第4单元 遨游童话王国-【黄冈小状元· 作业本】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）（1-4单元）

附绿Ⅱ参 第三单元整理与复习 一、旁边安心母鸡低头再见 准备屋子吃力因此门板 注意意思车轴恒心阁楼 厘米神圣萌发妥当培植 二、钻站培陪厘里谈淡 陶淘访防 三、贝备屋乌再在漂飘 四、不迁怒若爱其身 【阅读打卡】 1.A2.B3.A4.A5.A 第四单元 11宝葫芦的秘密（节选） -、A 二、要是得到葫芦同学 三、1.chòng chong 2.shao shao 3.ji xi 四、常常巴巴瘦长 1.示例：自由自在又香又甜 2.可怜巴巴 五、1.“ ，。” 2.示例：成功的真谛并不是最终的 结果，也不是获得鲜花与掌声， 而是追求成功的奋斗历程。 六、第一行：赵六 第二行：神仙送的是好孩子得的 答案与解析 第三行：幸福极了，要什么有什么， 都过上了好日子 七、1.宝葫芦示例：②比赛种向日葵 ③和同学闹翻 2.拟人瘦长 3.假如我有这么一个，那可就省心了。 那，我得要一棵最好最好的向日 葵，长得不能再棒的向日葵。 要是我有那么一个葫芦，那… 他想用宝葫芦来解决生活中遇到 的问题。 4.示例：他会让宝葫芦帮自己做算 术题，帮家里的向日葵长高长壮， 帮自己和科学小组的同学和好。 八、示例一：我想要宝葫芦，因为宝葫 芦可以实现愿望，我可以用宝葫芦 帮助别人。 示例二：我不想要宝葫芦，因为我 更愿意享受自己动手做事情的乐趣。 12在牛肚子里旅行 一、B 二、救命大吃一惊牙齿 消化旅行 三、②③④①⑤B 四、1.可是你说这些对我没有什么用。 2.示例：你要是有困难，就说出来， 我们都会帮助你。 五、1.第一个胃室第二个胃室牛嘴 9 三年级语 解析：本题考查对课文内容的梳理能 力。蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线 是贯穿全文的脉络。理清这一旅行路 线不仅可以感受到蕴含其中的关于牛 反刍的科学知识，还可以学会借助路 线图复述故事的方法。 2.把吞进去的草重新送回嘴里，细 嚼慢咽 六、1.C 2.“ 0 3.B 4.沉着冷静、见多识广 七、示例：《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪要 经过“长出后腿一长出前腿一尾巴 变短一尾巴消失”四个阶段，最后 才会变成青蛙。 阅读进阶训练 1.散发照片 应聘教授 落荒而逃 2.示例：依旧每天在不同的书里睡觉， 偶尔拿出之前的照片向新认识的朋友 炫耀自已是大学问家，却从未真正翻 开书本去阅读、学习。 3.示例：阿布回去后，看着自己那些用 来炫耀的照片，心中满是羞愧。他决 定改变自己，每天刻苦学习，认真读 书，最后成了真正的大学问家。 10 文上(R) 13* 一块奶酪 -、jiùXuan kǒngyòu yijùji jin chùchǔ 二、1.①②2.③④ 三、1.①2.③3.② 四、先后面方上下 1.示例：四通八达七嘴八舌 2.争先恐后 五、CADB 六、1.着急惊讶 2.B 3.它先把网上的丝一根根吃进肚子 里，又重新把丝从腹部的喷丝口 喷出来，开始织新的蛛网。 4.示例：原来蜘蛛获取食物并非我 想象的那么轻松，它每晚都要辛 苦地拆网重织，从不间断。我也 应该通过自己的努力，用适合我 们蚂蚁的方式去寻找食物。 七、示例：童话故事里的蚂蚁像人一样 会说话，有感情。 习作：我来编童话 头脑风暴：时间地点 列好提纲、初试身手：略 语文园地 -、②①③④⑥⑤ 二、介（介绍）宗（祖宗）旨（主旨） 乏（乏力）占（占领) 附绿Ⅱ参 减一减B 三、1.嘴巴2.BCA 四、示例：发中面方上下 战胜通达嘴舌 四通八达城市的街道四通八达 五、①人心齐②顶个诸葛亮 ③二人同心 1.团结合作示例：单丝不成线， 独木不成林 2.① 快乐读书吧：《安徒生童话》 -、1.C2.B3.C -XX 三、1.节目1：B节目2：A 节目3：C 2.示例：小人鱼公主她勇敢无 畏，为了寻找王子，毅然决然地 离开熟悉的海底世界，喝下药水 承受剧痛变成人类，即便知晓可 能面临悲惨结局，也毫不退缩。 我被她的善良、坚韧与执着深深 打动了。 第四单元整理与复习 一、普通介绍让步规矩声明 条件来得及旅行刚才 要好知觉答应尾巴肚皮 救命指甲牙齿消化光亮 答案与解析 食物申请得到衣服主旨 乏力占领可怜大吃一惊 二、校咬宫官 极及晴睛 旅族怜令 三、其利断金 【阅读打卡】 1.B2.B3.A4.B5.A 第五单元 14搭船的鸟 -、1.lal6 2.ying w心cang xian 二、翠鸟羽毛翠绿蓝静悄悄 捕鱼 三、示例：静安静悄 静悄悄 祖祖国披披着翠翠鸟 四、披着摇着坐着示例：哗啦哗啦 叮咚叮咚丁零丁零 五、示例：1.宁静的夜晚，小雨滴答滴 答地下着。 2.这只鹦鹉的羽毛是红色、蓝色和 黄色相间的，嘴巴和眼睛周围是 白色的，可漂亮啦！ 解析：本题考查对重点句子的理解及 仿写能力。可先分析例句，习得方法， 再根据提示进行仿写。 3.姐姐走进书房，打开书包，拿出 作业本开始写作业。第四单元 遨游童话王国 单元学科大概念 童话是想象的产物，大胆而丰富的想象让童话充满吸引力。 单元学习大情境 游历想象世界。 单元作业目标 序号 目标描述 401 能读准会认字、多音字，能根据拼音正确拼写词语。 402 理解重点词句在文中的含义。 403 能提取关键信息，借助思维导图等梳理课文内容。 404 对文中的人物作出简单的评价；展开想象，体会人物心情的变化。 405 梳理、总结童话的特，点，感受童话丰富的想象。 406 运用减一减的方法，认识“申、介”等生字。 407 了解带口字旁的字的字义特点。 408 积累含有数字的成语，了解其构词特点 能在具体语境中加以运用。 409 朗读、背诵与团结合作有关的俗语。 410 借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。习作目标 三年级语文上（R) 11 宝葫芦的秘密（节选) “游历想象世界”情境一：发现宝葫芦的秘密。 的基础型学习任务 一、下列加点字的读音正确的一项是( )。(目标：401) A.向日葵（kuí) B.瘦小(su) C.脚丫(yia) D.掘地(jué) 二、看拼音，写词语。（目标：401） yào shi de dào hú u tong xue 王葆 宝 会和 比赛种向 日葵。 三、给下面加点字选择正确的读音，打上“V”。(目标：401) 1.他冲(chòng chong)着终点线奋不顾身地冲(chong cheòng)了过去。 2.人在青春年少(shǎoshào)的时候应该刻苦学习，少(shǎoshào)贪图享乐。 3.开车时要系（ⅱx)好安全带，这关系(》x)到安全驾驶，不能马虎。 四、将本课的四字词语补充完整，再完成练习。 平平( )( )可怜( )( 又( )又() 1.根据画线词语的特点，再写两个这样的词语： 2.选词填空：太阳的影子越来越淡，我 地望着校门口，父亲怎么还没来！ 五、按要求完成句子练习。 1.我不千 我怕烫 我总是一面溜开 面摆手（加标点符号） 2.可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（用加点的词语造句） 六、思维题根据奶奶给“我”讲的故事， 将下面的表格填写完整。（目标：403） 人物 张三 李四 王五 得到宝葫芦的方式 从龙宫获得的 掘地掘出来的 得到宝葫芦后的共同特点 38 积累 打卡 ABB式词语：明晃晃毛茸茸乱蓬蓬湿漉漉亮晶晶 第四单元 付发展型学习任务 七、阅读课内片段，完成练习。（目标：404、405等） 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么 列式子，就由“8”字想到了宝葫芦—假如我有这么一个，那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可 怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向 日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有 那么一个葫芦，那…” 1.