第三单元第八课 教学设计2025-2026学年苏少版（2024）初中美术七年级上册

章 节 人类的朋友 课 题 第八课 身边的陶 学科核心素养 （学习目标） 1. 图像识读：能识别不同陶罐作品的造型、装饰等视觉元素，理解泥片成型、泥条盘筑等技法在作品中的呈现，初步掌握赏析陶艺作品的方法。 2. 美术表现：熟练运用泥片成型、泥条盘筑、捏塑、贴塑等技法，塑造出具有一定造型和装饰特点的陶罐作品，展现陶艺创作的基本能力。 3. 审美判断：能感受陶罐作品的形态美、装饰美，从造型的协调性、装饰的创意性等方面，对自己与他人的陶艺作品进行审美评价，形成初步的审美认知。 4. 创意实践：在陶罐创作中，结合生活观察与想象，尝试运用多种技法进行创新设计（如独特的造型结构、新颖的装饰图案），培养陶艺创作的创新意识。 5. 文化理解：理解陶器作为中华传统文化载体的历史价值与文化意义，认识陶艺与生活、历史的紧密联系；通过学习传统陶艺技法，增强对中华优秀传统文化的认同与传承意识。 教学重点 认识泥土的特性，掌握陶罐成型与装饰的基本方法。 教学难点 能够灵活运用多种成型和装饰方法，创作富有创意且实用的陶罐作品。 教学方法 讲授法、直观演示法、实践练习法、讨论法 教 学 过 程 （一）导入新课（5分钟） 展示一些古老的陶片和现代精美的陶罐图片，提问：“大家知道这些物品是用什么材料制作的吗？泥土是如何变成这些形态各异的陶罐的呢？”引发学生思考，进而导入新课《身边的陶》。 （二）新课讲授 1. 泥土的特性（3分钟） 讲解泥土具有很强的可塑性和烧结性，可被塑造成各种器物，经过高温烧结后，能变成不怕水又坚硬的陶器，且中国是最早使用陶器的国家。 2. 陶罐的成型塑造方法（8分钟） 通过图片和视频演示，分别介绍泥片成型法、泥条盘筑法、捏塑成型法、拉坯成型法： 泥片成型法：将泥擀成薄片，切割后拼接成器物形状。 泥条盘筑法：把泥搓成条，一圈圈盘筑起来形成器物。 捏塑成型法：直接用手捏出器物或形象。 拉坯成型法：在拉坯机上利用旋转将泥拉成器物形状（简单介绍，因课堂条件可能受限）。 3. 陶罐的装饰（5分钟） 展示不同装饰的陶罐作品，如在陶罐上贴塑动物、人物等形象，讲解可以利用捏、塑、贴等手法进行装饰，让陶罐更具魅力。 （三）课堂练习（15分钟） 布置练习任务：“同学们可以选择自己喜欢的陶罐成型方法，创作一个陶罐作品，也可以在陶罐上进行贴塑装饰，添加动物、人物等元素，让作品更有创意。”学生开始创作，教师巡回指导，帮助学生解决成型困难、装饰不当等问题。 （四）作品展示与评价（7分钟） 1. 学生自愿展示自己的陶罐作品，介绍创作思路、使用的成型方法和装饰手法。 2. 组织学生互评，从作品的造型、创意、装饰等方面进行评价。 3. 教师总结评价，肯定优点，指出不足并给出改进建议，强调陶器在生活和文化中的重要性。 （五）课堂小结（2分钟） 教师回顾本节课内容：“今天我们了解了泥土的特性，学习了陶罐的多种成型塑造方法和装饰手法，还进行了陶罐创作。陶器是中华传统文化的重要组成部分，希望大家课后能继续探索制陶的乐趣，感受泥土的魅力。” 当 堂 训 练 （可附页） “生活小陶具”创作 任务：用泥条盘筑法或泥片成型法，制作一个小型陶杯（或小摆件底座）。 具体要求： 1. 选择技法后，先规划陶具的基本形态（如杯身的高度、口径大小），保证结构稳定。 2. 若用泥条盘筑，需控制泥条粗细均匀，层层盘筑时注意衔接紧密；若用泥片成型，要将泥片切割、拼接得规整。 3. 可简单用捏塑或贴塑手法添加装饰（如在杯口贴一圈小泥珠，或在杯身贴一片小陶叶），体现生活气息。 板 书 设 计 身边的陶 1. 成型方法 方法名称 关键步骤 作品特点 泥条盘筑法 泥条搓匀→层层盘绕 造型质朴，有手工肌理感 泥片成型法 泥擀薄片→切割拼接 形态规整，可做立体造型 捏塑成型法 直接用手捏塑部件 形象生动，适合小雕塑 2. 装饰技巧 捏：捏出小部件（如动物耳朵、花朵）粘贴 塑：用工具塑出纹理（如羽毛纹路、陶杯凹凸感） 贴：贴泥片/泥条，打造独特图案（如杯身贴一圈“波浪纹”） 作 业 布 置 （可附页） 一、基础巩固类（必做）：“陶与生活”小创作 1. 任务内容：用泥条盘筑法，制作一个能装小物件（如橡皮、回形针）的陶制收纳罐。 2. 要求： 罐身高度控制在8 - 10厘米，保证结构稳定，可站立。 用贴塑手法在罐身装饰1 - 2个简单图案（如小花、小叶子），体现创意。 下节课携带作品展示，需说明“收纳罐的用途”与“装饰图案的设计思路”。 二、拓展探究类（选做）：“陶艺文化”小调查 1. 任务内容：通过询问长辈、查阅书籍或正规网络资源，了解一种传统陶器（如唐三彩、宜兴紫砂壶）。 2. 要求： 记录该陶器的制作工艺（如是否用特定成型法、烧制温度等）与文化寓意（如唐三彩象征富贵）。 用文字（不少于100字）或手绘简单示意图呈现调查结果，下节课分享交流。 教 后 反 思 1. 教学亮点：通过直观演示泥条盘筑、泥片成型等技法，多数学生能掌握陶艺基础操作，且在当堂训练中完成了有创意的小作品（如带装饰的陶杯、动物陶塑）；结合传统陶器图片赏析，学生初步理解了陶艺的文化价值，“陶与生活”的联结目标基本达成。 2. 存在不足：一是部分学生在泥条盘筑时，因泥条粗细不均、衔接不紧密导致罐身开裂，虽有巡回指导，但对技法细节的前置强调不足；二是拓展探究类作业的引导较简略，少数学生反馈“不知从哪里查传统陶艺资料”，缺乏具体方向提示。 3. 改进方向：下次教学中，提前增加5分钟“技法易错点”微视频（如泥条搓制、拼接的正确手法），强化学生对关键步骤的认知；布置拓展作业时，提供具体参考方向（如“可从家乡传统陶器、课本提及的唐三彩入手”），并附上1-2个正规艺术资料网站，降低学生探究难度。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $