2.2 搭积木-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（冀教版2024）

第2课时 搭积木 课题 搭积木 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级上册第58-59页 教学目标 1.学生能够认识和描述长方体、正方体、圆柱体和球体等常见的几何体。学生能够辨别不同几何体的共性和特性。 2.学生能够观察、分析和判断几何体的特征。学生能够使用积木搭建出各种几何体，并了解积木搭建的基本原理。 3.培养学生对于几何体的兴趣和好奇心，促进对数学学科的学习兴趣。培养学生合作学习的精神和意识。 教学重点 经历认识积木形状、讨论怎样搭得又高又稳以及模仿搭物体的活动过程，培养初步的空间观念。 教学难点 能在积木中辨认学过的立体图形，能根据积木的特点搭积木。按要求正确地拿出并摆放几何体。 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 师：同学们，你们以前玩过搭积木吗？ 生：我以前玩过搭积木，并且很喜欢玩积木。 师：老师知道同学们喜欢搭积木。今天，我带来了几个“朋友”和同学们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？ 师：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 生：球。 师：正正方方六张脸，平平滑滑都一样。 生：正方体。 师：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 生：圆柱。 师：长长方方六张脸，相对两面一个样。 生：长方体。 师：同学们真棒！看来同学们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“搭积木”。 （板书：搭积木） 二、新知探究 1.摆一摆。 师：现在每个桌子上都有许多漂亮的积木，下面由老师提要求，同桌合作来摆，看哪组同桌配合得最默契。先拿出一个长方体放在桌子上，互相看一看拿得对不对。 师：再拿出一个圆柱放在桌子上。谁能说一说你把圆柱放在了长方体的哪一边？ 生1：圆柱放在长方体的右面。 生2：圆柱放在长方体的上面。 师：圆柱只要放在桌子上，它可以放在长方体的任意的位置。我们继续摆立体图形，同学们准备好了吗？ 生：准备好了。 师：在长方体的上面放一个正方体，互相看一看，放的对吗？ 师：在圆柱上面放一个球。 师巡视观察学生摆的方法，若出现错误及时给予指导，并关注学生同桌合作的情况。 师：老师还有一个问题，如果在球上面放一个正方体，能行吗？试一试！ 2.推一推。 师：刚才同学们每组合作的都很好，现在我们来做一个推积木的游戏。首先，请你猜一猜，如果用同样的力气，桌上的长方体、正方体、圆柱和球哪个推的远？ 生1：我猜圆柱推得最远。 生2：我猜球推得最远。 生3：我猜圆柱和球推得一样远。 师：同学们猜的结果不太一样。用同样的力气推四种几何体，到底是哪个几何体推的最远呢？请同学们亲自实验，看看和你猜的一样吗？ 师：现在，谁想说一说推的感受？ 生1：球和圆柱推得远，长方体和正方体推得近。 生2：我在推的时候，圆柱和球没有用力就推得很远，而长方体和正方体用力推还是推得很近。 师：刚才大家根据推得情况，得出了一个共同的结论，长方体、正方体和竖放时的圆柱是稳定的；平放时的圆柱和球是不稳定的。 3.搭一搭。 师：通过刚才的摆积木、推积木活动，我们了解了各种立体几何都有不同的特征。下面我们就利用你桌上的积木，搭一搭，比一比哪个同桌搭的又高又稳，又漂亮。 师：谁愿意把你们的作品介绍给大家？说一说你们搭的是什么，怎样搭成的？ 生1：我和同桌搭的是房子，我们搭的时候倒了，我们想了一个办法，就是一个人扶着，另一个人搭。 生2：我们搭的是大门，我们把圆柱竖着放，这样就能搭的很高。 师：请同学们打开教材第59页，上面几幅用积木搭成的漂亮图案，观察一下，它们像什么？ 生1：第二行第二个像小鸟。 生2：第二行第三个像火箭。 生3：第三行第一个像飞机。 生4：第三行第二个像汽车。 师：你能照着你喜欢的样子搭一搭吗？ 师：老师相信你们一定会搭出更漂亮、更有创意的作品。现在找伙伴一起搭积木，看谁搭出别具特色的作品。 4.交流展示。 邀请学生展示自己的作品，并介绍搭建的过程和想法。 教师引导学生评价作品，关注作品的创意、稳定性和美观性。 三、巩固练习 练习一：圈一圈。 哪种物体不易滚动?用笔圈出来。 练习二：填一填。 一共有(　　)个图形,有(　　)个。从左数,第(　　)个 ,第(　　)个和第(　　)个是。 四、课堂小结 师:这节课，我们学习了搭积木。谁能说说搭积木时要注意什么吗？ 学生思考,教师指名回答。 师：你喜欢今天的数学课吗?为什么? 鼓励学生分享学习体验，增强学习信心。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p43 借助同学们熟悉的购物场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生冲生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。 板书 设计 搭积木 长方体、正方体和竖放时的圆柱是稳定的； 平放时的圆柱和球是不稳定的。 教后 反思 1.布置家庭作业:让学生回家后与家长一起搭积木，尝试搭建更复杂的形状，并记录下搭建的过程和感受。 2.鼓励学生利用课余时间参加学校的积木兴趣小组，进一步提升自己的动手能力和创造力。 学科网（北京）股份有限公司 $