中考语文一轮复习专项梳理及训练：诗歌鉴赏之鉴赏形象

中考语文一轮复习专项梳理及训练：诗歌鉴赏之鉴赏形象 诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形形象。可分为人物形象、景物形象、事物形象三类。 鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。 从中考命题形式来看，中考对古代诗歌形象的考查，主要包括概括形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括或描述诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。鉴赏古代诗歌形象题，类型多，难度大，考查频率高，因此考生应格外重视，加强训练。 01人物形象 古代诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。另一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。 古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其描绘可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。这些形象往往以片断的形式表现出来，需要读者用自己的联想和想象去进一步补充。 （一）设问方式 针对鉴赏人物形象主观题的主要设问方式有： 1.这首诗塑造了一个怎样的诗人（主人公）形象？ 2.诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？ 3.请简要概括诗（词）中形象特点等。 （二）人物形象特点 藐视权贵、傲岸不羁；忧国忧民、心系社稷；怀才不遇、壮志难酬；寄情山水、归隐田园；爱恨情长、感时伤别；矢志报国、壮志难酬；情感真挚、依依惜别；献身边塞、反对征伐；保家卫国、征战沙场；寂寞愁苦、身世飘零；零落漂泊、孤独寂寞；羁旅他乡、思念故乡；历经磨难、坚持追求；胸怀宽广、豪放洒脱。 （三）答题步骤 1.概括形象特征。形象概括采用“性格+身份”的格式。 2.分析形象特征。结合诗歌内容具体分析是如何塑造形象的，分点说明，切忌以译代析。 3.明确形象意义。联系情感、主旨。分析诗歌塑造形象的作用或意义。 ※鉴赏人物形象时，一要区分形象，二要知人论世，由对作者生平经历、代表作、所处时代、政治主张的了解，可以初步推定形象特征。 【跟踪训练】 阅读下面这首宋诗，完成后面试题。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 【答案】 ①表现了诗人旷达的性格。 ②苏轼兄弟情谊深厚，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 【解析】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 题干是“本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。”此题的考点是分析诗歌中的人物形象。这道题考的是分析诗中的诗人性格特点。解答此类题，首先要求考生找准诗歌中所塑造的形象本身，再用几个简练准确的词语概括其特点，最后结合诗歌内容分析形象与诗人所要表达的情感的内在联系或说明其在诗歌中所蕴含的意义。读懂全诗，根据具体诗句分析。首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。苏轼兄弟情谊颇深，苏辙23岁前与兄住在一起，未曾一日分离。23岁进入仕途，从此宦游四方，会少离多。尽管如此，他们仍息息相关。苏轼一生屡遭贬谪，苏辙受累不怨。在“乌台诗案”中，苏辙宁肯舍弃官帽以营救其兄，感人至深。苏辙此去，虽为远别，但暂作分离，一向乐观旷达的苏轼自然不作儿女之态。“那因远适更沾巾”化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”句意，表现了诗人旷达的性格。颔联劝勉。上句勉励苏辙不辞辛苦，下句鼓励兄弟不辱使命。这句是说要让辽主认识你这仁德之国派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大国风范。颈联嘱咐。上句要子由身居沙漠，时时回望汴京的月亮，不要忘记故国。下句设想子由梦境，梦中的湖光山色应该是杭州的湖光山色。尾联望归。这里用李揆指子由，这不仅因为苏轼兄弟在当时的名位与声望，举世皆有所闻，而且以此告诫子由，出使北蕃，决不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。这首诗以送别为题，写寻常之题材，寄兄弟之亲情，明国家之大义，写出苏轼对子由出使辽国的复杂心理，一再劝勉，谆谆嘱咐，殷殷盼归之情。回答本题时抓住“旷达”的性格，关注诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方的具体情况回答诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 02事物形象 事物形象，指借对某一物件的具体描写，反映出的特点、形状，并以此表达自己的情操志趣、高洁品质等。多指咏物诗或杂诗中的物象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。 中国古代文人喜欢咏物，因为物理即人理。咏物诗运用托物言志、托物抒怀的表达技巧，通过对某一具体事物的描述来以物喻人、寄物抒怀，含蓄而又隐晦、委婉而不直露。 鉴赏咏物诗时，要捕捉所写物象的特征，挖掘其物象类比的品格、精神，抓物与志的“契合点”。 中考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面： 1.概括物象的特点。 2.分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓作者的思想情感等方面的作用。 （一）设问方式 1.这首诗描写的事物有什么特征？ 2.诗人借事物形象，意在何为？ （二）鉴赏要领 1.首先把握事物特点，咏物诗既要“物”与“志”不即不离，又要“形”与“怀”浑然一体，前者实，后者虚，借实显虚，借虚写实； 2.其次因物寻志，咏物诗咏物写志，在“物”的描写中寄托着诗人自身的情志，有什么特点的“物”就寓有本质相同的“志”，描摹“物”时通常使用比喻、拟人、夸张、对比等，表达主旨意趣时常借象征、兴寄、类比； 3.最后注意描写，不同季节的景物色彩往往带有诗人不同的感情，不同的冷暖色调流露出作者不同的情感倾向。 【跟踪训练】 阅读下面诗歌，完成下面小题。 寄东鲁二稚子【1】 李白 吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴【2】田。 春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。 桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。 折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。 双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。 裂素写远意，因之汶阳川。 注释：[1]这首诗作于金陵。[2]龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。 这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。 【答案】 ①桃树为诗人亲手所种，是家的象征； ②桃树不断长高，是时光流逝的象征； ③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女； ④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的意象及其作用的能力。 这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年” 桃树为诗人亲手所种，是家的象征；“桃今与楼齐，我行尚未旋”，桃树不断长高，是时光流逝的象征。 从诗歌结构来看，“桃树”是抒情的线索，“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。 从诗歌意境来看，“南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟”，桃树与酒楼构成优美的春景；“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉”，桃花与女儿因思念“我”而流泪，构成一幅美丽又忧伤的图画；“小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，桃树下一双儿女行走，画面优美。总之，桃树在诗歌意境的塑造中起到很重要的作用。 03景物形象 景物形象指古诗中描绘的自然风景和人文景观，如湖光山色、大漠孤城、园林庭院等。 诗中的景物形象既可以是单个的，更多的是多个的组合。 从中考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是画面描述题或意境赏析题，二是写景作用题。 （一）设问方式 1.这首诗的某联描绘了什么样的景象？抒发了诗人怎样的情感？ 2.这首诗营造了一种怎样的意境氛围？诗中的景物描写有什么作用？ （二）鉴赏要领 一要运用写景特色的术语，如有声有色、清新明丽、宁谧清幽、淡泊悠远、空灵飘逸、宏大壮观、博大雄浑等； 二要明确写景的主要技巧，如虚实相生、情景交融、渲染烘托等表现手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化及动静结合、视听结合、白描、细节描写等描写方法。 三是解题时，既要抓典型意象，因为典型意象能帮助我们把握全诗的内容； 又要抓情感词语，如“凉”“独”“暮”“空”等，从而解读出作者的情感倾向； 还要抓景情关系，抓住写景与抒情的关系，进入其所营造的氛围，进而把握表达的情感。 【跟踪训练】 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 枯树 林景熙 凋悴缘何事？青青忆旧丛。 有枝撑夜月，无叶起秋风。 暑路行人惜，寒巢宿鸟空。 半身槎蘖里， 知是几青铜①？ 注释：①青铜：指青铜钱，此处喻树木被砍伐变卖。 诗歌中的“枯树”被赋予了怎样的象征意义？请结合诗句简要分析。 【答案】 ① 不屈的守望者：物理特征指“有枝撑夜月”以枝干擎月显其孤傲姿态；精神象征指在“无叶起秋风”的凋零中坚守，象征绝境中的精神骨架。 ② 被摧残的牺牲者：命运写照“半身槎蘖里”直写刀斧摧残之痛；时代批判指“知是几青铜”借青铜钱喻指物质社会对生命的物化。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的物象及其作用的能力。 守望者象征依据：“撑夜月”以拟人化动词赋予枯树主动抗争的姿态； “忆旧丛”暗示对往昔生机的眷恋，强化精神坚守的悲壮性。 牺牲者象征依据：“槎蘖”（砍后残枝）揭露暴力摧折的物理现实；尾句“青铜”将树桩比作变卖的货币，批判社会对自然生命的掠夺。 重难点突破 诗歌形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的“抒情主人公”是形象。近年来从考查题型来看，中考主要从以下两大角度命题：人物形象鉴赏、诗歌意象（事物形象、景物形象）鉴赏。 01人物形象鉴赏 诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，也即作者，诗人：二是诗歌所刻画的人物形象。 （一）形象分类 1.自我形象（主观形象）： 诗人塑造的抒情主人公，即诗人自己。诗歌是诗人主观情感的产物，因此必然带有诗人的个体痕迹。往往采用第一人称写法。 2.他人形象（客观形象）： 诗人往往借助诗中所塑造的人物来表达自己对生活的感受、对人生的感悟、对社会的看法，并寄托自己的理想。往往采用第三人称写法。 （二）教材古代诗歌中常见的九类人物形象 形象类型 举例分析 忧国忧民，心系社稷 “国破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描写了一片萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象。 历经磨难，坚持追求 胸怀宽广，豪放洒脱 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》)让我们看到一个在风雨中拄着竹杖、穿着草鞋、吟啸徐行、豪放洒脱的词人形象。 征战沙场，保家卫国 寄情山水，热爱田园 “晨兴理荒秽，带月荷锄归”[陶渊明《归园田居(其三)》]，表现了一个归隐田园、从事农耕、热爱田园生活的诗人形象。 藐视权贵，傲岸不羁 怀才不遇，壮志难酬 羁旅他乡，思念故乡 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”(王维《九月九日忆山东兄弟》)塑造了一个思念故乡、亲人的诗人形象。 爱恨情长，感时伤别 （三）鉴赏方略 1.整体感知，确定身份。 分析人物形象，要从诗歌整体上把握。诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位。 2.知人论世，关注背景。 了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。 3.抓关键词，分析特征。 塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来完成。抓住这些关键词句，就能快速把握诗歌人物形象的性格特征。 【跟踪训练】 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚起 白居易 卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。 华簪①脱后头虽白，堆案抛来眼校明。 闲上篮舆②乘兴出，醉回花舫信风行。 明朝更濯③尘缨去，闻道松江水最清。 【注】①华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来绾定发鬈或冠的长针。②篮舆：古代供人乘坐的交通工具，类似后世的轿子。③濯：洗。 这首诗中的抒情主人公是怎样一个艺术形象？请简要分析。 【答案】 ①官吏身份。他宿在衙内，早晨能听到“冬冬衙鼓声”。 ②人至迟暮。他头发已白，早上迟起。 ③明辨曲直。面对成堆的案卷，他一一审查明辨。 ④及时行乐。他闲时坐着篮舆乘兴而出，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而行。⑤情操高洁。他向往去清澈的松江去洗濯尘缨。 【解析】本题考查学生对诗中人物形象的鉴赏能力。 诗歌的首句说到主人公睡在衙内，早晨能听到“冬冬衙鼓声”，并且“堆案抛来眼校明”是说堆放案头的文卷诗人一丝不苟审核清楚，从而可知，这是一位官吏。 “华簪脱后头虽白”写到将冠簪脱下，诗人头发已白。“起迟睡足长心情”写到诗人早上起的迟，睡眠充足，才能有好的精神状态。从而表现出诗人年事已高，人至迟暮。 “堆案抛来眼校明”是说堆放案头的文卷诗人一丝不苟审核清楚，从而可知，诗人能够明辨是非。 颈联写到诗人闲暇之余乘坐着轿子兴致高昂地出游，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而行，从而可以看出诗人能够及时行乐。 尾联写到诗人听说松江的水最清澈，改日到那里去洗濯一下冠缨。用清洁的水去洗濯自己的冠缨实际上暗示作者始终保持高洁的情操。 02诗歌意象（事物形象、景物形象）鉴赏 意象，包括事物形象和景物形象。 （一）常见意象分类 分类 意义 例句 送别类（表达依依不舍之情；叙写别后的思念） 杨柳：“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情。 长亭：送别之所，蕴含着依依惜别之情。 南浦：多见于南方水路送别的诗词中。 酒：酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福等。 王维《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 阳关：送别时唱的歌曲称为“阳关”。 思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人） 月亮：因其独特的形象，很容易让我们想到故乡、亲人。 鸿雁：游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，又有怀念故人之意。 鹧鸪：鹧鸪的鸣声容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 双鲤：代指书信。 莼羹鲈脍：指家乡风味。 捣衣砧声：妇女对丈夫的思念 李白《子夜吴歌》：“长安一片月，万户捣衣声。” 愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 落花：代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。 晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 梧桐：是凄凉悲伤的象征。 芭蕉：表达孤独忧愁特别是离情别绪。 丁香：指愁思、哀怨或情结。 猿猴：借猿啼表达悲伤之情。 杜鹃/子规：凄凉、哀伤的象征。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。 黄叶：秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮之意。 乌鸦：常用以描写荒凉之景，表凄清之情；也指小人、俗客、庸夫。 张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” 抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨） 菊花：坚强的品格，清高的气质。 