第7课《会动的画》教学设计 2025-2026学年赣美版（2024）初中美术七年级上册

第7课《会动的画》教学设计 一、教材深度解析 《会动的画》是赣美版初中美术七年级上册 “创意表现” 模块的关键课程，衔接了此前对基础绘画元素的学习，同时为后续深入探究动画制作等动态美术形式奠定基础。其核心在于引导学生理解如何在静态画面中营造动态效果，实现从常规绘画到创意动态表现的思维跨越。 教材以多样化的生活及艺术场景为素材，构建了 “感知 — 探究 — 实践 — 拓展” 的学习体系： 1. 动态感知层面：通过呈现自然界的动态瞬间（如飞鸟、奔马）、生活中的运动场景（如课间嬉戏、体育赛事）以及艺术作品里的动态表现（如梵高《星月夜》中旋转的星云），启发学生敏锐捕捉动态的关键特征，包括物体的运动轨迹、姿态变化以及由此引发的环境互动。 1. 技法探究板块：着重剖析使画面产生动态感的三大核心技法。线条运用上，如用流畅的曲线展现灵动，急促的折线表现紧张；姿态塑造时，借助夸张肢体动作、改变重心位置来强化动感；环境烘托方面，利用动态的背景元素（如飘动的旗帜、扬起的尘土）或色彩对比（如暖色调表现热烈运动）来营造氛围。 1. 创意实践环节：提供丰富的创作形式，如动态速写快速定格瞬间，故事性动态绘画讲述连贯情节，综合材料创作（如利用纸条、金属丝模拟动态）增添立体效果。通过详细的步骤示范（如动态人物绘画从轮廓到细节的刻画）与正反案例对比（展示成功营造动态与缺乏动态感的作品），提升学生的实操能力。 1. 拓展应用部分：鼓励学生将动态绘画应用于记录校园生活、创作故事绘本等实际场景，强调艺术源于生活且服务于生活，让学生在实践中体会动态绘画的魅力与价值，全面落实新课标对学生图像识读、美术表现、创意实践与审美判断等核心素养的培育要求。 教材编写巧妙融合生活实例与艺术经典，既注重基础知识与技能传授，又大力激发学生的创新思维，助力学生在观察、思考与创作中，深度领悟动态绘画的精髓。 二、学情精准研判 （一）基础与潜力分析 维度 优势表现 待突破难点 绘画基础 已掌握基本线条运用，能勾勒简单物体外形，对色彩有初步感知与搭配能力 难以精准捕捉动态瞬间的关键姿态，动态线条运用生硬，画面缺乏层次与节奏感 认知经验 熟悉常见动态场景，在影视、漫画中接触过动态表现，但对静态画面营造动态感的原理理解模糊 易将动态表现简单等同于描绘动作，忽视线条、姿态、环境的协同作用，对复杂动态场景观察不够细致 实践能力 能够完成简单绘画任务，具备一定动手能力 创作时难以将理论知识转化为实际作品，作品常出现姿态不自然、动态感缺失等问题 学习特点 对新奇、有趣的学习内容兴趣浓厚，乐于参与小组合作与创意活动 自主学习与深入探究能力有待提升，在创作中易受固有思维束缚，缺乏大胆创新的勇气 （二）核心障碍突破策略 1. 认知层面：运用动画拆解、慢动作回放等方式，直观展示动态形成原理；制作 “动态表现元素” 卡片，强化学生对线条、姿态、环境等要素的认知与关联理解。 1. 技能维度：开展动态速写练习，提升学生捕捉瞬间姿态的能力；组织线条表现专项训练，让学生体会不同线条传达的动态情感；通过案例分析与模仿创作，帮助学生掌握环境烘托技巧。 1. 兴趣培养：设置 “动态绘画挑战赛”“创意动态秀” 等趣味活动，激发学生创作热情；引入生活中新奇的动态场景与创意作品，拓宽学生视野，打破思维定式。 三、教学目标重构 （一）核心素养目标 素养维度 具体要求 图像识读 能精准观察并解析生活与艺术作品中的动态元素，识别不同动态表现手法及其效果 美术表现 熟练运用线条、姿态、环境等要素，创作出生动展现动态感的绘画作品 创意实践 结合生活场景，发挥创意，尝试多元材料与形式，实现独特的动态表达 审美判断 从动态表现效果、创意程度、技法运用合理性等角度，客观评价动态绘画作品 （二）分层目标设计 层级 观察目标 创作目标 创意目标 基础层 准确观察简单动态的基本姿态与运动轨迹 运用基础线条与姿态，表现单一物体的简单动态 为动态物体搭配简洁、贴合的背景 进阶层 细致分析复杂动态的肢体变化、重心转移及环境关联 综合运用多种动态表现技法，描绘具有一定情节的动态场景 通过色彩、构图等手段，增强动态场景的氛围感 提升层 深度解读艺术作品中动态表现的创意与文化内涵 结合个人理解与创意，运用多元材料与创新形式，创作主题性动态作品 在作品中融入独特情感与思考，展现较高的艺术感染力 四、教学重难点突破 （一）教学重点 1. 