第三课 会讲故事的数据（课件）2025-2026学年四年级上册信息科技川教版

第三课 会讲故事的数据 导入 数据侦探，快帮帮我，我把体育老师的两张数据表搞混了，能不能请你们帮我找出这两张表对应的同学？ 没问题，破案的关键，就隐藏在这些数据里！对于数据侦探来说，这是小菜一叠。 活动1：数据侦探 学生： 周一 跳绳（个） 65 坐位体前屈(cm) 15.2 周二 跳绳（个） 70 坐位体前屈(cm) 15 周三 跳绳（个） 68 坐位体前屈(cm) 15.5 周四 跳绳（个） 72 坐位体前屈(cm) 15.3 周五 跳绳（个） 75 坐位体前屈(cm) 15.7 学生： 周一 跳绳（个） 85 坐位体前屈(cm) 10.5 周二 跳绳（个） 88 坐位体前屈(cm) 11 周三 跳绳（个） 92 坐位体前屈(cm) 10.8 周四 跳绳（个） 90 坐位体前屈(cm) 11.2 周五 跳绳（个） 95 坐位体前屈(cm) 10.9 ‘A’就是弹跳王！ 因为他跳绳的数据不仅高，而且还在不断进步，最后达到了95个！ ‘B’就是柔韧星！ 因为他坐位体前屈的数据稳定且优秀，始终超过15厘米！” A B 弹跳王 柔韧星 小组分析数据区分“弹跳王”与“柔韧星”两位学生的表格。 1.这些数据有什么规律吗？ 2.谁是“弹跳王”与“柔韧星”，说说为什么? 活动一：数据侦探 我们不仅通过数据区分开了谁是柔韧星谁是弹跳王，还通过数据读出了两位同学的坚持与进步。数据会让我们更加了解自己。 活动2：数据分析师 快问快答： 1.“毛毛在9月10日第二次跳了多少个？” 2.“欢欢在9月7日锻炼了多少分钟？” 3.“毛毛的跳绳成绩是越来越好，还是越来越差？” 4.“欢欢在哪一天睡得最晚？” 5.“欢欢周末和平时的生活有什么最大的不同？” 毛毛 欢欢 太棒了！大家反应很快。就像刚才这样，我们通过提问，就能从看似普通的数据里，发现进步的趋势、生活的规律甚至背后的故事。 “看，你们不需要亲眼看到他们训练，只需要分析数据，就能发现每个人的特长和努力。” “数据不会说谎，它真实地记录了我们的一切。这就是‘会讲故事的数据’的力量！” 活动二：数据分析师 活动三 数据故事盲盒 同学们，每个人都有一个关于自己的数据小故事。现在，请你们成为‘故事家’,选择一件最近发生在你身上，并且有数据记录的小事，把它写在纸条上 “我上周跳绳，从每分钟70个进步到了85个！” （进步的故事） “我9月份看了3本课外书，总共400页。” （积累的故事） “我用了15分钟，就把我的书桌收拾得焕然一新！” （效率的故事） “我发现我们小区里有5棵树的叶子变黄了。” （发现的故事） 活动三 数据故事盲盒 数字故事写作任务： 选择一件最近发生在你身上，并且有数据记录的小事，把它写在纸条上 任务说明： 1.写的格式：事件+数字+变化/感受（确保是数据故事） 2.只写数据事实，不写姓名。（匿名化，保护隐私） 3.写完对折，投入班级“数据故事盲盒”中。 抽取与猜想——“他/她是谁？ 猜猜他/她是谁？ 他/她可能有什么样的习惯？ 他/她 可能是我们班的谁？ 活动三 数据故事盲盒 抽取与猜想——“他是谁？ “当我们分享数据时，我们不仅在分享数字，更是在分享我们的努力、我们的发现、我们的快乐。数据让我们更了解彼此。” 活动三 数据故事盲盒 数据不仅能讲述我们个人生活的小故事（跳绳、作息），还能讲述国家与历史的大故事。而文物，正是承载这些“大故事”的数据宝盒。 活动四：动手实践 数据讲文物故事 活动四：动手实践 数据讲文物故事 请以小组为单位，选择你们感兴趣的文物，使用网络检索工具获取相关的数据，先把数据填写在表中，然后再制作一个如图所示的关于每个文物的介绍卡片，将图片贴到卡片对应位置上。 活动四：动手实践 数据讲文物故事 例 例 文物名称： 尺寸： 质量： 所属年代： 现存地： 价值： 图片粘贴处 感谢观看 Thank you $