2.2 运动与相互作用-【拔尖特训】2025-2026学年新教材八年级上册科学（浙教版2024）

第2节运动当 第1课时 牛顿第 山基础进阶 1.(2024·绍兴越城期末)滑冰时，小明突发奇 想：这么多人正在水平冰面上滑冰，如果这时 大家所受到的外力同时消失，那么下列预测 正确的是 A.大家立即停在原地不动了 5. B.大家会慢慢停下来 C.大家马上都摔倒 D.每个人都向前匀速直线滑动，很有可能会 发生相互碰撞事故 2.(2024·金华期末)如图所示，汽车上配有安 全带和头枕，司机和乘客都必须系好安全带。 当向前行驶的汽车分别出现突然加速、紧急 刹车两种状况时，对乘车人员起主要保护作 用的分别是 A.头枕、头枕 B.安全带、安全带 C.安全带、头枕 D.头枕、安全带 a 头枕 安全带 d (第2题) (第3题) 3.(2023·金华东阳段考)如图所示，让小球从 6. A点由静止释放，运动到C点时，若一切外 力全部消失，则小球会沿 路线继续 运动，你判断的依据是 4.(2023·金华东阳期末)甲同 学骑自行车带乙同学（如图） 在水平路面上匀速行驶。自 (第4题) 行车行驶时，乙要从车上下 来，乙同学知道如果直接跳下来，他可能会 摔跤。 (1)试解释这是为什么。 第2章力与空间探索 与相互作用 定律与惯性 ◆“答案与解析”见P13 (2)凭你的经验，你认为怎样下车比较好？ 司素能攀升 (2024·温州鹿城校级三模)三个相同的产品 a、b、c在水平传送带上向右运动，如图所示 三者始终保持等间距地匀速传送。在传送过 程中，传送带因故障突然停止，三个产品在传 送带上会继续运动一段距离后停止。下列图 中，能反映三者最终位置关系的是() a b c a b c B. iabc a bc C. D. abc (第5题) (第6题) 如图所示，A、B两个物体的质量分别为M和 m(>m),将它们分别放在水平且光滑的、 足够长的车板上，车以恒定的速度v向右运 动，若车突然停止运动，则 () A.两物体都立即静止 B.A物体运动得慢，B物体运动得快，两物 体间的距离加大 C.两物体都以原来的速度)水平向右运动， 它们之间的距离保持不变 D.A物体运动得快，B物体运动得慢，A将 撞上B 35 拔尖特训·科学（浙教版）八年级上 7.学习牛顿第一定律时，我们做了如图所示的 实验。下列叙述中，正确的是 ( 毛巾 棉布 木板 @ ® @ 甲 丙 (第7题)》 A.每次实验时，小车可以从斜面上的任何位 置开始下滑 B.实验中运动的小车会停下来，说明力能改 变物体的运动状态 C.实验表明，小车受到的摩擦力越小，运动 的距离越近 D.根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出 牛顿第一定律 8.“牛顿第一定律”经历了被伽利略 笛卡儿和牛顿等科学家不断完善的 过程。 (1)伽利略经过实验和推理得出结论：如果 没有摩擦阻力和空气阻力的影响，那么在水 平面上运动的物体将会一直运动下去，结合 伽利略的结论写出图中各实验和推理的先后 顺序： (填字母)。 无空气阻力，光滑斜面 无空气 阻力 最高 最高 -夕点 从P点静止释放， 从P点静止释放 并依次降低斜面斜度 A B 有空气 阻力 &之最高点 从P点静止释放 C (第8题) (2)笛卡儿在伽利略观点的基础上进一步加 以完善：如果运动中的物体没有受到力的作 用，那么它将继续以同一速度沿直线运动，既 不停下来也不偏离原来的方向，牛顿在他们 研究的基础上提出了“牛顿第一定律”，相对 于“牛顿第一定律”，笛卡儿的观点有什么不 足？ 36 思维拓展 9.(2023·衢州)小科发现汽车启动时，车内挂 件总是向后摆动，而汽车刹车时，挂件又总是 向前摆动。这是为什么呢？于是他用乒乓 球、实心铁球（体积与乒乓球相同）、带轮子的 透明有盖容器、细线、水等在水平地面上进行 研究。 (1)如图甲所示，将一个乒乓球用细线悬挂 在容器的盖上，推动容器向右运动的瞬间，可 观察到乒乓球向 摆动。这是因为向 右推动容器时，细线上端和容器一起向右运 动，由于乒乓球具有惯性，仍保持原有的静止 状态，于是观察到乒乓球摆动。 O乒乓球 O铁球 丙 (第9题)》 老师给出了另一种解释：乒乓球与等体积的 空气相比，乒乓球的质量大，惯性也大，所以 乒乓球比空气更容易保持原有的运动状态。 在容器被推动的瞬间，空气随容器一起运动， 而乒乓球仍在原来位置，于是观察到乒乓球 摆动。 (2)小科将实心铁球也用等长的细线悬挂在 容器的盖上，继续实验。向左推动容器的瞬 间，观察到两球摆动方向相同（如图乙），但细 线偏离竖直方向的最大角度不同，且最大角 度a (填“大于”或“小于”)3。 (3)如图丙所示，将细线一端系住乒乓球，另 一端固定在容器底部，铁球用另一等长细线 悬挂在盖上，往容器中注满水，并盖上盖子。 请你在相应位置上用虚线画出向左推动容器 的瞬间，两球在容器中的大致位置，两球这样 的摆动可说明质量大的物体惯性大。 第2课时 ☑基础进阶 1.易错题下列各图是每隔0.1s拍摄一次的小 球在不同运动状态下的频闪照片，其中受到 平衡力作用的是 ( 8 ● ●●●●0 A B. C D 2.易错题小明在操场上骑自行车，下列关于力 的分析，正确的是 ( A车的重力和地面对车的支持力是一对相 互作用力 B.车的重力和地面对车的支持力是一对平 衡力 C.车对地面的压力和地面对车的支持力是 一对相互作用力 D.车的重力和车对地面的压力是一对相互 作用力 3.(2024·温州龙湾二模)体育中考时，小龙双 手握住单杠保持静止状态，如图所示。下列 关于力的描述，属于平衡力的是 () A.人受到的重力与单杠对人的拉力 B.人对单杠的拉力与单杠对人的拉力 C.人受到的重力与人对单杠的拉力 D.人受到的重力与人对地球的吸引力 甲 (第3题) (第4题) 4.如图所示为甲、乙两队拔河比赛的场景，当 甲、乙两队处于僵持状态（静止状态）时，若甲 队所用拉力为1200N,则乙队所用的拉力为 N,方向为 5.新情境·传统文化(2023·宁波余姚期中)春 分到，蛋儿俏，“春分立蛋”是中国民间的传统 第2章力与空间探索 力平衡 >“答案与解析”见P13 习俗。一般认为春分日太 阳直射赤道，太阳对南北半 球的引力相对均衡，所以可 以把鸡蛋立起来。而小明 (第5题) 则认为其实立蛋每天都可以成功，靠的就是 技巧、细心和耐心。鸡蛋能静立于水平地面 主要是利用了 原理，只要满足 力和 力在一条直线上即 可，与太阳引力大小并无关系。 幻素能攀升 6.用如图所示的装置研究二力 1塑料片 平衡时，在轻质塑料片两端的 细绳上挂等重的钩码，手放开 塑料片后，可观察到塑料片 (第6题) ( A.向左下运动 B.向右上运动 C.仍静止不动 D.转过一定角度 7.(2023·温州乐清段考)燕子归巢时，沿图示 虚线方向匀速直线滑翔。下列能正确表示这 个过程中，空气对燕子作用力方向的是( ) A.① B.② C.③ D.④ ②↑ ④ 甲 (第7题) (第8题) 8.如图甲所示为一个挂在墙上的弹性小球被拉 开一个角度放手瞬间的情形，如图乙所示为 小球逆时针转动到刚刚碰到墙壁但还未形变 瞬间的情形。不计空气阻力，对小球进行的 分析正确的是 () A图甲中小球受到重力和绳子拉力，小球处 于平衡状态 B.图乙中小球受到重力、绳子拉力和墙对小 球的弹力，小球处于不平衡状态 37 拔尖特训·科学（浙教版）八年级上 C.图乙中小球受到重力和绳子拉力，小球处 于不平衡状态 D.图乙中小球受到重力和绳子拉力，小球处 于平衡状态 9.(2025·沈阳康平段考)如图所示，摆球从A 点由静止释放，在A、C两点间来回摆动，B 为最低点，不计空气阻力。小球摆到C点时 处于 (填“平衡”或“非平衡”)状态， 如果在C点时细线恰好断开，那么小球将 Q (第9题) 10.放在水平地面上的物体受到水平向右的推 力F的作用，F的大小与时间t的关系和物 体运动速度v与时间t的关系分别如图甲 和乙所示。 4 ↑v/(m"s) 2 21 0 246t/s 02468t/s (第10题) 由图像可知： (1)当t=1s时，物体处于 (填“加 速“减速”或“匀速”)运动状态。 (2)当t=3s时，物体受到的阻力为 N,阻力的方向是 (3)当t=5s时，物体受到的推力和阻力是 否为平衡力？ 11.(2024·杭州上城期末)小金学习了重力的 测量方式后，他想：为什么将物体挂在弹簧 测力计下静止不动时，弹簧测力计的示数等 于物体所受重力的大小？请用文字或图文 结合的方式进行解释。 38 思维拓展 12.在探究“二力平衡条件”的实验中： (1)甲、乙两组同学分别选择器材 后，设计组装的实验装置分别如图 (a)(b)所示。老师指出乙组同学选择的器 材更加合理，原因是 木块 滑轮 F滑轮 砝码 砝码 (a) 滑轮A 小车 F滑轮 > 砝码 砝码 (b) (c) (第12题) (2)该实验中要探究的是两个力平衡要具 备的条件。这两个力平衡的标志现象是 (3)在探究力的大小对二力平衡的影响时， 通过调整 来改变F,和F,的 大小。 (4)保持F1与F2大小相等，用手将小车扭 转到图(c)中的位置，松手后，小车将无法在 此位置平衡。实验中设计这一步骤是为了 探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条 件？ (5)最终总结出的结论是 第3课时 自基础进阶 1.下列关于摩擦的说法，正确的是 ( A.自行车的钢圈与刹车闸皮之间的摩擦是 滚动摩擦 B.滑冰时，冰刀与冰面间的摩擦是滑动摩擦 C.人正常行走时，脚与地面之间的摩擦是滑 动摩擦 D.划火柴时，火柴头和砂纸之间的摩擦是滚 动摩擦 2.(2023·湖州吴兴期末)假设一切物体间的摩 擦力都消失了，则下列现象中，不可能发生 的是 () A.无法用手拿着筷子吃饭 B.人站在地面上轻轻跳起就会跳得很高 C.走路时无法前进 D.可以用一根手指推动火车 3.如图所示，在探究“影响滑动摩擦力大小的因 素”的实验中，下列说法中，正确的是( 木板 木板 丙 甲 (第3题) A.实验时要把实验装置放在水平桌面上 B.木块受到的滑动摩擦力的大小可以直接 用弹簧测力计测量 C.比较甲、乙两实验，说明滑动摩擦力的大 小跟接触面的粗糙程度有关 D.比较乙、丙两实验，说明滑动摩擦力的大 小跟接触面受到的压力大小有关 4.(2023·宁波慈溪校级期中)网上购物带动了 快递业的发展，包裹的分拣常需借助传送带。 (1)传送带的表面往往比较粗糙，其目的是 (2)当包裹与传送带一起做水平匀速直线运 第2章力与空间探索 摩擦力 >“答案与解析”见P14 动时，包裹共受到 个 力的作用。（不计空气阻力） ⊙ (第4题) (3)当传送带突然停止，图中 木块 (填“受到”或“不受到”)摩 擦力。 )素能攀升 5.重为500N的小科沿着竖直放置的直杆匀速 上爬，此阶段他受到的摩擦力为f1；小科停 在杆顶稍作休息，此阶段他受到的摩擦力为 f2;之后他沿杆匀速下滑，此阶段他受到的摩 擦力为f3。下列说法中，正确的是() A.f1>500N,方向竖直向下 B.f2=500N,方向竖直向下 C.f3<500N,方向竖直向上 D.f1=f2=f3,方向都竖直向上 6.(2023·杭州桐庐二模)如图所示，物体甲在 压力F1的作用下静止在竖直墙面上；物体乙 在拉力F2的作用下在水平面上做匀速直线 运动。若力F1和F2同时增大，则两物体受 到的摩擦力大小会 7777777777777777 (第6题) A甲不变，乙不变B.甲不变，乙增大 C.甲增大，乙不变D.甲增大，乙增大 7.(2024·杭州期末)如图所示，将一质量忽略 不计的弹簧测力计连接在两个相同木块之 间，用12N水平向左的拉力使整体一起向左 做匀速直线运动。