1.6 校园里的植物（教学设计）科学教科版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦校园常见植物（月季、柳树等）的认识及生长位置关联，通过“校园里有哪些植物”谈话提问结合PPT情境导入，连接学生已有观察经验，搭建从生活感知到科学探究的学习支架。 亮点在于“实地探究实践”，学生用放大镜观察月季（粉色花、椭圆叶）、柳树（长枝条）等，对比分析植物特征（科学思维），记录生长位置，强调“不摘不折”培养爱护意识（态度责任），提升观察记录能力，为教师提供可操作的低年级实地教学方案。

教科版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 1.6 校园里的植物 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道校园里有月季、云杉、柳树等常见植物，能说出 1-2 种植物的基本样子，初步建立“校园里有多样植物”的认知。​ 科学思维：能根据观察到的植物样子，对比月季和柳树的不同，初步培养“找不同、说差异”的对比分析思维能力。​ 探究实践：在校园里用眼睛看、放大镜观察植物，填写观察卡，分享发现，提升 “有目的观察、简单记录、清晰表达”的探究实践能力。​ 态度责任：感受校园植物的美丽，愿意爱护花草树木，不摘叶子、不折枝条，养成 “认真观察、尊重植物”的习惯，激发关注校园环境的兴趣。 教学重难点 重点：认识校园里月季、云杉、柳树等 3-4 种常见植物，能说出它们的名称和最明显的样子特点。 难点：理解不同植物生长在校园的不同地方（如花坛里的月季、操场边的柳树），知道生长位置与植物特点的简单关联。 教学过程 环节一、情境与聚焦 1.谈话提问：师：“小朋友们，我们每天在校园里学习、活动，你观察过校园里有哪些植物吗？”（邀请 2-3 名学生分享，如“我见过红色的花”“操场有高高的树”）​ 2.出示 PPT：师：“大家说得真好！校园中有许多植物，有的是高大的树木，有的是矮小的花草，今天我们就一起当‘植物小侦探’，去认识它们，探索《校园里的植物》！”（板书课题） 环节二、探究与实践 活动1.观察、认识校园里的植物。 1.交流：进入校园观察前，我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？ （1） 观察范围：绿化带、植物园等。 （2） 活动要求。 ①活动时，小组一起行动； ②不到有危险的地方去； ③听到老师的集合声要及时回来； ④注意不拔起、不采摘、不伤害植物。 （3）观察顺序与方法 （4）记录工具 （5）记录要求： ①写出植物名称； ②标注找到植物的地方； ③画出植物的大概样子（可以在植物旁边画某一个细节特征，比如叶子形状、是否有果实或者是否开花）。 2.实地观察 第一站：花坛（月季） 师：“大家看花坛里的花——这是月季！小侦探们找找，月季的花是什么颜色？叶子是什么形状？组长组织大家轮流用放大镜看，记录员把‘月季’和‘粉色花、椭圆形叶子’记在观察卡上！”（教师巡视，帮学生认花：“这是月季的花苞，以后会开更大的花哦！”） 第二站：操场边（大柳树） 师：“操场旁的大树是柳树！大家抬头看，柳树的枝条有什么特点？是不是又细又长，像小辫子？用手轻轻摸一摸枝条（示范轻摸），感受一下它的样子，记在观察卡‘柳树’那栏！”（提醒学生不摇晃树干，避免枝条掉落） 第三站：教学楼旁（云杉） 师：“这是云杉，它长得高高的！大家看它的叶子 —— 像不像小小的针？用放大镜仔细看，是不是尖尖的？把‘云杉、叶子像小针’记下来！”（引导学生对比云杉和柳树的叶子：“云杉叶子尖，柳树叶子扁，不一样哦！”） 第四站：草坪边（灌木丛） 师：“草坪边矮矮的是灌木丛！它没有高高的树干，叶子长得很密，像小绿墙！大家看看灌木丛里有没有小花？把发现记在观察卡上！” 活动2.把找到的植物用画记录在表格中。 1. 小组分享​ 师：“每组选 1 名代表，拿着观察卡说说：你们看到了什么植物？它长什么样子？生长在校园的哪里？比如‘我们看到月季，有粉色花，长在花坛里’！”（每组分享 1 分钟，教师及时肯定：“你记得很清楚，月季的粉色花说得特别对！”）​ 2. 班级汇总​ 师：“我们一起把大家的发现记在班级记录表上！”（教师边问边填，学生齐答）​ 植物名称：月季、柳树、云杉、灌木丛​ 生长位置：花坛、操场边、教学楼旁、草坪边​ 样子特点：月季有粉色花、柳树有长枝条、云杉叶子像小针、灌木丛矮且叶密 活动3.交流我们的发现? 1.发现：植物的种类很多。植物有叶、有的在开花、有果实、需要阳光和水…… 环节三、研讨与拓展 （1） 研讨 1.我们观察、认识了校园里的哪些植物？ 提示：校园中的植物多种多样。 2.我们有哪些新发现？遇到了哪些新问题？ 提示：我们发现有的植物落叶了，有的植物没有落叶。有的植物还在开花…… （二）拓展 1.菜市场或田野里的植物 2.小结：花草树木是植物，水果蔬菜是植物，田野里的农作物也是植物，我们身边到处都有植物。 环节四、巩固与练习 1.选择题 （1）下列选项中，属于校园里常见植物的是（ ）。​ A.小石子 B.月季花 C.橡皮 D.铅笔​ （2）我们在校园里观察月季花时，看到的粉色“花朵”，属于植物的哪个部分？（ ）​ A.根 B.花 C.茎 D.叶​ （3）观察校园里的灌木丛时，正确的做法是（ ）。​ A.用眼睛仔细看叶子的形状 B.用力摘一片叶子带回家 C.用脚踩灌木丛的枝条 D.大声摇晃灌木丛​ 2.填空题 （1）（ ）是我们的好朋友，我们要爱护它。 （2）有的植物会（ ），有的植物不会（ ）。 （3）植物需要（ ）、（ ）、（ ）。 （4）我们观察植物的时候需要用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 环节五、总结与评价 1.这节课你学会了什么？ 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：和家人一起到菜市场或田野里，认识常见的蔬菜、水果。 板书设计 校园里的植物​ 1.校园里的的植物朋友​ 2.我们的约定：不摘花、不折枝、不踩草坪，做“植物小卫士”… 教学反思 将课堂搬到校园，让学生亲手用放大镜看植物、摸柳树枝条，避免抽象讲解，符合一年级学生“从具体到抽象”的认知规律，学生观察兴趣浓厚，能快速记住植物名称和特点。部分小组在操场观察柳树时，出现追逐打闹、大声喧哗的情况，导致观察时间延长，影响后续研讨环节进度；个别学生偏离路线，去看草坪里的小虫子，注意力不集中。下次教学前，提前和班主任沟通，给每组准备“安静观察”小旗子，组长发现组员吵闹时举旗提醒；绘制“观察路线标记图”（在校园地面贴彩色胶带），引导学生按路线走，避免偏离。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $