装置冷却后，在1时，将滴 管中的水全部滴人广口瓶，铝盒中的白磷开 始燃烧 图二是广口瓶内O2浓度随时间变化的图像。 O浓度 O,浓度 传感器 白磷 生石灰 了铝盒 时间 图 图二 (1)图二中0~t1时间内，曲线下降的原因是 15 学生实验五燃烧条件的探究 (2)生石灰的作用是 (3)盛放在铝盒中的白磷燃烧，说明金属铝具 有良好的 性。 (4)本实验能得出的结论是 (填字母)。 A.可燃物燃烧氧气必须充足 B.白磷燃烧结束后广口瓶内没有O2存在 C.蜡烛燃烧需要O2的最低浓度高于白磷燃 烧需要○2的最低浓度 优化提高 7.(2023·成都三模)为了探究“烧不坏的手帕” 原理，将滤纸（着火点为130℃）浸在不同浓 度的酒精溶液中，进行如图甲所示实验，并收 集实验过程滤纸中心温度，绘制曲线如图乙 所示，下列说法错误的是 酒精溶液浸泡的滤纸 温度传感器 一数据采集器 甲 温度/℃ 1)1①70%的酒精溶液 140 110 80 :②50%的酒精溶液 50 30 ③20%的酒精溶液 048121620时间/s 乙 A.曲线①在20s时温度突然升高的原因是滤 纸燃烧 B.曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火 点，滤纸不燃烧 C.曲线③所示的温度没有明显变化，是因为 酒精溶液的浓度过低 D.“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热降低 了手帕的着火点 指南针·九年纸上册·化学(L) 8.(2022·潍坊改编)利用如图装置探究燃烧的 条件。试管①中充满氮气，试管②③中充满 氧气，升温至40℃，仅观察到②中的白磷燃 烧。下列叙述错误的是 ① ② ③ 水浴 传 红磷 控温磁力搅拌器 磁子 A.对比①③可验证燃烧需要氧气 B.试管②中白磷燃烧产生大量白烟 C.对比②③可得出红磷的着火点比白磷高 D.图中小气球有密闭装置、缓冲气压的作用 9.(2023·青岛一模)某化学小组围绕燃烧与灭 火的主题开展了相关活动。请你参与完成： 瘪气球 红磷 白磷 铜片山 80℃ 桂热水 △白磷 白瓷红 图 图二 查阅资料 白磷的着火点是 40℃，红磷的着火 80℃E 热水围跟思白磷 点是240℃ 图三 (1)图二装置与图一相比，其优点是 图二中能观察 到的现象是 (2)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水 中，使大试管罩住白磷（如图三所示），结果观 察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体 可能是 (3)“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时 也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为 钾遇水生成H2和一种碱，该反应是 (填“吸热”或“放热”)反应。 160 10.(2023·福州模拟改编)以下是初中化学一些 基本实验，请根据实验内容回答下列问题： (1)甲、乙两位同学分别利用如图装置研究 可燃物的燃烧条件。已知：白磷的着火点为 40℃，红磷的着火点为240℃。 滴管1滴管2 盐酸官 一过氧化氢溶液 双球管 燃烧管 牛伞一一尾气处理 石灰石二氧化锰红磷白磷 甲同学：挤压滴管1，一段时间后，加热燃烧 管至260℃以上，白磷和红磷均不燃烧。 乙同学：微热燃烧管至α℃，一段时间后，挤 压滴管2，白磷迅速燃烧，而红磷不燃烧。 ①甲同学和乙同学挤压滴管1或滴管2后反应 的化学方程式为 (写 任意一个即可)。 ②从燃烧条件角度分析，甲同学实验中白磷和 红磷均不燃烧的原因是 0 ③乙同学实验能证明可燃物燃烧需要温度达 到着火点，则a应选择 (填字母序号)。 A.25 B.80 C.260 (2)某实验小组用如 图所示装置完成电 直流电源 解水的实验并收集 产生的气体，a管应 连接电源的 极，该反应的化学方 程式为 ;检验d 试管中收集的气体的方法是指南针·课堂优化·九年级上册·化学(LJ)参考答案 2.(4)气体能燃烧，且产生淡蓝色火焰内壁有水珠带火星 1.实验1：(1)能(2)不能 ,3.1)2H,0,M02H0+0,↑ 的木条复燃H2HOO2氢元素氧元素 学生实验四 氧气的实验室制取和性质 实验2：(1)短(2)长 (2)CaCO,+2HCI-CaCl+CO+H2O 达标训练 实验3：(2)钢丝棉剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 二、1.反应物的状态反应条件 1.D2.D3.D4.C5.C 要点梳理 2.物质具有可燃性温度达到物质的着火点与氧气接触 2.