2.2 运动与相互作用（第2课时 二力平衡）课件- 2025-2026学年浙教版（2024）八年级上册科学

该初中科学课件聚焦二力平衡，从牛顿第一定律导入，提问受力物体为何保持静止或匀速状态，衔接不受力与受力平衡的关系，搭建旧知到新知的学习支架。 其亮点是通过实验探究二力平衡条件，猜想力的三要素，用控制变量法设计对比实验，配套优酷实验视频，体现科学思维与探究实践。结合静止的书、匀速小汽车等实例归纳条件，课堂练习巩固，帮助学生理解应用，教师可直接采用提升效率。

2.2 运动与相互作用 （第2课时 二力平衡） 不受力的物体是不存在的 实际上，一切物体都要受力，那么为什么物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态? 导入新课 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 牛顿第一定律: 力的平衡 物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡. 此时物体所处的状态叫做平衡状态. 第八章 第2节 二力平衡 二力平衡的条件 如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡. 物体受两个力作用时，这两个力应该满足什么条件才能保持平衡？ 第八章 第2节 二力平衡 实验 二力平衡的条件 猜想与假设 两个力的大小可能要相等 两个力的方向可能要相反 两个力可能要在一条直线上 两个力应该在同一物体上 （从力的三要素上猜想） 实验器材 钩码 钩码 小车 滑轮 滑轮 细线 木板 实验步骤 （2）用手按住小车不动，两边加挂质量不同的钩码，放手后观察小车运动情况。 （1）用手按住小车不动，用两个相同的钩码同方向拉小车，放手后观察小车运动情况。 （3）在两边加质量相等的钩码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使两个力不作用在同一直线上，放手后观察小车运动情况。 （4）用质量相同的钩码分别系在两个相同的小车上，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后观察小车运动情况。 （5）用手按住小车不动，两边各加挂质量相等的钩码，保证二力方向相反，作用在同一直线上，放手后观察小车运动情况。 现象1：作用在同一物体上，大小相等且在同一直线上，二力方向相同时，小车不静止。 结论：二力方向相同时，二力不平衡。 现象2：作用在同一物体上，方向相反且在同一直线上，二力大小不等时，小车不静止。 结论：二力大小不相等时，二力不平衡。 现象3：作用在同一物体上，大小相等且方向相反，二力不在同一直线上时，小车不静止。 结论：二力不在同一直线上时，二力不平衡。 现象4：大小相等、方向相反且二力在同一直线上，二力没作用在同一物体上时，物体不静止。 结论：二力不在同一物体上时，二力不平衡。 作用在同一个物体上 大小相等、方向相反 作用在同一条直线上 同体、共线、反向、等大 二力平衡的条件 第八章 第2节 二力平衡 匀速上升运动状态 ——平衡状态 G F拉 二力平衡条件的应用 举出一些生活中在力的作用下保持平衡状态的现象,请找出物体受到的平衡力。 G F支 静止状态 ——平衡状态 G F 吊灯 G 静止放在桌面上的书 做匀速直线运动的小汽车 G 牵引力 阻力 知识归纳 平衡状态和平衡力 二力平衡条件 二力平衡条件的应用 同体、共线、反向、等大 静止状态 匀速直线运动状态 受力为平衡力 平衡状态 彼此平衡的两个力的合力为零 第八章 第2节 二力平衡 1、如下列图所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是 （ ） A 课堂练习 2、如图所示，把小车放在水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加相同砝码，下列说法正确的是（　　） A．小车对桌面的压力与桌面对小车的支持力是一对平衡力 B．小车受到的重力与桌面对小车的支持力是一对平衡力 C．小车受到的重力与小车对桌面的压力是一对平衡力 D．细绳拉小车的力与细绳拉托盘的力是一对平衡力 B 3、静止放置在水平桌面上的西瓜，如图所示，下列属于一对平衡力的是（　　） A．西瓜的重力与西瓜对桌面的压力 B．西瓜的重力与西瓜对地球的吸引力 C．西瓜的重力与桌面对西瓜的支持力 D．西瓜对桌面的压力与桌面对西瓜的支持力 C $