湘豫名校联盟2025-2026学年高三上学期入学摸底考试语文试卷

姓 名 准考证号 绝密 启用前 湘豫名校联考 2025年9月高三秋季入学摸底考试 语 文 注意事项: 1.本试卷共12页。时问150分钟,满分150分。答题前,考生先将自己的姓名、准考 证号填写在试卷指定位置,并将姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上, 然后认真核对条形码上的信息,并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。作答非选择题时,将答案 写在答题卡上对应的答题区域内。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将试卷和答题卡一并收回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 四条街道的“密码” 问:读懂中国,人们最先想要弄清楚的是中国到底想要什么。 答:了解中国想要什么,先要知道中国不想要什么。人们要回答的不是一 道逻辑题,而是一道历史题。中国人今天想要什么,是因为近代历史曾经告诉 中国,不能有什么,应该避免什么,在走向未来的行程中应该追求什么。 问:西方人常谈自己的今天和明天,中国人却总喜欢从昨天开始,从近代 以来的遭遇说起。 答:中国人很敬畏历史。许多时候,他不是从理念来推导未来,而是习惯 于从曾经经历的事情和陷入的处境中来推导未来。今天会怎样,不是因为“昨 天之后注定会有个今天”,而是靠你在昨天经历了什么遭遇,积累了什么经验 来决定的。中国人不是无缘无故地喜欢谈论近代历史,而是因为近代以来的 遭遇,在相当程度上已经沉淀为中国人认识世界、认识自己的基本参照,成为 语文试题第1页(共12页) 他们“不想要什会“的理山,“想染什点"的动力, 直到个天,人们还习惯把中集人民共和国称为斯中国。"新中国”这个种 谓是态样来的呢》1sSS年,康有为微,中国有米是要亡了,风其之不得,义不 总坐说不模,志会小吧》代真想来相太海外格住支展,北知,大“经营精民,地巴 西,以为的中国”。康有为的学生,芳言股论家限启超在902年发衣了一篇效 洽刘想小说,叫《斯中国术来记》,里面猫述了60年后的中国模样。对"新中国” 构想得更加行湘的,是一位叫陆士谔的上海老中。他在1910年也发衣了 葛小说,名字就叫《前中国》。小说的主人公消醉后梦游未来,发现术来的新中 国投回了帝国到强设立的“批界”,上海的工人们过上小康日了。作者还写到 上海有了地进,有一座铁桥玲过黄浦江通向浦东,而浦东到处都在“件地造 屋“。这些在今天微到的事情,建然在100年前就被这位老中医“梦想”到了,无 意中,把“斯中国“想泉成为实现历史思望的应诈之地 他们为什么会在100年前“梦想“斯中国?因为当时的中国尖在是跌落到 了谷底。为摆脱旧中国的厄运,他们要梦想未来。这些梦想的本质,就是中国 共产党的主要创后人李大创在当时提出的诉求:实见“中华民族之复活”,今天 我们称之为“中华民连伟大夏兴”。 问:这些诉求,或许就是中国“想要什么”的愿望,但还不是很具休。 答:如果没有具体步策,再宏大的愿望也实现不了。水们还可以从今天司 空见惯的一些现袋中,体会中国人具体想要什么。想必你会发现中国许多城 市都有一些相同名称的街道。 问:倒也是的。我在好几个城市里都碰到叫“北京路”的街道。有一次,我 在上海顺着西藏中路走着,一拐弯,就到了北京西路,当时感到很好奇,也很困 惑,上海的街道为什么叫“北京路”。 答:这还不是最典型的。中国城市的街道名称,重复率最高的有四个:中 山路、解放路、人民路和建设路。这些街道名称,沉淀着儿代人的历史愿望和 价值诉求。 “中山路”要表达的是对孙中山领导民主革命、推翩封建王朝、创建共和国 的纪念。“解放路”要表达的是1949年的巨变,让中国人民从帝国列强、时建主 义和官僚资本主义“三座大山”的压迫下解放出来了。“建设路”则表达了斯中 国成立以来的主要历史任务,就是搞现代化建设。“人民路”表达的是,人民是 新中国的主人。 问:从普通的街道名称,读出这些内涵,听起来确实有趣。但西方国家似 乎并不习惯这样来阅读。 语文试题第2页(共12页) 答:这样阅读,属于回到历史常识。只有了解中国的近代历史,才能真正 理解今天的中国,最不想要什么,最想要什么。中国曾经是一个了不起的国 家,在以自我为中心的状态中生存了几千年。1840年走入近代历史,突然遭遇 由强而弱的巨大落差。 西方近代的历史是从两件事情开始的:文艺复兴和地理大发现。前者把 人从神的束缚中解放出来,后者是让解放出来的人通过环球航行,把自己的愿 望和意志扩张到整个世界。这就奠定了近代西方“想要什么”的心态:我想要 的,能够得到:按我的模样塑造世界,可以做到。中国比欧洲晚了几百年才走 进近代历史,也是从两件事情开始的。 一件事叫“花瓶的碎落”。尽管19世纪前期中国创造的财富仍然占到整个 世界的20%以上,但封建社会的统治方式和社会生产方式,已经远远落后于世 界发展潮流。当时的中国,就像一个古老易碎的青瓷花瓶,看起来硕大精美, 却经不起外部世界哪怕轻轻的一击。从1840年第一次鸦片战争开始,远道而 来的西方“客人”,毫不客气地对中国实行野心勃勃的征服和掠夺。再一件事 叫“悲情地追赶”。过去中国以为自己是世界的中心,帝国的衰落,突然把它推 向一个茫然不知所措的世界洼地。唯一能做的,就是想方设法追赶世界发展 潮流。 “花瓶的碎落”,让中国人经历了各种苦难,从而明白他们最不想要的东西 是什么。“悲情地追赶”,让中国人竭力奋起,从而明白他们最想要的东西是 什么。 (摘编自陈晋[《问答中国:只要路走对,谁怕行程远?》,2021年版) 【注】陈晋:中国中共文献研究会副会长,毛泽东思想生平研究会会长,研 究员。曾任中共中央文献研究室副主任。长期从事中共党史和当代理论、毛 泽东等党的领袖人物研究,以及党史文献和理论电视片撰稿。 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.中国人在谈论今天的发展时,更倾向于从近代的历史遭遇中寻找参照,这 与西方人只关注当下和未来不同。 B.陆士谔在小说中预言的上海地铁、黄浦江铁桥等,在100年后全部实现, 证明其“新中国”构想的科学性。 C.文艺复兴和地理大发现是西方近代史的开端,塑造了西方的扩张心态,打 破了中国“以自我为中心”的状态。 D.文中“花瓶的碎落”指封建社会在外力冲击下崩溃,“悲情地追赶”指中国 落后挨打后对世界潮流的追赶。 语文试题第3页(共12页) 2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分) A文章以街道名称为抓手丽释抽象观点,体现了从微观现象解读宏观历史 B.文章采用问答的形式展开,通过设问引导论述方向,使观点呈现更具针对 的写作逻辑。 性和互动性。 C在回答提问时,答者用“回到历史常识”的表述,暗含其对历史虚无主义的 D.文中多处使用引号来突出强调引用的内容,如“新中国”“客人”等,增强了 批判。 论述说服力。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过6个字。 (3分) 在中国这片广表土地上,“中山路、解放路、人民路”是城市路名中存在 感极高的道路,它们或繁华喧嚣,或古朴宁静,如同城市的血脉,流淌着① 与现代的活力。“中山路”,是1945年抗日战争胜利后,一些城市为②设 立的。“解放路”更不用说了。解放军在1949年左右的入城路,往往也是当 时最重要的一条城市街道,因此“解放路”和③的重合率很高。“人民 路”的出现,则往往标志着一种摒弃旧俗与旧时代、迎接新生活的态度。 4.中国许多城市都有一些相同名称的街道,体现了中国人的历史愿望和价值 诉求。请再举出一个重名率高的街道名称,简要分析其蕴含的民族文化 心理。(4分) 5.与本文类似,费孝通《乡土中国》也在解读中国。二者在“读懂中国”的路径 上有何不同?产生这种不同的原因是什么?(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 潇洒行军(节选)徐贵祥 箭在弦上。加农炮营高强度的训练全面铺开了。 青岩村与营区仅半里之隔。