福建省泉州市第七中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考化学试卷

2025-2026学年福建省泉州七中九年级（上）月考化学试卷 一、单选题：本大题共10小题，共30分。 1.空气中各主要成分含量对应正确的是(    ) A. A B. B C. C D. D 2.当你的化学老师去你家做客，你会为他准备哪个纯净物饮品招待他？(    ) A. 旺仔牛奶 B. 矿泉水 C. 冰水混合物 D. 雪碧 3.过氧乙酸可有效灭活新冠病毒。下列过氧乙酸的性质中属于化学性质的是(    ) A. 无色液体 B. 有刺激性气味 C. 沸点为 D. 具有强氧化性 4.下列关于空气污染的认识或做法不正确的是(    ) A. 工业废气处理达标后再排放 B. 臭氧层破坏与空气污染无关 C. 使用清洁能源、植树造林以保护空气 D. 加强大气质量监测是保护空气的重要措施 5.下表是我国“祝融号”火星车到达火星表面探测的火星表面大气成分，关于火星大气成分，下列说法不正确的是(    ) 火星大气成分 二氧化碳 氮气 氩气 其他气体 体积分数 A. 火星大气通入澄清石灰水会变浑浊 B. 火星大气与空气成分相似 C. 火星暂时不适合人类生存 D. 火星大气不支持燃烧 6.古籍《天工开物》就有“煤饼烧石成灰”的记载。其中“烧石成灰”指高温条件下碳酸钙转化为氧化钙和二氧化碳，该反应所属基本反应类型为(    ) A. 化合反应 B. 分解反应 C. 氧化反应 D. 以上均不正确 7.化学与生活、生产密切相关。下列生活项目与所述的化学知识无关联的是(    ) 选项 生活项目 化学知识 A 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 B 红磷可制造烟雾弹 红磷燃烧产生大量白烟 C 鱼虾能在水中生存 氧气化学性质比较活泼 D 稀有气体可制成多种用途的电光源 稀有气体通电时发出不同颜色的光 A. A B. B C. C D. D 8.“证据推理”是化学学科核心素养的组成要素之一。如图，将带火星木条放到集气瓶口，木条复燃。由上述证据推理，不能得到的结论是(    ) A. 该气体是氧气 B. 氧气密度大于空气 C. 氧气不易溶于水 D. 氧气收集满了 9.蜡烛足量在如图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示。下列判断正确的是(    ) A. 蜡烛燃烧前瓶内只有氧气 B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C. 可以用蜡烛代替红磷做氧气含量测定实验 D. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 10.把一定量的过氧化氢分成等量a、b两份，在b份中加入少量二氧化锰，放出氧气的质量与反应时间的关系图象正确的是(    ) A. B. C. D. 二、填空题：本大题共1小题，共4分。 11.根据下列现象说明空气中存在着某种气体物质，请将该物质写在题后． 小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有______； 石灰水长期露置在空气中，瓶壁和石灰水底部均出现白色固体物质，说明空气中含有______； 夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有______； 空气是制造氮肥的重要原料，说明空气中含有______. 三、流程题：本大题共1小题，共10分。 12.空气是一种宝贵的资源，利用空气制取氮气和氧气的流程如图所示： 经过步骤A处理后的空气属于______填“纯净物”或“混合物”，步骤B中所发生的变化属于______填“物理”或“化学”变化。 步骤C的原理是利用氮气和氧气的______不同，将氮气和氧气分离开来。 嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气具有的化学性质是______填“活泼”或“不活泼”。 用“”表示氮原子，“”表示氧原子。已知同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，如图可表示空气微观模型的是______填标号。 将装有液体空气的烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约体积，其主要成分是______。镁条在空气中的燃烧生成氧化镁，该变化的文字表达式是______。 很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是______选序号。 ①金属锈蚀 ②水分蒸发 ③食物腐烂变质 ④呼吸作用 四、科普短文题：本大题共1小题，共4分。 13.阅读下面科普短文并回答问题。 潜水员背着的瓶子叫做“水肺”。“水肺”中常见的潜水呼吸气有：压缩空气、高压氮氧混合气、高压氖氧混合气等。 压缩空气是用空气压缩而成的，潜水员潜水时若采用压缩空气呼吸，可能会出现“氮麻醉”的情况，因此需限制潜水的时间。用氦气代替氮气即高压氮氧混合气，可以避免“氮麻醉”，但由于氦气热传导系数高，潜水员会出现体温过低的症状。采用高压氖氧混合气作为潜水呼吸气可以避免上述问题。 “水肺”中三种常见呼吸气中都含有的气体名称为______。 压缩空气中含量最多的是______。 用高压氖氧混合气作潜水呼吸气，可以避免潜水员出现______。 氦气在生活中还有很多用途，如用氦气代替氢气填充飞艇，利用了氦气的物理性质是______。 五、实验题：本大题共3小题，共30分。 14.化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： 实验一：木炭在图______填“①”或“②”中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与______有关，请写出文字表达式______。 实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是______，集气瓶中预先放入一些水的目的是______；铁丝燃烧的文字表达式为______。 写出图⑥硫燃烧的文字表达式______，集气瓶中放入水的目的是______。 15.某中学进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 如图1为该城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表______填字母。 氮气 氧气 二氧化碳 二氧化氮 月8日空气主要污染物浓度最高的物质为______。 空气质量报告中所列的空气质量级别越______填“高”或“低”，空气质量越好。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图2所示。 一氧化碳浓度最大的时间段是______填“”“”或“”。 在地下车库里确定5个位置进行取样。以下取样位置设定合理的是______。 活动三：成果分享 同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是______。 16.课后延时服务中，同学对氧气制取实验进行项目式学习。 项目一：实验室制取氧气 写出标号仪器名称：①______。 实验室用装置A制取氧气，写出反应的文字表达式______，用E装置收集氧气，氧气纯度较低的原因可能是______。 项目二：基于特定需求设计和制作简易供氧器。 图1加湿仓中水的作用是______，反应仓中A剂可以重复使用，理由是______；图1中“通道”相当于图2装置中的______选填“A”、“B”或“C”。 项目三：注射器在实验中的应用 兴趣小组同学在实验中多次使用注射器如图所示 ①检查装置的气密性：甲图中，向右拉动注射器活塞，若观察到______，说明该装置的气密性良好。 ②替代实验仪器：乙装置也可制氧气，与项目一中用装置B制氧气相比，乙装置的优点是______。 六、探究题：本大题共2小题，共22分。 17.小林探究分解生成氧气速率的影响因素，借助如图1所示实验装置夹持装置略去，进行了三次实验，三次实验的部分设计如表所示： 实验1 实验2 实验3 的质量/克 的的体积/毫升 40 40 40 水浴温度 20 40 60 产生50mL氧气的时间 20s 13s 10s 此实验探究______。 继续实验，发现过氧化氢浓度对该反应速率有影响。进行探究过氧化氢浓度对该反应速率的影响实验时，需要控制相同的因素是______填标号。 A.催化剂的种类 B.催化剂的质量 C.水浴温度 D.过氧化氢溶液的浓度 在三次实验中，通过定量测定______来比较分解反应速率的大小。 请写出图1实验中发生反应的文字表达式______。 实验结束后若要证明是催化剂，还必须证明它在反应前后______和______不变。 小金通过实验发现，不同的金属氧化物对过氧化氢分解速率的影响。他在等体积的三个锥形瓶中加入的溶液，分别加入、、CuO根据实验数据绘制了氧气体积和时间变化的曲线图图。观察该图回答问题： 催化效果最好的是______，不论使用哪种催化剂，最终获得的氧气的量相同，原因是______。 18.某实验小组对教材中测定空气中氧气的含量实验如图1进行改进。 