春江花月夜：一场对时间的诗意叩问（主题任务式教学课件）语文统编版选择性必修上册

一场对时间的诗意叩问 春江花月夜 张若虚 1 学习目标 语言构建与运用 分析诗歌中的主要意象，感受诗歌的意境。 思维发展与提升 于诵读中体味声韵，感受诗歌意趣，提升鉴赏能力。 审美鉴赏与创造 体会本诗的意境美、哲理美、情感美。 文化传承与理解 感悟人生哲理，品味诗中对人生、对宇宙的感慨与联想。 2 学习重难点 学习重点 1.品味语言，展开联想和想象，感受诗歌意境之美。 2.理解景、理、情关系，探究诗歌哲理性思考，体味情感的普世价值。 3 学习重难点 学习难点 1.运用文学史眼光，探究大时代中诗人关于自然人生的哲理性思考。 2.理解景、理、情关系，体味诗歌情感的普世价值。 4 目录 壹 · 被时间筛选中的人生 贰 · 聆听时间的韵律 叁 · 探寻时光的三重境界 5 课堂导入 同学们，请低头看看你们的表，或者看一眼教室后面的钟。现在，是上午X点X分。当我这句话说完，这个时刻就永远消失了，再也回不来了。我们每个人，从出生那一刻起，就坐上了一艘永不回头的船，这艘船的名字叫“时间”。 面对这艘狂奔的船，古人有着不同的态度。庄子说“白驹过隙”，形容时间像骏马飞驰过缝隙，一闪而过；孔子站在河边感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，他看到的是江水奔流，一去不返的线性时间；而李白则更为豪迈，“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也”，他把天地看作万物的旅馆，光阴是永恒的访客。 6 课堂导入 在一千多年前的一个春夜，诗人张若虚独立江畔，面对皓月流水，他对“时间”这一永恒命题，给出了怎样一份深情的答卷？天，让我们一同走进《春江花月夜》，解码他的时光秘语。 7 壹 被时间筛选中的人生 8 走进张若虚 张若虚（约660—约720），唐代诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。事迹略见于《旧唐书·贺知章传》。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。张若虚的诗仅存于《全唐诗》中录存的《代答闺梦还》《春江花月夜》两首。 9 走进张若虚 《春江花月夜》原为乐府旧题,相传由陈后主创制,属宫体诗。张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱,语言清新,叙写了民间游子思妇的离别相思之苦,面貌为之一新。 10 古今评说 《春江花月夜》一诗经历坎坷。从唐到元被埋没了好几百年，直到明代才真正得到文坛的重视。清末王闿运评价此诗：“张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调，孤篇横绝，竟为大家。李贺、商隐，挹其鲜润，宋词、元诗，尽其支流。宫体之巨澜也。”抗日战争时期，闻一多盛赞此诗“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。” 11 古今评说 张若虚本人及其诗作，经历了“时间”的筛选和考验。从唐代的默默无闻到明清的备受推崇，正是“时间”这位公正的裁判，最终发现了这首诗超越时代的价值，让它从历史中浮出水面，照亮了我们今天的生活。这不仅是一个文学史现象，本身也是我们今天要探讨的“时间”命题的一个生动注脚。 12 贰 聆听时间的韵律 13 诵读题目 叶嘉莹：“中华诗词之美首先体现在中国语言文字上，独体单音和平仄四声的特征使诗词具备了独一无二的文字与声音的美感。”。 叶嘉莹 ： 诵读题目《春江花月夜》时，你会怎样停顿？为什么？ 14 春天的江水、有花有月的夜晚。 《春江/花月夜》 壹 · 中秋节活动 诵读题目 构成两个定语加中心词的形式，赋予诗歌跨越时空的纵横感。 《春江/花月/夜》 强调每个意象的独特性，五个意象列锦式铺排，更丰富，更有层次。 《春/江/花/月/夜》 15 壹 · 中秋节活动 壹 · 中秋节活动 诵读题目 “停顿就是仪式”，诵读时该如何停顿，关乎的不只是形式，更是内容本身。不同的节奏变化，不同的意象组合，会带来不同的诗境。 16 贰 · 中秋节活动 壹 · 中秋节活动 标出韵脚 尝试总结这首诗音韵变化的规律 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 17 贰 · 中秋节活动 壹 · 中秋节活动 标出韵脚 尝试总结这首诗音韵变化的规律 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 四句一换韵，共换九韵 18 声音的流转本身就是时间流动和情感变化的旋律 阳辙韵：指以鼻音[-n][-ŋ][-m] 收尾的韵； 阴辙韵：指无韵尾或以元音 [-u][-i]收尾的韵 叁 · 中秋节活动 贰 · 中秋节活动 壹 · 中秋节活动 标出韵脚 19 壹 · 中秋节活动 壹 · 中秋节活动 听朗读 听朗读示范，注意音频中的语气、语调、停顿并圈画出表现时间的词语或诗句。 春，夜，明月（月生，月照、月徘徊，），昨夜，斜月，落月 “江畔何人初见月？江月何年初照人？” “人生代代无穷已，江月年年望相似。” 20 壹 · 中秋节活动 壹 · 中秋节活动 诵读 分小组吟诵《春江花月夜》，并说说你最喜欢哪几句？ 诵读方法： （1）依字行腔：按照字的读音吟诵； （2）依义行调：字与字的关系，由表达的含义决定（长是延展，高是强调。比如首句中连海，呈现了春江蓬勃的状态和广阔，就可适当延长或提高读音）； 21 叁 探寻时光的三重境界 22 贰 · 中秋节活动 壹 · 中秋节活动 以美定格时间 诗中哪些景物，让你看到了 “时间的影子”？请大家默读诗歌，把这些 “时光符号” 找出来。 景 江潮连海、月共潮生、春江月明，水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、白沙不见、江天一色、皎皎孤月，白云悠悠，摇荡扁舟、长飞鸿雁、潜跃鱼龙、落月西斜、月落江树 23 叁 · 中秋节活动 壹 · 中秋节活动 以美定格时间 月悬 月生 月斜 月落 时光符号 江潮连海的壮阔奔涌 月共潮生的新生蓬勃 花林、白沙等生命沐浴在月亮的清辉中，感受着高悬明月的朗照 不知不觉间，落月的光辉洒满江树 江水静静流淌，时间悄然流逝，月亮斜入江潭 24 贰 · 中秋节活动 壹 · 中秋节活动 以情感丰盈时间 （1）置身清明澄澈的天地间，这轮皎皎的孤月带给诗人怎样的遐想？ 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 蒋勋：“宇宙之间最动人的句子，不是答案而是问话。” 无限阔大的时空意识——宇宙意识 25 壹 · 中秋节活动 以情感丰盈时间 （2）诗人的视角从广阔宇宙转向了什么？ 诗人从宇宙回到人间，这轮月亮又将清辉投射在了游子、思妇身上 壹 · 中秋节活动 以情感丰盈时间 （3）诗人如何借月表达思妇、游子心曲？ “徘徊”二字传神，将月光拟人化，月光怀着对思妇的怜爱，不忍离去，流连在妆镜台上、玉户帘中、捣衣砧上。不请自来的月光，卷不去，拂还来。就连以传信为任的鱼雁也飞不出这恼人的月光。无可奈何的诗人，将相思之情寄托于无处不在的月光，再次延续了空间的阔大，以月遥寄相思。 壹 · 中秋节活动 以情感丰盈时间 （3）诗人如何借月表达思妇、游子心曲？ 月落，花落，水流，春光将老，时光易逝，可人却远隔天涯。诗人选取落花、流水、落月等意象，烘托游子的思归之情。 整首诗以“落月摇情满江树”结尾，落在一个情字上，将游子之情、思妇之情、诗人之情共同摇荡交织于落月清辉，情与月摇曳生姿。 壹 · 中秋节活动 以情感丰盈时间 （4）有评论家认为，如果将“白云一片去悠悠……落月摇情满江树”这几句单独成诗，反而更加动人；有人则认为，删减前文后，主题表达方面将受到影响。你怎么看？请谈谈你的理解。 赞同第二种观点。就因为有了前面深远开阔的自然景象，和跨越时空的永恒天问，才让传统的“游子思妇”主题，更加深邃阔大。整个宇宙站在游子思妇的身后，他们的美丽与春天的温润，江湖的澎湃，月光的皎洁，夜晚的宁静融而为一，他们的哀愁也不再只是个体的哀愁，而成为了千千万万从《诗经》源起的所有相思者的缩影。 贰 · 中秋节活动 壹 · 中秋节活动 以思超越时间 曹操在《短歌行》中慨叹“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”；阮籍在《咏怀八十二首》中抒发 “人生若尘露，天道邈悠悠”；杜甫在《登高》中沉吟“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”……张若虚的生命感慨与这些诗人有什么不同呢？ 30 贰 · 中秋节活动 壹 · 中秋节活动 以思超越时间 曹操慨叹人生易逝，阮籍感伤生命渺小，杜甫抒发个体命运的艰难与悲凉，整体基调偏向对生命无常的消极或悲凉体悟；而张若虚虽亦感伤个体生命有限，却更以“人生代代无穷已，江月年年望相似”阐发人生短暂与人类绵延、自然永恒的辩证关系，跳出了一己之悲欢，在探索宇宙与人生奥秘的同时，突破了前人“宇宙永恒、人生短暂”的窠臼，传递出对人生的热爱与对永恒价值的积极追求，赋予哲理思索以昂扬的生命情怀。张若虚为短暂的人生找到了永恒的意义——融入人类生命的壮阔长河。 31 肆 课堂小结 32 课堂小结 今天我们循着月光的轨迹，在《春江花月夜》中完成了一场关于 “时间” 的漫游。从潮生时的月升，到孤悬夜空的皎皎孤月，再到西斜的落月，月亮的轨迹是时间的刻度，也是诗人心灵的旅程 —— 它始于对春江花月的纯粹凝视，升华为对 “江畔何人初见月” 的宇宙追问，又落回人间游子思妇的相思柔情，最终在 “落月摇情满江树” 中，让个体的悲欢与永恒的自然相融。 33 课堂小结 张若虚用一首诗告诉我们：时间或许无情流逝，但当我们以美定格它、以情丰盈它、以思超越它，短暂的生命便能在天地间留下属于自己的诗签。就像这轮明月，千万年来起落不息，却总能照亮每一个追寻意义的灵魂。 34 伍 课堂练习 35 课堂练习 1.李白托月寄情，以““我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句写人隔两地，难以相从，而月照中天，可随君行；张若虚《春江花月夜》中“ ， ”两句与之有异曲同工之妙。 2.鸿雁传书、鲤鱼传书是大家耳熟能详的两个成语典故。唐代诗人张若虚的名篇《春江花月夜》中的“ ， ”这两句就含有上述两个典故。 此时相望不相闻 愿逐月华流照君 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 36 课堂练习 3.张若虚《春江花月夜》中，描写月光朗照开满鲜花的树林，恰似细密的雪珠在闪烁，尽显月夜花林之美的句子是： 。 4.在写景抒情类作品中，“江”与“月”是一对常见的意象。《春江花月夜》中，张若虚通过“ ， ”两句，以“江”为场景，以“月”为主体营造出一个清明澄澈的纯净世界。 5.在《春江花月夜》中，张若虚面对清明澄澈的天地宇宙，顿生遐思冥想，追问道：“ ？ ？” 月照花林皆似霰 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江畔何年初见月 江月何年初照人 37 陆 作业布置 38 仿写练笔：以“______（如晨雾、秋叶、灯火）里的时间”为题，模仿《春江花月夜》“景——情—— 思”的结构，写一段不少于200字的文字，尝试用具体意象表现时间的流动。 必做 作业布置 录制自己吟诵《春江花月夜》的音频，注意根据月亮轨迹（月升——月悬——月斜——月落）调整语气语调，在音频末尾附上1分钟的诵读心得。 选做 39 感谢观看 40 临安初雨(纯音乐) 小旭音乐 热门华语250, track 1 120689.68 XXX - 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