加点的“那个宝贝”指的是 。片段中讲了三件事情，请你照样子用小标题概 括出来：①不会列式子 ；② ；③ 2.画“”的句子运用 的修辞手法，写出了向日葵 的特点，体现 了童话语言的生动活泼。 3.用“”画出片段中描写王葆心理活动的句子，从中可以看出王葆想得到宝葫芦的 原因是： 4.根据课文内容推测：如果王葆真的得到宝葫芦，会用这个宝贝做些什么？发挥想象写 一写。 拓展型学习任务 八、当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他感受到的不是幸福，而是烦恼。你希望拥有一个 故事里的宝葫芦吗？说说你的理由。 1.《自动上菜的桌子、吐金子的毛驴和自个儿从口袋里蹦出来的棒槌》中，大儿子跟着（)当 阅读 39 学徒。（《格林童话》)A.车工 B.细木工 打卡 三年级语文上（R) 12 在牛肚子里旅行 “游历想象世界”情境二：牛肚子历险记。 基础型学习任务 一、下列加点字的读音错误的一项是( )。(目标：401) A.牙齿(chi) 反应(ying) B.答应(dā) 吞咽(t如) C.骨碌（ù） 嚼碎(jio) D.骨碌(g0) 胃室(wei) 二、根据语境，看拼音，写词语。（目标：401）】 jiù ming da chi yi jing 红头被牛吃到嘴里后，大喊 青头 急 ya chi xiao hua 忙告诉红头要躲开牛的 牛只有第四个胃室才是管 的。最 心 xing 终红头获救了，这是一次在牛肚子里的 三、选择恰当的字填在括号里（不重复），并完成练习（填序号）。 ①咬②嚼③咽 妈妈告诉我：“吃东西要细()慢()，( ④啃⑤吞 骨头时，要把肉( )碎，不能直接( )下去。” 我发现，这些带有口字旁的字都跟有关。（A.声音B.吃的动作) 四、按要求完成句子练习。 1.可是你说这些对我有什么用呢？（改为陈述句) 2.我要是一答应，就会被青头发现。（用加点的词语写句子) 第一个胃室 第三个胃室 五、根据课文内容完成练习。 1.请结合右图，将红头的旅行路线补充完整。 第四个胃室 牛嘴 被喷出来 第二个胃室 40 积累 打卡 形容震惊的成语：大吃一惊大惊失色目瞪口呆瞠目结舌 第四单元 2.这篇科学童话告诉我们：牛吃草的时候，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的 时候 这样的过程就叫反刍。 )发展型学习任务 六、浙江真题阅读课文选段，完成练习。（目标：404、405） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会 出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四 个才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后 细嚼慢咽…你是勇敢的蟋蟀 你一定能出来的 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，又从第二个胃室回 到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 1.结合语境，选段中画“”的句子应该读出( )的语气。 A.高兴 B.伤心 C.坚定、鼓励 D.紧张 2.在“”里填上合适的标点符号。 3.选段想象丰富，下列说法不正确的一项是( )。 A.红头随着草一起在牛肚子里移动的情节让我感到既惊险又奇特。 B.童话中的动物也有喜怒哀乐，如选段中的红头在牛肚子里感到很兴奋。 C.青头在牛鼻孔里蹭来蹭去的情节不仅有趣，还表现了青头的勇敢、机智。 4.读了描写青头和红头对话的句子，我能感受到青头 的品质。 矿)拓展型学习任务 七、请和大家分享你读过的其他科学童话，仿照示例填一填。 故事名《在牛肚子里旅行》 故事名 推荐理由我学到了牛进食时直接吞 推荐理由 草，休息时把草送回嘴里嚼的科学知 识，还感受到了友谊的珍贵。 2.《青蛙王子》中，小公主在井边玩耍时，把( )掉进深井里了。(《格林童话》) 阅读 A.钻石 B.金球 打卡 41 三年级语文上(R) 阅读进阶训练 北京真题阅读童话，感受童话丰富的想象，完成练习。（目标：403、405等） 在903本书里睡过觉的蚂蚁 蚂蚁阿布意外地发现了一个书房。在书房里巡视一圈儿后，阿布 做出了一个重大的决定：我就在书房里定居了，而且我每天要在一本 书里睡觉。 阿布请红头苍蝇给自己拍摄一张学习照。照片里的蚂蚁阿布穿着笔挺的西装，打了红 色的领带，穿着黑亮的新皮鞋。他皱着眉头，很严肃地看一本大厚书。阿布对这张照片非 常满意，他印了好几百张，并把这些照片散发给朋友、亲戚。一传十，十传百，大家都轻易 相信了阿布是个大学问家。 两年多过去了，这两年多里阿布 蚁国大学想招聘(pi)一名知识渊博的教授，很多人向校长推荐了蚂蚁阿布。到了蚁国 大学，校长递过一张试卷，对阿布说：“请您做一下吧。尽管我听说过您的学问情况了，但 按照大学的规定，您还是要通过考试才能当教授。” 阿布愣住了！ 校长问：“您不认识字？不是开玩笑？”阿布，点了点头，他强调说：“可是我已在903本 书里睡过觉了。今天晚上，我就要在第904本书里睡觉了。”校长笑了，说：“书再多，你没 有读，那也是没有用的呀…” 阿布没有再说话，他红着脸从校长办公室逃了出去… 1.童话想象丰富。请你梳理故事的主要情节，将导图补充完整。 发现书房， 拍摄照片， 定居睡觉 2.两年多的时间里，阿布是怎么做的？请你预测一下，写在文中的横线上。 3.阿布“红着脸从校长办公室逃了出去”，他回去以后会怎么做呢？ 42 积累 打卡 [八大艺术]一般指绘画、音乐、雕塑、舞蹈、文学、建筑、电影、戏剧。 第四单元 13* 一块奶酪 ⑤“游历想象世界”情境三：和蚂蚁队长合个影。 )基础型学习任务 一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“V”。(目标：401) 依旧(jiùjiǜ)宣布(xan xuan) 恐怕(kǒng gǒng) 诱人(yòu xiù) 毅力(yiyi) 聚集(jùǜ) 纪律(jijY) 禁令(jin jin) 远处(chǔchù)的交警正在处(chǔchù)理骑摩托车不戴头盔的问题。 二、选字填空。（填序号) ①宣②富 ③毅 ④段 1.校长( )布学校图书馆新增了许多( )有趣味的书籍。 2.奇奇凭借顽强的( )力，走过了一( )很陡的山路。 三、给句子中的加点字选择正确的解释。（填序号) 诱①劝导，教导；②引诱，使用手段引人；③引发，导致。 1.李老师总是循循善诱地引导我们思考问题。 2.一场大雨诱发了山洪。 3.红军诱敌深入，最后把敌人都包围了。 四、先把本课的词语补充完整，再完成练习。 争( )恐( 四( )八() 七( )八( 1.请再写两个含有数字的四字词语： 2.同学们 地来到阅览室，准备阅读有趣的童话故事。（选词填空) 五、联系课文内容，蚂蚁队长的心理发生了怎样的变化？选一选。（目标：403） 奶酪渣刚掉下时，它内心( A.生气 大家牵挂奶酪渣不肯离开时，它非常( B.坚定 支开小蚂蚁们后，对该不该吃掉奶酪渣它又( C.七上八下 D.犹豫不决 命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，它内心非常( 3.《穿靴子的猫》中，公猫用鹌鹑为磨坊主的小儿子换来了( )。(《格林童话》) 阅读 43 A.金子 B.爵位 打卡 三年级语文上(R) 发展型学习任务 六、阅读短文，完成练习。（目标：404） 小蚂蚁的故事 ①一天，一只小蚂蚁在一棵大树附近发现了一条小青虫。它兴奋地招 呼伙伴们分享“美食”，不料一只公鸡抢先把小青虫吃了。小蚂蚁自言自语道： “听说树上住着一只蜘蛛，靠一张网就能得到很多食物，我去跟它学学本领。” ②小蚂蚁沿着树千往上爬，它看见蜘蛛舒舒服服地躺在蛛网上，一只 蚊子“不请自来”被粘在蛛网上，立刻变成了蜘蛛的“美食”。小蚂蚁看后 着急地说：“蛛姐姐，快点把你的本领教给我吧！” ③说话间，夜幕降临了，小蚂蚁准备睡觉了，蜘蛛却忙碌起来。它先把网上的丝一根根 吃进肚子里，又重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，开始织新的蛛网。小蚂蚁惊讶地看着这一切。 ④小蚂蚁问蜘蛛：“你为什么要把网拆了重织？”蜘蛛答道：“如果不把干了的丝吃进肚 子，重新织网，网就没有黏性，第二天就粘不住飞虫，我就要挨饿。”小蚂蚁又问：“你每晚 都要这样干活吗？”蜘蛛说：“是的，从不间断。” ⑤小蚂蚁没再问什么，默默地沿着树千朝下爬去。它一边爬一边想… 1.读第①~③自然段，找出小蚂蚁心情变化的词语，填在括号里。 兴奋→( )→( 2.第②自然段中加点的词语“不请自来”指的是()。 A.小蚂蚁爬到树上来了。 B.一只蚊子没有被邀请，自己飞来被粘在了蛛网上。 3.在第③自然段中，用“”画出描写蜘蛛织网过程的语句。 4.短文结尾说小蚂蚁“一边爬一边想”，它会想些什么呢？请写在下面的横线上。 拓展型学习任务 七、读下面的观察日记，童话故事里的蚂蚁和观察日记里的蚂蚁有什么不一样？ 阴凉处，一块蛋糕竟然自己走起路来！我走近一看，原来蛋糕底下有一群蚂蚁， 它们正搬着蛋糕，慢慢地往洞里爬。 选自龙一鸣的观察日记《蚂蚁搬蛋糕》 44 积累 打卡 含数字的四字词语：七上八下四面八方三长两短五湖四海 第四单元 习作：我来编童话 童话世界里无奇不有，我们也来编童话故事吧。（目标：410） 固 头脑风暴】 读一读下面的词语，说说你有什么神奇的发现。 西红柿茄子 夏天 菜园 松鼠孔雀 星期天 森林 铅笔橡皮 深夜 文具盒 我发现这些词语很有意思，竖着看，三组词语分别是角色、 横着把它们用线连起来，居然可以编成一个童话故事。 你说得没错，不过，我发现斜着连起来，或者随意组合，也可以编 出一个童话故事。 列好提纲 请你借助下面的思维导图，构思属于自己的童话故事。 人物 起因 童话故事 时间 情节 经过 地点 结果 初试身手 在一片绿油油的草地上，住着许多小蚂蚁。它们望着大蚂 蚁们搬运食物，美慕极了。你看，那些大蚂蚁抬着比自己还大 的面包屑，就像举着一面面胜利的小旗。“它们能搬好多食物回 巢，可是我们什么也搬不动”小蚂蚁们叹气道。这时，一只 老蚂蚁走过来说：“别灰心，小朋友们。每只蚂蚁都是从小开始学习的。”听到这话，小蚂蚁 们决定试着一起搬一小片叶子。慢慢地，它们发现自己也能帮助家族准备过冬的食物了。 在这个片段中，小作者赋予了蚂蚁们人的情态。请你仿照这种写法，写一段话。 4.《穿靴子的猫》中，公猫引诱魔法师变换了()次。（《格林童话》) 阅读 A.2 B.3 打卡 45 三年级语文上（R) 语文园地 一、给下面加点的多音字选择正确的读音。（填序号)（目标：401） ①chǔ ②chù 住处( ) 中间( (假扮( ③zhong ④zhòng 处罚( 中计( 假日( ⑤jià ⑥jiǎ 二、照样子，写出新字再组词，并完成练习。（目标：406） 伸一申（申请） 界一 棕一( 指一 泛一 站一( 我是用 的方法 我发现每组的第二个字都是前面 认识上面的新字的。 形声字的 （A.形旁B.声旁)。 三、填一填，选一选。（目标：407）】 咬嚼 咽 叫 喊 啼 吱鸣 嗡 1.我发现上面的三组汉字都含有偏旁“口”，它们都与 有关。 2.通过进一步比较，我发现第一组汉字与( )有关，第二组汉字与( )有关，第 三组汉字与( )有关。（填序号） A.声音 B.吃的动作 C.叫唤的动作 四、先把成语补充完整，再选择一个成语写一句话。（目标：408】 百( )百( 四( )八( 七( )八( 百( )百( 四( )八( 七( )八( 我选的成语是 五、先补充句子，再完成练习。（目标：409 ① 泰山移。 ②三个臭皮匠， ③ 其利断金。 1.这些俗语告诉我们要 类似的俗语还有“ 2.蚂蚁队长带着大家把一大块奶酪搬进了洞，真是“ 。(填序号)》 46 积累 打卡 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。—苏轼《花影》