【改进实验1】 用如图2所示的实验装置进行实验。左管中燃烧匙盛有足量红磷，两管内盛有水。实验步骤：①连接仪器并检查装置气密性；②接通电源，用发热电阻丝引燃红磷；③待红磷熄灭，冷却至室温后读数。实验过程中左管液面的变化情况是______。 红磷燃烧的现象为______。 与图1所示的实验相比，图2所示实验的优点是______。 【改进实验2】 用如图3所示的实验装置进行实验。 用等量的氯化铵溶液润湿滤纸包，将一定量铁粉和活性炭粉混合均匀后黏附在滤纸包内表面，将滤纸包挂在橡胶塞上，同时在橡胶塞上打上孔径合适的圆孔，插入氧气传感器。 实验步骤：①在集气瓶上塞上带有上述装置和试剂的橡胶塞；②将传感器连通电脑，开始采集数据；③更换试剂，重复①②步骤，采集的数据如图4所示。 曲线a：铁粉活性炭粉，质量分数为的氯化铵溶液 曲线b：铁粉活性炭粉，质量分数为的氯化铵溶液 曲线c：铁粉活性炭粉，质量分数为的氯化铵溶液 比较曲线a与曲线b可得出的结论是______。 【改进实验3】 食品脱氧剂以铁粉为主的物质组成能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。同学们用如图5装置进行实验来测定空气中氧气的含量。如表是实验过程中记录的有关数据： 实验所需的时间 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度 50 34 据表中数据推算，广口瓶中氧气的体积分数约是______结果精确到。 与燃烧红磷法相比，用脱氧剂测定空气中氧气含量的缺点是______。 答案和解析 1.【答案】D  【解析】解：A、稀有气体大约占空气体积的，故选项错误； B、氧气大约占空气体积的，故选项错误； C、二氧化碳大约占空气体积的，故选项错误； D、氮气大约占空气体积的，故选项正确； 故选：D。 空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占空气体积的、氧气大约占空气体积的、稀有气体大约占空气体积的、二氧化碳大约占空气体积的、水蒸气和其它气体和杂质大约占。 本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。 2.【答案】C  【解析】解：A、牛奶中含有水和蛋白质等多种物质，属于混合物，故A错； B、矿泉水中含有水和多种矿物质，属于混合物，故B错； C、冰是水的固态形式，冰水混合物中只含有一种物质水，属于纯净物，故C正确； D、雪碧中含有水、二氧化碳等多种物质，属于混合物，故D错。 故选：C。 根据纯净物是由一种物质组成的物质进行分析。 在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成。 3.【答案】D  【解析】解：A、无色液体，描述物质的颜色、状态、气味，这些性质都不需要经过化学变化就能表现出来，属于物质的物理性质，故A错误； B、有刺激性气味，描述物质的颜色、状态、气味，这些性质都不需要经过化学变化就能表现出来，属于物质的物理性质，故B错误； C、沸点为，描述物质的沸点，这些性质都需要不经过化学变化就能表现出来，属于物质的物理性质，故C错误； D、具有强氧化性，需要经过化学变化才能表现出来，属于物质的化学性质，故D正确。 故选：D。 需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的化学性质，不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的物理性质。 物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。 4.【答案】B  【解析】解：A、工业废气应处理达标后再排放，正确但不符合题意，故选项错误； B、臭氧层的破坏与空气污染有关，是含氟的化合物破坏臭氧层，错误符合题意，故选项正确； C、使用清洁能源、植树造林以保护空气正确，正确但不符合题意，故选项错误； D、加强大气质量监测是保护空气的重要措施正确，正确但不符合题意，故选项错误； 故选：B。 防止空气污染的措施有：加强大气质量监测是保护空气的重要措施、工厂排放的废气经过处理再排放、植树造林、合理开发新能源、禁止燃放烟花爆竹等。 本考点考查了空气的污染及其危害，环保问题已经引起了全球的重视，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。 5.【答案】B  【解析】解：A、火星大气中最主要的成分为二氧化碳，体积分数是，二氧化碳能使澄清石灰水会变浑浊。所以火星大气通入澄清石灰水，澄清石灰水会变浑浊，正确但不符合题意，故选项错误； B、火星大气与空气成分相似错误，地球大气的主要成分为氮气、氧气，而火星大气中最主要的成分为二氧化碳，二者的成分不相似，错误符合题意，故选项正确； C、火星上不含人类生存必需的氧气，所以火星暂时不适合人类生存，正确但不符合题意，故选项错误； D、火星大气的成分为二氧化碳、氮气、氩气，二氧化碳、氮气、氩气都不支持燃烧，所以火星大气不支持燃烧，正确但不符合题意，故选项错误； 故选：B。 空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占空气体积的、氧气大约占空气体积的、稀有气体大约占空气体积的、二氧化碳大约占空气体积的、水蒸气和其它气体和杂质大约占。火星大气成分：二氧化碳的体积分数是，氮气的体积分数是，氩气的体积分数是，其他气体的体积分数是。 本考点考查了空气中和火星中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。 6.【答案】B  【解析】解：“烧石成灰”指高温条件下碳酸钙转化为生石灰和二氧化碳，这个反应符合“一变多”的特征，所以该反应的基本化学反应类型是分解反应。 故选：B。 化学反应的类型有四个：化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。化合反应是有两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，特征是：多变一。分解反应是由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应，特征是：一变多；置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的化学反应。复分解反应是两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应。 本考点考查了基本反应类型的判断，要牢记四个基本反应类型的概念，并会理解应用。本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。 7.【答案】C  【解析】解：A、用厨余垃圾自制花肥，是厨余垃圾与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项说法正确。 B、红磷燃烧产生大量白烟，可制造烟雾弹，故选项说法正确。 C、鱼虾能在水中生存，是因为水中溶有少量的能供给呼吸的氧气，故选项说法错误。 D、稀有气体通电时发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，故选项说法正确。 故选：C。 A、有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。 B、根据红磷燃烧产生大量白烟，进行分析判断。 C、根据氧气的溶解性，进行分析判断。 D、根据稀有气体通电时发出不同颜色的光，进行分析判断。 本题难度不大，了解氧气的化学性质、缓慢氧化、常见气体的性质和用途等是正确解答本题的关键。 8.【答案】C  【解析】解：用向上排空气法收集气体时，则说明该气体密度大于空气的密度；该气体能使带火星的木条复燃，则该气体是氧气；将木条带火星的一端放在集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了。观察选项，只有选项C符合题意。 故选：C。 检验氧气是否收集满的方法是将木条带火星的一端放在集气瓶口观察现象． 检验氧气是否集满：将木条带火星的一端放在集气瓶口；检验是否是氧气：将木条带火星的一端伸入集气瓶． 9.【答案】B  【解析】解：A、由瓶内氧气含量的变化图，反应前瓶内氧气的体积分数接近，说明蜡烛燃烧前装置内除了含有氧气，还含有其它气体，故选项说法错误。 B、由瓶内氧气含量的变化图，当氧气的体积分数接近时，蜡烛熄灭，说明氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，故选项说法正确。 C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，装置内压强基本不变，不可以用蜡烛代替红磷做氧气含量测定实验，故选项说法错误。 D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，瓶内不会只剩下二氧化碳和水蒸气，还应含有燃烧前瓶内的其它气体，故选项说法错误。 故选：B。 根据瓶内氧气含量的变化图，反应前瓶内氧气的体积分数接近，当氧气的体积分数接近时，蜡烛熄灭，说明开始时瓶内含有其它气体，氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，据此结合题意进行分析判断即可。 本题难度不大，理解瓶内氧气含量的变化图，掌握蜡烛燃烧的实验等并能灵活运用是正确解答本题的关键。 10.【答案】C  【解析】解：把一定量的过氧化氢分成等量a、b两份，b中加入二氧化锰，过氧化氢在常温下能分解产生氧气，能在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，二氧化锰作催化剂，能加快化学反应的速率，不能改变生成氧气的质量，故b反应速率快，至反应结束所需的时间少；a反应速率慢；观察图象，C符合变化过程。 故选：C。 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，二氧化锰作催化剂，催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变生成氧气的质量，进行分析判断． 本题难度不大，明确催化剂能改变反应速率、不能改变生成生成物的质量是正确解答本题的关键． 11.【答案】氧气；二氧化碳；水蒸气；氮气  【解析】解：小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有氧气； 石灰水长期露置在空气中，瓶壁和石灰水底部均出现白色固体物质，说明空气中含有二氧化碳； 夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有水蒸气； 空气是制造氮肥的重要原料，说明空气中含有氮气； 故答案为：氧气 二氧化碳 水蒸气 氮气 空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占、氧气大约占、稀有气体大约占、二氧化碳大约占、水蒸气和其它气体和杂质大约占 本考点考查了空气中各种气体的含量和气体的用途等，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中． 12.【答案】混合物；物理；   沸点；   不活泼；   C；   液氧；镁+氧气氧化镁；   ②  【解析】经过步骤A处理后的空气，只是除去了灰尘和二氧化碳，还含有氮气、氧气等多种物质，所以属于混合物。步骤B是加压、降温使空气变为液态空气，没有新物质生成，所发生的变化属于物理变化。故答案为：混合物；物理； 步骤C是利用液态氮和液态氧的沸点不同，将氮气和氧气分离开来，氮气沸点低，先蒸发出来。故答案为：沸点； 嫦娥五号取回的月壤保存在氮气中，说明氮气不易与月壤发生反应，即氮气具有的化学性质是不活泼。故答案为：不活泼； 空气中氮气和氧气的体积比约为4：1，同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，所以氮分子和氧分子的数目比约为4：1。故选：C； 液态空气中液氮沸点低，先蒸发出去，剩余的主要成分是液氧。镁条在空气中燃烧生成氧化镁，该变化的文字表达式是：镁+氧气氧化镁。故答案为：液氧；镁+氧气氧化镁； ①金属锈蚀是金属与氧气等发生的缓慢氧化反应； ②水分蒸发是物理变化，不属于氧化反应； ③食物腐烂变质是食物与氧气发生的缓慢氧化反应； ④呼吸作用是生物体内的有机物与氧气发生的缓慢氧化反应。 所以不属于缓慢氧化的是②。 故选：②。 含有多种物质，属于混合物。没有新物质生成，属于物理变化； 根据工业制取氧气原理分析； 氮气化学性质不活泼； 根据空气中氮气和氧气的体积比约为4：1分析； 液态空气中液氮沸点低，先蒸发出去，剩余的主要成分是液氧。镁条在空气中燃烧生成氧化镁； 缓慢氧化是比较慢的氧化反应。 本题考查的是化学基础知识，难度不大，全面性比较强，解答本题要加强对化学基础知识的掌握。 13.【答案】氧气；   ；   “氮麻醉”；   密度比空气小  【解析】氧气能够支持呼吸，“水肺”中三种常见呼吸气中一定含有的气体名称为氧气； 压缩空气是用空气压缩而成的，压缩空气与空气的成分相同，其含量最多的是，体积分数约为； 用高压氖氧混合气作潜水呼吸气，可以避免潜水员出现“氮麻醉”，还可以避免潜水员出现体温过低的症状； 氦气在生活中还有很多用途，如用氦气代替氢气填充飞艇，利用了氦气的密度比空气小。 故答案为：氧气； ； “氮麻醉”； 密度比空气小。 根据氧气能够支持呼吸进行分析。 根据压缩空气是用空气压缩而成的进行分析。 根据用高压氖氧混合气作潜水呼吸气的优点进行分析。 根据氦气在生活中的用途进行分析。 本题主要考查稀有气体的用途等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 14.