下列说法中，正确的是 12N←AB (第7题) A.弹簧测力计的读数为12N B.木块B受到摩擦力的大小为6N 39 拔尖特训·科学（浙教版）八年级上 C.木块A、B所受摩擦力的方向相反 D.木块A受到向左的拉力与A受到的摩擦 力是一对平衡力 8.(1)如图甲所示，人在跑步前进时，若鞋底与 地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是 向 (填“前”或“后”)的。鞋底的表面 制成凹凸不平的花纹，这是采用 的方法来增大摩擦的。 (第8题) (2)如图乙所示，两个重为30N的相同物块 A、B叠放在一起，受到20N的水平推力F, 的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动， 则此时A受到的摩擦力为 N,B受 到的摩擦力为 N。(不考虑空气阻力) 9.(2023·台州仙居期末)摩擦力分为 静摩擦力和滑动摩擦力等，两物体 间只有相对运动趋势而没有相对运 动的摩擦力称为静摩擦力；两物体间发生了 相对滑动的摩擦力称为滑动摩擦力。小科为 了研究摩擦力的特点，做了如下实验：用弹簧 测力计沿水平方向拉木块（图甲），拉力F逐 渐增大到某一数值F,之前，木块始终保持静 止。而当拉力F增大到F1时，木块恰好开 始运动；此后只需用F2(F,>F2)大小的拉 力，木块就可以做匀速直线运动。根据此实 验过程，可知： 桌面 (第9题) (1)在拉力从0开始增大到F,之前，木块受 到的拉力与木块受到的 (填“静摩擦 力”或“滑动摩擦力”)为一对平衡力。其大小 40 在一直 (填“增大”“减小”或 “不变”)。 (2)当木块开始运动后，若水平拉力继续增 大，木块所受摩擦力 (填“增大”“减 小”或“不变”)。 (3)图乙中已定性地画出静摩擦力f随拉力 F的变化图像，请在图中补充完成滑动摩擦 力f随拉力F的变化图像。 思维拓展 10.某实验小组用如图所示的 装置探究影响滑动摩擦力 大小的因素，木块挂在测螺杆木块⊙ 力计下，右侧面与竖直传 传 送带接触，左侧面有可旋 转的螺杆对其施加不同的 (第10题) 压力，启动电机，传送带按逆时针方向转动， 通过测力计的读数即可计算出木块所受的 摩擦力。部分实验数据如表所示。 实验 木块的 螺杆旋转 测力计 摩擦 序号 重力/N 的圈数 示数/N 力/N 0.60 1 0.70 0.10 2 0.60 2 0.82 0.22 3 0.60 3 0.95 0.35 1.20 1 1.30 0.10 5 1.80 1.90 (1)该实验用螺杆旋转圈数的多少来表示 木块与传送带之间压力的大小，这里运用了 法。 (2)比较第1、2、3次实验的数据可知，滑动 摩擦力大小与 有关。 (3)第5次实验中，木块受到的滑动摩擦力 大小是 N。 (4)要探究木块所受滑动摩擦力大小与相 对运动速度是否有关，正确的做法是分之一，则需要在弹簧测力计上挂上质量为6kg的物体 弹簧测力计的指针才会被拉到10N的位置(G月=6G地= ×6kgX10N/kg=10N):因此右边刻度线（代 6mg=6 表质量)不变时，对应的数值应为原值的6倍：只有这样，才 能正确测量力和显示质量。 8.(1)2(2)如图所示(3)正比 ↑G/N 2 0100200300400500m/g (第8题) 解析：(1)由图甲知，弹簧测力计的量程为05N,弹簧测 力计的一个大格代表1N,一个小格代表0.2N,则弹簧测 力计读数是2N。(2)描出(100,1)(200,2)(300,3)(400， 4)(500,5)各点，然后用平滑的线连接起来。(3)所得图像 为过原点的倾斜直线，说明物体所受的重力大小与物体的 质量成正比。 9.(1)圆柱刚好翻倒时木板转过的角度0(2)2、3、4重 心越低越稳定(3)圆柱的底面积大小解析：(1)根据 表中数据可知，圆柱刚好翻倒时木板转过的角度越小，说 明越容易翻倒，即稳度小。