密度溶解性(1)向上排空气排水 6.(1)装置简单(2)便于检验生成的气体 -1H0M0H0叶0， 达标训练 (2)向上排空气排水(3)①a②b③ba (3)增强水的导电性 2.(2)①不溶于②向上③向下②a③b③水b1.A2.B3.C4.D 三、1.(1)集气瓶内(2)集气瓶瓶口 (4)两管中已有气体生成，实验已进行一段时间 a④水植物油ba 5.)4P+50,点燃2R,0,(2增大 2.(1)将燃烧的木条放在集气瓶瓶口，若木条立即熄灭，则 (5)氧气氢气(6)燃着的木条 1.C+0,点sc0, (3)温度需要达到可燃物的着火点(4)氧气 证明二氧化碳已集满 优化提高 7.D8.D9.D 2.防止生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底 Fe+ 6.(1)蜡烛燃烧消耗氧气 (2)向集气瓶中倒入少量澄清石灰水振荡，若石灰水变 0,点然r60, (2)与滴管中的水进行反应放热，引燃白磷 浑浊，则证明是二氧化碳 10.(1)1:2把燃着的木条放在尖嘴口，气体燃烧，产生淡蓝 (3)导热(4)C 达标训练 色火焰，证明是氢气 3.石蜡十氧气点举二氧化碳十水 优化提高 1.D2.D3.D4.B5.A (2)电化学(3)水通电氢气十氧气 达标训练 7.D8.A 6.(1)过氧化氢溶液和二氧化锰(2)c (4)探究电压和氢氧化钠浓度对电解水速率的影响 1.D2.C 9.(1)防止生成物进入空气，造成污染试管中白磷燃烧，气 (3)溶液变为红色，塑料瓶变瘪 (5)电压一定时，氢氧化钠浓度越大，电解速率越快或氢氧3.(1)长颈漏斗 球先变大后变小，烧杯中的白磷不燃烧，试管中的红磷不 (4)密度比空气的大(5)澄清石灰水 化钠浓度一定时，电压越大，电解速率越快 (2)AC塞一团棉花防止加热时固体粉末进入导管 燃烧 7.(1)①长颈漏斗②量筒 学生实验三 一定质量分数的 (3BC或DHO,M0HO+O,催化 (2)氧气（或含有氧气的空气）(3)放热 (2)①BD②防止二氧化碳溶于水且与水反应BC③m 10.(1)①CaCO3+2HCl=CaC2+H2O+CO2↑（或2H2 优化提高 氯化钠溶液的配制 (4)将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集 满铁丝表面有一层铁锈或氧气不纯（合理即可） 0,M02H0+0,) 8.D9.D 要点梳理 ②没有与氧气接触③B 10.(1)长颈漏斗或锥形瓶 (5)AC或E(6)c 一、1.8.072.02.托盘天平胶头滴管 (2)CaCO+2HCI-CaClz +H2 O+COz 优化提高 3.溶解水加速溶解4.瓶塞NaC110% (2)负2H,0通电2H个十0，+将带火星的木条放入 4.C5.A6.催化火星四射氧气的浓度 (3)除去CO2气体中的HC1气体 二、1.无影响2.偏小3.偏小4.偏大5.偏小 试管中，木条复燃，证明气体是氧气 (4)NaOH溶液 6.偏小7.偏小8.无影响9.偏大 7.(1)锥形瓶A2KMO,△KMnO,+MnO,+O,+c 学生实验六 二氧化碳的 (⑤)将带火星的木条伸入试管中，若木条复燃，则证明 达标训练 c吸收二氧化硫，防止污染空气 是02 3.C4.C5.C6.B7.A8.B (2)①KOH②黄色变为白色 实验室制取和性质 (6)NaO2与CO2、H2O反应生成的) 优化提高 要点梳理 学生实验五 燃烧条件的探究 9.C10.A11.A 12.(1)7.5C(2)D(3)BD(4)ABC(5)20 要点梳理 指南针·课堂优化·九年级上册·化学(LJ)·试卷参考答案 第一单元优化达标测试卷 三、实验探究题 12.(1)①蜡烛火焰外焰的温度高于内焰及焰心处温度（外焰：二、填空题 11.(1)发出耀眼白光，冒白烟，放热，产生白色粉末 温度最高)②白烟燃烧③检验蜡烛燃烧是否有水生成 9.(I)①Fe+②2NO,③NaC1O, 一、选择题 (2)产生大量气泡(3)产生蓝色沉淀 澄清石灰水变浑浊 (2)①2个氢分子②1个铁离子带3个单位的正电荷 1.D2.D3.C4.D5.D6.C7.B8.A (4)溶液颜色由无色变为红色 (2)能够同时检验是否有水和二氧化碳生成 ③④ 二、填空题 (5)产生气泡，燃着的木条熄灭 9.(1)②①>(2)A(3)C 第二单元优化达标测试卷 10.(1)原子分子离子(2)10阴离子0 1)镁十氧气点攀氧化镁 11.(1)沸点(2)NH3:1(3)AC 10.分子原子水分子氧原子氢原子CB (⑤)碳酸钙十盐酸→氯化钙十水十二氧化碳 一、选择题 12.(1)原子(2)16(3)质子数三(4)Ne(5)MgF2 1.B2.C3.D4.B5.D6.C7.A8.A 209 210