2 认识气温计（课件）-2025-2026学年科学三年级上册（教科版2024）

该小学科学课件围绕“气温计的使用与读数”展开，从生活情境导入，通过对比尺子与气温计的结构差异，引导学生建立温度测量的科学观念，再借助模型练习掌握读数方法，最后拓展至体温计和水温计的比较，形成完整的温度测量知识体系。整个过程以问题链串联知识点，层层递进，构建了清晰的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践三大核心素养，突出模型建构与推理论证的应用价值。例如在读数练习中，学生通过观察液柱位置判断温度高低，理解零上与零下温度的区别，体现了对温度变化规律的理性认知。同时，通过动手操作气温计模型，培养了学生的实践能力和严谨态度。该设计既帮助学生建立准确的温度概念，又提升教师课堂组织效率，实现教与学的双向优化。

认识气温计 教科版《科学》三年级上册第1单元《天气》 第2课 授课人： 授课时间： 两位同学正在使用气温计测量气温 思考：我们怎样来观测气温？ ：对比观察 认识气温计 比较尺子和气温计，它们有什么相同和不同？ 相同点？ 不同点？ 量程 量程，就是一个测量工具能够测量的最大范围 ：对比观察 认识气温计 比较尺子和气温计，它们有什么相同和不同？ 分度值是指测量工具的最小刻度所代表的数值 一大格：1厘米 一小格：0.1厘米 一大格：10℃ 一小格：1℃ ：对比观察 认识气温计 单位符号 刻度 液柱 玻璃泡 气温计一般由液泡、液柱、刻度、测量单位等部分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。 我们用气温计测量周围的温度，可以知道我们所在区域内的温度。 使用气温计的注意事项： 1、使用前要注意观察气温计的量程和分度值。 2、测量时，要把气温计放在测量环境内2－3分钟。 3、气温计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与气温计的液柱平行。 ：利用气温计模型练习读数 ：利用气温计模型练习读数 红色液柱停在0刻度， 读作：零摄氏度 写作：0℃ ：利用气温计模型练习读数 零上温度是自0℃向上的数，表示温度 越来越高。以0℃为标准点，红色液柱 向上多了几格就是几摄氏度。读数时， “零上”可以省略不读。如：红色液 柱向上多了38格。 读作：三十八摄氏度 写作：38℃ ：利用气温计模型练习读数 红色液柱向下少了几个就是零下几摄氏度。读数时，“零下”必须读出来。如红色液柱向下少了4格。 读作：零下五摄氏度 写作：-4℃ 十九摄氏度 19℃ 5℃ 五摄氏度 -2℃ 零下二摄氏度 我们在利用气温计模型练习读数时，遇到了什么问题？需要注意什么？ 1、使用前要注意观察气温计的量程和分度值。 2、测量时，要把气温计放在测量环境内2－3分钟。 3、气温计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与气温计的液柱平行。 利用气温计测量气温对于我们交流天气情况有什么帮助？ 温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温变化情况。人们用摄氏度来表示物体的冷热程度，要准确地知道温度，就要使用气温计来测量。 温度计有多种类型。观察体温计和水温计，它们与气温计有什么相同和不同？ 相同点： （1）都是依据热胀冷缩的原理制成的，用于测量温度的仪器。 （2）都具有一定的量程。 温度计有多种类型。观察体温计和水温计，它们与气温计有什么相同和不同？ 温度计有多种类型。观察体温计和水温计，它们与气温计有什么相同和不同？ 不同点： （1）刻度：气温计的最小刻度每一小格通常是1℃；体温计的每一小格是0.1℃；水温计每一小格是1℃。 （2）量程：气温计的刻度范围一般是从-30℃到50℃；体温计是从35℃到42℃；水温计的刻度范围通常是-10℃到110℃. 思考：气温计能测量沸水的温度吗？ 通过今天的学习，我们知道了气温计是测量气温的专用工具，常用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。能用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法以及注意事项。了解了气温计、水温计和体温计的相同点与不同点。 一、填空题 （1）测量温度的仪器叫作（         ）；测量气温的叫（        ），也叫寒暑表。 我们常用的温度单位用符号（       ）表示，读作（           ）。 判断题 .温度计有不同的种类，我们应该根据需要选择合适的温度计。（  ） .使用温度计时，要等到温度计里的液柱稳定后才能读数。（    ） .体温计读数时，我们可以拿它的任何地方。（    ） .用来测量气温的温度计也一定可以用来测量水的温度。（    ） .温度是观察和记录天气的重要内容。（     ） 6.气温升高，温度计里的液柱上升；气温降低，温度计里的液柱下降。（   ） 温度计 气温计 ℃ 摄氏度 √ × √ √ √ × 三、请写出下列气温计的温度。（格式：读作：   写作：  ） 三、请写出下列气温计的温度。（格式：读作：   写作：  ）