(2)在探究稳度大小与重心高 低关系的实验中，应控制物体所受的重力大小和底面积的 大小不变，改变重心高度，所以要分析实验2、3、4的数据 (3)分析实验1、2可知，甲、乙圆柱重力相同、重心高度相 同，但甲圆柱底面积大，稳度大，所以圆柱的稳度还与圆柱 的底面积大小有关。 第2节运动与相互作用 第1课时牛顿第一定律与惯性 1.D2.D3.b物体不受外力时将保持原来的运动状 态不变 4.(1)因为自行车行驶时，人与车有共同速度：人直接从 车上跳下来，着地时受到摩擦力使脚的速度为零；由于惯 性，人的上身还要保持行驶时的速度，所以向前倾倒，可能 会摔跤(2)因为下车时人会保持原来的运动状态，因此 下车时用力向前推自行车或等停下自行车后，再下车 5.C解析：惯性是指一切物体都有保持原来运动状态不 变的性质，其大小仅取决于物体质量的大小，因此当传送 带因故障突然停止，由于三个产品相同，因此三个产品在 传送带上会继续运动的距离相同，因此产品之间的相对位 置不变。 6.C解析：当车突然停止运动时，两个物体由于惯性仍会 保持原来的速度向右运动，不会停止。两物体原来的速度 和方向都相同，它们之间的距离保持不变，不会相撞 7.B 8.(1)CAB(2)没有涉及静止物体的运动规律 9.(1)左(2)小于(3)如图所示 (第9题) 解析：(1)图甲中，推动容器向右运动的瞬间，细线上端和 容器一起向右运动，由于乒乓球具有惯性，仍保持原有的 静止状态，于是乒乓球向左摆动。(2)由于惯性大小与物 体的质量有关，质量越大，物体的惯性越大，运动状态越不 容易改变，因此，当容器运动时，细线偏离竖直方向的最大 角度不同，实心铁球摆动的角度更大，即α小于3。(3)由 于惯性大小与物体的质量有关，质量越大，物体的惯性越 大；当容器向左运动时，容器内的水由于惯性保持原来的 运动状态，会向右运动，由于同体积的水比乒乓球的质量 大、惯性大，所以在水的挤压下，乒乓球向左摆动：而同体积 的水比实心铁球的质量小、惯性小，所以铁球由于惯性仍 保持原来的运动状态，形成向后摆的效果。 第2课时二力平衡 1.B解析：物体运动的速度和方向均发生改变，受到非平 衡力作用，A错误：物体做匀速直线运动，受到平衡力作用， B正确：物体在水平方向运动，但速度不断变化，受到非平 衡力作用，C错误；物体在竖直方向运动，但速度不断变化， 受到非平衡力作用，D错误。 易错警示一 受力物体与运动状态的关系 (1)物体受到平衡力作用时，其运动状态不变，即处 于静止状态或匀速直线运动状态。(2)物体受非平衡力 作用时，其运动状态会发生变化，体现在速度大小及方 向的变化。 2.C解析：因为人骑在车上，所以车的重力和地面对车的 支持力大小并不相同，不是一对相互作用力，A错误：车的 重力和地面对车的支持力大小不相等、方向相反、作用在 同一直线上，不是一对平衡力，B错误：车对地面的压力和 地面对车的支持力，大小相等、方向相反、作用在两个物体 上，且作用在同一条直线上，是一对相互作用力，C正确：车 的重力和车对地面的压力大小不相等、方向不相反、作用 在同一直线上，不是相互作用力，D错误 易错警示一 平衡力与相互作用力的辨别 一对平衡力必须同时满足四个条件：大小相等、方 向相反、作用在同一条直线上、作用在同一物体上。 相互作用力必须同时满足四个条件：大小相等、方 向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上。 3.A 4.1200水平向右 5.二力平衡重支持解析：鸡蛋静立于水平地面上 时，处于平衡状态，此时鸡蛋受到的重力和地面对鸡蛋的 支持力是一对平衡力，二力的大小相等，方向相反，作用在 同一条直线上，作用在同一物体上，即利用了二力平衡 原理。 6.C解析：二力平衡的条件：大小相等，方向相反，作用在 同一直线、同一物体上。图中满足二力平衡条件，故松手 后塑料片保持静止。 7.B解析：燕子沿图示虚线方向匀速滑翔，受平衡力，即 燕子的重力和空气对燕子的作用力是一对平衡力，大小相 等，方向相反，所以空气对燕子的作用力方向竖直向上，即 ②的方向，B正确。 8.C解析：图甲中小球受到重力和绳子拉力，受力不平 衡，处于不平衡状态：图乙中小球还未发生弹性形变，所以 没有弹力产生，只受重力和绳子拉力，受力不平衡，处于不 平衡状态。 9.非平衡竖直下落 10.(1)加速(2)2水平向左(3)不是平衡力 11.根据二力平衡知识，静止时物体受到的重力等于弹簧 测力计对物体的拉力解析：用弹簧测力计测量物体重力 时，此时物体处于平衡状态，受到平衡力的作用：对物体受 力分析可知：物体受到重力、弹簧测力计对物体的拉力，这 两个力是一对平衡力：根据二力平衡知识，作用在同一物 体上的一对平衡力应该大小相等、方向相反、在同一条直 线上，即静止时物体受到的重力等于物体受到的拉力，拉 力的大小可通过弹簧测力计示数直接读出来」 12.(1)乙组同学选择的小车与桌面间的摩擦力较小，可 以忽略不计(2)小车保持静止(3)砝码的总质量 (4)作用在同一条直线上(5)作用在同一物体上的两个 力，大小相等、方向相反并且在同一直线上，这两个力才平 衡解析：(1)乙组选择的小车与桌面间的摩擦力较小，可 以忽略不计，更利于探究“二力平衡条件”。(2)由于匀速 直线运动不容易观察出来，因此当小车处于静止状态时， 可判断小车受平衡力作用。(3)实验中可以通过调整砝码 的个数，即改变砝码的总质量来改变F,和F2的大小 (4)保持两盘中的砝码质量相等，用手将小车扭转到图(c) 中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡，这是采用控 制变量法的思想来研究“二力平衡时两个力作用在同一条 直线上”。（⑤）本实验得出的结论：作用在同一物体上的两 个力，大小相等、方向相反并且在同一直线上时，这两个力 才平衡。 第3课时摩擦力 1.B2.B3.A 4.(1)在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大 摩擦力(2)两(3)受到 5.D 6.A解析：物体甲在压力F,的作用下静止在竖直墙面 上，受力平衡，摩擦力大小等于物体甲的重力大小，当压力 F,增大时，甲仍静止，摩擦力大小仍等于物体甲的重力大 小，重力不变，摩擦力不变；物体乙在拉力F2的作用下在 水平面上做匀速直线运动，受力平衡，摩擦力大小等于拉 力大小，当力F2增大时，物体乙对水平面的压力和接触面 的粗糙程度不变，物体乙受到的摩擦力为滑动摩擦力，所以 摩擦力大小不变。综上，两物体受到的摩擦力大小都不变。 7.B解析：用12N水平向左的拉力使整体一起向左做 匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根 据二力平衡的条件，测力计示数大小等于木块B受到的摩 擦力的大小，两个相同木块的摩擦力均为6N,所以弹簧测 力计的读数为6N,且木块A、B所受摩擦力的方向相同， 故A、C错误，B正确：木块A受到向左的拉力为12N,A 受到的摩擦力大小是6N,不是一对平衡力，故D错误。 4 8.(1)前增大接触面的粗糙程度(2)020 解析：(1)人走路时，鞋底相对于地面有向后的运动趋势， 故摩擦力方向向前：鞋底表面制成凹凸不平的花纹，增大 了粗糙程度，从而能增大摩擦力。(2)物块A、B叠放在 起：A和B是同向同速运动的，即保持相对静止状态，所以 A和B之间是没有摩擦力的：A与B在水平地面上一起做 匀速直线运动，故B受到平衡力的作用，在水平方向上，B 物块受到的推力和阻力是一对平衡力，其大小相等，即∫= F=20N. 9.(1)静摩擦力增大(2)不变(3)如图所示 F 0 F (第9题) 解析：(1)在拉力从0开始增大到F,之前，木块始终保持 静止，木块与桌面间的摩擦力为静摩擦力，两个力是一对 平衡力，摩擦力等于拉力，拉力增大，摩擦力大小也在一直 增大。(2)当木块开始运动后，若水平拉力继续增大，压力 大小和接触面的粗糙程度不变，木块所受摩擦力不变。 10.(1)转换(2)压力的大小(3)0.10(4)保持木块 的重力、木块与传送带接触面的粗糙程度、螺杆旋转的圈 数不变，改变传送带的转动速度解析：(1)由于木块和传 送带在竖直方向上相互摩擦，压力的大小不易改变，因此 实验中用螺杆旋转圈数的多少来表示木块与传送带之间 压力的大小，这里运用了转换法。(2)比较第1、2、3次实 验的数据可知，木块的重力相同，螺杆旋转的圈数不同，即 木块对传送带的压力不同，木块受到的摩擦力不同，所以 滑动摩擦力大小与压力的大小有关。(3)对木块进行受力 分析可知，在竖直方向上，木块受到竖直向下的重力、竖直 向下的摩擦力和竖直向上的测力计的拉力，且在这三个力 的作用下保持静止，所以第5次实验中，木块受到的滑动摩 擦力大小f=F拉-G=1.90N-1.80N=0.10N。(4)要 探究木块所受滑动摩擦力大小与相对运动速度是否有关， 需要控制木块的重力、木块与传送带接触面的粗糙程度 螺杆旋转的圈数不变，改变传送带的转动速度。 专题特训三力与运动 1.(1)左D(2)木块B与桌面(3)2解析：(1)整 个装置静止后，因为A受到向右的拉力，因此A受到向左 的摩擦力；A受弹簧测力计D的拉力和B对A的摩擦力， 故B对A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计D的示数。 (2)在B下面放表面光滑的细圆木的目的是消除木块B 与桌面之间的摩擦力对实验的影响。(3)本实验是为了探 究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦 力的大小，故实验中需向右缓慢移动铁架台F,在此过程 中，应使A、B保持相对静止，整个装置静止后，读取两个 弹簧测力计的示数相等，弹簧测力计D对物体A的拉力 FA=2 N. 2.(1)OA始终与水平面BC垂直多次实验获得普遍规 律(2)g号 不能g值的大小随海拔变化不明显 解析：(1)实验中缓慢增大铁架台底面与水平桌面BC间 的倾角，OA始终与水平面BC垂直，据此可以判断出重力 的方向是竖直向下的；为了使结论更具有普遍性，实验中 不断改变铁架台底面与水平桌面间的倾角，进行多次实 验。(2)因为g值大小随海拔的增加而减小，所以可以根 据g值的大小判断海拔：所以该实验的原理是g=G:由 表中数据可知，g值的大小随海拔变化不明显，所以小军利 用图乙的器材不能粗略测出此山峰的海拔 3.B解析：车辆启动，公交车运动状态改变，而拉手由于 惯性仍保持静止状态，相对于公交车拉手向左偏，故A正 确。当公交车减速进站到静止时，拉手仍保持原来的匀速 运动状态，相对于公交车向右偏，故B错误、C正确。一切 物体都有惯性，所以①②③三种状态时拉手都有惯性，故D 正确 4.(1)速度(2)不需要(3)小车在毛巾表面运动的距 离最短，在木板表面运动的距离最长(4)B解析：(1)实 验时，每次都让小车从相同斜面的顶端由静止释放，是为 了使小车到达水平面时具有相同的速度。(2)本实验中， 通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对小车 运动的影响情况，三次实验中小车在毛巾、棉布、木板上运 动的距离不同，可以说明阻力对小车运动的影响，不需要 重新实验。(3)由实验现象可知，小车在毛巾表面运动的 距离最短，在木板表面运动的距离最长，据此可得出“阻力 越小，物体运动速度减小得越慢”的结论。(4)本实验中， 通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对小车 运动的影响情况，用的是转换法。 5.D解析：木块在水平方向共受到三个力，即F1、F2和