精品解析：重庆市长寿川维中学校2025-2026学年八年级上学期开学考试语文试题

2025年学情诊断八年级语文试题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上相应的位置。 2.作答时，全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 3.考试结束后，只交答题卡，试卷由考生带走。 本学期，班级组织开展“我的语文生活”系列活动，请你参与其中。 一、语文知识及运用（30分） 【活动一：回望语文学习】 阅读下列文段，完成小题。 回首七年级下册的语文学习，我们曾与无数动人的“守望”故事相遇：①在深xiāo灯火下咀嚼《木兰诗》，读懂了巾帼英雄妇孺皆知的传奇背后，是家国情怀的无声守望；②在品读《山地回忆》时，体会到妞儿用一双粗布袜传递的温情，是平凡人对善意的守望；在细读《卖油翁》时，看老翁给大庭广众用铜钱沥油，感悟到小人物对“技进于道”的职业尊严的守望。③在这些斑lán的篇章里，终将沉淀为心灵的印记。 展望八年级，我们将踏上全新的“守望”征程，以更从容的姿态守望语文的疆域：观《记承天寺夜游》中苏轼辗转难眠漫步庭中时，会恍然懂得他逆境中对澄澈心境的守望；看《背影》中父亲蹒跚过铁道买橘子的笨拙身影时，会蓦然领会朱自清对深沉父爱的守望；④读《藤野先生》中匿名信事件里“我”遭诬陷而先生不信流言时，会倏然领悟鲁迅对无偏见公正的守望。原来，最美的守望，是追寻时眼底的光——这份光，就藏在文字间的深情与坚守里。 1. 请补全方框内的汉字并给加点字注音。 深xiāo（ ） 妇孺皆知（ ） 斑lán（ ） 笨拙（ ） 2. 文段中画横线的词语使用有误是（ ） A. 咀嚼 B. 大庭广众 C. 辗转难眠 D. 蹒跚 3. 文段中有语病的句子是（ ） A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句 4. 请以“守望”为关键词，选择某一具体物件，运用拟人化手法，结合细节描写，表达情感。 示例：锈迹爬满歪斜的路灯，裂痕在玻璃罩上蜿蜒。风掠过灯杆发出鸣唱，它仍固执地守望，等待着那个再也没回来的身影。 参考物件：老藤椅、石桥、书信 【答案】1. ①. 宵 ②. rú ③. 斓 ④. zhuō 2. B 3. C 4. 示例： 老藤椅：椅背的藤条早已松弛变形，吱呀声随着每一次起身而叹息。它仍蜷在角落静静守望，回味着那些夏夜摇扇轻语的温存。 石桥：流水日夜冲刷着它的桥墩，青苔在石缝间蔓延成岁月的纹路。它仍弓着脊梁默默守望，凝视着远方曾无数次浮现又消失的扁舟。 书信：信纸泛黄如秋叶，字迹被泪水洇染成模糊的云烟。它仍压在箱底倔强地守望，守望着那句未曾说出口的告别。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 深宵（shēn xiāo）：半夜以后。 妇孺皆知（fù rú jiē zhī）：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。 斑斓（bān lán）：颜色灿烂丰富 笨拙（bèn zhuō）：笨，不灵巧。 【2题详解】 本题考查词语。 A.咀嚼：用牙细嚼食物，比喻对事物反复体会。在此指的是反复体会《木兰诗》里的故事内容。使用正确； B.大庭广众：群众聚集的公共场所。在此指的是卖油翁给大众表演技艺。使用对象不当，不符合语境； C.辗转难眠：躺在床上翻来转去地难以入眠，形容一个人夜晚因烦恼而难以入睡的困窘情形。在此指的是苏轼睡不着觉在庭中漫步的情形。使用正确； D.蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。在此指的是父亲走路缓慢的样子。使用正确； 故选B。 【3题详解】 本题考查修改病句。 C.这是成分残缺的病句，“终将沉淀为心灵的印记”缺少主语，应在“终”前面补充主语“这些故事” 故选C。 【4题详解】 本题考查拟写句子。 根据题干可知，拟写的句子要运用拟人手法，借描写这些事物守望某些东西，来展现“守望”这一主题。 示例： 那座古老的石桥在潺潺流水中安静伫立，似乎守着一份约定。白日里，川流不息的脚步碾过它斑驳的身躯，它却依旧执拗地弯着腰，静静守望；夜色降临，微风拂过桥面，它像沉思的老人，等待一盏灯火的归来，只为再次见证那温暖的人间情怀。 【活动二：品读经典名著】 5. 阅读红色经典名著，完成下面两个小题。 （1）下列关于《钢铁是怎样炼成的》的表述有误的一项是（ ） A. 本书结构分为两大部分，第一部分聚焦国内战争时期，第二部分围绕经济恢复与社会主义建设展开。 B. 本书塑造人物以叙事和描写为主要手法，字里行间始终饱含真挚深厚、丰富细腻的情感。 C. 小说中多人对保尔影响深远，如阿尔焦姆、冬妮亚等，是他们引领他走上革命道路，助他成长为坚强的共产主义战士。 D. 保尔是有血有肉的形象，他曾犯过错误，陷入绝境时一度动摇绝望，最终成长为百折不挠的钢铁战士。 （2）《红星照耀中国》不是一本枯燥的历史书，而是“活生生的红色中国”的缩影。书中对人物、生活或事件的描写都体现了这一点，请结合具体内容简要分析。 【答案】（1）C （2）示例：《红星照耀中国》通过生动的细节描写和人物刻画，展现了红色中国的真实面貌。例如：对毛泽东的描写既展现其领袖风范，如深夜伏案工作，又体现生活化的一面，如随意坐在土炕上聊天等，打破了对革命者的刻板印象。对“红小鬼”的刻画，如倔强认真的少年先锋队员，凸显了普通人在革命中的成长。生活场景方面，描写红军战士在艰苦条件下学习文化，如用树枝在地上写字、举办篮球赛等细节，体现革命乐观主义精神。记录陕北农民分到土地后的喜悦，反映土地改革对底层民众的真实影响。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容和人物。 C.冬妮亚是保尔的初恋情人，出身资产阶级，她并未引领保尔走上革命道路；相反，她与保尔因阶级差异和革命理想冲突而决裂。真正引领保尔走上了革命道路的是朱赫来，他助保尔成长为一个坚强的共产主义战士。 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著内容分析。 《红星照耀中国》不是一本枯燥的历史书，而是“活生生的红色中国”的缩影，主要体现在人物、生活或事件的真实性，结合书中人物和情节等个体内容，分析该书的生活鲜明性，合理即可。 示例：埃德加·斯诺通过生动的细节描写和人物刻画，展现了苏区真实、鲜活的日常生活和革命斗争，而非抽象的历史叙述。例如：人物描写方面，书中对毛泽东的刻画，描述了他在窑洞中朴素的生活，如如穿打补丁的衣服、与农民亲切交谈等，展现他平易近人的一面，体现了红色领袖的“人性化”形象，让读者感受到活生生的革命者。生活描写方面，斯诺记录红军战士的日常生活，如在艰苦条件下唱歌、学习文化等，或根据地农民的参与，如妇女纺纱、儿童学习革命歌曲等，这些细节展示了苏区社会的活力和乐观精神，证明红色中国是充满生机的社会缩影。事件描写方面，对长征的叙述，如红军爬雪山、过草地时互相扶持的感人场景等，通过具体事件渲染了革命斗争的艰辛与希望，使历史事件鲜活可感。斯诺以记者的第一视角，用丰富细节将人物、生活和事件融为一体，使读者仿佛身临其境，理解了“红色中国”的真实面貌。 【活动三：关注现实生活】 6. 班级开展“我的语文生活·短视频”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：数说短视频 （1）以下是关于短视频的调查表，请从每张表中分别提取主要结论。 表一结论： _______________________________ 表二结论： _______________________________ 任务二：活动我策划 （2）请为“中学生与短视频”主题班会活动进行设计。 活动名称 目的 活动一：短视频情景剧展演 借角色扮演，让学生认清沉迷危害，学会规划时间，增强自管能力。 活动二：①_______ 借案例分析短视频对中学生的影响，培养信息筛选与批判思维。 活动三：短视频利弊辩论赛 ②_______ 【答案】（1） ①. 年轻用户的短视频使用率最高，年龄越大使用率逐渐降低。 ②. 短视频以幽默搞笑类、明星趣闻类等娱乐内容为主，知识类所占比重较小。 （2） ①. 示例：短视频案例分析会 ②. 示例：通过辩论引导学生辩证看待短视频，提升表达与思辨能力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 根据“不同年龄用户短视频使用率”的图表可知，19岁及以下的用户短视频使用率为81.60%，20—29岁的用户短视频使用率为80.00%，30—39岁的用户短视频使用率为76.10%，40—49岁的用户短视频使用率为63.50%，50—59岁的用户短视频使用率为54.50%，60—69岁的用户短视频使用率为59.03%；由此可见，69岁以下的各年龄段的用户短视频的使用率均超过50%，这体现年轻用户的短视频使用率较高，19岁及以下人群的使用率最高。 根据“短视频内容选择倾向”的图表可知，有34%的人选择幽默搞笑类的视频，有10%的人选择知识技巧类的视频，有30%的人选择明星趣闻类的视频，有21%的人选择电影音乐类的视频，有5%的人选择其他类的视频；由此可见，幽默搞笑类和明星趣闻类的视频最受用户欢迎，这体现用户更偏爱娱乐化内容，幽默搞笑类和明星趣闻类占比最大。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 第一空：根据“借案例分析短视频对中学生的影响，培养信息筛选与批判思维”可知，这是活动的目的是借助短视频的案例，培养学生信息筛选与批判思维的能力。据此可拟写：短视频案例分析会。 第二空：根据“短视频利弊辩论赛”可知，本次活动的内容是对“短视频利弊”展开辩论，通过辩论让学生理性看待短视频利弊，提升学生思辨能力和表达能力。据此可拟写：引导学生综合看待短视频，提升思辨与表达能力。 二、古诗文积累与阅读（25分） 【活动四：鉴赏古诗文】 （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7. 根据积累，填写句子。 “一切景语皆情语。”古代文人常流连于山水风物之中，或生发浓浓情致，或体悟深邃哲理。王维以“大漠孤烟直，（1）______”勾勒塞外风光，藏着漂泊天涯孤寂情致（《使至塞上》）；王绩借“树树皆秋色，（2）______”描绘秋日山野风景，流淌归隐者的怅然心绪（《野望》）；周敦颐用“予独爱莲之出淤泥而不染，（3）______，”彰显高洁品格，抒发对君子之风的敬仰之情（《爱莲说》）；崔颢登上黄鹤楼，用“晴川历历汉阳树，（4）______”道出登楼远眺的思乡之愁（《黄鹤楼》）；白居易漫步钱塘湖，用“乱花渐欲迷人眼，（5）______”绘出西湖早春的盎然生机（《钱塘湖春行》）。 刘桢惜松柏不畏严寒“（6）______？松柏有本性”，点明坚守高洁品性的哲理（《赠从弟》）；王安石凭登高远眺“（7）______，（8）______”，道出立足高远方能洞察世事的哲理（《登飞来峰》）；陆游借山村风光“（9）______，（10）______”，揭示困境中往往蕴藏新机遇的哲理（《游山西村》）。 【答案】 ①. 长河落日圆 ②. 山山唯落晖 ③. 濯清涟而不妖 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 浅草才能没马蹄 ⑥. 岂不罹凝寒 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：圆、唯、晖、濯、涟、萋、鹦鹉、洲、罹、畏。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 《陋室铭》 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 不能卜居名山，即于岗阜回复及林水幽翳处。辟地数亩，筑室数楹①，插槿作篱，编苑②为亭。以一亩荫竹树，一亩栽花果，二亩种瓜菜。四壁清旷，空诸所有。二三胡床③著④亭下，挟书研⑤以伴孤寂，携琴奕⑥以迟⑦（zhì）良友。凌晨杖策，抵暮言旋。此亦可以娱老矣。 ——《癸辛杂识》节选 南宋·周密 【注释】①楹：原指柱子，代指房屋的间数。②苑：通“菌”，指茅草、芦苇之类。③胡床：古代一种可折叠的坐具，便于移动休息。④著：置，放。⑤研：同“砚”。⑥奕：指围棋。⑦迟：意为“等待”。 8. 选出下列选项中加点词意思相同的一项。（ ） A. 可以调素琴 有奇字素无备者（《活板》） B. 无丝竹之乱耳 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） C. 挟书研以伴孤寂 以我酌油知之（《卖油翁》） D. 即于岗阜回复及林水幽翳处 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）挟书研以伴孤寂，携琴奕以迟良友。 10. 下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是（ ） A. 甲文借陋室环境、交往与活动，突出“陋室不陋”在于“德馨”，托物言志表达了作者对高洁情操的追求。 B. 甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了对偶的修辞方法，“上”“入”二字生动传神，化动为静，使景物有生气，流露出作者对这景色的喜爱之情。 C. 乙文运用简洁质朴的白描手法，清晰描绘了居所的环境与布局，不加雕琢地勾勒出一幅自给自足、亲近自然的理想田园生活图景，体现了作者对简朴、宁静生活的向往与规划。 D. 乙文“挟”、“携”、“杖策”、“言旋”等词的运用，生动描绘了主人读书、待友、晨出暮归的日常活动，使隐居生活充满生机与闲适的意趣。 11. 结合两篇文章，简要分析它们表达了哪些相同的情感。 【答案】8. B 9. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）摊开书卷、置放砚台来陪伴孤寂（的时光），带着琴和围棋来等待好友。 10. B 11. ①都表达了安贫乐道、追求精神自足/追求高雅的生活态度。《陋室铭》以“斯是陋室，惟吾德馨”为核心，强调精神富足高于物质简陋，彰显不慕荣利的品格。乙文虽未直接言“陋”，但“四壁清旷，空诸所有”还有对于所居之地的朴素布局，同样体现其甘于清简、自得其乐的生活态度。结尾“此亦可以娱老矣”直抒满足之情，与“何陋之有”异曲同工。 ②都表达了亲近自然的雅趣怡情。《陋室铭》通过“苔痕上阶绿，草色入帘青”等自然意象，营造幽静脱俗之境。乙文开篇即选择“岗阜回复及林水幽翳处”筑居，并详述竹树、花果、瓜菜的田园布局，以“凌晨杖策，抵暮言旋”的行动融入自然，凸显其亲近自然的志趣。 ③都表达了对能以文会友，拥有高雅志趣生活的喜爱。《陋室铭》：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”强调交往对象的高雅，也表达了对优雅文化生活的追求。乙文“挟书砚以伴孤寂，携琴奕以迟良友”，准备好琴棋等待志同道合的“良友”，表达了作者虽处幽境，仍将读书、弹琴、对弈、待友作为精神寄托，期待精神层面得到共鸣的高雅生活。 【解析】 【导语】这两篇文言短文均展现了古代文人的隐逸情怀与精神追求。甲文以“德馨”为核心，通过陋室环境的清幽与交往的高雅，彰显了安贫乐道、超然物外的精神境界；乙文则通过田园居所的构建与日常活动的描绘，表达了自得其乐、亲近自然的闲适之趣。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.不加装饰的/平时； B.都是用在主谓之间，取消句子独立性，无实义； C.用来/凭借； D.和、与/等到； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。重点词： （1）上：蔓延；绿：使……染绿；入：映入；青：使……染青。 （2）挟：持、拿；书研：书籍、砚台；伴：陪伴；携：携带；迟：等待。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 B.“苔痕上阶绿，草色入帘青”中“上”“入”是化静为动，不是化动为静； 故选B。 【11题详解】 本题考查理解文章的情感主旨。 甲文《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”直接点明，屋子简陋但因主人品德高尚而不陋。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，体现作者远离世俗声色与公务烦扰，强调精神富足高于物质简陋，体现不慕荣利、安于清简，以精神自足为乐的态度。乙文“四壁清旷，空诸所有”写居住环境朴素简约，“插槿作篱，编苑为亭”“一亩荫竹树……二亩种瓜菜”，布局自然清简，无奢华装饰。“此亦可以娱老矣”直抒胸臆，表明作者甘于这样的生活，从朴素环境与田园生活中获得满足，和《陋室铭》“何陋之有”一样，以清简为乐，追求精神层面的自足。因此两文都展现了作者安贫乐道和追求高雅的生活态度。 甲文《陋室铭》“苔痕上阶绿，草色入帘青”，以苔藓蔓延、青草映帘的自然之景，描绘陋室环境的清幽。作者借自然意象，营造出幽静脱俗、与自然相融的氛围，体现对自然美的欣赏与亲近。乙文开篇“不能卜居名山，即于岗阜回复及林水幽翳处”，主动选择山水环绕、林木幽深之地筑居，为亲近自然创造条件。“一亩荫竹树，一亩栽花果，二亩种瓜菜”，详细规划田园植物，将自然融入生活；“凌晨杖策，抵暮言旋”，早晚漫步自然，以行动践行对自然的热爱，全方位展现亲近自然、以自然为乐的志趣。因此两文都体现了作者有着亲近自然的雅趣。 甲文《陋室铭》“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，交往对象是博学的鸿儒，而非浅薄的俗人。通过强调交友的“高雅”，体现作者对优雅文化交流、精神共鸣的追求，将“与鸿儒谈笑”作为精神享受。乙文“挟书砚以伴孤寂，携琴奕以迟良友”，作者在幽居生活中，以读书、弹琴、下棋自处，更期待志同道合的“良友”来访。“书砚”代表文化研习，“琴奕”是雅趣活动，“迟良友”则凸显对精神共鸣的渴望，把读书、雅艺、待友作为精神寄托，追求高雅志趣与心灵契合，和《陋室铭》的交友观、精神追求一脉相承。因此两文都体现了作者对高雅志趣生活的追求，以文会友。 【点睛】参考译文： 甲文： 山不在于高，有仙人居住就有名。水不在于深，有蛟龙潜藏就显得神灵。这虽然是间简陋的小屋，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙文： 不能选择居住在名山，就（选择）在山峦回环、树林溪水幽静隐蔽的地方（居住）。开辟几亩土地，建造几间房屋，插上木槿作为篱笆，编扎茅草作为亭子。用一亩地遮荫种竹树，一亩地栽种花果，二亩地种植瓜果蔬菜。四周空旷清净，空出所有（多余的东西）。两三张胡床放置在亭下。摊开书卷、置放砚台来陪伴孤寂（的时光），带着琴和围棋来等待好友。凌晨拄着拐杖（散步），傍晚回来交谈。这样也可以安度晚年了。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读文本，完成小题 故乡的河 李建臣 ①童年最难忘的记忆，是故乡的那条河。围绕着两河交汇点，人们世代辛勤劳作，繁衍生息，并且把这个地方亲切地称作梅河口。 ②这里，就是我的家乡，我生命的摇篮。 ③最早的记忆，是跟随母亲去河边洗衣。我的任务，就是把母亲洗好的衣服晾在用石头垒就的大坝斜坡上。 ④长大一些，这条河便成了小伙伴们玩耍的天堂。那个年代，物质极其匮乏，孩子们所能追逐的，就是青山绿水，蛙声蝉鸣，鱼虾泥鳅，蜻蜓纸鸢，在大自然的怀抱中编织着五彩斑斓的童年。 ⑤夏天，大家在河中尽情嬉戏。时而鱼翔浅底，时而蛟龙出海，你追我赶，常常流连忘返，哪里还顾得上家长的训斥和老师的告诫。至于蚊虫叮咬，那更是家常便饭。 ⑥冬季，除了堆雪人、打雪仗，孩子们更喜欢到一望无际的冰面上打滑跐溜或支冰车。打滑跐溜一般选择有坡度的冰面，从上到下会滑出很远；也有人会坐在爬犁上滑下去。但这些玩法常常为冰车族所不屑。冰车是一种东北地区小朋友特有的自制玩具，又叫单腿驴，结构简单，驱动灵便。蹲在上面，穿行于白茫茫的世界，势若脱兔，凭虚御风，惬意无限。在零下二三十度的气温下，手脚时常冻得皴裂，很是遭罪。但再相约去玩时，遭罪的事便忘得一干二净了。 ⑦当年的梅河口是木桥，比较旧，桥板之间缝隙不小。透过缝隙，可以看到桥下湍急的河流，令人望而生畏。记得有一年涨水，河水几乎漫过桥面。过桥时，人们手扶栏杆，逡巡蹑足。这场景给我留下了深刻印象，以至于几十年来时常在梦中浮现。 ⑧桥的南面是农村，北面被称作城里。城里这个称呼让我纳闷了许多年，始终没找到“城”在哪里。实际上所谓城里，就是最早的梅河口村变成了梅河口镇。一条河，分隔了城乡。 ⑨最深刻的记忆，是有一次小伙伴们一起去游泳。我不会游，便站在岸边观看。不料被一个淘气而又不知深浅的家伙从背后一脚踹了下去。我当时在河里扑腾了好一阵子，喝了不少水。好在他们发现情况不妙，及时把我拉上岸。这件事令我至今心有余悸。 ⑩其实真正的恐惧并不是水中挣扎的瞬间，而是事后的回忆。静静一想，原来人的生命是如此脆弱和偶然，去留原本只在一瞬间岂能不令人唏嘘和骇然！但故乡是一个人的精神家园，在我们的心中难以割舍，回忆起来满满的全是幸福。 ⑪故乡情是一种奇妙的情结。我常想，人们为什么会有“胡马依北风，越鸟巢南枝”的情感，为什么会有“近乡情更怯，不敢问来人”的心境，为什么会有“露从今夜白，月是故乡明”的情怀，为什么会有“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的慨叹？ ⑫这是因为，在我们最初睁开好奇的双眼，去认识、理解和感悟这个世界的时候，是故乡给了我们滋养、欢乐、希望和信念。它开启我们人生旅程的起点，确立了生命价值的航线。每当我们有了困难与挫折，它就把我们紧紧裹进它温暖的怀抱；把我们的根，永久镌刻在故土的青史间。它把厚重的文化情怀根植在我们的基因里，让我们无论身在何处，都无法抹去烙在灵魂深处的故土印记。 ⑬每当走近故乡久别的河畔，我的耳旁便仿佛响起王洛宾先生那荡气回肠的旋律：故乡的河/多少回你从我的梦中流过……我的眼睛就会湿润，思绪便随着潺潺河水，流向远方，飘去天际。 ⑭河究竟是什么？河是一首温馨的诗，河是一曲深情的歌，河是一杯浓烈的酒，河是一部波澜壮阔、起伏跌宕的交响乐……实际上，人生又何尝不是一条河。有急流，有平缓，有激越，有险滩。随着时光的流逝，终将一去不复返，并且毫不吝惜地带走你的一切。 ⑮你听，天边传来的袅袅歌声，那是不是生命的音符在跳跃，是不是远方的游子在呼唤——“我思念/故乡的小河/还有河边吱吱唱歌的水磨/噢，妈妈/如果有一朵浪花向你微笑/那就是我/那就是我/那就是我……” （选自《人民日报》有删改） 班级开展“我与家乡”系列活动，请你完成以下任务。 12. 【文本·理解】下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头点明故乡的河是童年最难忘的记忆，引出下文对与河相关往事的回忆。 B. 第⑥段写孩子们在冰面上玩耍，尽管手脚冻得皴裂，却依然乐此不疲，体现了童年的快乐。 C. 第⑨段中“我”被踹下河后心有余悸，这让“我”对故乡的河产生了恐惧，不再留恋。 D. 第⑫段指出故乡在我们成长过程中给予滋养与信念，体现了故乡对人的深远影响。 13. 【内容·梳理】制作“故乡的河·童年印记”手抄报，需要梳理文中“我”在故乡的河及周边有过哪些活动。请你帮忙整理出来。 14. 【词句·赏析】进行“精彩语句赏析”活动时，第⑧段中“蹲在上面，穿行于白茫茫的世界，势若脱兔，凭虚御风，惬意无限”这句话吸引了你，请赏析“势若脱兔”这个短语的妙处。 15. 【段落·分析】同学们分析第⑪段在文中的作用，你的同桌不太明白。请你结合全文，向他解释这一段的作用。 16. 【主旨·探究】班级征集“我与家乡故事”短文，要求结合本文主旨谈谈自己的经历。请你写一段文字参与征集。（80字左右） 【答案】12. C 13. （1）随母亲去河边洗衣晾衣；（2）夏天在河中嬉戏；（3）冬天在冰面滑冰、支冰车；（4）过桥时观察河流；（5）在岸边看伙伴游泳时被踹下河，得到小伙伴相救。 14. “势若脱兔”运用比喻，将滑冰车的迅捷姿态比作飞奔的兔子，生动写出冰车滑行时的轻快灵活，体现孩子们玩耍的自由畅快与无限乐趣；富有动感和画面感。 15. 内容上：通过引用四组古诗名句，强调思乡之情的普遍性与深刻性，揭示游子对故乡的眷恋是跨越时空的共通情感。 结构上：承上启下，既总结前文对故乡的回忆，又为第⑫段“故乡是精神家园”的升华作铺垫。 16. 示例： 家乡的老槐树是我童年的乐园。夏日午后，我总爱在树荫下读书乘凉，听蝉鸣沙沙。如今虽离乡求学，每当闻到槐花香，便想起树影婆娑间祖母摇扇的身影。家乡的温暖始终是我心底最温柔的支撑。 【解析】 【导语】这篇散文以故乡河为情感载体，通过童年记忆的细腻描摹，展现了人与故土的血脉联系。作者运用四季变换的时空叙事，将洗衣、嬉水、滑冰等生活片段升华为文化乡愁，在“城乡分界”“溺水惊魂”等矛盾冲突中深化生命思考。文中大量化用古诗和民歌意象，形成多重抒情维度，最终将河流隐喻为人生历程，完成从个人记忆到普世情感的升华，体现了散文“以小见大”的美学特质。 【12题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 C.根据第⑨段“我当时在河里扑腾了好一阵子，喝了不少水。好在他们发现情况不妙，及时把我拉上岸。这件事令我至今心有余悸”，第⑩段“其实真正的恐惧并不是水中挣扎的瞬间，而是事后的回忆。静静一想，原来人的生命是如此脆弱和偶然”“但故乡是一个人的精神家园，在我们的心中难以割舍，回忆起来满满的全是幸福”可知，我”被踹下河后心有余悸，这让“我”感慨生命的脆弱和偶然。但是在“我”看来，故乡是“我”的精神家园，回忆起来满满的全是幸福。本项的“对故乡的河产生了恐惧，不再留恋”的说法不当； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容概括。 根据第③段“最早记忆，是跟随母亲去河边洗衣。我的任务，就是把母亲洗好的衣服晾在用石头垒就的大坝斜坡上”可知，小时候，母亲在河里洗衣服，“我”帮母亲把衣服晾在大坝斜坡上。 根据第④段“那个年代，物质极其匮乏，孩子们所能追逐的，就是青山绿水，蛙声蝉鸣，鱼虾泥鳅，蜻蜓纸鸢，在大自然的怀抱中编织着五彩斑斓的童年”可知，后来“我”和小伙伴们在河里玩耍。 根据第⑤段“夏天，大家在河中尽情嬉戏。时而鱼翔浅底，时而蛟龙出海，你追我赶，常常流连忘返，哪里还顾得上家长的训斥和老师的告诫”可知，夏天在河里尽情嬉戏。 根据第⑥段“冬季，除了堆雪人、打雪仗，孩子们更喜欢到一望无际的冰面上打滑跐溜或支冰车”可知，冬天在河上的冰面上打滑跐溜或支冰车。 根据第⑦段“当年的梅河口是木桥，比较旧，桥板之间缝隙不小。透过缝隙，可以看到桥下湍急的河流，令人望而生畏”可知，过木桥时透过缝隙看桥下湍急的河流。 根据第⑨段“最深刻的记忆，是有一次小伙伴们一起去游泳。我不会游，便站在岸边观看。不料被一个淘气而又不知深浅的家伙从背后一脚踹了下去。我当时在河里扑腾了好一阵子，喝了不少水。好在他们发现情况不妙，及时把我拉上岸。这件事令我至今心有余悸”可知，“我”在岸边观看小伙伴游泳，被调皮的小伙伴从背后一脚踹了下去，幸亏有其他小伙伴及时把“我”拉上岸。 【14题详解】 本题考查理解词语。 根据第⑥段“打滑跐溜一般选择有坡度的冰面，从上到下会滑出很远”“冰车是一种东北地区小朋友特有的自制玩具，又叫单腿驴，结构简单，驱动灵便。蹲在上面，穿行于白茫茫的世界，势若脱兔，凭虚御风，惬意无限”可知，“我”和小伙伴们坐在简陋的冰车上。在有坡度的冰面上往下面溜，速度很快，感觉很自由，很畅快。“势若脱兔”运用比喻手法，将滑冰车的迅疾姿态比作飞奔的兔子，生动地写出冰车速度之快，富有动感和画面感，表现“我”坐在冰车上溜冰的惬意和快乐。 【15题详解】 本题考查句段的作用。 内容：根据第⑪段“故乡情是一种奇妙的情结”“人们为什么会有‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的情感，为什么会有‘近乡情更怯，不敢问来人’的心境，为什么会有‘露从今夜白，月是故乡明’的情怀，为什么会有‘此夜曲中闻折柳，何人不起故园情’的慨叹”可知，本段引用四组古代的诗句，阐述故乡情是一种奇妙的情结。借用古诗突出自古以来，对故乡的思念这种情感非常普遍，体现乡愁的厚重性，同时引用诗句使内容更加典雅，深化主题，揭示游子对故乡的眷恋是跨越时空的共通情感。 结构：根据第⑩段“但故乡是一个人的精神家园，在我们的心中难以割舍，回忆起来满满的全是幸福”，第⑪段“故乡情是一种奇妙的情结”可知，上文提及到“故乡”对人们精神上的重要意义，本段承接上文。强调“故乡情是一种奇妙的情结”。这是承接上文。 根据第⑪段“人们为什么会有‘胡马依北风，越鸟巢南枝’情感，为什么会有‘近乡情更怯，不敢问来人’的心境，为什么会有‘露从今夜白，月是故乡明’的情怀，为什么会有‘此夜曲中闻折柳，何人不起故园情’的慨叹”，第⑫段“这是因为，在我们最初睁开好奇的双眼，去认识、理解和感悟这个世界的时候，是故乡给了我们滋养、欢乐、希望和信念。它开启我们人生旅程的起点，确立了生命价值的航线”可知，作者由古诗中的思乡愁绪，引出下文点明人们思恋故乡的原因，这是引出下文的作用，由此可见，本段起到承上启下的作用，既总结前文对故乡的回忆，又为第⑫段“故乡是精神家园”的升华作铺垫。 【16题详解】 本题考查内容拓展。 本题为开放性作答的题目。作答时要紧扣“故乡情结”主旨，联系自身经历，描写家乡风物或者自己童年时在故乡的活动，呼应文本“故乡的滋养以及精神归属”的主旨；字数控制在80字内，表现思念故乡，热爱故乡的情感即可。 示例： 我的家乡也有一条清澈的小河，承载着童年的欢笑。如今虽远离故土，但那条河依然流淌在记忆深处，让我懂得家乡是生命的起点，无论走多远，心永远系着那片土地。 （二）（20分） 阅读文本，完成小题。 针尖对麦芒 王周举 ①老刘调整了一下头顶上的安全帽，灰白色的头发被后脑勺的汗浸成几绺。作为车间安全负责人，老刘每天要例行下车间巡检。此刻，叉车在二号车间钢架间掀起热烘烘的风，空气中带着一阵阵铁锈味。他站在车间门口大声喊话：“那堆成品摆放高度超了半米。” ②“上面说这批货赶着出库。”叉车操作工话音未落，老刘手中的激光笔已经快戳到他眼皮底下了。红色光点顺着摞成小山的货箱往上爬，最终停在车间顶棚的消防喷淋头下。“你再看看，就十厘米，车顶杆再抬一点儿就要蹭到顶棚了。”老刘坚决要求停止作业。 ③车间主任王建国就是这时候冲进来的。“老刘，你行行好，下不为例。”王建国扯了扯工作服领口，“这个月要出三批外贸单，客户卡着时间验收呢。” ④老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑：“这顶棚可经不起折腾了。上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……” ⑤“吊钩的问题已经整改，排风机叶轮今早刚换新。”王建国扶了扶头上的安全帽，“不就是临时堆货超高吗？我就守在这儿监督着给码好，保证不出事。” ⑥叉车轰鸣声中，老刘瞥见王建国后颈上那道疤痕。这疤痕是被迸溅的电火花烫的。三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来。 ⑦“往左打半圈。”王建国吆喝着货盘刚离地。顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，摔在王建国之前站立的位置。 ⑧王建国逃过一劫，他的喉结动了动，转头看见老搭档煞白的脸，突然想起昨天安全例会上，老刘指着一张顶棚的照片说：“这锈蚀程度等于在车间里埋了个定时炸弹。” ⑨“改，马上就改，改完再把活儿赶出来。”王建国叫停了作业。警戒带拉起来时，阳光正从车间的窗户照射进来，车间顶棚的整改工作紧张地进行着。老刘半跪在地上固定支撑架，后腰露出半截背膏贴。王建国伸手要接液压钳，发现老刘工具包侧面缝着个小布袋，里头整齐地装着保险丝。 ⑩当晚十点，两个灰扑扑的人影蹲在车间门口。王建国吸溜着泡面说：“明天早会你来讲讲这个事。”见老刘疑惑，他赶紧补了句，“我是说顶棚隐患的事情。这是大问题，我做检讨。” ⑪“成。货物临时堆放超高也是问题，你别不当回事。”老刘顺势说，“咱搞个‘找碴’大赛，看哪个班组揪出的隐患最多，按制度给奖励。” ⑫这时，换班的工人看见两个老家伙蹲在车间门口笑。其中的实习生小声问老师傅：“他俩不是天天争吵吗？” ⑬老师傅往机床导轨上打着机油：“知道车床上的卡盘和顶尖不？看着针尖对麦芒，少了哪个都产不出好零件。” （选自《微型小说选刊》2025年第9期） 班级举办“身边的敬业故事”分享会，有同学分享了本文，请你完成以下问题。 17. 【梳理·情节】文中当天发生了哪些关键事情，请按照“开端——发展——高潮——结局”的情节结构来梳理。 18. 【理解·句子】文中第①段的画线句给人以强烈的直观感受，请你分析其在文中的作用。 19. 【分析·人物】文中第④段对老刘的细节描写很动人：“老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑”。请结合这处描写，说说你看到了一个怎样的老刘。 20. 【鉴赏·手法】文中第⑥段中“三十年前暴雨夜”的往事引起了你的兴趣。请分析这段往事在故事里有什么作用？ 21. 【感悟·主旨】请你说说标题“针尖对麦芒”的含义，并谈谈从老刘和王建国的故事中获得哪些启发。 【答案】17. 开端：老刘巡检发现成品堆放超高，要求停工，王建国以赶外贸单求情，双方就安全与生产起冲突。 发展：王建国坚持作业，顶棚突发险情，钢索坠落，老刘扑救，王建国逃过一劫。 高潮：王建国醒悟，当即决定整改，车间拉警戒带，两人共同参与顶棚整改。 结局：当晚王建国让老刘早会讲隐患并愿检讨，老刘提议“找碴”大赛，二人达成共识。 18. “热烘烘的风”“铁锈味”从感官角度营造了闷热的车间环境，真实可感。同时“热烘烘的风”呼应王建国急躁的工作状态，为违规找因；“铁锈味”暗示设备老化，为后续隐患做铺垫。 19. “皱巴巴的笔记本”是长期记录隐患的见证，显其对安全的较真坚守、认真负责。“指甲缝嵌碎铁屑”是深入一线的印记，说明他非只监督，也懂设备，检查细致认真。可见老刘是一位扎根一线、严谨认真、负责务实的老安全员。 20. 这段往事说明他们早就一起工作，且老刘还救过王建国，二人不是真的对立，为后面两人一起解决问题做了铺垫；凸显老刘一早就是一个对安全问题十分重视的安全员；王建国后来愿意整改，也是因为想起这段往事，知道老刘的坚持是对的，使得他的转变更加自然合理；这段往事里老刘护着王建国，就像现在两人“对着干”其实是在共同守护车间，这段往事让这个道理更明白。 21. 标题含义：表层指老刘要求停工整改与王建国坚持生产的行为对立；深层指二人对立下，共守车间、互相关护的默契与情谊。启发：坚守原则是对责任的敬畏；化解矛盾要见共同目标；真正伙伴经得住争吵与考验，危难时彼此守护。 【解析】 【导语】这篇小说通过车间安全员老刘与主任王建国的冲突，生动展现了安全生产与生产进度之间的矛盾。作者以细腻的笔触刻画了两个敬业的老工人形象：老刘严谨固执，王建国务实重效，二人看似针锋相对，实则互补共生。文中穿插的暴雨夜往事和钢索坠落危机，既丰富了人物背景，又强化了安全主题。结尾“找碴大赛”的提议，巧妙化解矛盾，彰显了“对立统一”的职场智慧。小说以小见大，通过车间日常折射出责任与效率的永恒命题。 【17题详解】 本题考查情节的梳理。 一、开端：根据第①段“作为车间安全负责人，老刘每天要例行下车间巡检……他站在车间门口大声喊话：‘那堆成品摆放高度超了半米。’”，第③段“这个月要出三批外贸单，客户卡着时间验收呢”，第④段“这顶棚可经不起折腾了。上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……”，第⑤段“不就是临时堆货超高吗？我就守在这儿监督着给码好，保证不出事”可知，老刘作为车间安全负责人例行巡检，在二号车间发现叉车操作工堆放的成品高度超标，要求停止作业，车间主任王建国随即赶到，以货物赶出库为由，请求老刘下不为例，并承诺自己现场监督保证不出事，老刘则拿出笔记本提及车间顶棚、行车吊钩、涂装线排风系统等历史安全隐患，双方就“临时堆货超高是否马上整改”产生分歧。因此可概括为：老刘巡检发现成品堆放超高，要求停工，王建国以赶外贸单求情，双方就安全与生产起冲突； 二、发展：根据第⑦段“王建国吆喝着货盘刚离地。顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，摔在王建国之前站立的位置”可知，王建国坚持让叉车继续作业，就在此时车间顶棚突然发出“吱呀”声，存在锈蚀隐患的顶棚出现险情——生锈的钢索坠落，老刘反应迅速，瞬间扑过去提醒，钢索最终砸在王建国之前站立的位置，王建国逃过一劫，也让他切实意识到老刘此前强调的“顶棚锈蚀是定时炸弹”并非小题大做。因此可概括为：王建国坚持作业，顶棚突发险情，钢索坠落，老刘扑救，王建国逃过一劫； 三、高潮：根据第⑧段“王建国逃过一劫，他的喉结动了动……突然想起昨天安全例会上，老刘指着一张顶棚的照片说：‘这锈蚀程度等于在车间里埋了个定时炸弹。’”，第⑨段“‘改，马上就改，改完再把活儿赶出来’。王建国叫停了作业。警戒带拉起来时”可知，险情过后，王建国想起昨天安全例会上老刘关于顶棚隐患的提醒，彻底转变此前“先赶工再注意安全”的想法，当即决定“改，马上就改，改完再把活儿赶出来”。因此可概括为：王建国醒悟，当即决定整改，车间拉警戒带，两人共同参与顶棚整改； 四、结局：根据第⑩段“当晚十点，两个灰扑扑的人影蹲在车间门口。王建国吸溜着泡面说：‘明天早会你来讲讲这个事。’……‘我是说顶棚隐患的事情。这是大问题，我做检讨。’”，第⑪段“咱搞个‘找碴’大赛，看哪个班组揪出的隐患最多，按制度给奖励”可知，当晚王建国主动提出让老刘在第二天早会上讲顶棚隐患的事，并表示自己会做检讨，老刘顺势提出搞“找碴”大赛，鼓励各班组揪安全隐患，按制度给奖励，两人达成安全与生产协同的共识。因此可概括为：当晚，王建国让老刘早会讲隐患并愿检讨，老刘提议“找碴”大赛，二人达成共识。 【18题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 营造真实的车间环境：“热烘烘的风”既源于叉车作业产生的气流，也暗示车间空间封闭、通风条件有限的特点，让读者直观感受到工业场所的闷热与忙碌；“铁锈味”则准确指向车间内大量钢铁设备，为后续故事的发生提供了真实可信的背景。 暗示安全隐患的存在，为后文事故的发生做铺垫：“热烘烘的风”与后文王建国“扯了扯工作服领口”的动作相呼应，间接烘托出他因赶工期而急躁的心态，也正是因为高温环境，空间封闭，车间人员急于完工，因而忽视细节，为后文事故的出现埋下伏笔；同时“铁锈味”暗合了后文提及的“行车吊钩裂纹”“顶棚锈蚀”等安全隐患——铁锈本就是金属设备老化、存在风险的信号，这一气味提前暗示了车间设备可能存在的问题，为后文事故的发生做铺垫。 【19题详解】 本题考查人物形象。 “皱巴巴的笔记本”中“皱巴巴”的细节说明，这本笔记本被他随身携带、反复翻看，说明它不是摆样子的“形式化工具”，而是老刘扎根车间、日复一日记录安全细节的见证。这一细节背后，是老刘对安全职责的“不敷衍”：面对王建国“下不为例”的求情，他没有口头争辩，而是第一时间摸出笔记本，想用具体记录支撑自己的坚持，可见这本“皱巴巴的笔记本”尽显老安全员的严谨认真、尽职尽责。 “指甲缝里嵌着碎铁屑”的细节说明老刘不只是“动口”的检查安全，他还会亲手参与设备排查——比如凑近查看砂轮机的运行状态、帮工人调整存在隐患的机械，碎铁屑正是他“深入一线、而非只做表面监督”的印记。指甲缝里的碎铁屑，藏着他对车间、对工友安全的真切牵挂，对工作的辛劳尽责。 综上，这处细节没有直接赞美，却通过“皱巴巴的笔记本”和“嵌着碎铁屑的指甲”，让一个扎根一线、严谨细致、认真负责、不辞辛劳、为工友安全着想的老安全员形象变得立体可感。 【20题详解】 本题考查句段的作用。 根据第①段“老刘坚决要求停止作业”，第⑤段“不就是临时堆货超高吗？我就守在这儿监督着给码好，保证不出事”可知王建国看中“工期”要加班生产，老刘看中“安全”要停工整改，因此两人立场对立。根据第⑥段“当时还是班长的王建国非要带人段“”抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来”可知，两人早就一要起工作，老刘还曾保护过王建国，可见二人并非真的对立，这就为后文两人最终达成共识，“两个老家伙蹲在车间门口笑”的情节做了铺垫； 根据第②段“‘你再看看，就十厘米，车顶杆再抬一点儿就要蹭到顶棚了。’老刘坚决要求停止作业”，第④段“上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……”，再联系第⑥段“那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来”可知，他早年就“硬把”王建国从危险中劝出来，说明老刘一直看重安全，对于安全问题坚持原则，使得老刘认真严谨、坚持原则的形象更加突出； 根据第③段“老刘，你行行好，下不为例”，第⑤段“不就是临时堆货超高吗？我就守在这儿监督着给码好，保证不出事”，再联系第⑧段他“突然想起昨天安全例会上，老刘指着一张顶棚的照片说‘这锈蚀程度等于在车间里埋了个定时炸弹’”，第⑨段“改，马上就改，改完再把活儿赶出来”可知，王建国之所以会从坚持赶工转变为停改，正是因为他记起了第⑥段老刘曾救过他，也知道老刘的坚持是对的，因此这段往事的加入使得王建国的转变更加合理和自然； 第⑥段“当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来”中老刘劝说冒险抢修的王建国。现在第老刘劝说王建国停工整改安全隐患，两人看似“对着干”，但正如第⑬段老师傅说“看着针尖对麦芒，少了哪个都产不出好零件”，这段往事让“安全和效率要一起重视”的道理更明白，也让两人共同守护车间的心意更突出。 【21题详解】 本题考查标题的含义。 第一问： “针尖对麦芒”本义指两种尖锐事物相互对立、互不相让。在文中有多重含义： 表层含义：根据第②段“老刘坚决要求停止作业”，第③段“老刘，你行行好，下不为例”“这个月要出三批外贸单，客户卡着时间验收呢”可知，文中老刘作为安全员，始终坚守“安全第一”的底线，因此他阻止王建国为赶外贸单而超高堆货，发现顶棚隐患后坚持立刻停工排查；而王建国作为车间管理者，更看重工期与生产，为了按时交货曾试图求情通融，甚至对老刘的较真有过不解。因此这二人在工作上的矛盾，就像“针尖”与“麦芒”般直接碰撞，进而也体现了生产中“安全规定”与“现实效率”的矛盾。 深层含义：根据第⑥段“那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来”，第⑦段“老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，摔在王建国之前站立的位置”可知，老刘的坚持，是怕工友因风险受伤；根据第③段“这个月要出三批外贸单，客户卡着时间验收呢”可知，王建国的“着急”，是怕耽误订单影响车间生计。结合第⑥段“那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来”，第⑧段“突然想起昨天安全例会上，老刘指着一张顶棚的照片说：‘这锈蚀程度等于在车间里埋了个定时炸弹。’”，第⑨段“改，马上就改，改完再把活儿赶出来”，第⑪段“‘成。货物临时堆放超高也是问题，你别不当回事。’老刘顺势说，‘咱搞个“找碴”大赛，看哪个班组揪出的隐患最多，按制度给奖励。’”可知，两人的“对立”从未掺杂私人矛盾，反而藏着三十年搭档的默契：老刘曾“硬劝”王建国远离触电风险，如今又救下可能被顶棚砸中的他；王建国最终也理解了老刘的“较真”，主动叫停作业、要求检讨。此时的“针尖对麦芒”，凸显了二人“吵不散、拆不开”的战友情谊，看似对立的背后，本质是二人对“车间责任”的共同坚守。 第二问：启发可以从老刘的角度、冲突的角度以及友谊的角度提炼。开放性试题，言之成理即可。 老刘的角度：老刘的对安全问题的“较真”是对“安全员”身份的负责——他没有因王建国的“老交情”或“工期压力”妥协，而是始终把“工友生命安全”放在首位。这启示我们：无论身处何种岗位，“原则”都不是冰冷的条条框框，而是保护他人、保护集体的“底线”。真正的负责，不是“和稀泥”式的妥协，而是在关键时刻敢于“得罪人”、守住原则。 冲突的角度：起初王建国只看到“工期紧急”，老刘只强调“风险隐患”，直到隐患爆发、往事重现，二人才真正理解彼此的初衷。这提醒我们：面对矛盾时，与其纠结“谁对谁错”，不如先看清“我们共同想要什么”；多一份换位思考，才能打破“对立”，找到共赢的解决方案。 二人的关系角度：三十年里，老刘和王建国或许常因工作分歧“拌嘴”，但暴雨夜的“相劝”、危急时刻的“相救”、事后的“蹲在门口笑”，都证明他们的关系从未因“争吵”破裂。这启示我们：无论是职场搭档还是生活中的伙伴，“意见一致”未必是最好的状态，反而那些愿意为“共同目标”直言不讳、在危难时彼此守护的人，才是真正值得信赖的“战友”。好的关系，从来不是“零矛盾”，而是“吵过之后，依然愿意并肩前行”。 四、作文（55分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 旅行是遇见，遇见美景与精彩；旅行是收获，收获见闻与成长。就像王安石在飞来峰感受山的高耸壮阔，陆游在山西村体会乡村的惊喜趣味，陆定一在老山界见证红军的坚韧豪迈。现在，请你分享自己的“发现之旅”：或许在高山攀登中发现坚持的力量，或许在古镇漫步时发现岁月的韵味，或许在老街巷弄里发现故事的温情…… 请以《在_______的旅途中，我发现了_______》为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；⑤不少于500字。 【答案】例文： 在整理旧物的旅途中，我发现了时光的温度 上周，学校社团组织为社区独居老人整理旧物的志愿活动，我本以为这不过是一场单调的体力劳动，却没料到，这段短暂的“旅途”里，我竟发现了时光藏在旧物里的温度。 我们负责的是住在C小区的张奶奶家。推开房门，房间角落堆着几箱用布罩着的旧物，落了薄薄一层灰。一开始，我和搭档只是机械地把旧物搬出来分类，纸箱里大多是泛黄的相册、叠得整齐的旧衣服，还有一些印着模糊字迹的笔记本，我只觉得这些东西又旧又占地方，整理起来格外枯燥。 直到我翻开一本封面磨损的硬壳笔记本。扉页上是娟秀的钢笔字，写着“1985年9月，给我的学生们”，里面没有华丽的文字，只有密密麻麻的备课记录：“今天小A上课走神，课后要问问是不是家里有困难”“这篇课文重点讲比喻手法，要找些生活里的例子”……最后几页夹着一张褪色的合影，一群穿着蓝白校服的孩子围着一位年轻女老师，笑得格外灿烂。张奶奶这时走过来，轻轻摸着笔记本说：“这是我当老师时的本子，那时候条件不好，却总盼着把最好的都教给孩子们。” 那一刻，我忽然停下了手里的动作。再看那些旧物，好像都有了不一样的意义：那件洗得发白的蓝布衬衫，领口处还留着细密的针脚，或许是张奶奶年轻时亲手缝补的；那本厚厚的相册里，每一张照片背后都写着日期和场景，“1990年和学生去公园”“2005年生日和家人聚餐”，简单的文字里藏着满满的回忆。我不再急于把旧物分类打包，而是跟着张奶奶的讲述，慢慢触摸这些旧物背后的故事——有她教书育人的热忱，有与家人相处的温馨，还有岁月留下的温柔痕迹。 整理结束时，夕阳把房间染成暖橙色。看着被归置得整整齐齐的旧物，张奶奶握着我的手说：“这些东西陪着我一辈子，今天你们帮我整理，就像帮我把时光又梳理了一遍。”我忽然明白，原来旧物不是没用的“废品”，而是时光的容器，装着一代人的记忆与情感。 这段整理旧物的旅途，没有壮丽的风景，却让我发现了时光藏在细节里的温度。原来只要用心感受，平凡的经历里，也藏着最动人的成长馈赠。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。审题时需紧扣题目中的“旅途”与“发现”两大核心，结合题干对“旅行”的阐释来展开思考。“旅途”不仅指实际的出行经历，还可延伸为学习、生活中的一段过程，比如攻克某类难题的过程、参与一次实践活动的经历等；“发现”则强调在这段过程中获得的新认知、新感悟，或是之前未曾留意的事物本质、情感联结等。题干中提及王安石、陆游等人在旅途中的不同收获，以及高山攀登、古镇漫步等场景下的“发现”方向，提示立意可围绕“在具体经历中获得成长感悟”展开。无论是自然风景带来的心灵触动，还是人际交往中体会到的情感温度，亦或是自我挑战中发掘的内在力量，立意都需体现“旅途”与“发现”的紧密关联，传递出这段经历对自身成长的积极意义，让“发现”成为“旅途”的核心价值，展现出对生活、自我或世界的新理解。 第二，选材构思。选材时应优先选择自身真实经历，确保“旅途”场景具体可感，“发现”内容真挚自然。可从日常场景入手，比如校园里的一次社团活动、家庭中的一次周末出行、学习中攻克某一难点的过程等。若选择自然类“旅途”，可描写在公园踏青、郊外徒步等场景，发现自然景物中蕴含的哲理；若选择生活类“旅途”，可叙述参与社区服务、班级活动的经历，发现平凡人身上的闪光点或团队协作的重要性；若选择学习类“旅途”，可记录攻克数学难题、练习乐器等过程，发现坚持或方法带来的突破。构思时可采用“场景引入—过程展开—发现升华”的结构，开头通过环境描写或细节刻画引出“旅途”的开端，中间详细叙述“旅途”中的所见所闻所做，重点刻画引发“发现”的关键细节或事件转折，展现从“经历”到“感悟”的过程，结尾则点明“发现”的内涵，以及这段“旅途”对自身成长的影响，让文章既有具体的场景描写，又有深刻的情感或思想升华，形成完整的叙事脉络。 23. “电子斋戒”是2025年的网络流行词，指在特定时段主动暂停使用电子设备（如手机、电脑、平板等），以回归真实生活、专注内心感受的行为。在信息爆炸的时代，有人通过“电子斋戒”重拾阅读的宁静，有人在无屏幕的时光里增进了家人间的交流，也有人在脱离网络的间隙发现了身边被忽略的风景…… 请参照下表内容，选择与“电子斋戒”相关的角度，写一篇文章向校刊“生活观察”栏目投稿。要求：①题目自拟；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；⑤不少于500字。 写作任务 （任选一项） 写作类型 内容 任务一 个人絮语 记录自己一次“电子斋戒”的经历，或描述尝试过程中的困惑与收获，体现个体成长的痕迹。 任务二 人际观察 描写身边人（家人、朋友、同学等）与“电子斋戒”相关的故事，折射数字时代的情感联结。 任务三 生活发现 围绕“电子斋戒”展开联想，如传统手艺体验、自然漫步中的感悟等，探讨真实生活的价值。 【答案】任务一例文： 周末无屏记 周六清晨，我把手机调成飞行模式塞进抽屉，决定尝试一场“电子斋戒”。前一晚刷到“电子斋戒”的话题时，我还信心满满，可当阳光透过窗帘缝隙照进房间，习惯性伸手摸向床头的动作落了空，心里竟莫名空了一块。 起初的一小时格外难熬。我坐在书桌前，目光总不自觉飘向抽屉，手指甚至会无意识地模拟划屏的动作。没有了手机推送的消息，没有了短视频的喧闹，房间里安静得能听到钟表滴答的声音，这种安静让我有些慌乱，好像突然失去了与世界的联结。我试着翻开课本，可注意力总难以集中，脑海里反复蹦出“会不会有人找我”“朋友圈有没有新动态”的念头，连窗外的鸟鸣都显得格外刺耳。 实在坐不住，我起身走到客厅。妈妈正在择菜，看到我难得没抱着手机，笑着说：“今天怎么有空陪我了？”我顺势在她身边坐下，帮着一起择菜。指尖触到青菜鲜嫩的叶片，泥土的清香悄悄漫进鼻腔，妈妈絮絮叨叨讲着邻居家的小事，我一边听一边回应，忽然发现，以前我总是一边刷手机一边敷衍应答，竟从没认真听过她说话。 下午，我找出许久没碰过的画册，坐在阳台画画。阳光落在画纸上，暖融融的。我一笔一笔勾勒着窗外的梧桐树，从粗糙的树干到舒展的枝叶，不知不觉间，两个小时过去了。当我放下画笔时，看着纸上完整的画，心里满是踏实的成就感——这种专注做事的感觉，比刷完短视频后的空虚要珍贵得多。 傍晚，爸爸提议去公园散步。沿着湖边慢慢走，晚风带着花香拂过脸颊，我看到孩子们在草坪上追逐嬉戏，老人们坐在长椅上聊天，晚霞把天空染成温柔的橘红色。我忽然想起，以前路过公园，我总是低头刷着手机，从没有好好看过这样的风景。 睡前，我打开抽屉拿出手机，屏幕上没有太多未读消息，可这一天的经历却比任何一条消息都充实。这场“电子斋戒”，让我摆脱了对手机的依赖，更让我发现，原来真实的生活里，藏着这么多被屏幕忽略的温暖与美好。往后的日子，我想多留些无屏时光，去感受身边那些触手可及的幸福。 任务二例文： 餐桌上的变化 每周去表姐家吃饭，总有种说不出的疏离感：表姐夫盯着手机刷新闻，表姐用平板处理工作，上初中的小外甥捧着手机玩游戏。同一张餐桌，却像隔了层无形的膜，只有饭菜热气在沉默里飘散开。 上个月，表姐突然提议“周末电子斋戒”——周六晚餐后到周日晚上，所有人不准碰电子设备。小外甥立刻抗议，表姐夫也皱眉担心工作消息，表姐却坚持：“就试一次，看看没屏幕的周末怎么样。” 第一个“斋戒”周末我正好在。晚餐后，表姐把设备全收进抽屉。小外甥坐立难安，一会儿转圈一会儿叹气，嘴里念叨“太无聊”；表姐夫也总下意识摸口袋，空着手又尴尬收回。 表姐拿出旧拼图：“咱们一起拼吧。”小外甥起初兴致不高，拼到复杂处却忍不住凑过来，和表姐夫争论色块搭配。表姐夫没了平时的严肃，跟着孩子一起研究，客厅里终于有了笑声，不是手机里的音效，是真真切切的热闹。 周日上午去公园，小外甥一路抱怨没手机，可看到湖边野鸭群，突然来了劲，拉着表姐夫买面包屑投喂。阳光洒在湖面，表姐夫用相机帮孩子拍视频，表姐在旁笑着看，他们的笑容比对着屏幕时亮多了。 晚上结束“斋戒”，小外甥竟主动说：“下周还这样，拼拼图比玩手机有意思。”表姐夫也点头：“今天才发现他好久没这么笑了。”那天的餐桌没有设备干扰，小外甥讲喂野鸭的趣事，表姐夫聊起自己小时候，表姐笑着给大家夹菜，饭菜香里终于有了家的暖。 现在表姐家的“斋戒”已坚持一个多月，餐桌上的沉默少了，笑声多了。我忽然明白，“电子斋戒”戒的不是设备，是数字时代被忽略的情感联结——那些面对面的聊天、一起做事的时光，才是家人间最该珍惜的。 任务三例文： 竹篾间的时光 周末的“电子斋戒”计划开始后，我把手机锁进柜子，却突然不知道该做些什么。外婆看我在院子里晃来晃去，笑着招手：“来，跟我学编竹篮吧，以前没手机的时候，这可是咱们消遣的好法子。” 院子角落堆着几根青竹，外婆拿出一把磨得发亮的篾刀，熟练地将竹子劈开。青竹裂开时发出清脆的“咔嗒”声，带着新鲜的竹香。我学着外婆的样子拿起篾刀，可竹子总不听使唤，要么劈得太宽，要么断成碎节，指尖还被竹篾划出一道细痕。外婆接过篾刀，耐心地教我：“手腕要稳，顺着竹子的纹理走，别急。” 阳光透过梧桐树叶，在地上洒下斑驳的光影。我坐在小板凳上，手里捏着细细的竹篾，按照外婆教的方法慢慢编织。起初，竹篾总是错位，编出的篮底歪歪扭扭。我有些烦躁，下意识想摸手机缓解情绪，才想起手机还在柜子里。外婆看出我的心思，轻声说：“编竹篮得沉下心，就像过日子，急不得。” 我深吸一口气，重新拿起竹篾。指尖反复摩挲着竹篾，感受着它的柔韧与冰凉，渐渐忘记了时间。外婆一边编一边讲她年轻时的事：“以前农闲时，街坊邻居都聚在院子里编竹篮，你一言我一语，篮子编好了，情谊也更亲了。”我跟着外婆的节奏，一挑一压，竹篾在手中渐渐成形，篮底慢慢变得平整，边角也越来越规整。 不知不觉，夕阳西下。当我把编好的小竹篮捧在手里时，心里满是欢喜。这只竹篮不算精致，边缘还有些毛糙，可每一道竹篾都凝结着我的专注。外婆笑着摸了摸竹篮：“不错，第一次编就能这样，比刷手机有意思吧？”我点点头，忽然明白，刚才那几个小时里，没有手机推送的干扰，没有短视频的喧闹，只有竹篾的清香、外婆的话语和指尖的触感，这种踏实的感觉，是屏幕无法给予的。 晚上，我把晾干的野菊花放进竹篮，摆在书桌上。看着这只亲手编织的竹篮，我忽然懂得，“电子斋戒”不是简单地戒掉设备，而是让我们有机会慢下来，去感受真实生活里那些触手可及的美好——就像竹篾间流淌的时光，安静，却满是温度。 【解析】 【详解】任务一：本题考查材料作文。 第一、审题立意。审题时需紧扣“电子斋戒”的定义，结合校刊“生活观察”栏目的定位，聚焦“个人经历与成长”这一核心。“电子斋戒”是特定时段暂停使用电子设备，立意应围绕这一行为带来的个体变化展开，既可以写尝试过程中从依赖电子设备到逐渐适应无屏幕生活的心理转变，也可以写在“斋戒”期间发现的真实生活乐趣、内心的平静或与他人关系的变化。要体现“个体成长”，需突出“电子斋戒”前后的对比，比如之前被碎片化信息占据时间、忽略身边事物，之后重拾专注、感受到真实生活的温度，或是在应对无电子设备的困惑时，学会自我调节与规划，最终获得心理上的成长或认知上的突破。立意需贴合“生活观察”栏目的贴近生活、真实可感的特点，避免空泛议论，让“电子斋戒”的经历与成长感悟自然融合，传递出在信息时代回归真实生活的积极意义。 第二，选材构思。选材应从自身真实的“电子斋戒”经历入手，选取具体、有细节的片段，比如周末尝试一天不使用手机，或每晚固定一小时脱离电子设备的时光。可着重描写“斋戒”过程中的困惑，如习惯性摸手机却空无一物的焦虑、不知如何打发时间的茫然，再搭配收获的场景，如用这段时间阅读纸质书、与家人聊天、观察窗外风景等。构思时可采用 “起因—过程—感悟”的叙事结构，开头交代进行“电子斋戒”的缘由，比如受网络分享启发、想摆脱手机依赖等；中间部分详细叙述“斋戒”中的具体经历，重点刻画心理变化与关键事件，如从最初的不适到逐渐投入真实活动，通过动作、心理、环境描写展现过程，让读者感受到真实的体验；结尾部分提炼“电子斋戒”带来的成长收获，比如学会专注、懂得珍惜身边时光、增进与家人的情感联结等，呼应“个体成长”的主题，同时契合校刊“生活观察”的栏目调性，让文章既有个人体验的温度，又能引发读者的共鸣与思考。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。审题时需紧扣“电子斋戒”的定义与“人际观察”的写作类型，聚焦“身边人”的故事与“数字时代情感联结”的核心。“电子斋戒”是特定时段暂停使用电子设备，而“人际观察”要求以他人（家人、朋友、同学等）为观察对象，通过其与“电子斋戒”相关的经历，折射出数字时代人与人之间情感关系的变化。立意应围绕“电子斋戒”对人际情感的影响展开，既可以写身边人在“斋戒”期间与他人的互动方式发生的积极转变，比如从依赖线上交流到重视线下陪伴，也可以写“斋戒”过程中情感联结的深化，比如家人间因减少屏幕干扰而多了深度沟通，朋友间因共同参与“斋戒”而增进了彼此的理解。需贴合校刊“生活观察”栏目的贴近生活、真实可感的特点，通过具体人物的故事，传递出在信息爆炸时代，适当脱离电子设备对修复、强化人际情感联结的重要意义，展现数字时代情感关系的真实面貌与积极走向。 第二，选材构思。选材应从身边熟悉的人入手，选取其与“电子斋戒”相关的典型事例，比如观察家人尝试“电子斋戒”后家庭氛围的变化，或是记录朋友因“电子斋戒”而改变的交往模式。可着重描写“电子斋戒”前后人物在人际交往中的不同表现，比如之前总是低头刷手机忽略身边人，之后主动参与家庭活动、与朋友面对面交流等，通过对比凸显“电子斋戒”对情感联结的影响。构思时可采用“观察引入—故事展开—情感提炼”的结构，开头以日常观察到的身边人对电子设备的依赖场景引入，引出其尝试“电子斋戒”的缘由；中间部分详细叙述“电子斋戒”过程中的具体事件，重点刻画人物的动作、语言、神态以及人际互动的细节，展现“斋戒”期间情感交流的变化，让读者通过细节感受到真实的人际场景；结尾部分提炼“电子斋戒”背后的情感意义，比如对数字时代过度依赖电子设备、忽视线下情感交流的反思，或是对回归真实人际互动、强化情感联结的肯定，呼应“生活观察”栏目的定位，让文章既有对他人生活的观察记录，又能引发读者对自身人际情感状态的思考。 任务三：本题考查材料作文。 第一、审题立意。审题时需紧扣“电子斋戒”的核心内涵与“生活发现”的写作方向，将“暂停使用电子设备”与“探讨真实生活价值”紧密结合。“电子斋戒”为脱离数字干扰、回归真实生活提供了契机，而“生活发现”要求围绕这一契机，从传统手艺体验、自然漫步等具体场景中挖掘真实生活的独特价值。立意需跳出对“电子斋戒”行为本身的描述，深入探讨其背后承载的生活意义，比如在无屏幕干扰的时光里，传统手艺带来的专注与创造感，能让人感受手工制作的温度，体会慢节奏生活的惬意；自然漫步中对花草树木、风声鸟鸣的细致观察，能让人重拾对自然的感知力，发现平凡景物中蕴含的生机与哲理。同时，要结合校刊“生活观察”栏目的定位，让立意贴近生活且具有一定深度，既展现“电子斋戒”带来的具体发现，又传递对真实生活价值的肯定，引发读者对数字时代生活方式的思考，比如反思过度依赖电子设备导致对真实生活细节的忽略，强调回归线下体验对丰富精神世界、提升生活质感的重要性。 第二，选材构思。选材应聚焦“电子斋戒”期间与真实生活相关的具体场景，优先选择具有画面感和细节性的素材，如跟随长辈学习剪纸、编织等传统手艺，或是在社区公园、郊外林间进行无目的的自然漫步。若选择传统手艺体验，可选取学习过程中的典型片段，比如从最初对工具的陌生、手法的笨拙，到逐渐沉浸其中，感受指尖与材料互动的乐趣，捕捉制作过程中长辈的指导、自己的思考与作品完成后的成就感；若选择自然漫步，可描写不同时段、不同天气下的自然景象，比如清晨露珠在叶片上滚动的姿态、雨后泥土与草木混合的气息、傍晚夕阳下光影的变化，以及这些景象带来的感官体验与心理变化。构思时可采用“场景引入—过程体验—价值提炼”的结构，开头通过对比电子设备带来的碎片化体验与“电子斋戒”的宁静状态，引出具体的生活场景；中间部分详细叙述“电子斋戒”中的体验过程，重点刻画感官细节与心理活动，比如传统手艺中手指触碰材料的触感、自然漫步中听到的声音与看到的色彩，展现从“被动参与”到“主动感受”的转变；结尾部分结合体验过程提炼真实生活的价值，比如传统手艺教会的专注与耐心、自然漫步带来的心灵放松与对生活的热爱，将“电子斋戒”的经历与对真实生活价值的认知结合起来，让文章既有生动的场景描写，又有深刻的生活感悟，符合“生活观察”栏目的内容要求，同时引发读者对自身生活体验的共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年学情诊断八年级语文试题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上相应的位置。 2.作答时，全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 3.考试结束后，只交答题卡，试卷由考生带走。 本学期，班级组织开展“我的语文生活”系列活动，请你参与其中。 一、语文知识及运用（30分） 【活动一：回望语文学习】 阅读下列文段，完成小题。 回首七年级下册的语文学习，我们曾与无数动人的“守望”故事相遇：①在深xiāo灯火下咀嚼《木兰诗》，读懂了巾帼英雄妇孺皆知的传奇背后，是家国情怀的无声守望；②在品读《山地回忆》时，体会到妞儿用一双粗布袜传递的温情，是平凡人对善意的守望；在细读《卖油翁》时，看老翁给大庭广众用铜钱沥油，感悟到小人物对“技进于道”的职业尊严的守望。③在这些斑lán的篇章里，终将沉淀为心灵的印记。 展望八年级，我们将踏上全新的“守望”征程，以更从容的姿态守望语文的疆域：观《记承天寺夜游》中苏轼辗转难眠漫步庭中时，会恍然懂得他逆境中对澄澈心境的守望；看《背影》中父亲蹒跚过铁道买橘子的笨拙身影时，会蓦然领会朱自清对深沉父爱的守望；④读《藤野先生》中匿名信事件里“我”遭诬陷而先生不信流言时，会倏然领悟鲁迅对无偏见公正的守望。原来，最美的守望，是追寻时眼底的光——这份光，就藏在文字间的深情与坚守里。 1. 请补全方框内的汉字并给加点字注音。 深xiāo（ ） 妇孺皆知（ ） 斑lán（ ） 笨拙（ ） 2. 文段中画横线的词语使用有误是（ ） A. 咀嚼 B. 大庭广众 C. 辗转难眠 D. 蹒跚 3. 文段中有语病的句子是（ ） A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句 4. 请以“守望”关键词，选择某一具体物件，运用拟人化手法，结合细节描写，表达情感。 示例：锈迹爬满歪斜的路灯，裂痕在玻璃罩上蜿蜒。风掠过灯杆发出鸣唱，它仍固执地守望，等待着那个再也没回来的身影。 参考物件：老藤椅、石桥、书信 【活动二：品读经典名著】 5. 阅读红色经典名著，完成下面两个小题。 （1）下列关于《钢铁是怎样炼成的》的表述有误的一项是（ ） A. 本书结构分为两大部分，第一部分聚焦国内战争时期，第二部分围绕经济恢复与社会主义建设展开。 B. 本书塑造人物以叙事和描写为主要手法，字里行间始终饱含真挚深厚、丰富细腻的情感。 C. 小说中多人对保尔影响深远，如阿尔焦姆、冬妮亚等，是他们引领他走上革命道路，助他成长为坚强共产主义战士。 D. 保尔是有血有肉的形象，他曾犯过错误，陷入绝境时一度动摇绝望，最终成长为百折不挠的钢铁战士。 （2）《红星照耀中国》不是一本枯燥的历史书，而是“活生生的红色中国”的缩影。书中对人物、生活或事件的描写都体现了这一点，请结合具体内容简要分析。 【活动三：关注现实生活】 6. 班级开展“我的语文生活·短视频”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：数说短视频 （1）以下是关于短视频的调查表，请从每张表中分别提取主要结论。 表一结论： _______________________________ 表二结论： _______________________________ 任务二：活动我策划 （2）请为“中学生与短视频”主题班会活动进行设计。 活动名称 目的 活动一：短视频情景剧展演 借角色扮演，让学生认清沉迷危害，学会规划时间，增强自管能力。 活动二：①_______ 借案例分析短视频对中学生影响，培养信息筛选与批判思维。 活动三：短视频利弊辩论赛 ②_______ 二、古诗文积累与阅读（25分） 【活动四：鉴赏古诗文】 （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7. 根据积累，填写句子。 “一切景语皆情语。”古代文人常流连于山水风物之中，或生发浓浓情致，或体悟深邃哲理。王维以“大漠孤烟直，（1）______”勾勒塞外风光，藏着漂泊天涯的孤寂情致（《使至塞上》）；王绩借“树树皆秋色，（2）______”描绘秋日山野风景，流淌归隐者的怅然心绪（《野望》）；周敦颐用“予独爱莲之出淤泥而不染，（3）______，”彰显高洁品格，抒发对君子之风的敬仰之情（《爱莲说》）；崔颢登上黄鹤楼，用“晴川历历汉阳树，（4）______”道出登楼远眺的思乡之愁（《黄鹤楼》）；白居易漫步钱塘湖，用“乱花渐欲迷人眼，（5）______”绘出西湖早春的盎然生机（《钱塘湖春行》）。 刘桢惜松柏不畏严寒“（6）______？松柏有本性”，点明坚守高洁品性哲理（《赠从弟》）；王安石凭登高远眺“（7）______，（8）______”，道出立足高远方能洞察世事的哲理（《登飞来峰》）；陆游借山村风光“（9）______，（10）______”，揭示困境中往往蕴藏新机遇的哲理（《游山西村》）。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 《陋室铭》 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 不能卜居名山，即于岗阜回复及林水幽翳处。辟地数亩，筑室数楹①，插槿作篱，编苑②为亭。以一亩荫竹树，一亩栽花果，二亩种瓜菜。四壁清旷，空诸所有。二三胡床③著④亭下，挟书研⑤以伴孤寂，携琴奕⑥以迟⑦（zhì）良友。凌晨杖策，抵暮言旋。此亦可以娱老矣。 ——《癸辛杂识》节选 南宋·周密 【注释】①楹：原指柱子，代指房屋的间数。②苑：通“菌”，指茅草、芦苇之类。③胡床：古代一种可折叠的坐具，便于移动休息。④著：置，放。⑤研：同“砚”。⑥奕：指围棋。⑦迟：意为“等待”。 8. 选出下列选项中加点词意思相同的一项。（ ） A. 可以调素琴 有奇字素无备者（《活板》） B. 无丝竹之乱耳 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） C. 挟书研以伴孤寂 以我酌油知之（《卖油翁》） D. 即于岗阜回复及林水幽翳处 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）挟书研以伴孤寂，携琴奕以迟良友 10. 下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是（ ） A. 甲文借陋室环境、交往与活动，突出“陋室不陋”在于“德馨”，托物言志表达了作者对高洁情操的追求。 B. 甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了对偶的修辞方法，“上”“入”二字生动传神，化动为静，使景物有生气，流露出作者对这景色的喜爱之情。 C. 乙文运用简洁质朴的白描手法，清晰描绘了居所的环境与布局，不加雕琢地勾勒出一幅自给自足、亲近自然的理想田园生活图景，体现了作者对简朴、宁静生活的向往与规划。 D. 乙文“挟”、“携”、“杖策”、“言旋”等词的运用，生动描绘了主人读书、待友、晨出暮归的日常活动，使隐居生活充满生机与闲适的意趣。 11. 结合两篇文章，简要分析它们表达了哪些相同的情感。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读文本，完成小题 故乡的河 李建臣 ①童年最难忘的记忆，是故乡的那条河。围绕着两河交汇点，人们世代辛勤劳作，繁衍生息，并且把这个地方亲切地称作梅河口。 ②这里，就是我的家乡，我生命的摇篮。 ③最早的记忆，是跟随母亲去河边洗衣。我的任务，就是把母亲洗好的衣服晾在用石头垒就的大坝斜坡上。 ④长大一些，这条河便成了小伙伴们玩耍的天堂。那个年代，物质极其匮乏，孩子们所能追逐的，就是青山绿水，蛙声蝉鸣，鱼虾泥鳅，蜻蜓纸鸢，在大自然的怀抱中编织着五彩斑斓的童年。 ⑤夏天，大家在河中尽情嬉戏。时而鱼翔浅底，时而蛟龙出海，你追我赶，常常流连忘返，哪里还顾得上家长的训斥和老师的告诫。至于蚊虫叮咬，那更是家常便饭。 ⑥冬季，除了堆雪人、打雪仗，孩子们更喜欢到一望无际的冰面上打滑跐溜或支冰车。打滑跐溜一般选择有坡度的冰面，从上到下会滑出很远；也有人会坐在爬犁上滑下去。但这些玩法常常为冰车族所不屑。冰车是一种东北地区小朋友特有的自制玩具，又叫单腿驴，结构简单，驱动灵便。蹲在上面，穿行于白茫茫的世界，势若脱兔，凭虚御风，惬意无限。在零下二三十度的气温下，手脚时常冻得皴裂，很是遭罪。但再相约去玩时，遭罪的事便忘得一干二净了。 ⑦当年的梅河口是木桥，比较旧，桥板之间缝隙不小。透过缝隙，可以看到桥下湍急的河流，令人望而生畏。记得有一年涨水，河水几乎漫过桥面。过桥时，人们手扶栏杆，逡巡蹑足。这场景给我留下了深刻印象，以至于几十年来时常在梦中浮现。 ⑧桥的南面是农村，北面被称作城里。城里这个称呼让我纳闷了许多年，始终没找到“城”在哪里。实际上所谓城里，就是最早的梅河口村变成了梅河口镇。一条河，分隔了城乡。 ⑨最深刻的记忆，是有一次小伙伴们一起去游泳。我不会游，便站在岸边观看。不料被一个淘气而又不知深浅的家伙从背后一脚踹了下去。我当时在河里扑腾了好一阵子，喝了不少水。好在他们发现情况不妙，及时把我拉上岸。这件事令我至今心有余悸。 ⑩其实真正的恐惧并不是水中挣扎的瞬间，而是事后的回忆。静静一想，原来人的生命是如此脆弱和偶然，去留原本只在一瞬间岂能不令人唏嘘和骇然！但故乡是一个人的精神家园，在我们的心中难以割舍，回忆起来满满的全是幸福。 ⑪故乡情是一种奇妙的情结。我常想，人们为什么会有“胡马依北风，越鸟巢南枝”的情感，为什么会有“近乡情更怯，不敢问来人”的心境，为什么会有“露从今夜白，月是故乡明”的情怀，为什么会有“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的慨叹？ ⑫这是因为，在我们最初睁开好奇的双眼，去认识、理解和感悟这个世界的时候，是故乡给了我们滋养、欢乐、希望和信念。它开启我们人生旅程的起点，确立了生命价值的航线。每当我们有了困难与挫折，它就把我们紧紧裹进它温暖的怀抱；把我们的根，永久镌刻在故土的青史间。它把厚重的文化情怀根植在我们的基因里，让我们无论身在何处，都无法抹去烙在灵魂深处的故土印记。 ⑬每当走近故乡久别的河畔，我的耳旁便仿佛响起王洛宾先生那荡气回肠的旋律：故乡的河/多少回你从我的梦中流过……我的眼睛就会湿润，思绪便随着潺潺河水，流向远方，飘去天际。 ⑭河究竟是什么？河是一首温馨的诗，河是一曲深情的歌，河是一杯浓烈的酒，河是一部波澜壮阔、起伏跌宕的交响乐……实际上，人生又何尝不是一条河。有急流，有平缓，有激越，有险滩。随着时光的流逝，终将一去不复返，并且毫不吝惜地带走你的一切。 ⑮你听，天边传来的袅袅歌声，那是不是生命的音符在跳跃，是不是远方的游子在呼唤——“我思念/故乡的小河/还有河边吱吱唱歌的水磨/噢，妈妈/如果有一朵浪花向你微笑/那就是我/那就是我/那就是我……” （选自《人民日报》有删改） 班级开展“我与家乡”系列活动，请你完成以下任务。 12. 【文本·理解】下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头点明故乡的河是童年最难忘的记忆，引出下文对与河相关往事的回忆。 B. 第⑥段写孩子们在冰面上玩耍，尽管手脚冻得皴裂，却依然乐此不疲，体现了童年的快乐。 C. 第⑨段中“我”被踹下河后心有余悸，这让“我”对故乡的河产生了恐惧，不再留恋。 D. 第⑫段指出故乡在我们成长过程中给予滋养与信念，体现了故乡对人的深远影响。 13. 【内容·梳理】制作“故乡的河·童年印记”手抄报，需要梳理文中“我”在故乡的河及周边有过哪些活动。请你帮忙整理出来。 14. 【词句·赏析】进行“精彩语句赏析”活动时，第⑧段中“蹲在上面，穿行于白茫茫的世界，势若脱兔，凭虚御风，惬意无限”这句话吸引了你，请赏析“势若脱兔”这个短语的妙处。 15. 【段落·分析】同学们分析第⑪段在文中的作用，你的同桌不太明白。请你结合全文，向他解释这一段的作用。 16. 【主旨·探究】班级征集“我与家乡的故事”短文，要求结合本文主旨谈谈自己的经历。请你写一段文字参与征集。（80字左右） （二）（20分） 阅读文本，完成小题。 针尖对麦芒 王周举 ①老刘调整了一下头顶上的安全帽，灰白色的头发被后脑勺的汗浸成几绺。作为车间安全负责人，老刘每天要例行下车间巡检。此刻，叉车在二号车间钢架间掀起热烘烘的风，空气中带着一阵阵铁锈味。他站在车间门口大声喊话：“那堆成品摆放高度超了半米。” ②“上面说这批货赶着出库。”叉车操作工话音未落，老刘手中的激光笔已经快戳到他眼皮底下了。红色光点顺着摞成小山的货箱往上爬，最终停在车间顶棚的消防喷淋头下。“你再看看，就十厘米，车顶杆再抬一点儿就要蹭到顶棚了。”老刘坚决要求停止作业。 ③车间主任王建国就是这时候冲进来的。“老刘，你行行好，下不为例。”王建国扯了扯工作服领口，“这个月要出三批外贸单，客户卡着时间验收呢。” ④老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑：“这顶棚可经不起折腾了。上周行车吊钩裂纹是你亲眼看见的，还有涂装线排风系统……” ⑤“吊钩的问题已经整改，排风机叶轮今早刚换新。”王建国扶了扶头上的安全帽，“不就是临时堆货超高吗？我就守在这儿监督着给码好，保证不出事。” ⑥叉车轰鸣声中，老刘瞥见王建国后颈上那道疤痕。这疤痕是被迸溅的电火花烫的。三十年前那个暴雨夜，当时还是班长的王建国非要带人抢修配电箱，那时老刘是新来的安全员，硬把他从水洼中劝了出来。 ⑦“往左打半圈。”王建国吆喝着货盘刚离地。顶棚突然传来吱呀声。老刘后背汗毛竖起的瞬间，身体已经扑过去，生锈的钢索擦着他的安全帽边缘砸下，摔在王建国之前站立的位置。 ⑧王建国逃过一劫，他的喉结动了动，转头看见老搭档煞白的脸，突然想起昨天安全例会上，老刘指着一张顶棚的照片说：“这锈蚀程度等于在车间里埋了个定时炸弹。” ⑨“改，马上就改，改完再把活儿赶出来。”王建国叫停了作业。警戒带拉起来时，阳光正从车间的窗户照射进来，车间顶棚的整改工作紧张地进行着。老刘半跪在地上固定支撑架，后腰露出半截背膏贴。王建国伸手要接液压钳，发现老刘工具包侧面缝着个小布袋，里头整齐地装着保险丝。 ⑩当晚十点，两个灰扑扑的人影蹲在车间门口。王建国吸溜着泡面说：“明天早会你来讲讲这个事。”见老刘疑惑，他赶紧补了句，“我是说顶棚隐患的事情。这是大问题，我做检讨。” ⑪“成。货物临时堆放超高也是问题，你别不当回事。”老刘顺势说，“咱搞个‘找碴’大赛，看哪个班组揪出的隐患最多，按制度给奖励。” ⑫这时，换班的工人看见两个老家伙蹲在车间门口笑。其中的实习生小声问老师傅：“他俩不是天天争吵吗？” ⑬老师傅往机床导轨上打着机油：“知道车床上的卡盘和顶尖不？看着针尖对麦芒，少了哪个都产不出好零件。” （选自《微型小说选刊》2025年第9期） 班级举办“身边的敬业故事”分享会，有同学分享了本文，请你完成以下问题。 17. 【梳理·情节】文中当天发生了哪些关键事情，请按照“开端——发展——高潮——结局”的情节结构来梳理。 18. 【理解·句子】文中第①段的画线句给人以强烈的直观感受，请你分析其在文中的作用。 19. 【分析·人物】文中第④段对老刘的细节描写很动人：“老刘摸出皱巴巴的笔记本，指甲缝里还嵌着砂轮机磨出的碎铁屑”。请结合这处描写，说说你看到了一个怎样的老刘。 20. 【鉴赏·手法】文中第⑥段中“三十年前暴雨夜”的往事引起了你的兴趣。请分析这段往事在故事里有什么作用？ 21. 【感悟·主旨】请你说说标题“针尖对麦芒”的含义，并谈谈从老刘和王建国的故事中获得哪些启发。 四、作文（55分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 旅行是遇见，遇见美景与精彩；旅行是收获，收获见闻与成长。就像王安石在飞来峰感受山的高耸壮阔，陆游在山西村体会乡村的惊喜趣味，陆定一在老山界见证红军的坚韧豪迈。现在，请你分享自己的“发现之旅”：或许在高山攀登中发现坚持的力量，或许在古镇漫步时发现岁月的韵味，或许在老街巷弄里发现故事的温情…… 请以《在_______的旅途中，我发现了_______》为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；⑤不少于500字。 23. “电子斋戒”是2025年的网络流行词，指在特定时段主动暂停使用电子设备（如手机、电脑、平板等），以回归真实生活、专注内心感受的行为。在信息爆炸的时代，有人通过“电子斋戒”重拾阅读的宁静，有人在无屏幕的时光里增进了家人间的交流，也有人在脱离网络的间隙发现了身边被忽略的风景…… 请参照下表内容，选择与“电子斋戒”相关的角度，写一篇文章向校刊“生活观察”栏目投稿。要求：①题目自拟；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；⑤不少于500字。 写作任务 （任选一项） 写作类型 内容 任务一 个人絮语 记录自己一次“电子斋戒”的经历，或描述尝试过程中的困惑与收获，体现个体成长的痕迹。 任务二 人际观察 描写身边人（家人、朋友、同学等）与“电子斋戒”相关的故事，折射数字时代的情感联结。 任务三 生活发现 围绕“电子斋戒”展开联想，如传统手艺体验、自然漫步中的感悟等，探讨真实生活的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $