2.3 认识除法-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（冀教版2024）

该小学数学教案聚焦“认识除法”核心知识点，以松鼠分松果情境导入，引导学生从任意分10颗松果到发现“每份同样多”的公平分法，搭建从具体操作到抽象概念的学习支架，梳理除法初步认识的脉络。 教案特色在于以生活情境激活数学眼光，通过分小圆片、雪花片等动手操作，让学生经历“任意分—平均分”的探究过程，培养数学思维；课堂小结鼓励学生用数学语言描述平均分含义，落实模型意识。实例丰富，流程清晰，助力教师高效教学，帮助学生直观建立除法概念，发展操作与表达能力。

信息窗3 认识除法 课题 认识除法 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级上册第24-25页 教学目标 1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。 2、了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。 3、鼓励学生积极参与数学活动。了解“每份同样多”是“平均分”的实质。 教学重点 动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的。” 教学难点 了解平均分的含义。 教学准备 课件、雪花片、小圆片或小棒等教具 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1．创设情境 师:今天老师给大家带来了两个新朋友，你们看这是谁?（松鼠）秋天到了。松鼠妈妈去森林里采了10颗松果让他们去分。如果你是松鼠兄弟你打算怎样去分?谁来说一说? 2．揭示课题。【板书：认识除法】 二、自主活动，探索新知 （1）展示情境图。 生1：一只1颗，一只9颗。 生2：一只2颗，一只8颗。 生3：一只3颗，一只7颗。 生4：一只4颗，一只6颗…… 生5：一共有9种分法。 （2）提出问题 师:请大家观察这些分法，你认为哪种分法最好最公平。学生说出自己的意见，最后形成共识:每只松鼠分5颗松果最公平。因为分得同样多。 （3）动手操作 师:要想两只松鼠分的同样多，应该怎样去分呢?请大家拿出10个小圆片代表10颗松果，分一分吧。（学生动手操作） 师:谁到黑板上来给大家演示一下你是怎么分的?〔学生在黑板上演示） （4）认识平均分 师:帮小松鼠分松果，我们可以一个一个的分，也可以先两个两个的分再一个一个，还可以一人五个。不管用哪种方法去分，每只松鼠最后都得到了同样多的松果。那么每份分得“同样多”，就是平均分。【板书】 （5）每几个一份分一分 师：同学们，拿出12个雪花片，3个3个分一分，看能分成几份？ 生：三个三个分一分，能分成3份，所以够分给4个人。 三、当堂训练 课件出示教科书P25“练一练”第1题、第2题 四、课堂小结 师：这节课学习的内容可真不少，小朋友们都学会了吗？你有哪些收获？可以和大家说一说吗？ 生1：把一些物体分成两份，有很多种分法。其中每份分得同样多就是平均分。 生2：平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 学生自己通过观察情境图，说出了解到的数学信息和问题，这样可以让学生体验到数学和生活的紧密联系，培养学生细心的习惯和自主探索的能力。 学生经历任意分的过程，体会平均分的意义。并且通过教具分一分的过程，感受分一分的过程不同，但是结果都是相同的。 学生回忆性的对本课内容进行小结，可以使所学知识得到及时的复习巩固，形成比较深刻的印象。 板书 设计 认识平均分 每份分得同样多，叫作平均分。 教后 反思 在教学时组织学生以同桌为单位动手分一分，让学生亲身体会任意分和平均分的不同，重点理解什么是平均分及平均分成几份是什么意思，会动手平均分成几份。 学科网（北京）股份有限公司 $