称量物体 3 计量较重物体-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（冀教版2024）

该教案聚焦“吨的认识”核心知识点，通过非洲野牛体重、汽车载重等生活情境导入，衔接已学的克和千克，构建质量单位体系学习支架，引导学生感知较重物体计量需求。 以生活化情境发展量感，通过100袋大米推算1吨、学生体重累加活动培养抽象能力和推理意识，结合承重标志解读强化应用意识。生活化教学方法助学生建立量感，为教师提供探究式教学路径，提升课堂效率。

3 计量较重物体 课题 吨的认识 课型 新授课 教学内容 冀教版小学三年级上册第6-7页 教学目标 1.结合具体生活情境，认识质量单位“吨”，体会吨在生活中的应用。 2.知道1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。 3.通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，进一步发展量感。 教学重点 认识质量单位“吨”，体会吨在生活中的应用。知道1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。 教学难点 经历吨的质量观念的形成过程，进一步发展量感。 教学准备 多媒体课件等 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1.现实生活中，称量较重物体的质量一般用电子地磅，通常用吨作单位，吨用字母 t 表示。 一头非洲野牛的体重可达1吨。这辆汽车载重不能超过6吨。 2.导言：这节课学习《计量较重物体》 。 二、自主活动，探究新知 （一）学习计量较重物体 教师提问：（1）推算一下：100袋大米重多少千克？ 学生交流讨论说一说。 交流后明确：1袋大米重10千克，10袋大米重100千克，100袋大米重1000千克。1000千克叫作1吨。1吨=1000千克或1 t =1000 kg （2）从第一组同学开始，依次报自己的体重，大家做加法。算一算多少人的体重之和大约是1吨。 学生交流讨论说一说。 交流后明确：这20个人的体重之和是500千克，那么40个人的体重之和大约是1000千克，也就是1吨。 交流后明确：常用的质量单位有克、千克、吨，它们之间的进率都是1000。 （2） 对比归纳说法。 你知道日常生活中，我们经常见到一些特殊的标志表示的意义吗？ 学生交流讨论，说说自己的想法。 学生汇报：“20 t”表示该桥的最大承重量为20吨，也就是说所有要通过的车辆及货物的总质量不能超过20 t。 “60 t”表示该集装箱的最大承载能力为60吨。也就是该集装箱最多能装60吨货物。 课堂小结: 同学们，数学知识就在我们的身边，只要你认真学习，仔细观察就能获得新知识，这节课你从生活中又有什么收获呢？ （学生自由回答） 教师：同学们通过我们身边同学的体重和身边生活的知识我们认识了吨，“吨”是我们生活中常见的大的表示物体质量的单位，它用字母ｔ表示，相信同学们只要用心观察就能在身边找到更多吨的知识。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P7“自主练习”第1题。 让同学们通过观察情境图，发现数学问题，再回答问题。 2. 课件出示教科书P7“自主练习”第2题。 考查千克和吨的比较大小，先化成同一单位，再比较，掌握千克和吨的单位换算。 四、课堂总结 这节课，我们认识两个表示物品质量的单位——千克与吨。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本课时训练P3页。 通过非洲野牛和汽车载重引出吨。让学生认识到了学习大的计量单位的必要性。 全班同学共同验证小组结论是否正确，并给汇报的小组给予肯定的评价。 教师根据学生情况进行布置作业。 板书 设计 计量较重物体 称量较重物体的质量，通常用吨作单位。 1吨=1000千克 1 t=1000 kg 教后 反思 课前布置学生在生活中做小调查，从学生的生活经验入手，可以激发学生内在的情感体验，从而引起学习新知的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $