2025年天津市卷-【中学作文帮】2026版中考语文满分作文与写作指导

。-第二部分全国中考满分作文评荐 2025年天津市卷 01>真题在线 阅读下面的材料，完成作文。(50分) 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。 选择读书，或许要舍去嬉戏的时光：选择坚持，常常需舍下生活的安逸…面对取舍，我们或许会 犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感：(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）：(4)不 少于600字：(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 02>命题分析 本题是哲理思辨型材料作文，材料围绕“取与舍”展开，明确指出在人生旅途里，“取与舍”的 抉择无处不在。“取”意味着对目标的执着追求，是一种积极进取的态度；“舍”则代表着权衡利 弊后的智慧抉择，需要有敢于放弃的勇气。材料中列举的“选择读书，舍去嬉戏的时光”“选择坚 持，舍下生活的安逸”，为我们提供了具体的思考方向，引导我们关注生活中面临的各种取舍。在 审题时，要抓住“取”与“舍”的辩证关系，明白二者并非对立，而是相互依存、相互转化的。“取舍 抉择”不仅是选择行为，更是成长智慧，最终指向“战胜自我、成就精彩”的价值目标，是贯穿人生 全过程的持续性课题。 写作时，要抓住“取与舍”“抉择”“智慧”等关键词，强调“做出正确取舍”后带来的积极变 化。可从学习、兴趣、友情、家庭、理想等角度切入，可记叙一次亲身经历，也可议论“取与舍”的哲 学意义。若选择记叙文，可以按照引出事件、描述经过、分析取舍、感悟升华的结构来写；若选择 议论文，可按照提出观点、分析论证、总结升华的结构来写。注意写出自己的经历或感悟，结合个 人成长经历谈“取与舍”的意义。 03>思路导航 一、审题立意 (一)材料解读 材料句子 关键词提炼 理解要点 在人生的旅途中，取与舍的 取与舍、抉择 引导考生认识到“取舍”是 抉择贯穿始终。 人生 人生常态 107 .中考满分作文 续表 取，是勇往直前的追求；舍 勇气、追求、智 对“取”与“舍”分别定义，突 是权衡之后的智慧。 慧、权衡 出“舍”背后的理性思考 选择读书，或许要舍去嬉戏 提供两个具体的生活场景， 读书vs嬉戏、 的时光；选择坚持，常常需舍下生 通过对比，帮助学生联想写作 坚持vs安逸 活的安逸。 方向 面对取舍，我们或许会犹豫、 犹豫、迷茫、战 会迷茫，但做出了正确的取舍，便 强调“取舍”背后的心理挣 胜自我、收获智 能战胜自我、收获智慧，成就生命 扎与成长意义 慧、成就精彩 的精彩。 (二)立意方向 1.核心概念： 取与舍的辩证关系：二者相互依存，有舍才有得： 取舍的智慧：取或舍是在特定情境下个人或团队做出的最优选择 取舍的本质：是价值选择，反映个人的价值观和人生追求。 2.立意方向： 成长视角：青少年在成长过程中面临的典型取舍，重视理性思考的价值： 成功视角：成功人士背后的取舍智慧，强调主动、科学的选择； 幸福视角：如何通过取舍获得真正的幸福？倡导非功利的快乐选择； 时代视角：当代社会特有的取舍困境，侧重基于长远眼光的取舍观。 二、构思选材 (一)素材选择 1.个人成长类：在兴趣与现实之间权衡，放弃娱乐时间专注学习，最终有所成就。可举王羲 之“墨池”苦练、全红婵舍童年练跳水、北大保安张俊成在职期间考进北大等例子。 2.社会责任类：黄大年放弃英国别墅与科研团队，选择回国带领团队攻关“深地探测”，用7 年时间完成欧美30年的技术跨越；南仁东舍名利，22年扎根深山建造FAST望远镜；樊锦诗25 岁离开北大选择敦煌，带领团队开展数字化工程让千年壁画寿命延长百年。 3.家国情怀类：孟子的“舍生取义”观；文天祥“人生自古准无死？留取丹心照汗青”的爱国情 怀：林则徐虎门销烟；王继才舍小家守孤岛，用生命诠释守土之责。 4哲理思辨类：苏轼“人生如逆旅”的取舍观（从“拣尽寒枝”到“此心安处”的智慧升华）；居 里夫人取舍之道（放弃镭元素专利，选择造福全人类）：“鱼与熊掌不可兼得”的抉择困境；中庸之 道的取舍智慧等。 108 。-第部分全国中考满分作文评荐： (二)结构建议 1叙事+感悟（记叙文）：详细描述一个自身经历的取舍故事，展现选择时的矛盾心理，阐明取 舍带来的成长。点明取舍观。 2.并列论证式（议论文）：先提出中心论点：再选取3~4个不同领域的取舍案例，分析每个案 例中的取舍智慧；最后总结普遍性的取舍原则。 3.对比式结构（记叙/议论）：叙述/列举不同取舍的人物事例带来的不同结果，对比明智取舍 与盲目选择的差异。总结取舍原则。 三、写作提纲 描写篮球场自己和同学快乐跳跃投篮的 开头 镜头； (场景引入) 突转：这样的场景将与我说“拜拜了” 制造悬念，引起下文。 第一阶段：描述初三紧张的学习氛围；自 己原本沉迷打篮球，每天放学 打球；一次考试成绩下滑，引发 父母与老师的劝勉：少碰篮球； 那一次，我选择了 主体 第二阶段：经过思想斗争，决定减少打球 坚持（记叙文）》 (分阶段叙述) 时间，多花时间学习，制定科 学学习计划，严格执行； 第三阶段：劳逸结合；成绩逐渐提高，心 态也更加稳定。 总结：人生总会有取舍，关键在于是否敢 于面对； 结尾 升华：舍并不是完全否定，而是一种智 (总结升华) 慧、策略； 愿景：愿我们都学会取舍，在成长路上坚 定前行。 109 .中考满分作文 开篇引用名言(“人生最大的智慧，是在 开头 该放手时放手。”)，引出中心论点（放下 (引出论点) 不代表失败，而是为了更好地前进)。 分论点一：（道理论证）人生是不断选择 的过程：每个人都在取与舍中 成长；强调“懂得取舍，方能 通达”。 放下也是一种成长 主体 分论点二：（事实论证）鲁迅“弃医从文” (议论文) (分论点展开) 的选择；谭嗣同维新变法失败 后，选择以死亡来唤起民众。 分论点三：（反面论证）有人不愿放弃旧 习惯，最终错失机会；表达“固 执于‘不舍可能阻碍成长”。 点题：放下不是退缩，而是一种智慧； 结尾 (总结升华) 愿景：愿我们在人生的盆路口，做出明智 的选择；成长，从学会取舍开始。 04>>满分看台 【满分示范1】 得分亮点 立意深刻，结构完整，描写细腻 取舍之间的成长密码 ①开篇写两难抉 十五岁那年，我站在人生的十字路口。左手是坚持了六年的钢琴梦 择，设置悬念，语言 想，右手是迫在眉睫的中考压力。琴键上跳跃的音符与试卷上密密麻麻 生动贴切。 的习题，在我的世界里撕扯出一个巨大的问号。① 记得那个深秋的傍晚，钢琴老师轻轻按住我颤抖的手：“你现在需要 ②细节描写、环境 做选择。”她的目光透过镜片，像月光一样清冷而温柔。窗外梧桐叶飘 描写，展现冲突，表 落，一片叶子粘在窗玻璃上，像极了我零落的心情。②我抚摸着琴盖上那 现人物心境。 110 。.第部分.全国中考满分作文评荐 道浅浅的划痕一—那是初学琴时不小心留下的印记，见证了我从《小星 星》弹到肖邦夜曲的每一步成长。琴房里，贝多芬的画像静静注视着我， 仿佛在问：你会放弃吗？ 母亲把补习班的缴费单和钢琴课的费用单并排放在餐桌上。父亲 没有说话，只是用手指轻轻敲击桌面，那节奏恰似《命运交响曲》的开 头。我知道，他们把这个决定权完全交给了我。 最终，我选择暂时放下钢琴。但这不是放弃，而是将音乐化作心底 的星辰。每天清晨五点半，当城市还在沉睡，我会用十分钟复习乐理知 识：深夜刷题疲倦时，耳机里循环着曾经练习的曲目，肖邦的《雨滴前奏 曲》总能让我重新找到平静。我甚至在数学笔记本的边角画上五线谱， 把难记的公式编成简单的旋律。 中考结束那天，我飞奔回家，掀开尘封的琴盖。令我惊讶的是，手指 依然记得每一个音符的位置，就像候 ③“候鸟”的比喻， 鸟记得迁徙的路线。琴声响起时，父 生动表现了“我”对 母站在门口，我看见母亲悄悄抹去了 钢琴的热爱；对母 眼角的泪水。③ 亲的细节描写细腻 这次取舍教会我：真正的坚持不 而传神。 是固执地抓住不放，而是懂得在适当 的时候转换姿态。就像竹子生长时， 会在风雨中暂时弯曲，但从未停止向 上的渴望。现在的我，既能从容应对学业，又能在周末重拾钢琴。那些 ④收束全文，比喻 看似被舍去的时光，其实都化作了生命的养分，让我明白取舍本身就是 贴切，首尾圆合，升 一种成长。① 华自然。 冒名师点评 1立意深刻，结构有序。作者以“钢琴与学业”的选择为切入点，生动展现了初三中考面临的 典型困境。在立意上，文章突破了传统取舍观的二元对立，提出“暂时放下是为了更好坚持”的深 刻见解，体现了作者的思维深度。结尾的自然升华，将个人经历提升至成长哲理的高度，使文章 既有温度又有思想性。文章采用“困境-抉择-实践-领悟”的递进结构，开篇设置悬念，中间以细 节推动情节，结尾呼应升华，形成完整的闭环。 2.语言优美，描写细腻。作者善用音乐意象营造意境，“琴键上跳跃的音符”“像候鸟记得迁 徙的路线”等比喻新颖动人。环境描写与心理刻画相得益彰，深秋的梧桐叶、琴盖的划痕、父亲敲 击桌面的节奏等细节描写，将抽象的情感具象化，使文章充满艺术感染力。 111 .中考满分作文 【满分示范2】 得分亮点 选材新颖，描写生动，感悟深刻 藏在书包里的选择 初中开学第一天，我的书包里装着两样东西：一本已经卷边的素描 本和一沓崭新的奥数题集。一个是陪伴我度过孤独童年的老朋友，一个 是通往重点高中的敲门砖。它们在我的书包里默默对峙，就像我心中的 ①开篇点题，拟人 两个自已在拔河。① 修辞，生动形象，引 数学老师发现我在课本上画小人时，粉笔突然断在了黑板槽里。她 起下文。 把我叫到办公室，桌上摊开的作业本上，函数图像旁边全是卡通人物。 “你很有天赋，”她的眼镜反射着冷光，“但中考不考画画。”那天晚上，妈 妈没说话，只是在我书桌上并排放了两沓纸：左边是全年奥数培训计划， 右边是美术班的招生简章。台灯把她的影子拉得很长，墙上晃动的光影 ②细节描写，画面 像在演一出关于选择的皮影戏。② 感强，让我的抉择 我最终选择了奥数，但和妈妈约定每周日下午可以画画。这个决 陡生趣味。 定让我的生活变成了一个奇妙的化学反应：几何知识让我的透视画法 突飞猛进，美术培养的空间感又反哺了我的立体几何解题能力。我开 始在数学笔记上用图形记忆公式，把难懂的定理变成有趣的漫画。最 神奇的是，当我用美术生的眼光观察数学题时，那些冰冷的数字突然 有了温度。 记得一次奥数竞赛，我被一道空间几何题难住了。闭上眼睛，我仿 佛看见题目中的立方体在眼前旋转，每个面都呈现出不同的色彩。突然 ③想象画面生动活 灵光一现，解题思路如同画卷般展开。③那次比赛，我获得了全市二等 泼，比喻修辞，表现 奖。而在美术比赛中，我的作品《数学之美》也因为独特的创意获得了 力强。 评委青睐 毕业典礼上，我的数学满分试卷和美术比赛奖状一起被展示在校园 橱窗里。阳光透过玻璃照在上面，折射出七彩的光晕。班主任笑着说： “这是咱们学校第一个左手画笔，右手公式的跨界者。” 这段经历告诉我：取舍不是非此即彼的单选题。就像织布机的经纬 ④结尾运用比喻深 线，看似是平行的选择，实则可以在更高处交织成锦。关键在于，要找到 化主题，哲理式总 那个让不同梦想相互成全的平衡点。现在的我，依然保持着以画画辅助 结赋予道理以普遍 学习的习惯，这让我更深刻地懂得：有时候，看似对立的选择，反而能碰 意义，引发读者的 撞出最美丽的火花。④ 共鸣。 112 ●第部分全国中考满分作文评荐： 名师点评 1.选材新颖，感悟深刻。本文以“书包里的两样东西”为切入点，将抽象的教育选择具象化为 “素描本”与“奥数题集”的对抗，突破了非此即彼的二元思维，用亲身经历证明不同领域可以相 互促进。作者巧妙运用对比手法，从书包里的两样物品到墙上的光影变幻，再到最终的七彩光 晕，意象选择既生活化又富有深意，构思巧妙，感悟深刻。 2语言生动，画面感强。文中“粉笔突然断在了黑板槽里”以细微动作传递紧张氛围，“立方 体在眼前旋转，每个面都呈现出不同的色彩”使抽象思维可视化。结尾“阳光折射出七彩光晕” 的意象温暖明亮，与开篇的“对峙”形成反差，语言充满诗意与张力，让读者在画面流动中感受情 感变化。 【满分示范3】 得分亮点 论点明确，结构严谨，例证丰富 放下与选择的人生辩证法 人如飞鸟，既渴望高飞又恐惧坠落，既想紧握所有又不得不学会放 手。舍与得，放下与选择，构成了人生的永恒命题。唯有理解这种辩证 ①开篇比喻，以飞 关系，我们才能在充满诱惑与抉择的现实中找到前行的方向。① 鸟喻人，形象展现 生活中，我们面临着无数的选择，而懂得放下，方能轻装前行。就像 矛盾心理，引出 登山者，若想登上山顶，就必须放下沉重的行囊，舍弃那些不必要的物 论题。 品，轻装上阵。人生亦是如此，只有明确自己的目标，懂得在适当的时候 放下一些东西，才能集中精力，朝着目标稳步攀登。② ②举例贴切，类比登 放下不仅是一种策略，更是精神境界的超越。陶渊明“不为五斗米 山与人生，证明生活 折腰”，放弃了仕途的荣华，却获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的精神 中要懂得放下。 自由；李白放下对官场的执着，高歌“安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”离 ③从“策略”到“精 开长安，同样获得了精神升华。③他们告 神境界”，递进有 诉我们，真正的放下是对更高价值的选 力，例证经典 择和坚守。当我们的双手紧握着太多无 谓的执念，就无法拥抱真正珍贵的追求。 然而，生活中总有一些人放不下，固 ④转折自然，引入 执于“不舍”，最终错失了成长进步的机 反面论证，增强说 会。④比如，有些人在一次考试失利后，便 服力。 113 .中考满分作文. 一蹶不振，始终放不下失败的阴霾，对学习失去了信心：还有些人，在取 得一些成绩后，便沾沾自喜，放不下荣耀与光环，最终被后来者超越。这 都告诉我们，固执于“不舍”，只会让我们在原地徘徊，无法迈出前进的 步伐。 放下需要选择，选择需要智慧和勇气。鲁迅先生弃医从文，用如 椽大笔唤醒沉睡的国民；钱学森放弃美国优越的科研条件，毅然回国 投身祖国的航天事业。他们的选择不仅是个人取舍，更是时代责任的 体现。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“人是通过自己的选择成为自已 ⑤例证典型，引用 的。”⑤即人的本质由选择塑造，每一次选择都是对自我的一次定义。 权威，增强了文章 我们无法同时踏上两条道路，唯有勇敢地选择一条，才能走出属于自 的说服力。 己的生命轨迹。 在这个充满诱惑与纷扰的时代，我们更需要明白：真正的成长不 在于我们得到了多少，而在于我们敢于放下什么；不在于我们拥有什 么，而在于我们选择成为什么样的人。放下不是终点，而是新生的起 ⑥结尾呼应开头， 点：选择不是终结，而是责任的开始。⑥唯有在舍与得的辩证中，我们才 升华主题，对比句 能找到生命的平衡，在放下的轻盈与选择的坚定中，走向更自由、更坚 式有力，哲理性强。 定的人生。 置名师点评 1论点清晰，结构严谨。本文以“放下”与“选择”的辩证关系为明线，“舍”与“得”的价值取 向为暗线，形成螺旋上升的递进式论证结构（策略→境界→反面→升华），每个段落内部采用“观 点一例证一分析”的固定模式，论点清晰，结构严谨。 2论据丰富，语言流畅。文章诗句（陶渊明、李白）、事例（鲁迅、钱学森）、名人名言（雅斯贝 尔斯)相结合，古今中外兼顾，旁征博引，论据有力。语言上，善用比喻、对比等，犀利深刻，说服 力强。 114