3.2《哦，香雪》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

哦,香雪 1. 结合时代背景,梳理小说的故事情节。 2. 分析语言描写、心理描写、景物描写对刻画人物形象的作用。 3. 理解小说表现出的人文主义思想和个性解放思想。 学 习 目 标 一、走近作者——作者介绍 铁凝,1957 年9 月生于北京,祖籍河北赵县。高中毕业,到河北博野农村插队。后回保定,在《花山》编辑部任小说编辑。1984 年成为河北省文联专业作家,现为中国作家协会主席。早期作品描写生活中普通的人与事,特别细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦,语言柔婉清新。 一、走近作者——作者介绍 1986 年和1988 年先后发表的反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》,标志着铁凝步入了一个新的文学创作时期。 主要作品有短篇小说《哦,香雪》《六月的话题》,中篇小说《麦秸垛》《没有纽扣的红衬衫》,长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等。 二、整体把握 理清结构 1.概括故事情节,给课文划分层次。 情节 内容 情节 序幕(1-4) 开端(5-45) 发展(46-63) 高潮(64-72) 结局(73-83) 内容 交代小山村迎来了火车的故事背景 姑娘们的欢乐时刻 香雪渴望有铅笔盒 香雪换回铅笔盒 香雪深夜归来 二、整体把握 理清结构 3.试分析小说标题的作用。 2.文章的线索是什么? 火车 铅笔盒 1.点明小说主人公“香雪” 2.“哦”字以抒情性、咏叹式的笔调,表达了对香雪的肯定与赞美。 3.设置悬念,引发读者思考 三、抓住情节 概括形象 1.火车进入村庄的含义 火车开进深山前:宁静、封闭保守、贫穷落后、质朴纯洁——“大山”象征着封闭、传统; 火车开进深山后:热闹、对外界文明的向往——“火车”象征着开放、现代。 火车带来了现代文明的风尚,以往的宁静被搅乱;商品经济、现代文明走进了深山。 三、抓住情节 概括形象 2.铅笔盒”这个意象的象征意义是什么? “铅笔盒”是文化知识的象征,是现代文明的象征:对香雪而言,铅笔盒就像暗夜里的明灯,照着她在追求知识、追求文明路上的奋然前行,而香雪对于文明的追求,恰恰反映了她智慧的觉醒。 三、抓住情节 概括形象 香雪到底是一个什么样的人,值得大家这样惊奇、赞叹,你能否结合文本概括出香雪的形象特点? 三、抓住情节 概括形象 不一样。凤娇:忙着看头饰、手表,和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子,就是比指甲盖还小的手表,总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、其至花色繁多的尼龙丝袜。(生活方面的) 香雪:注意的是车厢里的学生书包:渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒。(学习方面的) 火车开进深山,香雪与其他姑娘们的表现有什么异同?她们感兴趣的东西是一样的吗? 三、抓住情节 概括形象 凤娇与香雪关注的物品不同,比较两个人物的思想和性格。 香雪 凤娇 共性:向往现代文明(新生活) 关注的还有山外人的精神文化 关注的是山外人物质层面的生活方式 三、抓住情节 概括形象 香雪为什么会有和其他女孩子不同的追求呢? 香雪是台儿沟唯一考上初中的人。文化知识和追求使她和其他姑娘不一样,也正是这样,原本胆小的她才能第一个登上火车,第一个走出这个山村,第一个对山外的世界有了认识的姑娘。比别人的追求更高,显得比别人更勇敢,更突出。“知识就是力量”,正是小说着力表现的内容,也是小说折射出来的时代信息之所在。 三、抓住情节 概括形象 本文的主旨主要是通过塑造香雪这一人物形象来体现的,请大家选择几个词来描绘一下你心中的香雪。 四、分析环境 感受氛围 小说高潮部分香雪深夜山中独自赶路回家是72——78段,用景物来烘托香雪的心理,写出了当她一个人站在陌生的西山口时,她的内心经历了一系列的变化: 四、分析环境 感受氛围 当她一个人站在陌生的西山口时,她的内心经历了怎样的变化? ⑴ 73“现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫人心跳的寂静,当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。” ⑵ 76“她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。” ⑶ 77“她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林悉悉萃萃地响着,并不真心告诉她应该怎么做。” ⑷ 78“小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石块,不时溅起一朵小小的浪花。” ——怕 ——不怕 ——犹豫 ——坚定 四、分析环境 感受氛围 小说的主人公香雪在拿着换来的铅笔盒走下火车后,经历了先是害怕,后又坦然,最后欢快的心理变化过程,这一变化虽然是在30里的山路上完成的,但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍,香雪在走向成熟的过程中有人性美与自然美的交融。这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容,其中景物描写的烘托作用可谓功不可没。 四、分析环境 感受氛围 三、抓住情节 概括形象 一轮满月升起来了,照亮了寂静的山谷、灰白的小路, 照亮了秋日的败草、粗糙的树干,还有一丛丛荆棘、怪石,还有漫山遍野那树的队伍,还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 作用:作者描写了一种月色明朗的景色,为下文描写香雪审视铅笔盒做铺垫,推动故事情节的发展。 环境描写对情节方面作用—— 推动情节发展, 为后文情节的发展做铺垫 三、抓住情节 概括形象 坚毅执着【借助环境烘托】 渴望知识、自尊上进【心理描写】 真诚纯洁/清纯朴实/善良纯美/淳朴善良/至真至善【正:神态描写;侧:对比衬托】 至纯至美【肖像描写】 三、抓住情节 概括形象 如果说“火车”“铅笔盒”它可以代表着现代文明和工业文明;“大山”“台儿沟”象征着传统文明、农业文明,香雪们连接现代文明和传统文明,连接工业文明和农业文明,这群香雪们他们又代表着什么呢?请大家注意,写这篇小说的时间节点。——时代背景 三、抓住情节 概括形象 文化大革命时期,政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准,人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后,人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦,香雪》正是产生于这个时候(1982年,改革开放的第四年——那时候的中国对外在世界有着一样的好奇和向往,也渴望更加紧跟现代文明步伐,对未来的新生活满怀着期待和憧憬),小说借台儿沟的一角,借香雪们的心路历程写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出,摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 三、抓住情节 概括形象 有人说,香雪用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒,是虚荣心的表现,你认为她爱慕虚荣吗? 我认为她不虚荣。 第一,铅笔盒对香雪来说,是象征着上学的权利,象征着现代文明;而对铅笔盒的执着追求体现了香雪对于知识的渴望。 第二,香雪能够体会母亲的辛苦,也为此深深的内疚,自责,可见她是一个善良、单纯的人。 第三,女学生执意要把铅笔盒送给香雪,而香雪最后依然把鸡蛋塞到了她的座位底下,可见香雪是个有高度自尊心和坚定品格的人。 五、分析特色,学以致用 分析下面句子的手法及含义。 五、分析特色,学以致用 哦,五彩缤纷的一分钟,你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐! 五彩缤纷”表明了姑娘们对这一分钟的期盼。“饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”,表明她们对这一分钟内发生的故事,心情是复杂的:既高兴,又伤心,高兴是因为可以每天接触大山以外的现代文明;伤心是因为不能走出大山,融入现代文明的世界中去。 五、分析特色,学以致用 你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔,望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇,心中会升起一种美好的感情。 “仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯;“美好的感情”是一种非常健康、非常纯洁的感情,不会有其他杂质,说明香雪的纯净的美,可以感化别人,使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写,效果非常好。 五、分析特色,学以致用 古老的群山终于被感动得战栗了,它发出宽亮低沉的回音,和她们共同欢呼着。 “被感动得战栗”拟人又双关,一方面指姑娘们的声音在群山间回荡:另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒,共同欢呼文明时代的到来。 五、分析特色,学以致用 1.运用拟人的手法,赋予事物以生命。例如:“仿佛在同一时刻听到了大山无声的命令”,“完全静止了,静得那样沉、真切。好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚”。“发出一声沉重的叹息,像是在抱怨台儿沟的寒冷”。 2.巧用比喻和想象。例如:“她发现月亮是这样明净,群山被月光笼罩着,像母亲庄严、圣神的胸脯:那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下,'豁啷啷’地歌唱”。 鉴赏本文的写作手法 五、分析特色,学以致用 3.运用对比来突出性格。文中通过多处对比来塑造人物的性格,突出文章的主旨。如:香雪和凤娇等人的对比,山村姑娘和香雪的同学们的对比,火车进村前后的变化对比,香雪前后心理变化的对比等,突出了香雪对知识的渴望等形象特征。 4.运用环境描写来衬托人物心理。小说后半部分,通过大量的写景来写香雪的心理变化,以景写情。 5.运用细节描写,来村托人物性格。如“凤娇不接茬儿,松开了香雪的手。”“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里,她示意凤娇握住她的手,仿佛请求凤娇的宽恕,仿佛是她使凤娇受了委屈。”写出了香雪的善良、淳朴。 《哦,香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时,带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击。由此赞美了迫切地要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的纯美自尊的农村青年。借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出,摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。对未来寄予了希望,同时作者也留下了对时代现实的严峻思考。 六、小说主题 时代内涵 $