兵营里不同寻常的吼声引起了山区老百姓敏 感的骚动。挨得近,军民已是老熟人了,却又闹不清老邻居领受了啥新任务。 语文试题第4页(共12页) 于是,人们趁闲纷纷国过来,看那山料,看那火戏,看那些兵们猴一样地上 蹿下跳,以此为清淡的日子添一份佐补 人群中有一双老眼。 红旗起落。尘土飞扬,炮如是坝。兵如潮水 “全营四发急促射,装填!” 地管齐转。睛空下一排绿色拟动,如风城松林。 天色突变,风云突起。 老百姓大惊,大喜,大惑 咋?这些兵能呼风唤雨? 那雨且又下得邪门。前锋雨队稀稀拉拉但颗粒饱满掷地有声。临到正儿 八经的大雨泼将下来,风势便由强转弱,天空又蒙上了一层混沌的亮色 加农炮营丝毫没受影响,在雨地里继续进行间接瞄准训练。采森站在就 予射向的方向盘一侧,竟酒现了异常兴奋的感觉,笼罩在心头的那片重云,似 乎被这汹涌的大雨冲洗一净了。 “停一!”突然间传来一声高喊 这是一个标准的军人的吼声,振幸发聩。声音像是从很远的地方传来,带 着穿透雨空的湿味,盘旋在训练场上空,在山谷里朗朗回荡。 栗森蓦然回首。 训练场外围的群众早已离去,只有外乡千瘦老者孤零零地站在铁丝网外, 只是,那双苍老的眼睛里不见了往日的混浊和卑谦,而写满了那种只有军人才 可能具备的刚毅和威严。惯常佝偻着的腰杆此时也挺直了许多,像是在风中 挺拔的老松。 栗森懵懂片刻,稳住神,扫了一眼集体傻站的部属。大步向干瘦老者走 去。没等栗森开口,干瘦老者已经利索地掀开铁丝橱栏的豁口,材神抖撒地从 栗森身边匆匆跨过,径奔方向盘而来,拔开正在赋予射向的值班连长王松,弯 腰伸出一双老手。 栗森困惑的目光如弦,立即被这双瘦骨嶙峋的大手弹出了铜音。手上半 公分长的钢筋疙瘩如态度明朗的证人挺身而出。老人直起腰,把右眼贴在方 向盘的接目镜上:十字线交叉点正一丝不苟地挂在左后方水塔的避雷针上。 老者昧起眼睛问王松:“你刚才报的基线距离是多少?” 王松茫然不知所措,就牙咧嘴地探询栗森的表情。 “回答我。”千瘦老者稍微提高了嗓门。 栗森的脑海迅速地旋转着,胶胶胧胧地看见了一个过去时的人影。他四 语文试题第5页(共12页) 网环丽了一下、上精一步架位干发者者的愁群,转首命令王松:“重报基找 矩高。“ 王松的然图感,视着干搜老人,农一声:“三百二十六,” 干波老者紧灯着王松,又看了看方向盘,下巴额的肌肉跳动几下,似乎想 配,却又没有说出来,格于仲出略等,在空中比画了一下,说:“精确数据应该是 三百二十六点一八,“” 王松大凉,目登口米,稀里湖涂地问:“你,你是什么人?” “三十年前,我也是地兵。”干瘦者者液然一笑说。 凉风号像一串跳动的雨球,在一剥那间甩上附近官兵的脸上。大家面面 相戴、随即交头接耳。 米森回过神来,再一次打量干渡老者,拟头吟咐王松:“集合。”王松正彼站 着,接到命令,如梦初醒,琴起哨子一阵猛吹“全营染合一“ 在王松整队的当口,干瘦老者扭过头来:“你知道我?” “本营首任营长关东。“ “哦?还知道名字?”老人也证了一下,目光有些湿热,嘴唇疼了疼。过了 一会才又问:“没有交会过这没距离吗?” “交会过,材确的数据是三百二十六。” “阿?”关东惊污了,看了果森一眼,“不会吧,标桩是我亲手安的,当年计算 兵算了我还不放心,又拉皮尺量了三次,是三百二十六点一八,怎么能把小数 点舍掉呢?” “老首长,您看,那不是当年的避雷针了,前年换了斯的,撕了位置。” 关东怔住了。任了半响,浙浙地又涌上一层苍老的惶惑,目光重斯混浊起 来,腰也慢慢地佝偻下去。“噢,哦,都怪我人老眼花,多管闲事,见枉好人 了…我这个人哪…咋这死脑筋呢…” “不,这没什么…明天,我派人把避雷什再挪回原来的位置上。” “嗯?呵?哦,不,不了,不用了。”关东连连摆手。 队列整好后,果森立于中央,下达“立正”的口令后,转身,从漫过脚踝的水 面上正步跨过,在距关东约十米处立定,拾臂敬了一个精确的军礼。关东却突 然慌神了,下意识地抬起右臂,臂在胸前打起了哆味,哆味了儿下,又频然垂 下了。 “报告老首长,85(毫米)加农地营正在训练,请您指示!"” 关东在那一瞬间竞向后退了半步,手忙脚乱,脸上布满了困惑甚至麻木的 表情。遥远的记忆复杂的情感以及絷代在心底的巨大冲动,还有对眼前世界 语文试题第6页(共12页) 的热悉和陌生、亲切和茫然,全都集聚于目光,日光于是更加混浊。 关东于混浊之中到底没有能$按照规范下达指示,摆了摆手,含糊不清地 说了一句:“拉倒吧,该干哈还干哈。”这在正规的军事场合显得极不像话甚至 荒诞。却没有人笑,加农炮营官兵的眼晴里流淌出来的全是真诚的敬仰。 采森的臂执拗地抬着,等待着。 关东于尴尬之中向队列又扫了一眼,稳了稳神,运了运气,终于挺直了腰 杆,两眼光泽终于清晰起来,又终于坚决果断地吐出了那句在几十年前就磨出 茧子的军语口令: “继续操练!” (有删改) 文本二: 虚构:虚而不虚(节选)马廷奎 作家可以通过虚构达到比新闻报道更高层次的真实,文学的“不真之真” 不是凭空捏造,而是在不真基础上的真实描写,是通过天才的想象力所建构的 深度真实。这就是我们常常提及的艺术真实。艺术真实离不开生活真实,但 又不拘泥于生活真实,而是在那“似与不似之间”。艺术真实,是经作家筛选后 写进作品的、能显示社会生活本质的、具有审美价值的真实。艺术真实不是对 社会生活的机械模仿、简单再现,而是作家根据自己的感受和理解,对客观生 活的真实重新进行选择、组合、补充、移植和重构。虚构作品揭示了社会生活 的内在逻辑,反映了其本质特征,尽管有些“近似”,仍不失为真。反映社会本 质,是文学的使命,也是衡量艺术真实的重要依据。成就艺术真实的公式是这 样的:真一假—真。也就是生活真实一虚构处理 一艺术真实。这,是 艺术综合的真实,是更高程度的真实,也就是我们所说的“深度真实”。 (有删改) 6.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.百姓趁闲围观训练来给日子“添佐料”,而军人在“山抖火溅”中紧张训练, 形成反差 B.关东精准指出基线距离误差,展现其烙印于骨的炮兵专业素养与对训练 标准的严格要求 C.栗森下令“把避雷针挪回原来位置”,体现了“军人以服从命令为天职”的 部队传统。 D.面对栗森请求下达口令,关东从“拉倒吧”到“继续操练”的转变,暗示其对 军人身份的重新认同。 语文试题第7页(共12页) 7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.开头“箭在弦上”短促有力,既是训练场景的隐喻,也营造出紧张的故事氛 围,让读者迅速进入“军事叙事”的语境。 B.关东大吼制止训练时“腰杆挺直如老松”与后文得知避雷针挪位后“佝偻 下去”的对比,形象地反映其精神世界的波动。 C,文中的对话起到了推动情节发展的重要作用,如栗森与关东的交流,既揭 示了人物身份,也加强了人物间的情感联系。 D.文章语言兼具刚健道劲与细腻传神的特质,如写关东“目光有些湿热”“嘴 唇瘪了瘪”,用细微的神态强化了其硬汉的形象。 8.关东在炮营训练的过程中,经历了怎样的心理变化?请结合文本一简要 概括。(4分) 9.文本二提出艺术真实是通过虚构达到的深度真实的观点,请谈谈文本一的 创作是如何体现这一认知的。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 齐人伐燕,胜之。宣王问曰:“或谓寡人勿取,或谓寡人取之。以万乘之国 伐万乘之国,五旬而举之,人力不至于此;不取,必有天殃。取之,何如?” 孟子对曰:“取之而燕民悦,则取之。古之人有行之者,武王是也。取之而 燕民不悦,则勿取。古之人有行之者,文王是也。以万乘之国伐万乘之国,箪 食壶浆以迎王师,岂有他哉?避水火也。如水益深,如火益热,亦运而已矣。” (节选自《孟子 梁惠王下》) 材料二: 子之三年,燕国大乱,百姓恫怨。将军市被、太子平谋,将攻子之。储子谓 齐宣王:“因而仆之,破燕必矣。”王因令人谓太子平曰:“寡人闻太子之议,将废 私而立公,饬君臣之义,正父子之位。寡人之国小,不足先后。虽然,则唯太子 所以令之。”太子因数党聚众将军市被围公宫攻子之不克。百姓乃反攻太子 平,将军市被死已殉,国构难数月,死者数万众,燕人恫怨,百姓离意。 孟轲谓齐宣王曰:“今伐燕,此文、武之时,不可失也。”王因令章子将五都 之兵。以因北地之众以伐燕。