掌握动态表现的核心技法，包括线条的运用（速度线、曲线等）、姿态的塑造（夸张、变形等）以及环境的烘托（动态背景、光影变化等）。 1. 能够运用所学技法，结合生活实际，创作出生动呈现动态感的绘画作品。 （二）难点及突破方法 难点内容 突破方法 动态姿态的精准捕捉 开展 “动态模仿秀” 活动，学生亲身体验并定格动态瞬间，观察肢体变化；利用动态姿态参考图与分解动作示范，辅助学生把握关键姿态 动态线条的合理运用 进行线条表现专项练习，如用线条描绘不同速度、力度的运动；展示优秀作品中线条运用案例，引导学生分析线条与动态的契合点 动态与环境的自然融合 展示大量成功案例，分析环境元素如何呼应主体动态；组织小组讨论，让学生针对不同动态场景构思环境烘托方案，并进行实践验证 五、教学准备升级 （一）动态资源素材库 1. 视觉资料：收集涵盖自然、生活、艺术领域的高清动态图片与视频，如动物奔跑、舞蹈表演、名家动态画作赏析；制作动态表现技法解析图，直观呈现线条、姿态、环境的运用效果。 1. 工具材料：准备丰富的绘画工具，包括各类铅笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料；创意材料如彩色纸条、毛线、轻黏土、金属丝；辅助工具如速写本、画板、画架、展示板。 1. 案例资源：整理不同难度层次、风格各异的动态绘画作品案例，用于课堂分析、示范与学生参考。 （二）分层工具包 层级 工具配置 辅助材料 基础层 基础绘画工具、动态姿态简易模板 简单动态线条参考图、基础动态场景范例 进阶层 进阶绘画工具、动态场景构图参考 复杂动态分解图、技法应用案例集 提升层 多元绘画与创意材料、艺术作品分析资料 创意灵感手册、综合材料运用指南 六、教学过程创新（1 课时，45 分钟） 1. 情境导入：动态 “魔法秀”（5 分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 播放精心剪辑的动态视觉盛宴视频，涵盖体育赛事精彩瞬间、大自然的灵动变化（如瀑布倾泻、群鸟飞翔）以及创意动态艺术作品片段；随后展示一幅静态的风景图，现场运用多媒体特效，为其添加上动态元素（如飘动的云朵、流淌的小溪），提问：“同样的画面，有了动态元素后给你们的感受有何不同？” 从而引出课题《会动的画》 认真观看视频与现场演示，积极分享感受，对比静态与动态画面带来的视觉冲击差异，快速融入课堂情境 以震撼的视觉体验激发学生兴趣，通过直观对比，自然引出课程主题，让学生初步感受动态元素对画面的影响 2. 探究一：解密动态密码（12 分钟） （1）线条与姿态的魔力 教师活动 学生活动 设计意图 展示多组动态图片，引导学生观察并分析其中线条与姿态如何展现动态。以奔跑的运动员为例，讲解速度线体现快速运动，肢体的伸展与弯曲呈现奔跑姿态；现场示范用不同线条描绘同一物体的不同运动状态，如用折线表现急促运动，曲线表现舒缓摆动；组织 “线条与姿态匹配” 小游戏，给出多种动态场景，让学生选择合适线条与姿态组合 仔细观察图片，积极参与讨论，总结线条、姿态与动态的关联；认真观看示范，学习线条运用技巧；踊跃参与游戏，巩固所学知识 结合实例与示范，让学生深入理解线条与姿态在动态表现中的作用，通过游戏强化记忆，提升学习趣味性 （2）环境的神奇助力 教师活动 学生活动 设计意图 展示两组绘画作品，一组有环境烘托动态，一组缺乏环境元素，对比分析环境对动态氛围营造的重要性；以热闹的集市场景为例，讲解摊位的布置、人群的流动如何衬托主体动态；引导学生思考并讨论，若描绘一场足球比赛，可添加哪些环境元素增强动态感 对比观察作品，思考环境的作用；积极参与讨论，分享自己对足球比赛场景中环境元素的构思 通过对比与案例分析，让学生明白环境烘托对动态表现的关键意义，培养学生的观察与思考能力 3. 探究二：创作动态奇迹（23 分钟） （1）创作示范与任务布置 教师活动 学生活动 设计意图 以 “校园运动会” 为主题，逐步示范创作动态绘画。先用简单线条勾勒运动员奔跑的大致姿态，确定重心位置；接着添加速度线表现快速冲刺，用流畅线条描绘飘动的衣物；最后添加周围欢呼的观众、飞扬的尘土等环境元素，丰富画面。详细讲解每一步的思路与技巧；发布分层创作任务，基础层描绘单个运动场景，进阶层创作具有情节的校园动态场景，提升层运用综合材料创作独特的动态作品；强调创作要求，如动态鲜明、技法运用合理、画面整洁 认真观看示范，记录创作步骤与要点；依据自身能力选择创作任务，构思创作方案，明确创作方向 清晰的示范为学生提供创作思路与方法，分层任务满足不同学生需求，激发学生创作热情 （2）巡回指导与问题解决 教师活动 学生活动 设计意图 分层指导学生创作，基础层关注姿态准确性与线条运用，及时纠正姿态僵硬、线条混乱问题；进阶层侧重情节合理性与环境融合，引导学生优化场景细节；提升层鼓励创意表达与材料创新，协助解决材料运用难题；针对共性问题，如重心不稳、动态不明显，集中讲解并示范改进方法；提醒学生在作品中融入个人情感与创意 按照任务要求创作，遇到问题主动向教师请教；积极接受指导，不断完善作品 分层指导确保每个学生都能得到针对性帮助，及时解决问题，保障创作顺利进行，提升学生作品质量 4. 展评拓展：动态 “星光秀”（5 分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 组织学生将作品展示在教室四周，举办 “动态绘画星光展”；引导学生自主参观作品，进行自评与互评，从动态表现、技法运用、创意等方面交流感受；选取部分作品，进行针对性点评，肯定亮点，提出改进建议；布置课后拓展任务，鼓励学生用动态绘画记录家庭生活中的精彩瞬间，制作成小画册 认真展示作品，积极参与自评与互评，学习他人优点，反思自身不足；聆听教师点评，明确努力方向；记录拓展任务，准备课后实践 展示评价环节为学生提供交流平台，增强学生自信心与成就感，拓展任务将课堂学习延伸至生活，培养学生持续创作兴趣 七、板书设计优化 第 7 课 会动的画 一、动态表现・核心技法 技法类型 具体方法 适用场景 案例参考 线条表现 速度线（快）、曲线（柔）、折线（急） 奔跑、飘动、跳跃 运动员冲刺（速度线）、旗帜飘扬（曲线） 姿态塑造 夸张肢体、改变重心、突出关节变化 运动、舞蹈、劳作 舞蹈演员旋转（夸张肢体）、挑担者（重心偏移） 环境烘托 动态背景、光影变化、添加氛围元素 热闹场景、激烈运动 集市（动态背景）、足球比赛（飞扬尘土） 二、创作思路 1. 选主题：确定动态场景（校园活动、自然现象等） 1. 定姿态：勾勒主体姿态，找准重心 1. 加线条：依据动态选线条强化效果 1. 添环境：设计环境元素，烘托氛围 三、评价要点 动态鲜明、技法得当、创意独特 八、教学评价体系 （一）学生自评表 评价项目 完成情况（是 / 否） 改进方向 准确运用动态表现技法 作品动态感鲜明突出 画面整洁，构图合理 融入个人创意与情感 （二）小组互评表 作品名称 动态表现（4 分） 技法运用（3 分） 创意程度（3 分） 综合评价 （三）教师评价 1. 针对学生作品，从动态效果、技法掌握、创意水平、画面完整性等方面进行全面评价，给予具体反馈与建议。 1. 关注学生在课堂中的参与度、学习态度、进步情况，综合考量学生的学习过程与成果。 九、教学反思 （一）优势亮点 1. 情境导入高效：动态视频与现场特效演示极大激发学生兴趣，快速聚焦课程主题，为后续教学营造良好氛围。 1. 分层教学有效：分层目标与任务契合不同学生能力，巡回指导针对性强，让每个学生在原有基础上得到提升。 1. 评价多元全面：自评、互评与师评相结合，从多维度评价学生作品，促进学生自我认知与相互学习。 （二）不足与改进 1. 部分学生创意受限：少数学生在创作中仍受传统思维束缚，创意不足。后续可引入更多创意启发案例，组织创意头脑风暴活动，拓宽学生思路。 1. 时间把控欠佳：在创作环节，部分学生因时间紧张未能充分完善作品。今后需更合理规划各环节时间，为学生创作预留充足时间。 1. 个体指导有缺漏：课堂学生人数较多，对个别学生指导不够深入。可建立学习小组，鼓励学生互助，同时课后为有需要的学生提供一对一辅导。 通过持续反思与改进，不断优化教学过程，提升《会动的画》教学质量，助力学生在动态绘画学习中收获更多成长与进步。 学科网（北京）股份有限公司 $