【答案】②；氧气浓度；碳+氧气二氧化碳；   剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体；防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂；铁+氧气四氧化三铁；   硫+氧气二氧化硫；吸收二氧化硫，防止空气污染  【解析】氧气能支持燃烧，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气约占，所以木炭在图②氧气中燃烧比在图①空气中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，木炭燃烧生成二氧化碳，反应的符号表达式是：碳+氧气二氧化碳； 图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧、火星四射、放热、生成黑色固体，集气瓶中预先放入一些水的目的是防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂，图⑤中铁丝燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为：铁+氧气四氧化三铁； 图⑥中硫在空气中燃烧会生成，反应的符号表达式是：硫+氧气二氧化硫，吸收二氧化硫，防止空气污染； 故答案为：②；氧气浓度；碳+氧气二氧化碳； 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体；防止燃烧生成的高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂；铁+氧气四氧化三铁； 硫+氧气二氧化硫；吸收二氧化硫，防止空气污染。 根据氧气的性质来分析； 根据铁丝在氧气中燃烧的实验现象、实验操作的注意事项以及反应的原理来分析； 根据造成空气污染的物质来分析。 本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 15.【答案】d。   臭氧。   低。   。   B。   植树造林答案不唯一  【解析】空气污染物通常指对人体健康和环境有害的物质，氮气、氧气、二氧化碳是空气的组成成分，不属于空气污染物；二氧化氮是常见的空气污染物，所以图中的“X”代表二氧化氮；故答案为：d。 观察图1中空气主要污染物的浓度数据，臭氧的浓度为，是所列污染物中浓度最高的。所以 9 月 8 日空气主要污染物浓度最高的物质为臭氧；故答案为：臭氧。 空气质量报告中，空气质量级别数值越低，说明空气中污染物越少，空气质量越好，所以空气质量报告中所列的空气质量级别越低，空气质量越好；故答案为：低。 由图 2可知，时间段一氧化碳浓度达到的峰值最高，所以一氧化碳浓度最大的时间段是；故答案为：。 在地下车库里取样，为了使取样更具有代表性，取样点应分布均匀，B选项中取样点分布较为均匀，A和C分布不均匀，所以取样位置设定合理的是B；故答案为：B。 保护空气的具体做法有很多，比如植树造林植物可以吸收空气中的有害气体，还能吸附粉尘等，或者乘坐公共交通工具出行、减少化石燃料的使用等；故答案为：植树造林答案不唯一。 空气质量报告中主要监测的是空气污染物，氮气、氧气和二氧化碳是空气的组成成分，不属于空气污染物；二氧化氮是一种常见的空气污染物，会对空气质量造成影响。 观察图1中各种污染物的浓度数据，通过比较数值大小，可以得出二氧化氮的浓度最高。 空气质量级别是根据空气污染指数来划分的，空气污染指数越小，空气质量越好，对应的空气质量级别越低；反之，空气污染指数越大，空气质量越差，空气质量级别越高。 观察图2中一氧化碳浓度随时间的变化曲线，据此进行作答。 在地下车库进行取样时，为了使取样具有代表性，应该选择不同区域、不同高度等有代表性的位置。 保护空气可以从减少污染物排放、增加绿化等多个方面入手。 本题难度适中，活动一主要考查对空气质量报告相关知识的理解和图表信息的读取能力；活动二需要学生具备从坐标图中获取信息的能力以及对取样合理性的判断能力；活动三则要求学生结合生活实际提出保护空气的具体做法，培养了学生的科学探究与实践能力，让学生通过观察图表、分析数据等方式获取信息；同时也增强了学生的环保意识和社会责任感，使学生认识到保护空气的重要性，并能够提出具体的保护措施，体现了化学学科核心素养的要求。 16.【答案】铁架台；   高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；刚产生气泡就开始收集；   根据产生气泡的速率观察产生氧气的速率；二氧化锰为催化剂，反应前后质量和化学性质不变；B；   ①长颈漏斗下端有气泡产生； ②控制反应速率  【解析】由图可知，仪器①为铁架台。 