内容正文:
●黄冈小状元作业本广东专版·三年级语文上(R)
11
宝葫芦的秘密(节选)
③“游历想象世界”情境一:发现宝葫芦的秘密。
基础型学习任务……
一、下列加点字的读音正确的一项是(
)。(目标:401)
A.联系(Iian)
B.瘦小(sòu)
C.脚丫(yia)
D.掘地(jué)
二、看拼音,写字词。(目标:401)
pu
tong
de
dao
hú
lu
的少年王葆渴望
宝
幻想能像
shen
xian
样要什么就有什么。
三、
给下面加点的字选择正确的读音,打上“√”。(目标:401)
1.他冲(chong chòng)着目标努力,那股冲(chong cheòng)劲感染了许多人。
2.年少(shǎoshào)的他明白,少(shǎoshào)抱怨多行动,才能走得更远。
3.乘车要系(xj)好安全带,这关系(xj)自身安全,不能马虎。
四、将本课的四字词语补充完整,再完成练习。
平平(
)(
可怜(
)(
又(
1.根据画线词语的特点,再写两个这样的词语:
2.选词填空:太阳渐渐落下,我
地望着校门口,父亲怎么还没来!
五、按要求完成句子练习。
1.我不干我怕烫
我总是一面溜开
面摆手
(加标点符号)
2.可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。(用加点的词语写句子)
六、思维题根据奶奶给“我”讲的故事,将下面的表格填写完整。(目标:403)
人物
张三
李四
王五
得到宝葫芦的方式
从龙宫获得的
掘地掘出来的
得到宝葫芦后的共同特点
38
积累
打卡
ABB式词语:明晃晃毛茸茸乱蓬蓬湿漉漉亮晶晶
第四单元
发展型学习任务
七、阅读课内片段,完成练习。(目标:404、405等)
一直到我长大了,有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么
列式子,就由“8”字想到了宝葫芦一假如我有这么一个,那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可
怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的向
日葵,长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了,我又想到了它。“要是我有
那么一个葫芦,那”
1.加点的“那个宝贝”指的是
。片段中讲了三件事情,请你照样子用小标题概
括出来:①不会列式子;②
;③
2.画“”的句子运用
的修辞手法,写出了向日葵
的特点,体现
了童话语言的生动活泼。
3.用“”画出片段中描写王葆心理活动的句子,从中可以看出王葆想得到宝葫芦的
原因是:
4.根据课文内容推测:如果王葆真的得到宝葫芦,他会用这个宝贝做些什么?发挥想象
写一写。
拓展型学习任务
八、当王葆真的得到了一个宝葫芦时,他得到的不是幸福,而是烦恼。你希望拥有一个故
事里的宝葫芦吗?说说你的理由。
1.《自动上菜的桌子、吐金子的毛驴和自个儿从口袋里蹦出来的棒槌》中,大儿子跟着(
阅读
39
当学徒。(《格林童话》)A.车工
B.细木工
打卡附绿Ⅱ参
【阅读打卡】
1.A2.B3.A4.A5.A
第四单元
11宝葫芦的秘密(节选)】
一、A
二、普通
得到葫芦神仙
三、1.chong chong
2.shao shoǎo
3.ji xi
四、常常巴巴瘦长
1.示例:自由自在又香又甜
2.可怜巴巴
五、1.“,。”
2.示例:成功的真谛并不是最终的
结果,也不是获得鲜花与掌声,
而是追求成功的奋斗历程。
六、第一行:赵六
第二行:神仙送的是好孩子得的
第三行:幸福极了,要什么有什么,
都过上了好日子
七、1.宝葫芦示例:②比赛种向日葵
③和同学闹翻
2.拟人瘦长
3.假如我有这么一个,那可就省心了。
那,我得要一棵最好最好的向日
葵,长得不能再棒的向日葵。
要是我有那么一个葫芦,那…
他在生活中遇到烦恼,希望用宝
葫芦来解决问题。
答案与解析
4.示例:他会让宝葫芦帮自己做算
术题,帮家里的向日葵长高长壮,
帮自己和科学小组的同学和好。
八、示例一:我想要宝葫芦,因为宝葫
芦可以实现愿望,我可以用宝葫芦
帮助别人。
示例二:我不想要宝葫芦,因为我
更愿意享受自己动手做事情的乐趣。
12在牛肚子里旅行
一、B
二、救命大吃一惊牙齿
消化旅行
三、管及咬旅胃尾
打着
四、1.妈妈穿着一件蓝色上衣,一把雨伞。
2.示例:你要是有困难,就说出来,
我们都会帮助你。
五、1.第一个胃室第二个胃室牛嘴
解析:此题考查对课文内容的梳理能
力。蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线
是贯穿全文的脉络。理清这一旅行路
线不仅可以感受到蕴含其中的关于牛
反刍的科学知识,还可以学会借助路
线图复述故事的方法。
2.把吞进去的草重新送回嘴里,细
嚼慢咽
六、1.C
2.这时,青头爬到牛鼻子上,用它
的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
3.B