元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。 梅花：坚强、不屈不挠的品格。 王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。 松柏：坚贞不屈的人格。 竹：正直谦虚，坚贞高洁。 郑板桥《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 爱情类意象（表达爱恋、相思之情） 莲：与“怜”音同，借以表达爱情。 比翼鸟、连理枝： 红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。 王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。 红叶：用作恩爱夫妻的比喻。 鹊桥：引申为能够连结男女之间良缘的各种事物，喻指爱情。 秦观《鹊桥仙》：“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。” 鸳鸯：指恩爱的夫妇。 燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。 战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往） 投笔：弃文从武。 长城：指守边的将领。 楼兰：指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。 王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 柳营：指军营。 请缨：喻杀敌报国。 羌笛：多见于唐代边塞诗。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。 王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。” 燕然勒石：封候。霍去病在漠北打败北匈奴刻石记功。表示想建功立业。 范仲淹《渔家傲·秋思》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。” 关山月：乐府曲调，多写征戍离别之情。 《木兰诗》：“万里赴戎机，关山度若飞。” 吴钩：泛指宝刀、利剑。 李贺《南园十三首·其五》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？” 闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往） 五柳：隐者的代称。 东篱：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。 陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。” 三径：指代隐士居住的地方。 五湖客：表示功成名就之后就急流勇退遨游江湖过自由自在的日子。 （二）意象与意境的关系 意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况：其一，由一个意象构成一个意境。其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。 简而言之，意象与意境是点与面的关系。意象是一个个表达意义的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的。意境是由意象生发出来的艺术氛围，一种情调、韵味。 （三）分析意象三步骤： ①明确“象”的“特征”。诗中的意象（物象），一般都有其突出特征，诗人正是因为这些特征，才托物言志。读诗时，一定要将其特征归纳出来。 ②找出“象”中“内涵”。所谓意象（物象），即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情，“托物言志”是其常用的表达技巧。 ③分析“象”的“用意”。根据诗歌的写作背景与诗人意图，分析出诗人用意象的意图。 【跟踪训练】 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 【答案】 ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口； ②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 【解析】本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力。 解答此题，首先要认真审题，明确题目要求；然后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句；再联系手法、结合关键词语，概括形象特点；最后根据要求，分点整理答案。 首先，审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。然后，阅读诗歌结合内容进行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。 【跟踪训练】 读下面这首唐诗，按要求作答。 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田注归。 [注]饷田：到田间送饭。 “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？ 【答案】 为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。 【解析】本题考查赏析诗歌意境的能力。 “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音，描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活场景，赞扬田园的美好怡人温馨。最后总结效果：视觉、听觉结合，抓住时间变化，以点带面，从中可想见百姓的安居乐业，极富感染力和画面性，让人身临其境，不自禁地向往大自然。 学科网（北京）股份有限公司 $