装置为加热固体的装置，适用于高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；E装置为排水法收集装置，若收集前集气瓶没有装满水、或刚产生气泡就开始收集，均会使收集的氧气不纯。 将氧气通入水中，可通过观察产生气泡的速率观察反应速率；在该反应中，二氧化锰起催化作用，能改变反应速率，但反应前后质量和化学性质不变，则二氧化锰可重复使用；图1中，将氧气直接通入水中，氧气不易溶于水，则氧气又能从短口排出，则装置“通道”相当于图2的B装置。 ①甲图中，向右拉动注射器活塞，装置中的气体减少，压强减小，则会有空气从长颈漏斗中进入，可观察到长颈漏斗下端有气泡产生，说明装置气密性良好。 ②乙装置中，能通过注射器控制液体的滴加，进而控制反应速率。 故答案为：铁架台； 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；刚产生气泡就开始收集； 根据产生气泡的速率观察产生氧气的速率；二氧化锰为催化剂，反应前后质量和化学性质不变；B； ①长颈漏斗下端有气泡产生； ②控制反应速率。 根据常见仪器的名称进行分析； 根据装置选择试剂，进而书写文字表达式，且根据排水法收集氧气的注意事项进行分析； 根据装置的特点进行分析； 根据气密性的检查及装置的特点进行分析 本题难度一般，为中考常考题，掌握制取氧气的原理、制取，掌握发生装置和收集装置的选择依据等为解答这类题的关键。 17.【答案】温度对反应速率的影响。   ABC。   产生50mL氧气需要的时间。   过氧化氢水+氧气。   质量；化学性质。   二氧化锰；催化剂能够改变反应速率，不能改变生成物的量  【解析】此实验探究温度对反应速率的影响，是因为除去温度不同外，其它条件相同。 故答案为：温度对反应速率的影响。 继续实验，发现过氧化氢浓度对该反应速率有影响。进行探究过氧化氢浓度对该反应速率的影响实验时，需要控制相同的因素是催化剂的种类、催化剂的质量、水浴温度。 故答案为：ABC。 在三次实验中，通过定量测定产生50mL氧气需要的时间来比较分解反应速率的大小。 故答案为：产生50mL氧气需要的时间。 图1实验中，过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，发生反应的文字表达式是过氧化氢水+氧气。 故答案为：过氧化氢水+氧气。 实验结束后若要证明是催化剂，还必须证明它在反应前后质量和化学性质不变。 故答案为：质量；化学性质。 催化效果最好的是二氧化锰，不论使用哪种催化剂，最终获得的氧气的量相同，原因是催化剂能够改变反应速率，不能改变生成物的量。 故答案为：二氧化锰；催化剂能够改变反应速率，不能改变生成物的量。 此实验探究温度对反应速率的影响，是因为除去温度不同外，其它条件相同。 对比试验要确定好常量和变量。 在三次实验中，通过定量测定产生50mL氧气需要的时间来比较分解反应速率的大小。 过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气。 催化剂能够改变反应速率，反应前后质量和化学性质都不变。 催化剂能够改变反应速率，不能改变生成物的量。 本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 18.【答案】先下降后上升；   产生大量白烟，放热；   实验结果更准确或更环保等；   其他条件都相同，消耗氧气速率大小与氯化铵溶液质量分数有关；   ；   反应需要的时间长  【解析】实验过程中左管液面的变化情况是先下降后上升，是因为红磷燃烧放热，气体膨胀，导致液面下降，完全反应后氧气消耗，温度降低，气压减小，液面上升； 红磷燃烧时产生大量白烟，放热； 较图1所示的实验，图2所示实验的优点是实验结果更准确、更环保； 对比曲线a和曲线b及其实验可知，其他条件都相同，只有溶液质量分数不同，因此消耗氧气速率大小与氯化铵溶液质量分数有关； 量筒中减少的水的体积即为氧气的体积，则150mL广口瓶中氧气的体积分数约为：； 与燃烧红磷法相比，用脱氧剂测定空气中氧气含量的缺点是反应需要的时间长。 故答案为：先下降后上升； 产生大量白烟，放热； 实验结果更准确或更环保等； 其他条件都相同，消耗氧气速率大小与氯化铵溶液质量分数有关； ； 反应需要的时间长。 红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，则水会进入集气瓶中，且进入的水的体积为消耗的氧气的体积，据此进行分析。 本题难度一般，主要考查测定空气中氧气的含量，掌握实验原理、现象、结论及注意事项等为解答该题的关键。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $