第一单元 任务三《尝试创作》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

第一单元写作 创作诗歌 部编版 九年级上 新知导入 诗词是文学殿堂里的一朵奇葩，在这里，有太白的云帆点缀了沧浪之水，有辛弃疾的醉眼迷离了月光剑影，有陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，有苏东坡的华发张扬着少年意气，有林徽因的四月天的诉说着爱的温情……，诗词会引领你穿梭在文化的长河中，畅览在民族的典籍里，尽情遨游在诗词海洋中，让你回味无穷…… 新知讲解 方 法 感 知 1.为诗歌《礼物》续写 礼物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸，我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我 ， 和我 ， 和我 。 在我进步时， ， 在我失落时， ， 这是我最想要的礼物。 新知讲解 2．把“感恩” 片段 用诗歌的形式写出来。 母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了我的胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。 我悄悄的眯着眼偷看母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲、怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。 1新知讲解 夜行的母亲 每夜 每夜 你为我掖被子， 动作轻柔、细腻。 掬满掌的星辉， 揉进了我的梦里。 你嘴角载不动的笑意， 稠稠地诉说 我是你心底的珍奇。 方 法 归 纳 新知讲解 1．什么是诗歌？ 诗歌是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。简单的说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的一种艺术形式。 新知讲解 2．诗歌的特点 （1）情感美 （2）结构美 （3）音韵美 （4）意境美 （5）语言美 （6）写法美 新知讲解 3.诗歌写法 （1）写诗要有真情实感 （2）写诗需要形象想象 （3）诗句需要分行排列 （4）诗歌一般讲究押韵 （5）诗歌语言需要锤炼 新知讲解 第一步：分行排列→追求建筑美 《天堂》（腾格尔词曲）： 蓝蓝的天空 青青的湖水， 绿绿的草原， 这是我的家。 奔驰的骏马， 洁白的羊群， 还有你姑娘， 这是我的家。 我爱你， 我的家; 我的家， 我的天堂。 4.写作步骤 新知讲解 第二步：运用修辞手法→追求绘画美 1、 可先学会运用比喻、通感、拟人直至象征。 比喻，可先学用明喻（如宗白华：天边的月，/犹似我昨夜的残梦。），再学用暗喻（如朱自清：星呀星的雨，/是春天的绒毛呢。），后学用借喻（如赵恺：雪人推着雪岭，/在暴风雨中奋力前行。注：雪人，其实是“像雪一般的女工”；雪岭 ，其实是“像雪岭一般的婴儿车”。）。 新知讲解 通感，视、听、嗅、味、触等五种感觉互相沟通。 《爷爷的手杖》梁小斌 当我闯了祸回头看望， 爷爷天鹅绒般的目光， 深深地埋藏着沉郁的思想。 “爷爷”目光十分柔和，给孙子以触摸天鹅绒般的感觉。这里视觉与触觉相通，有声有色地抒发了闯了祸的孙子对关爱自己的爷爷的目光的感受。 新知讲解 拟人，就是把物想像成人，让物像人一样思考、生活。     根说 我是丑陋的根 长埋于黄土之下 隐藏于黑暗之中 我汲取着甘甜的水 却无法在这困顿中萌生娇嫩的芽 但我依然努力的 努力的向上 因为我的枝干 拥有对阳光的渴望。 本诗用拟人的写法，借隐藏于黑暗之中的“根”的形象来抒发作者的情感。根外形丑陋，隐藏于黑暗的地下，虽无法长出嫩芽，却 为枝干的茁壮成长默默地奉献自己的一切。“根”正是一个为崇高的理想而默默无闻，奉献自己一切的形象。 合作探究 新知讲解 2、 再学会运用对比和排比。 《有的人》臧克家（节选）： 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着！ …… 新知讲解 1、诗要适于朗读，就得注意语言的节奏感。 《生日》： 沉沉的生日 一个叠着一个 压着人下降 到土里去 越来越矮 第三步：讲究节奏→追求音乐美 这首诗的节奏，令人感觉到人体在萎缩，写出了中年后生日的感受。 2、节奏感之外，能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美。 这首诗写出了年轻人如火一般的热力和如海一样的胸怀。它几乎句句押韵，读起来琅琅上口，极利于谱上曲子。 新知讲解 新知导入 课堂练习 1．模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。 方 法 运 用 春节时 乡愁是一张精美的贺卡 我在这头期待 伙伴在那头祝福   元宵节 乡愁是一个红红的灯笼 我在这边想象 爷爷在那边牵挂   端午节 乡愁是一个甜甜的粽子 我在这头品尝 奶奶在那头守望   中秋节 乡愁是一轮圆圆的月亮 我在这边观赏 亲人在那边企盼 乡 愁 新知导入 课堂练习 2.以“青春.奋斗”为主题写一首现代诗 新知导入 合作探究 习 作 品 讲 （1）同桌互评。 (2) 美文展示。 （3）教师点评。 (4) 修改升格。 （5）复查建议。 $