第9课 认识液体-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学同步教案（粤教粤科版2024）

该小学科学教案聚焦液体特征，通过复习固体有确定形状、体积和质量的旧知，引出液体特征探究，构建“固体-液体”知识支架，帮助学生衔接前后内容，掌握液体无确定形状、有确定体积和质量及静止表面水平的要点。 教案亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过实验视频与动手操作结合，如观察水在不同容器中的形状、用量筒测量体积，引导归纳液体特征，结合连通器原理（茶壶、南水北调工程）联系生活，培养严谨态度，提升学生观察归纳与实验技能，为教师提供清晰流程与丰富资源。

第9课 认识液体 【教学目标】 科学观念 ●知道液体没有确定的形状，但有确定的体积和质量。 ●知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 科学思维 ●通过观察，描述和归纳液体具有的特征。 探究实践 ●掌握量筒的使用方法及注意事项。 ●了解生活中哪些情况运用了液体的性质。 责任态度 ●测量液体体积的过程中，体验科学的严谨。 【教学重难点】 重点：液体有确定的体积和质量，没有确定的形状。 难点：设计实验探究液体的形状、体积、质量特点并通过实验现象得出结论。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：液体的性质）、水、量筒、量杯、烧杯、烧瓶、锥形瓶、天平及砝码等。 教学环节 教学活动 新课导入 师：上节课我们讲到了，周围的物体通常分为固体、液体、气体，并探索了固体的特征。同学们还记得固体有哪些特征吗？ 生：…… 师：固体有确定的形状、有确定的体积、有确定的质量。那么液体有哪些特征呢？这节课我们再一起探索液体的特征。 液体没有确 定的形状 师：同学们知道哪些我们生活中常见的液体？它们有哪些特征呢？ 生：…… 师：固体有确定的形状，液体有没有确定的形状？ 生：…… 师：我们可以通过观察不同容器中水的形状得知。 教师播放实验演示视频，视频播放结束后，与学生一起完成实验：先观察烧杯中水的形状，再把水依次转移到其他容器中。水静止后，在容器图中画出水体的轮廓。 师：同学们观察到了什么现象？ 生：…… 师：液体没有确定的形状。把水倒进什么形状的容器里，它就会变成什么形 教学环节 教学活动 液体没有确 定的形状 状。而且静止的液体表面一般保持水平，连通器就是应用了这一原理。只要是底部相互连通的容器，注入水后，待水不再流动时各容器的液面会在同一水平面上，这类容器就是连通器。比如茶壶，南水北调中线穿黄工程等。根据连通器的原理，若想在教室墙上寻找和讲桌同样高的位置，同学们想一想，可以怎样做？ 生：…… 师：可以找一根长的水管，注入水，使一段液面与讲桌相平，待液面静止时，与另一端液面相平处便与讲桌同样高。 液体有确 定的体积 和质量 师：液体没有确定的形状，如何测得它的体积和质量？ 生：…… 师：可以借助不同形状的容器观测水的体积和质量。 教师播放实验演示视频，视频播放结束后，教师与学生共同完成实验：用烧杯取100毫升水，依次倒入量筒和量杯。使用量筒和量杯测量转移后水的体积，利用天平测量水的质量。实验时，教师应提醒学生注意：使用量筒和量杯等工具测量液体体积时，要将其放置平稳，读数时视线要和液面最低处保持齐平。用天平称量装在容器中的液体质量时，要减去容器的质量。 师：水被转移到不同的容器中，体积和质量发生变化了吗？ 生：…… 师：水的体积和质量都没有发生变化，这说明水是有确定的体积和质量的。 课堂小结 师：本节课我们学习了液体，知道了液体没有确定的形状，但有确定的体积和质量。测量液体的体积时，我们用到了量筒、量杯等容器，读数时要注意等液面稳定后再读数，且视线要与液面最低处保持齐平。称量液体的质量时，要注意减去容器的质量。另外我们还知道液体在静止时，液面一般是水平的，并了解了连通器原理在生活中的应用。 思考与练习 师：根据这节课学习的液体的性质，如何判断几个不同形状的杯子中哪个装水量最多，哪个装水量最少？ 生：…… 师（总结学生的回答）：可以将不同杯子中的水倒入量筒或量杯中测量体积，体积最大的装水量最多，体积最小的装水量最少。也可以在不同的杯子装满水，分别倒入同一个杯子中，水位最高的装水量最多，水位最低的装水量最少。 板书设计 第9课 认识液体 ( 没有确定的形状 有确定的体积和质量 静止时表面一般保持水平 —— 连通器 ) 液体 习题设计 见《绿卡小学作业本 科学三年级上（YJ版）》 学科网（北京）股份有限公司 $