士卒不战,城门不闭,燕王哈死。齐大胜燕,子 之亡。 (节选自《战国策 燕策》) 语文试题第8页(共12页) 材料三: 公元前 周 齐 320 慎规王元年 燕王哈元年 齐浴王地四年 迎如于秦 316 慎机王五年 燕王哈五年 君让其臣子之国,顾为臣 齐浴王地八年 314 周极王元年 燕王哈七年 君哈及太子相子之皆死 齐泽王地十年 (节选自《史记 六国年表》) 材料四: 余按:劝齐代燕之事,孟子固已辨其非矣。至所称“文、武”云者,即《胜燕 章》孟子引文王、武王以告宣王之语而失其意者。孟子方以燕民之悦不悦决 之,何尝以为时不可失乎!学者必谓《史记》之得其实,然则古人之受诬于后世 者岂可胜道哉!吾愿世之文人学士毋据斯简戏篇传闻之词而轻责古人也。 齐之取燕,《史记 六国年表》在周赧王元年,于齐为浴王之十年。夫不听 孟子言而取燕者既为宣王矣,燕人之畔,沿王何惭于玉子乎?此无他,皆由未 尝深考战国时事,不知《史记》之移威、宣两代于前二十余年,是以委曲求全其 说而卒不能合也。故今《取燕》《燕畔》数章,并依《孟子》《国策》《纪年》之文载 之宣王之世。 (节选自崔述《考信录》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的 答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 太子A因数党B聚众C将军市D被围E公宫F攻G子之口不克。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.以,表目的,来,与《登泰山记》“余以乾隆三十九年十二月”的“以”用法 相同。 B.数,音sh ,几,与《鸿门宴》“范增数日项王”的“数”读音、意义均不相同。 C.顾,反而,却,与《项脊轩志》“每移案,顾视无可置者”的“顾”意义不同。 D.介宾短语“于孟子”作“何惭”的后置状语,与《劝学》“取之于蓝”的结构 相同。 语文试题第9页(共12页) 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A,《孟子》和《成国策)均记载了孟子以文、武之例,劝谏齐王应顺应天时攻 打燕国一事,但《孟子》所载较《战国策》更为详尽。 B,储子趁燕国大乱劝齐王攻打燕国,于是齐王派人告知燕太子平表示支持 他的计划,假意逢迎地表示齐国虽国小力薄,但唯太子指令是从。 C《战国策》记载齐王趁燕国内乱,命令匡章率领军队攻打燕国,但燕军毫 无战意,城门都不关闭,最终燕王哙被杀,齐国大胜。 D.《史记 六国年表》记载燕王哙死于齐滑王当政时期,与《战国策》记载齐 宜王伐燕的史实并不相符,崔述考证时利用了《战国策》的记载。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)以万乘之国伐万乘之国,五旬而举之,人力不至于此;不取,必有天殃。 (2)学者必谓《史记》之得其实,然则古人之受诬于后世者岂可胜道哉! 14.崔述借助对孟子劝齐伐燕一事的历史考辨阐述了什么观点?请概括他的 观点并谈谈你的认识。(5分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 外厨遗火示公佐王安石 刀匕初无欲清①人,如何灶鬼尚嫌嗔? 备翛短褐方场火,冉冉青烟已被宸②。 邂逅焚巢连鸟雀,仓黄濡幕愧比邻。 王阳③幸有囊衣在,报赏焦头亦未贫。 【注】①清:通“清”,清洁之意。此处指厨具本无扰人之意。②宸:屋檐,屋 边。③王阳:即西汉王吉,他在卸任时身无余财,仅携带一囊衣物离开,后世用 来借指清廉的官风。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.标题直接点明是一次厨房失火事件,“示”字表明这是一首赠友诗。 B.诗人将失火原因归结于灶鬼嫌嗔,表达出作者对鬼神力量的敬畏。 C.火灾发生时,诗人正在烤火,青烟便已飘至屋顶,凸显灾变之快。 D.诗人仓皇中以浸湿的帷幕救火,对火灾殃及鸟雀、邻里深感歉意。 16.尾联丰富了诗歌的情感内涵,请简要赏析。(6分) 语文试题第10页(共12页)